Методическая разработка открытого внеклассного мероприятия Тема: Проведение деловой игры «Рассмотрение уголовного дела судом первой инстанции»

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (ДСХТ)»





Методическая разработка
открытого внеклассного мероприятия

Тема: Проведение деловой игры
«Рассмотрение уголовного дела судом первой инстанции»





Подготовил преподаватель
профессиональных юридических дисциплин:
Селиванов Владимир Александрович











Миллерово
2015
Цель внеклассного занятия: создать условия для развития навыков выступлений в прениях и репликах в ходе рассмотрения уголовного дела в общем порядке в суде первой инстанции, ведения судебного разбирательства;
формировать умения вести дискуссию, убеждать, формировать навыки профессионально грамотной речи.
Форма проведения: внеклассное мероприятие
Время и место проведения: 1 час, читальный зал
Участники: Мероприятие предназначено для студентов 3 курса, специальности: «Право и организация социального обеспечения»

Сфера: «Я и общество»
Оборудование:
Технические: компьютер (слайды с презентацией), ноут. бук.
Печатные: макеты процессуальных документов, сигнальные карточки





















ВВЕДЕНИЕ
Внеклассное мероприятие на тему: «Рассмотрение уголовного дела судом первой инстанции» проводится в рамках недели специальности « Право и организация социального обеспечения».
При проведении внеклассного занятия в виде деловой игры, обучаемые имеют гораздо больше свободы, как в выборе стратегии своих действий, так и в выборе конкретных шагов для достижения поставленной учебной цели.
Деловая игра это активная форма обучения. В ней одновременно участвуют вся группа в целом, каждому студенту отводится здесь своя определенная «роль». Специфика деловой игры ставит студентов в такие условия, когда они вынуждены не только высказывать свои суждения по существу дела, но и продемонстрировать свои коммуникативные способности. Содержание речи участника игры, глубокий анализ фактов, выразительность, четкость дикции, модуляции голоса, жесты, внешний вид свидетельствует об уровне теоретической подготовки студентов. А практические навыки, полученные во время деловой игры, имеют немаловажное значение для подготовки квалифицированных специалистов.
В настоящее время активные методы обучения, в том числе деловая игра позволяет:
- повысить познавательный интерес к изучаемым дисциплинам ( уголовный процесс, уголовное право);
- осуществлять профессиональное толкование нормативных правовых актов для реализации прав граждан;
- соединять теорию и практику;
- развивать коммуникативные навыки: точного выражения мыслей, аргументированного высказывания, контраргументации;
- формировать навыки профессионально грамотной речи;
- демонстрировать различные позиции и точки зрения;
- расширять практический опыт, позволяющий лучше познать выбранную профессию;
- освоить партнерские отношения и приобрести навыки делового общения.
Отличительной особенностью данного метода является создание проблемной ситуации на основе фактов из реальной жизни. При проблемном изложении студенты внимательно следят за ходом мысли преподавателя и включаются в поиск научно- доказательного решения проблемы: высказывают предположения, обдумывают способы их проверки, осуществляют проверку посредством намеченных опытов, наблюдений, рассуждений, обдумывают и оформляют выводы, защищают и доказывают истинность.
Роль преподавателя меняется, из носителя знаний и информации он превращается в организатора деятельности, консультанта и коллегу по добыванию знаний. Познавательное действие, включенное в контекст игры, приобретает другую структуру. Игровые проекты важны еще и тем, что студенты приучаются выполнять разные роли (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, «генератора идей», оформителя результатов совестной деятельности) Все это потребуется им в жизни. Деловая (ролевая) игра дает хороший результат и выводит студентов на приобретение и закрепление знаний и, как следствие, на формирование личностных и профессиональных компетенций.

Подготовка к учебному занятию включает четыре этапа:
Поисковый этап
1) поиск и анализ проблемы.
2) выбор темы
3) постановка целей (игровых, дидактических, для студентов, для преподавателей)
4) планирование деятельности по этапам ( работа над проектом позволяет имитировать на занятии деятельность, которая осуществляется в реальной профессиональной жизни, поэтому творческая группа продумывает, как надо провести занятие: поиск информации об условиях игры, распределение ролей и функциональных обязанностей.
5) сбор, изучение информации по теме проекта.
(студентам перед практическим занятием прочитана лекция, они изучают материал по учебникам).
Подготовка к деловой игре создает условия для творческой самореализации студентов, что предполагает:
- совместную деятельность преподавателя и студентов;
- постановку проблемной ситуации.


Конструкторский этап

Разработка сценария (осуществляется преподавателем совместно с творческой группой, подбирается материал, подготавливаются средства контроля, ставятся задачи провести занятие в виде игры с использованием конкретных заданий).
Составление и сбор технической документации.
Создаются инструкции:
- ведущему;
- участникам игры.
Составляется схема протокола. Создаются слайды с презентацией и опознавательные знаки.

