МАОУ Абатская СОШ №1
Анализ реализации Программы повышения математической грамотности
за 2014-2015 учебный год
Успех нашей страны в XXI веке, эффективность использования природных ресурсов, развитие экономики, обороноспособность, создание современных технологий зависят от уровня математической науки, математического образования и математической грамотности всего населения, от эффективного использования современных математических методов. Без высокого уровня математического образования невозможны выполнение поставленной задачи по созданию инновационной экономики, реализация долгосрочных целей и задач социально-экономического развития Российской Федерации.
Повышение уровня математической образованности сделает более полноценной жизнь россиян в современном обществе, обеспечит потребности в квалифицированных специалистах для наукоемкого и высокотехнологичного производства.
Под математической грамотностью понимается способность высказывать обоснованные математические суждения и использовать математические средства для решения практических, исследовательских и познавательных проблем.
Выпускник школы стоит сегодня перед проблемой прохождения Государственной итоговой аттестации в основной и старшей школе и ему необходимы соответствующие умения в математической сфере такие как:
владение основными алгоритмами;
знание и понимание ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств, приёмов решения задач и прочее);
умение пользоваться математической записью, применять знания к решению математических задач, не сводящихся к прямому применению алгоритма, а также применять математические знания в простейших практических ситуациях;
владение материалом на повышенном уровне, предполагающее свободное владение материалом курса и хороший уровень математической культуры.
Реализация Программы повышения математической грамотности обучающихся
на 2014-2015 учебный год подтверждена кадровым и ресурсным обеспечением. (Приложение 1, 2)
Тема программы: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях повышения математической грамотности обучающихся»
Цели:
развитие способности обучающихся определять и понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности созидательного, заинтересованного и мыслящего человека;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
развивать способность использовать математические знания в разнообразных ситуациях, требующих размышлений и интуиции.
Задачи:
реализация системно-деятельностного комплексного подхода в образовательном процессе;
эффективное использование в образовательном процессе современных технологий и инструментов деятельности;
освоение математики в процессе решения содержательных задач на основе точно сформулированных правил;
создание педагогами школы ситуации «успеха» для каждого обучающегося, выстраивание индивидуальной траектории развития и образования;
совершенствование технологий и методик работы с творческими, одаренными и мотивированными обучающимися, системная подготовка к предметным олимпиадам;
активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов;
совершенствование подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11-х классов, содействие профессиональному самоопределению обучающихся;
приведение методического обеспечения учебных предметов, учебных планов и программ в 5,6 классах соответствие с требованиями новых ФГОС;
информационное сопровождение учителя на этапе освоения ФГОС второго поколения;
повышение уровня профессионализма учителя в сфере его педагогической компетенции.
Виды деятельности и формы работы:
Включение на каждом уроке примеров на отработку вычислительных навыков, навыков быстрого, осмысленного выполнения арифметических действий;
Формирование умений решения задач реальной математики, энергосберегающего направления;
Формирование умений и отработка навыков решения типовых задач, комбинированных задач, задач исследовательского характера;
Организация дополнительного образования (кружки, предметные курсы) по предметам естественно-математического цикла;
Организация дополнительных занятий по предметам малыми группами со слабыми;
Создание консультативных групп из числа сильных учащихся;
Вовлечение всех обучающихся в процесс организации и проведения недели математики;
Обмен опытом работы через взаимопосещение уроков учителей;
Организация бесед социально-психологической службы по снятию тревожности и стрессов с учащимися;
Организация индивидуальной работы со «слабыми» обучающимися по индивидуальным образовательным маршрутам;
Привлечение одаренных и мотивированных обучающихся к участию в олимпиадах, конкурсах, проектах различного уровня.
Мастерство учителя заключается в том, чтобы укреплять и развивать математические способности учащихся, помочь ребенку поверить в себя, в свои способности, в умении сделать содержание своего предмета богатым, глубоким, разнообразным, а способы познавательной деятельности детей творческими, продуктивными.
