Анализ результатов пробного экзамена ЕГЭ-11 поАнглийскому языку
2016 г.
Пробный экзамен по иностранному языку (английский) проводился 12 апреля 2016 года. В нем использовались задания стандартизированной формы, выполнение которых позволяет оценить уровень языковой подготовки по иностранному языку выпускников XI классов общеобразовательных учреждений.
В экзаменационной работе проверяются:
умение понимать на слух основное содержание прослушанного текста
и умение понимать в прослушанном тексте запрашиваемую информацию
(раздел 1);
умение читать текст с пониманием общего содержания и умение
понимать в прочитанном тексте запрашиваемую информацию (раздел 2);
грамматические и лексические навыки (раздел 3);
умение писать личное письмо, писать эссе с выражением своего мнения (раздел 4);
умение устно высказываться на иностранном языке в предлагаемыхкоммуникативных ситуациях (раздел 5).
В экзамене принимало участие 2 человека. Результаты сдававших экзамен по английскому языку в новой форме показывают, что программа освоена 100 % выпускников. Из них 50% экзаменуемых освоили учебноесодержание курса английского языка на качественно высоком уровне,
получив школьную отметку «4» и 50 % получили отметку«3». Средний балл по английскому языку составил 57,15 при максимальном балле 100 баллов.
Анализ ответов, которые сделали экзаменуемые при выполнении пробного экзамена, позволяет выявить типичные ошибки. Наиболее трудными для учащихся являются использование видо-временных форм глагола в активном залоге, форм страдательного залога в Present и Past Perfect, употребление условных предложений.
При выполнении задания С1 (Письмо личного характера) правильно выбрали элементы неофициального стиля. Практически соблюдали нормы оформления письма и ответили на вопросы друга по переписке. Более трудным оказалась постановка вопросов и соблюдение объема.
Прослеживаются традиционные проблемы с логикой и изложением собственных мыслей в части С2 (эссэ). Традиционную сложность вызывают раздел чтения (задания А15-А21) и раздел грамматика – лексика (задания А22-А28). С аудированием учащиеся справились в целом удовлетворительно.
Выполняя задания по говорению, учащиеся показали навыки чтения на среднем уровне, было допущено много фонетических ошибок. В задании описания картинок не учитывался фактор времени, в результате чего не все пункты заданий были освещены.
В результате анализа можно дать следующие рекомендации по технологии обучения и выполнению экзаменационных заданий, на которые необходимо обратить первостепенное внимание.
Раздел «Аудирование»:
- Необходимо при формировании умений учащихся в аудировании использовать те типы текстов, которые используются в контрольных измерительных материалах ЕГЭ:
- Следует развивать умения учащихся выделять при прослушивании ключевые слова в заданиях и подбирать соответствующие синонимы.
Раздел «Чтение»:
- Для овладения определенной стратегией чтения и контроля определенного блока умений целесообразно использовать определенные типы и жанры аутентичных текстов, как это делается в контрольных измерительных материалах ЕГЭ:
- развивать языковую догадку и лексический запас.
Раздел «Лексика и грамматика»:
- При обучении временам глагола обращать внимания как на употребление активного, так и пассивного залога. Выделять случаи употребления времен, когда в предложении не употреблено наречие времени, а использование соответствующей видовременной формы глагола обусловлено контекстом.
Раздел «Письмо»
- Необходимо научить учащихся внимательно читать инструкцию к заданию, извлекать из нее максимум информации, видеть коммуникативную задачу и формальные ограничения (рекомендуемое время выполнения, требуемый объем).
Раздел «Говорение»
- Для овладения определенной стратегией говорения необходимо предлагать учащимся больше монологических высказываний по плану, строить диалоги с вопросно-ответной структурой.
- Систематически повторять с учащимися формат выполнения экзаменационных заданий, развивать навыки работы в условиях ограничения времени.
Рекомендуемая литература:
Пособия по подготовке к ЕГЭ (список учебных пособий, имеющих гриф «Допущено ФИПИ к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях»).
Интернет-материалы. КИМы для проведения ЕГЭ (Демоверсии ЕГЭ) по английскому языку в 11м классе с сайта http://www.ege.edu..ru/. http://www.fipi.ru/и других источников в Интернете.
Приложенные файлы
