Спецификация КИМ проведения промежуточной аттестации учащихся по информатике и ИКТ

Спецификация
КИМ проведения промежуточной аттестации учащихся 8 класса
по информатике и ИКТ
Назначение аттестационной работы оценит уровень общеобразовательной подготовки по информатике и ИКТ с целью установления уровня усвоения учебного материала. Результаты промежуточной аттестации могут быть использованы для корректировки учебных знаний учащихся на следующем этапе обучения.
Документы, определяющие содержание аттестационной работы:
Обязательный минимум содержания основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение к приказу Минобразования России от 19.05.1998 г. №1276 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»);
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Информатика и ИКТ. Основное общее образование (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
Общеобразовательная программа по Информатика и ИКТ. 8-9 классы: методическое пособие/ Босова Л. Л., Босова А. Ю. - М.: БИНОМ. 2010г.
Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса. /Босова Л. Л., Босова А. Ю. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2011.
Характеристика структуры и содержания аттестационной работы.
Содержание аттестационной работы находится в рамках «Обязательного минимума содержания основного общего образования по информатике и ИКТ». Одновременно в работах отражены идейные изменения, вносимые образовательным стандартом 2004 года в требования к информационной подготовке учащихся.
Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе, которая включает две задачи: формироввание у всех учащихся базовой информационной подготовки, одновременное создание для части школьников условий, способствующих получению подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования информатики и ИКТ в дальнейшем обучении.
В соответствии с этим работа состоит из трех частей.
I часть направленна на проверку достижения уровня базовой подготовки. Она содержит задания, предусматривающие задания с выбором ответа из четырех предложенных вариантов.
С помощью этих заданий проверяется знание и понимание важных элементов содержания (понятия, их свойства, приемы решения задач и т .п.), владение основными алгоритмами, умения применять знания к решению задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применение знаний в простейших практических ситуациях. При выполнении заданий первой части учащиеся должны продемонстрировать определенную системность знаний и широту представлений, умение узнавать стандартные задачи в разнообразных формулировках.
II часть состоит из трех заданий с кратким ответом направленная на дифференцированную проверку задания базового и повышенного уровня владения материалом. Задания во второй части расположены по нарастанию сложности от относительно простых задач до достаточно сложных.
III часть состоит из двух заданий с развернутым ответом направленная на дифференцированную проверку задания повышенного уровня владения материалом. При выполнении третьей части работы учащиеся должны продемонстрировать умение информатически грамотно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования, требующих свободного владения материалом курса и высокого уровня информационного развития.
Время выполнения: 40 минут.
Учащиеся выполняют тексты трех частей аттестационной работы, которые выполняются последовательно. По истечении указанного времени учащиеся сдают работу.
Дополнительные материалы и оборудование.
Для проведения аттестационной работы не требуется дополнительное оборудование или материалы. Калькуляторы не используются.
Перечень знаний и умений, проверяемых в тесте. Структура теста.
№ задания
Проверяемые знания и умения
Уровень
Баллы

I часть

1
Знания о методах измерения количества информации
БУ
1

2
Знания о файловой системе организации данных
БУ
1

3
Умение кодировать и декодировать информацию
БУ
1

4
Знание свойств информации
БУ
1

5
Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, адресация в сети
БУ
1

II часть

6
Знание основных устройств ПК
БУ
1

7
Умение применять базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей, адресация в сети
БУ
1

8
Умение анализировать организацию файловой системы данных
БУ
1

III часть

9
Умение измерять количество информации
ПУ
2

10
Умение измерять количество информации
ПУ
2

Норма отметки. Для оценивания результатов выполнения работ учащимися применяются два количественных показателя: традиционная отметка («2», «3», «4», «5») и рейтинг от 0 до 12 баллов; назначение рейтинга расширение диапазона традиционной отметки.
Рейтинг формируется путем подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение трех частей работы. За каждое верно выполненное задание первой и второй частях учащемуся начисляется 1 балл. В третьей части каждое задание имеет свое количество баллов, которые засчитываются в рейтинговую оценку ученика при верном выполнении этого задания и характеризуют относительную сложность этого задания в раюоте.
Критерии оценивания.
Отметка
Количество баллов