Педагоги в своей деятельности применяют следующие технологии:
Здоровьесберегающие технологии, позволяющие оптимизировать учебную, психологическую и физическую нагрузки учащихся.
Дифференцированное обучение и индивидуальный подход, позволяющие создать условия для обучения детей, имеющих различные способности и проблемы, путём организации учащихся в однородные группы - слабые, сильные, средние. К сожалению, индивидуализация идёт пока в основном от педагога. Учитель сам отмеряет степень сложности задания для учащегося. Однако при таком индивидуальном подходе, дифференцируя задания на «сильных» и «слабых» учащихся, мы тем самым ориентируем их на то, что один из них, действительно слабый и более сложное задание ему не под силу, а другой - сильный, значит, и задание дается потруднее. Получается, что педагог определил каждому его положение в классе, и возможность сменить это место, изменить свой статус, перебраться на более высокую ступень целиком зависит от учителя.
Для того, чтобы снять существующие противоречия, ликвидировать вышеописанные тенденции, необходимо учителю лишь подбирать задания, с учётом степеней трудности, а учащимся должно быть предоставлено право выбора задания по своим силам. В данном случае дифференциация будет осуществляться не от учителя, а от ученика.
Дифференциация осуществляется как при опросе, так и при усвоении и закреплении знаний учащихся, при работе над ошибками, при выполнении домашнего задания.
Инновационные мультимедиа-технологии – это изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в Интернет.
Проектные и исследовательские методы обучения. Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению. При такой методике учащиеся учатся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа). Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, в ходе которой развиваются коммуникативные компетенции, так как при таком обучении реализуются принципы:
- взаимозависимость членов группы;
- личная ответственность каждого члена группы за собственные успехи и успехи группы;
- совместная учебно-познавательная деятельность в группе;
- общая оценка работы группы.
Содержание математического образования применительно к основной и старшей школе углублено следующими темами курса:
5 кл: «Старинные меры и единицы измерения», «Системы счисления», «Пространственные представления», «Действия с обыкновенными дробями», «Проценты».
6 кл: «Признаки делимости», «Свойства действий над числами», «Простые числа», «Решение уравнений и задач с помощью уравнений», «Диаграммы и графики».
7 кл: «Задание функции несколькими формулами», «О простых и составных числах», «Деление с остатком», «Возведение двучлена в степень», «Линейные неравенства с двумя переменными и их системы».
8 кл: «Представление дроби в виде суммы дробей», «Преобразование двойных радикалов», «Уравнения с параметрами», «Доказательства неравенств», «Функции у = х-1, у = х-2 и их свойства».
9 кл: «Дробно-линейная функция и ее график», «Степень с рациональным показателем», «Некоторые приемы решения целых уравнений», «Некоторые приемы решения систем уравнений второй степени с двумя переменными», «Метод математической индукции», «Сложение и умножение вероятностей».
10-11 кл: «Обратные функции и их графики», «Решение тригонометрических уравнений», «Применение производной», «Дифференцирование показательной и логарифмической функций», «Применение формулы бинома Ньютона», «Задачи с параметрами», «Комплексные числа».
В программах дополнительного образования рассмотрены следующие темы: решение задач на смекалку, на переливания и взвешивания, логические задачи, олимпиадные задачи, на делимость чисел, магические квадраты, круги Эйлера и др. Числа и операции над ними, геометрические фигуры, текстовые и логические задачи, четность, делимость натуральных чисел, проценты: банковские операции и задачи оптимизации, модуль и его приложения, задачи на прогрессии, задания с параметрами, исследование квадратного трехчлена. Геометрия: красота и гармония, элементы комбинаторики и теории вероятности.
В рамках межпредметного обучения проведены:
Открытый нтегрированный урок математика+информатика «Логарифмы. Электронные таблицы» 10 класс. (Учителя Бурмистрова Е.Ю., Погожева Ю.А.);
Открытый интегрированный урок физика + информатика «Сила трения» 7 класс. (Учителя Погожева Ю.А., Сеногноева Ю.В.) в рамках форума «Большая перемена - 2015»;
Открытый интегрированный урок математика + история «Великая Победа» 5 класс. (Учителя Обыскалова Г.В., Сухарева Т.В.).
