Отчет педагога – психолога ГБПОУ с. Тээли РТ за I полугодие 2014-2015 учебный год.
За I полугодие проведена следующая работа по направлениям деятельности.
Работа психолога велась в соответствии с Законом об образовании и методическими рекомендациями профессиональной деятельности педагогов-психологов.
Методическая тема:
«Создание социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса».Задачи:
психологический анализ социальной ситуации развития, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
формирование у обучающихся способности к самоопределению и саморазвитию;
профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а так же развитии обучающихся;
участие совместно с органами управления образованием и педагогическим коллективом училища в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе непрерывного образования.
Данные задачи решались по направлениям:
Психодиагностика.
В первом полугодии были проведены анкетирование «Мой выбор - моя профессия», тестирование «СР-45», тест на общительность, анкетирование «толерантны ли Вы?», «ведете ли вы здоровый образ жизни», анонимное анкетирование «Что ты знаешь о СПИДе?», диагностика уровня воспитанности, диагностика уровня благоприятности психологической атмосферы в группе.
В анкетировании «Мой выбор: моя профессия» участвовали всего 119 обучающихся.
№ Вопрос Варианты ответов Количество Процент
1 Что повлияло на выбор именно этого колледжа?
Качество образования/подготовки
Имидж ПОУ
Рекомендации знакомых
Желание родителей
Легкость поступления
-
49
39
28
3 -
41,2%
32,8%
23,5%
2,5%
2 Рассматривали ли Вы возможность поступления в другое образовательное
учреждение: колледж?
да (если не поступлю)
нет
103
16 86,6%
13,4%
3 Проводилась ли в школе профориентационная работа, уроки по выбору будущей профессии,
профессиональная подготовка?
да
нет 106
13 89%
11%
4 Если да, то повлияли ли
эти занятия на Ваш выбор?
да
нет 59
60 49,6%
50,4%
5 Кто/что оказал
наибольшее влияние наВаш выбор
профессии/специальности
Родители (семья)
Знакомые/друзья
Интернет
Школа
Другое
96
11
3
8
1 80,8%
9,2%
2,5%
6,7%
0,8%
6 Что для Вас важно привыборе профессии/специальности?
Будущая заработная
плата/доход
Престижность
профессии/специальности
Легкость освоения/обучения
Интерес к данномунаправлению
другое
109
5
-
5
- 91,6%
4,2%
-
4,2%
-
7 Считаете ли Вы, что после
окончания обучения Вы легко трудоустроитесь?
да
нет
58
61 48,7%
51,3%
8 Считаете ли Вы, что
работа специалистов этой
профессии/специальности хорошо оплачивается?
да
нет 86
33 72,3%
27,7%
9 Планируете ли Вы
работать по выбранной
профессии/специальности
да
нет 58
61
48,7%
51,3%
10 Для Вас важно приобрести
опыт работы, до окончания обучения вПОУ?
да
нет
46
73 38,6%
61,4%
В тестировании «СП-45» принимали участие 113 студентов.
В результате интерпретации были получены следующие данные:
- большинство студентов имеют низкий уровень СР, что составляет 92 %. Средний уровень составляет 6%.Уровни выше среднего и высокий не было выявлено. В дальнейшем планировать профилактическую работу со студентами с средним уровнем СР, а также с их родителями.