«3»
5-6

«4»
7-9

«5»
12-10


Спецификация
КИМ проведения промежуточной аттестации учащихся 9 класса
по информатике и ИКТ
Назначение аттестационной работы оценит уровень общеобразовательной подготовки по информатике и ИКТ с целью установления уровня усвоения учебного материала. Результаты промежуточной аттестации могут быть использованы для корректировки учебных знаний учащихся на следующем этапе обучения.
Документы, определяющие содержание аттестационной работы:
Обязательный минимум содержания основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение к приказу Минобразования России от 19.05.1998 г. №1276 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»);
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Информатика и ИКТ. Основное общее образование (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
Общеобразовательная программа по Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. /Н.Д.Угринович – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
Характеристика структуры и содержания аттестационной работы.
Содержание аттестационной работы находится в рамках «Обязательного минимума содержания основного общего образования по информатике и ИКТ». Одновременно в работах отражены идейные изменения, вносимые образовательным стандартом 2004 года в требования к информационной подготовке учащихся.
Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе, которая включает две задачи: формироввание у всех учащихся базовой информационной подготовки, одновременное создание для части школьников условий, способствующих получению подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования информатики и ИКТ в дальнейшем обучении.
В соответствии с этим работа состоит из трех частей.
I часть направленна на проверку достижения уровня базовой подготовки. Она содержит задания, предусматривающие задания с выбором ответа из четырех предложенных вариантов.
С помощью этих заданий проверяется знание и понимание важных элементов содержания (понятия, их свойства, приемы решения задач и т .п.), владение основными алгоритмами, умения применять знания к решению задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применение знаний в простейших практических ситуациях. При выполнении заданий первой части учащиеся должны продемонстрировать определенную системность знаний и широту представлений, умение узнавать стандартные задачи в разнообразных формулировках.
II часть состоит из трех заданий с кратким ответом направленная на дифференцированную проверку задания базового и повышенного уровня владения материалом. Задания во второй части расположены по нарастанию сложности от относительно простых задач до достаточно сложных.
III часть состоит из двух заданий с развернутым ответом направленная на дифференцированную проверку задания повышенного уровня владения материалом. При выполнении третьей части работы учащиеся должны продемонстрировать умение информатически грамотно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования, требующих свободного владения материалом курса и высокого уровня информационного развития.
Время выполнения: 40 минут.
Учащиеся выполняют тексты трех частей аттестационной работы, которые выполняются последовательно. По истечении указанного времени учащиеся сдают работу.
Дополнительные материалы и оборудование.
Для проведения аттестационной работы не требуется дополнительное оборудование или материалы. Калькуляторы не используются.
Перечень знаний и умений, проверяемых в тесте. Структура теста.
№ задания
Проверяемые знания и умения
Уровень
Баллы

I часть

1
Знания о системах счисления и двоичном представлении числа
БУ
1

2
Знание об операторе присваивания
БУ
1

3
Знать типы данных в языке программирования Паскаль
БУ
1

4
Умение представлять и считывать данных в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы)
БУ
1

5
Знать основные понятия в электронных таблицах
БУ
1

II часть

6
Знание технологии обработки информации в электронных таблица
БУ
1

7
Технология обработки информации в базы данных и методов визуализации данных.
БУ
1

8
Знание основных конструкций языка программирования, понятия переменной, оператора присваивания
БУ
1

III часть

9
Умение представлять и считывать данных в разных типах информационных моделей
ПУ
2

10
Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд
ПУ
2

Норма отметки. Для оценивания результатов выполнения работ учащимися применяются два количественных показателя: традиционная отметка («2», «3», «4», «5») и рейтинг от 0 до 12 баллов; назначение рейтинга расширение диапазона традиционной отметки.
Рейтинг формируется путем подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение трех частей работы. За каждое верно выполненное задание первой и второй частях учащемуся начисляется 1 балл. В третьей части каждое задание имеет свое количество баллов, которые засчитываются в рейтинговую оценку ученика при верном выполнении этого задания и характеризуют относительную сложность этого задания в раюоте.
Критерии оценивания.
Отметка
Количество баллов