В рамках предпрофильного и профильного обучения обучающимся предоставляются дополнительные образовательные услуги – кружки и предметные курсы в соответствии с разработанными программами и тематическим планированием:
5 кл: «Занимательная математика» Обыскалова Г.В.
7 кл: «Логика» Погожева Ю.А.
7 кл: «Физика и измерительные приборы» Сеногноева Ю.В.
8 кл: «Математика для увлеченных» Еланцева В.М.
8 кл: «Решение творческих и конструктивных задач» Сеногноева Ю.В.
9 кл: «Избранные вопросы математики» Еланцева В.М.
9 кл: «Элементы биофизики» Сеногноева Ю.В.
10 кл: «Готовимся к ЕГЭ» Бурмистрова Е.Ю.
11 кл: «Готовимся к ЕГЭ: часть С» Бурмистрова Е.Ю., Обыскалова Г.В.
Цель работы с высоко мотивированными обучающимися: создание условий для развития творческих способностей и личностных качеств одарённых детей.
Формы организации дополнительного образования различны:
- практикумы по решению задач, в том числе задач повышенной трудности, олимпиадных задач с анализом ошибок;
- мозговой штурм;
- эвристические беседы;
- проектная деятельность;
- экскурсии в прошлое;
- развивающие игры;
- решение экспериментальных задач с самостоятельным подбором оборудования;
- участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Результаты школьного этапа всероссийской олимпиады:
№ ФИ учителя предмет класс средний процент выполнения заданий ФИ обучающихся, набравших наибольшие %
1 Сеногноева Ю.В. физика 7 57% Архипова К, 84%
8 45% Торопов М, 56%
9 36% Хапова Ю, 36%
10 20% Мельник К, Новожилова К по 20%
11 25% Клишев Н, Баринов В по 35%
Школьный этап всероссийской олимпиады по физике (учитель Сеногноева Ю.В.) показал средний уровень подготовки обучающихся. Процент выполнения заданий по классам колеблется от 57% в 7 классах до 20% в 10 классах. Более 50% работы выполнили двое обучающихся: Архипова Кристина (7 класс), Торопов Михаил (8 класс), они будут участниками муниципального этапа всероссийской олимпиады.
2 Обыскалова Г.В. математика 5 33% Мальцева Е, Викулов Д по 43%
11 20% Клишев Н, Баринов В по 20%
Школьный этап всероссийской олимпиады по математике (учитель Обыскалова Г.В.) показал низкий уровень подготовки обучающихся. Процент выполнения заданий в 5 классе составляет 33%, в 11 классе 20%. Более 50% работы не выполнили ни один обучающийся. Участников муниципального этапа всероссийской олимпиады нет.
3 Бурмистрова Е.Ю. математика 6 45% Овчаренко Д,
Рейн В по 94%
Касиев К – 71%
10 57% Новожилова К – 57%
11 28% Рябкова Т – 31%
Школьный этап всероссийской олимпиады по математике (учитель Бурмистрова Е.Ю.) показал средний уровень подготовки обучающихся. Процент выполнения заданий по классам колеблется от 45% в 6 классах до 57% в 10 классах и 28% в 11 классах. Более 50% работы выполнили четверо обучающихся: Овчаренко Денис, Рейн Владимир, Касиев Кирилл (6 класс), Новожилова Ксения (10 класс), они будут участниками муниципального этапа всероссийской олимпиады.