По результатам анонимного анкетирования можно сделать выводы: Об информированности, о путях передачи ВИЧ-инфекции большинство студентов не знают, как передается заболевание. 46% опрошенных отмечают половой путь заражения, 35% через кровь при использовании нестерильных игл и шприцев для введения наркотиков. У 1/3 из числа опрошенных подростков имеется общая нехватка информации, уровень знаний по вопросам ВИЧ/СПИД средний. Большая их часть информацию о ВИЧ-инфекции узнают из средств массовой информации (ТВ, интернет) - 52,7%, 40% - от родителей, 45% - от врачей, 38,6% - от учителей. Из проводимых мероприятий в учебном заведении по профилактике ВИЧ-инфекции 40% указали на распространение информационных материалов, ,13% - на акции,конкурсы. По отношению к ВИЧ-инфицированным достаточное количество опрошенных подвержены спидофобии и не обладают достаточной информацией о жизни с ВИЧ. На вопрос «Как ты относишься к тому, что ВИЧ-инфицированные дети учатся в школах вместе со здоровыми» 53,5% считают, что недопустимо, это большой риск. Однако 80% ответили, что будут общаться, как раньше, если узнают, что кто-то из друзей инфицирован ВИЧ. В целом, результаты анкетирования позволяют утверждать, что подростки проявляют заинтересованность к данной проблеме. При целенаправленной и совместной организации работы: беседы, дискуссии, семинары-тренинги, могут быть вполне успешными в профилактике ВИЧ-инфекции и формировании установок на безопасное поведение у молодежи. Необходимо дополнительное информирование учащихся по повышению знаний о путях передачи ВИЧ-инфекции, устранение ошибочных мнений учащихся. Формирование чувства толерантности к людям с ВИЧ/СПИД. В дальнейшем проводить больше классных, информационных часов в учебном заведении по вопросам ВИЧ/СПИД. Вести пропаганду здорового образа жизни.
В ходе диагностического исследования применялся тест: «Диагностика воспитанности». Участвовали все группы. (121 учащихся)
Уровень качества воспитанности определено по следующей шкале:
0-1,9 - низкий уровень;
2-3 - средний уровень;
3,1-4 - высокий уровень.
С низким уровнем – 0%
Средний уровень составляет – 61%
Высший уровень -39 %.
Результаты исследований по уровню воспитанности позволят не только изучить мнения и пожелания участников воспитательного процесса, наметить пути его совершенствования, но и определить конкретные формы реализации, которые будут указаны в плане воспитательной работы на 2015-2016 учебный год.
Рекомендовано всем мастерам п/о обратить особое внимание на развитие культурного уровня учащихся и мотивации к учёбе.
По результатам тестирования психологической атмосферы в группах показало (всего участников - 108):
-67 (62%) оценивают психологическую атмосферу в коллективе как благоприятную;
-36(33,4) считают, что психологическая атмосфера в учебной группе находится на среднем уровне;
- низкий уровень психологической атмосферы в группе оценивают 5 учащихся (4,6%).
По результатам диагностик написаны справки – заключения и даны рекомендации мастерам п/о.
Психопрофилактика и психопросвещение.
С октября месяца по декабрь были проведены следующие мероприятия по психопрофилактике и психопросвещении:
Тренинговые занятия направленные на формирование групповой сплоченности, знакомство обучающихся.
Беседа на тему «Телефон доверия» 16.10.2014г.
Тренинг «Когда можно позвонить на телефон доверия?» 23.10.2014г.
Посещение занятий молодых специалистов. 27.10.2014г.
Беседа на тему «Что такое толерантность?» 19.11.2014г.
Тренинги на тему «Я люблю тебя жизнь» 19.11.2014г.
Классные часы на тему «День матери» 25.11.2014г.
Показ и обсуждение видеофильмов «Мама», «Я отказываюсь верить» 25.11.2014г.
Показ и обсуждение видеороликов о вреде курения. 26.11.2014г.
Классный час на тему «Что ты знаешь о СПИДе?» 01.12.2014г.
Встреча с врачами вен.кабинета ЦКБ. Показ видеофильмов «Профилактика СПИДа» 03.12.2014г.
Психологическое консультирование.
В первом полугодии за консультативной помощью обратились:
Индивидуальное Групповое
Студенты
48 7
Педагоги
24 3
Родители
29 1
За год проведено 101 часа индивидуальных консультаций. В 24 случаях за помощью обращались педагоги , 29 - родители, и 48 - учащиеся.
Групповых консультаций за год было проведено - 11. Из них 3 -педагоги, 3 учащиеся, 1 - родители.
Консультативная работа, беседы с учителями и родителями учащихся велись с целью более эффективной работы с учащимися. Велись беседы с родителями детей «группы риска».
Консультирование осуществлялось индивидуально и в группах. Индивидуальные консультации проводились по запросам. Групповые консультации для родителей – на родительских собраниях согласно плану работы, для учащихся – на классных часах. Ведутся журналы учета индивидуальных и групповых консультаций.
Приложенные файлы