«3»
5-6

«4»
7-9

«5»
12-10


Спецификация
КИМ проведения промежуточной аттестации учащихся 10 класса
по информатике и ИКТ
Назначение аттестационной работы оценит уровень общеобразовательной подготовки по информатике и ИКТ с целью установления уровня усвоения учебного материала. Результаты промежуточной аттестации могут быть использованы для корректировки учебных знаний учащихся на следующем этапе обучения.
Документы, определяющие содержание аттестационной работы:
Обязательный минимум содержания основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение к приказу Минобразования России от 19.05.1998 г. №1276 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»);
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Информатика и ИКТ. Основное общее образование (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
Общеобразовательная программа по Информатика и ИКТ. 10-11 классы: методическое пособие/ И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса/ И.Г. Семакин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
Характеристика структуры и содержания аттестационной работы.
Содержание аттестационной работы находится в рамках «Обязательного минимума содержания основного общего образования по информатике и ИКТ». Одновременно в работах отражены идейные изменения, вносимые образовательным стандартом 2004 года в требования к информационной подготовке учащихся.
Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе, которая включает две задачи: формироввание у всех учащихся базовой информационной подготовки, одновременное создание для части школьников условий, способствующих получению подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования информатики и ИКТ в дальнейшем обучении.
В соответствии с этим работа состоит из трех частей.
I часть направленна на проверку достижения уровня базовой подготовки. Она содержит задания, предусматривающие задания с выбором ответа из четырех предложенных вариантов.
С помощью этих заданий проверяется знание и понимание важных элементов содержания (понятия, их свойства, приемы решения задач и т .п.), владение основными алгоритмами, умения применять знания к решению задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применение знаний в простейших практических ситуациях. При выполнении заданий первой части учащиеся должны продемонстрировать определенную системность знаний и широту представлений, умение узнавать стандартные задачи в разнообразных формулировках.
II часть состоит из трех заданий с кратким ответом направленная на дифференцированную проверку задания базового и повышенного уровня владения материалом. Задания во второй части расположены по нарастанию сложности от относительно простых задач до достаточно сложных.
III часть состоит из двух заданий с развернутым ответом направленная на дифференцированную проверку задания повышенного уровня владения материалом. При выполнении третьей части работы учащиеся должны продемонстрировать умение информатически грамотно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования, требующих свободного владения материалом курса и высокого уровня информационного развития.
Время выполнения: 40 минут.
Учащиеся выполняют тексты трех частей аттестационной работы, которые выполняются последовательно. По истечении указанного времени учащиеся сдают работу.
Дополнительные материалы и оборудование.
Для проведения аттестационной работы не требуется дополнительное оборудование или материалы. Калькуляторы не используются.
Перечень знаний и умений, проверяемых в тесте. Структура теста.
№ задания
Проверяемые знания и умения
Уровень
Баллы

I часть

1
Знания о методах измерения количества информации
БУ
1

2
Умение строить таблицы истинности и логические схемы
БУ
1

3
Знания о технологии хранения, поиска и сортировки информации в базах данных
БУ
1

4
Уметь анализировать программу
БУ
1

5
Умение обрабатывать данных базах данных
БУ
1

II часть

6
Знания о методах измерения количества информации
БУ
1

7
Работа с массивами
БУ
1

8
Выполнение и анализ простых алгоритмов
БУ
1

III часть

9
Умение прочесть фрагмент программы на языке программирования и исправить допущенные ошибки
ПУ
2

10
Умение написать короткую (10-15 строк) простую программу на языке программирования
ПУ
2

Норма отметки. Для оценивания результатов выполнения работ учащимися применяются два количественных показателя: традиционная отметка («2», «3», «4», «5») и рейтинг от 0 до 12 баллов; назначение рейтинга расширение диапазона традиционной отметки.
Рейтинг формируется путем подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение трех частей работы. За каждое верно выполненное задание первой и второй частях учащемуся начисляется 1 балл. В третьей части каждое задание имеет свое количество баллов, которые засчитываются в рейтинговую оценку ученика при верном выполнении этого задания и характеризуют относительную сложность этого задания в работе.
Критерии оценивания.
Отметка
Количество баллов