4 Погожева Ю.А. математика 7 40% Кравчишин, Лебедев, Никитин, Сулейменов – по 40%
информатика 7 31% Корнева А – 69%
8 65% Гаврилина А – 56%
Школьный этап всероссийской олимпиады по математике и информатике (учитель Погожева Ю.А.) показал ниже среднего уровень подготовки обучающихся. Процент выполнения заданий по классам колеблется от 40% по математике в 7 классах до 31% по информатике в 7 классах и 65% в 8 классах. Более 50% работы по информатике выполнили двое обучающихся: Корнева А (7 класс), Гаврилина Алина (8 класс), они будут участниками муниципального этапа всероссийской олимпиады.
5 Еланцева В.М. математика 8 30% Торопов М – 63%
9 54% Хапова Ю – 97%
Васильева Д – 43%
Школьный этап всероссийской олимпиады по математике (учитель Еланцева В.М.) показал средний уровень подготовки обучающихся. Процент выполнения заданий по классам колеблется от 54% в 9 классах до 30% в 8 классах. Более 50% работы выполнили двое обучающихся: Хапова Юлия (9 класс), Торопов Михаил (8 класс), они будут участниками муниципального этапа всероссийской олимпиады.
Итоги муниципального этапа всероссийской олимпиады:
№ ФИ обучающихся класс место рейтинг %
выполнения
1 Корнева Анна Валерьевна 7 3 2 Торопов Михаил Александрович 8 4 11
3 Хапова Юлия Вячеславовна 9 1 2,8
4 Новожилова Ксения Алексеевна 10 1 40
5 Рябкова Анастасия Андреевна 10 2 Низкие результаты итогов олимпиады объясняются очень высоким уровнем сложности предложенных заданий.
В рамках проведения недели предметов естественно-математического цикла проводились различные соревнования (математический марафон, эстафета, математические бои) игры, викторины, конкурсы, выпуск математических газет, подготовка учащимися докладов, рефератов и сочинений по предметам, изготовление стереометрических фигур, участие в олимпиадах различного уровня.
В конкурсе математических газет особо отличились 6-е классы: интересные факты, ребусы, задачи были красочно оформлены учащимися (учитель Бурмистрова Е.Ю.), 7 «б» класс оформил газету «Архимед» (учитель Сеногноева Ю.В.), 5-е классы изготовили газету «Старинные меры длины» (учитель Обыскалова Г.В.) и 8 «а» класс - газету «Пифагор» (учитель Еланцева В.М.). В конкурсе решения математических задач особо отличился Торопов Михаил (8 «б» класс, а так же Дудоладова Настя, Мялик Елизавета, Пушкарева Маргарита (11 «б» класс), Мальцева Елизавета (5 «б» класс). Старшеклассники подготовили исследовательские проекты по теме «Великие математики», с которыми выступили на уроках. Учащиеся 5-6 классов активно участвовали в составлении кроссвордов, ребусов, в подборе занимательных задач, пословиц. Наиболее активными участниками были: Мельник Елизавета, Квашнина Ирина, Пушкарева Маргарита, Еремина Алена (11 «б» класс), Перова Мария, Склюева София, Синюгина Снежана, Плотницкая Анастасия, Шихова Валерия, Рейн Владимир (6 «а» класс), Русских Андрей, Филиппова Виктория, Рябкова Елена, Бесхлебная Анна (6 «б» класс), Бажина Валерия, Перова Анна, Скулкина Виктория, Пономарева Евгения (5 «а» класс), Шишигина Софья, Мальцева Елизавета, Калпакиди Кристина, Колмаков Дмитрий (5 «б» класс), Наибольший интерес и массовость учащиеся проявили в очных групповых соревнованиях. В 5-х классах ребята состязались в математическом турнире «Старинные русские меры» (учитель Обыскалова Г.В.). В 6-х классах прошло занятие, посвященное 2015 году – году зеленой деревянной козы: решение, разыгрывание задач, математическая эстафета, составление задач по теме (учитель Бурмистрова Е.Ю.). 7-е классы проявили свою эрудицию в викторине по физике «Первоначальные сведения о строении вещества», где первое место занял Бачин Данил, второе место – Кашин Костя (учитель Сеногноева Ю.В.). Учащиеся 8 классов приняли участие в драматизации «Математический съезд», 9-е классы – в математическом КВН (учитель Еланцева В.М.).
В рамках предметной недели 63 учащихся 1-9 классов приняли участие во всероссийском конкурсе «Эврика» (организаторы Еланцева В.М. и Бурмистрова Е.Ю.). Учащиеся 9, 11 классов показали свои знания в математическом марафоне по заданиям ОГЭ и ЕГЭ.
Обучающиеся активно участвуют в конкурсах и олимпиадах различного уровня.
№ уровень название/ предмет ФИ участника класс результат ФИО учителя
1
всероссийский
Олимпиада «Инфоурок»/ математика
20.02.2015 г
Бесхлебная А6 2 место Бурмистрова Е.Ю.
Дадурян С6 2 место Бурмистрова Е.Ю.
Двинская Н 11 участие Бурмистрова Е.Ю.
Торопов М 8 1 место Еланцева В.М.
2 всероссийский Олимпиада «Инфоурок»/ физика Торопов М 8 2 место Сеногноева Ю.В.
Двинская Н 11 участие Сеногноева Ю.В.
3 всероссийский Олимпиада «Инфоурок»/ ИКТ Двинская Н 11 участие Погожева Ю.А.
4 международный Игра-конкурс «Бобер»/ информатика Мальцева Е5 1 место Погожева Ю.А.
Шишигина С5 2 место Погожева Ю.А.
Баталова К8 2 место Погожева Ю.А.
Торопов М 8 1 место Погожева Ю.А.
5 всероссийский Конкурс «Эврика»/ математика Мальцева Е5 2 место / регион/ Обыскалова Г.В.
Рейн В6 2 место /регион/ Бурмистрова Е.Ю.
Хапова Ю9 6 место /регион/ Еланцева В.М.
Ишутина К8 6 место /регмон/ Еланцева В.М.
Шестаков М 5 3 место /регион/ Обыскалова Г.В.
Назаров Д6 3 место /регион/ Бурмистрова Е.Ю.
Измайлов Д6 3 место /регион/ Бурмистрова Е.Ю.
Васильева Д9 9 место /регион/ Еланцева В.М.
16 обучающихся
(из 19) 8-9 участие Еланцева В.М.
3 обучающихся (из 5) 5 участие Обыскалова Г.В.
7 обучающихся (из 10) 6 участие Бурмистрова Е.Ю.
6 международный Игра «КИТ»/информатика Филимендиков Р5 1 м в школе Погожева Ю.А.
Турлубеков Д6 1 м в школе Погожева Ю.А.
Баталова К8 1 м в школе Погожева Ю.А.
Двинская Н 11 1 м в школе Погожева Ю.А.
6 обучающихся (из 10) 5-11 участие Погожева Ю.А.
7 региональный Конкурс юных исследователей «Первые шаги в науку»/ физика
09.02.2015 Рябков С9 Сеногноева Ю.В.
8 всероссийский олимпиада «Продленка»/ математика
27.02.2015 Двинская Н 11 2 место Бурмистрова Е.Ю.
Торопов М 8 участие Еланцева В.М.
9 всероссийский олимпиада «Пятерочка»/ математика, физика 07.04.2015 Торопов М 8 20 из 26 Сеногноева Ю.В.
Торопов М 8 20 из 26 Еланцева В.М.
10 региональный олимпиада «Юниор»/ математика Измайлов Д6 35 из 100 Бурмистрова Е.Ю.
Бесхлебная А6 50 из 100 Бурмистрова Е.ЮОвчаренко Д6 50 из 100 Бурмистрова Е.ЮРейн В6 50 из 100 Бурмистрова Е.ЮМолокова А7 61 из 100 Погожева Ю.А.
Корнева А7 61 из 100 Погожева Ю.А.
11 всероссийский Конкурс «Кенгуру»/ математика
19.03.2015 Тимофеева Настя 8 64,54%
(1 м в районе) Еланцева В.М.