«3»
5-6

«4»
7-9

«5»
12-10


Спецификация
КИМ проведения промежуточной аттестации учащихся 11 класса
по информатике и ИКТ
Назначение аттестационной работы оценит уровень общеобразовательной подготовки по информатике и ИКТ с целью установления уровня усвоения учебного материала. Результаты промежуточной аттестации могут быть использованы для корректировки учебных знаний учащихся на следующем этапе обучения.
Документы, определяющие содержание аттестационной работы:
Обязательный минимум содержания основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение к приказу Минобразования России от 19.05.1998 г. №1276 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»);
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Информатика и ИКТ. Основное общее образование (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);
Общеобразовательная программа по Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/ Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса/ Н. Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
Характеристика структуры и содержания аттестационной работы.
Содержание аттестационной работы находится в рамках «Обязательного минимума содержания основного общего образования по информатике и ИКТ». Одновременно в работах отражены идейные изменения, вносимые образовательным стандартом 2004 года в требования к информационной подготовке учащихся.
Структура работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе, которая включает две задачи: формироввание у всех учащихся базовой информационной подготовки, одновременное создание для части школьников условий, способствующих получению подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования информатики и ИКТ в дальнейшем обучении.
В соответствии с этим работа состоит из трех частей.
I часть направленна на проверку достижения уровня базовой подготовки. Она содержит задания, предусматривающие задания с выбором ответа из четырех предложенных вариантов.
С помощью этих заданий проверяется знание и понимание важных элементов содержания (понятия, их свойства, приемы решения задач и т .п.), владение основными алгоритмами, умения применять знания к решению задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применение знаний в простейших практических ситуациях. При выполнении заданий первой части учащиеся должны продемонстрировать определенную системность знаний и широту представлений, умение узнавать стандартные задачи в разнообразных формулировках.
II часть состоит из трех заданий с кратким ответом направленная на дифференцированную проверку задания базового и повышенного уровня владения материалом. Задания во второй части расположены по нарастанию сложности от относительно простых задач до достаточно сложных.
III часть состоит из двух заданий с развернутым ответом направленная на дифференцированную проверку задания повышенного уровня владения материалом. При выполнении третьей части работы учащиеся должны продемонстрировать умение информатически грамотно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования, требующих свободного владения материалом курса и высокого уровня информационного развития.
Время выполнения: 40 минут.
Учащиеся выполняют тексты трех частей аттестационной работы, которые выполняются последовательно. По истечении указанного времени учащиеся сдают работу.
Дополнительные материалы и оборудование.
Для проведения аттестационной работы не требуется дополнительное оборудование или материалы. Калькуляторы не используются.
Перечень знаний и умений, проверяемых в тесте. Структура теста.
№ задания
Проверяемые знания и умения
Уровень
Баллы

I часть

1
Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, адресация в сети
БУ
1

2
Знание технологии обработки информации в электронных таблица
БУ
1

3
Знания о технологии хранения, поиска и сортировки информации в базах данных
БУ
1

4
Умение строить таблицы истинности и логические схемы
БУ
1

5
Знания обработки в текстовом процессоре
БУ
1

II часть

6
Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, адресация в сети
БУ
1

7
Знание технологии обработки информации в электронных таблица
БУ
1

8
Знать кодирование звука
БУ
1

III часть

9
Знания о методах измерения количества информации
ПУ
2

10
Умение представлять и считывать данных в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы)
ПУ
2

Норма отметки. Для оценивания результатов выполнения работ учащимися применяются два количественных показателя: традиционная отметка («2», «3», «4», «5») и рейтинг от 0 до 12 баллов; назначение рейтинга расширение диапазона традиционной отметки.
Рейтинг формируется путем подсчета общего количества баллов, полученных учащимися за выполнение трех частей работы. За каждое верно выполненное задание первой и второй частях учащемуся начисляется 1 балл. В третьей части каждое задание имеет свое количество баллов, которые засчитываются в рейтинговую оценку ученика при верном выполнении этого задания и характеризуют относительную сложность этого задания в работе.
Критерии оценивания.
Отметка
Количество баллов

«3»
5-6

«4»
7-9

«5»
12-10












15

Приложенные файлы

  • doc specKM
    Размер файла: 118 kB Загрузок: 100