Баталова Ксения 8 60,59% (2 м) Еланцева В.М.
Гиберлай Юлия 8 36,90% (5 м) Еланцева В.М.
Колмаков Игорь 8 26,73% (7 м) Еланцева В.М.
Манюкова Мария 8 24,46% (9 м) Еланцева В.М.
Тюменцева Лилия 8 19,95% (10 м) Еланцева В.М.
Торопов Михаил 8 15,80% (11 м) Еланцева В.М.
Рябков Семен 9 33,77% (7 м) Еланцева В.М.
Паутова Дарья 9 33,77% (7 м) Еланцева В.М.
Патрахин Станислав 6 43,73% (9 м) Бурмистрова Е.Ю.
Рейн Владимир 6 36,46% (11 м) Бурмистрова Е.Ю.
Турлубеков Даулет6 33,96% (12 м) Бурмистрова Е.Ю.
Сарибекян Вачик6 29,25% (13 м) Бурмистрова Е.Ю.
Измайлов Денис 6 26,91% (15 м) Бурмистрова Е.Ю.
Касиев Кирилл 6 24,72% (16 м) Бурмистрова Е.Ю.
Бесхлебная Анна 6 12,87% (20 м) Бурмистрова Е.Ю.
Рябкова Елена 6 11,39% (22 м) Бурмистрова Е.Ю.
Бирюков Максим 7 60,24% (2 м) Погожева Ю.А.
Молокова Алена 7 57,92% (3 м) Погожева Ю.А.
Кравчишин Лэся7 57,92% (3 м) Погожева Ю.А.
Архипова Екатерина 7 39,12% (5 м) Погожева Ю.А.
Тумашов Евгений 7 11,49% (11 м) Погожева Ю.А.
Гульбинас Анастасия 7 9,76% (12 м) Погожева Ю.А.
Шестаков Максим 5 88,22% (2 м) Обыскалова Г.В.
Мальцева Елизавета 5 88,65% (3 м) Обыскалова Г.В.
Пономарева Евгения 5 71,44% (4 м) Обыскалова Г.В.
Колмагоров Дмитрий 5 69,61% (5 м) Обыскалова Г.В.
Клипперт Никита 5 63,80% (6 м) Обыскалова Г.В.
12 Межрегиональный Многопрофильная олимпиада школьников «Менделеев»/Экономика (математика) Двинская Н 11 Прошла в финал
Бурмистрова Е.Ю.
13 общероссийский Конкурс «Альбус-2015»/математика Гаврилина А8 25 б – 48%
(28 м в стране)
Сертификат участника Еланцева В.М.
Гребенев Т8 24 б – 46% (29 м) Сертификат участника Скоробогатова Ю8 28 б – 54% (25 м) Сертификат участника Абраменко В8 24 б – 46% (29 м) Сертификат участника Баталова К8 27 б – 52% (26 м) Сертификат участника Тюменцева Л 8 35 б – 67% (18 м) Сертификат участника Торопов М 8 39 б – 75% (14 м) Сертификат участника Фисюк С8 28 б – 54% (25 м) Сертификат участника Алехин А8 31 б – 60% (22 м) Сертификат участника Хапова Ю9 35 б – 67% (18 м) Сертификат участника 14 муниципальный Научно-практическая конференция «Шаг в будущее» Гудожников Н 8 1 место Еланцева В.М.
15 Всероссийский дистанционная олимпиада «Знания без границ» 23.04.2015 г. Торопов Михаил 8 Еланцева В.М.
Работа со слабо мотивированными обучающимися, преследуя следующие цели:
- ликвидация пробелов у учащихся в обучении математике;
- создание условий для успешного индивидуального развития обучающегося;
- создание ситуации успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;
- пробуждение природной любознательности;
- вовлечение обучающихся в совместный поиск форм работы, поля деятельности;
- создание максимально благожелательных отношений учителя и учащихся к «слабому» ученику,
проводится в соответствии с индивидуальными образовательными маршрутами.
В рамках обобщения и распространения положительного опыта были даны открытые уроки:
«Система работы со слабо мотивированными обучающимися» - Бурмистрова Е.Ю. (октябрь)
«Организация работы на уроке с обучающимися, имеющими пробелы в знаниях» - Погожева Ю.А. (ноябрь)
«Организация внеурочной деятельности обучающихся в свете требований новых ФГОС» - Обыскалова Г.В. (январь)
Педагоги участвуют в мероприятиях, повышающих профессиональные компетенции:
Выступление на педсовете школы на тему «Работа со слабоуспевающими учащимися в рамках реализации ФГОС», Обыскалова Г.В. (октябрь)
Выступление на семинаре завучей на тему «Формирование метапредметных УУД на уроках математики», Обыскалова Г.В. (декабрь)
Сообщение на семинаре муниципального уровня на тему «Рамочные требования к современному уроку», Бурмистрова Е.Ю. (февраль)
Выступление на РМО учителей математики на тему «Внеурочная деятельность: 4 шага реализации ФГОС», Погожева Ю.А. (март).
Все педагоги участвуют в конкурсах различного уровня.
уровень название конкурса, проекта ФИО участника место примечания
всероссийский Педагогический конкурс «ИКТ в деятельности учителя» Бурмистрова Е.Ю. Диплом участия 01.09-30.09 2014 г
всероссийский Педагогический конкурс «Педагогический проект» Еланцева В.М. Диплом участия 01.11.-31.12.2014 г
всероссийский Педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка» Бурмистрова Е.Ю. Диплом участия 01.02-28.02 2015 г
всероссийский Педагогический конкурс «Лучший урок-практикум» Сеногноева Ю.В. Диплом II степени 01.09.-30.10.2014 г
всероссийский Педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка» Сеногноева Ю.В. Диплом участия 01.02-28.02 2015 г
всероссийский Фото - конкурс «Космическая одиссея» Сеногноева Ю.В. Диплом участия 13.09-30.09 2014 г
муниципальный Профессиональный педагогический конкурс «Учитель года - 2015» Сеногноева Ю.В. Диплом участия 17.03.2015 г
всероссийский Общероссийский проект дистанционных конкурсов методических разработок и внеклассных мероприятий для педагогов «Азбука безопасности» Обыскалова Г.В. 15.10.2014 г
всероссийский Педагогический конкурс «ИКТ в деятельности учителя» Погожева Ю.А. Диплом участия 01.09-30.09 2014 г
всероссийский Педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка» Погожева Ю.А. Диплом участия 01.02-28.02 2015 г
всероссийский Фестиваль инновационных педагогических разработок Сеногноева Ю.В. Диплом победителя Май 2015 г
Выводы: Работа по повышению математической грамотности обучающихся ведется в соответствии разработанного плана в рамках реализации Программы повышения математической грамотности.Обучающиеся овладевают первоначальными навыками:
определять и понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности созидательного, заинтересованного и мыслящего человека;
приобретать математические знания и умения, необходимые для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
развивать способность использовать математические знания в разнообразных ситуациях, требующих размышлений и интуиции.
приобретать основные навыки самообразования, уметь находить нужную информацию и грамотно её использовать;
развивать творческие способности, логическое мышление;
грамотно применять компьютерные технологии при изучении математики;
подготовиться к государственной итоговой аттестации.
Проблемы и трудности:
Снижение мотивации обучающихся при переходе в среднее, а затем и в старшее звено.
Списывание, использование готовых домашних заданий, решений в сети Интернет.
Недостаточное количество часов, отведенных на изучение математики, как в начальном, так и в среднем и старшем звене.
Нет разработанных программ и учебников, позволяющих интегрировать учебный процесс.
Недостаточное техническое оснащение кабинетов математики (интерактивные доски, компьютеры)
Руководитель ШМО учителей математики, информатики, физики
Еданцева В.М.
20.05.2015 г
Приложенные файлы