На этом этапе происходит обучение студентов построению планов деятельности с максимальным использованием своих возможностей. Развиваются волевые качества студентов в ситуациях поиска, моделирования собственных вариантов деятельности; развиваются чувства, сопутствующие поиску, открытиям; развивается креативность, гибкость, системность мышления, творческое воображение


Технологический этап – проведение внеклассного занятия, где формируются знания, умения и навыки.
Этап включает несколько составляющих:
-Составления плана проведения занятия – технологической карты занятия.
- Подбор необходимого оборудования: экран, ноут. бук, слайды.
- Выполнение запланированных технологических операций (этапов занятия)
- Текущий контроль качества знаний:
Контролируется и оценивается каждый этап занятия (могут использоваться сигнальные карточки)
- оформление результатов деятельности (ведение протоколов).
.

Рефлексивно – оценочный этап
На нем происходит анализ занятия и результата выполнения деятельности
Этот этап развивает способность к рефлексии своего поведения, общения.
Происходит осознание студентом самого себя как творческой индивидуальности, своего места в учебной и профессиональной деятельности, понимание своего творческого потенциала, своих знаний.
Студенты отрабатывают и закрепляют навыки комплексного анализа решения учебных проблем через рефлексию.

Таким образом, проведение внеклассного занятия в форме деловой игры позволяет создать условия для развития личности студента, вызывает интерес к учению, помогает правильно оценить собственные знания и формировать личностные и профессиональные компетенции.




























Сценарий внеклассного занятия

Преподаватель: Здравствуйте, сегодня мы проводим внеклассное мероприятие
Индуктор ( на фоне музыки)
Легенда «Жизнь или смерть»
В одном государстве был такой обычай. Каждый осужденный на смерть преступник перед казнью тянул жребий, который давал ему возможность спасения. В ящик опускали две бумажки: одну с надписью «смерть», другую «жизнь». Если осужденный вынимал бумажку «жизнь», его отпускали; если «смерть», его казнили.
У одного человека, жившего в этой стране, были враги, которые оклеветали его и добились того, что суд приговорил его к смертной казни. Не желая оставить невинно осужденному ни малейшей возможности спастись, они ночью накануне казни проникли в помещение, где стоял ящик, и вытащили бумажку с надписью «жизнь», заменив ее бумажкой «смерть». Теперь, какую бы бумажку не вытащил осужденный, его ждала смерть.
Друзья осужденного, узнав про эту проделку, пришли в тюрьму, где сидел осужденный, и рассказали ему об этом. Они убеждали его, чтобы перед тем, как вытаскивать свой жребий, он рассказа судьям о происках врагов и потребовал вскрытия ящика.

Но к изумлению друзей, осужденный просил их хранить в глубокой тайне проделку врагов, уверяя, что тогда он будет спасен. Друзья сочли его сумасшедшим.

Наутро осужденный ничего не сказал судьям о заговоре своих врагов, тянул жребий и был отпущен на свободу.
Преподаватель: Как осужденный вышел из своего, казалось бы, безнадежного положения?
На каких принципах основывается современное судопроизводство?
Студенты: ( назначение уголовно судопроизводства, законность при производстве по уголовному делу; осуществление правосудия только судом, уважение чести и достоинства личности, неприкосновенность личности, охрана прав и свобод человека и гражданина в уголовном судопроизводстве, неприкосновенность жилища, тайна переписки, телефонных и иных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений, презумция невиновности, состязательность сторон, обеспечение подозреваемому и обвиняемому права на защиту, свобода оценки доказательств, язык уголовного судопроизводства, право на обжалование процессуальных действий и решений.)
Тема деловой игры: «Рассмотрение уголовного дела судом первой инстанции».
( демонстрируются слайды презентации)

Какова цель мероприятия? Формирование у студентов профессиональных и практических умений и навыков участия в уголовном судопроизводстве, документирования уголовно – процессуальных действий необходимых для изучения последующих учебных дисциплин.
Преподаватель: Назовите участников уголовного судопроизводства со стороны обвинения, защиты.
Студенты: ( со стороны обвинения: прокурор, следователь, начальник следственного отдела, орган дознания, дознаватель, потерпевший, частный обвинитель, гражданский истец, представители потерпевшего, гражданского истца и частного обвинителя; со стороны защиты- подозреваемый, обвиняемый, защитник, законные представители несовершеннолетнего, гражданский ответчик; иные лица – свидетель, эксперт, специалист, переводчик, понятой).
Преподаватель: Назовите процессуальное положение участников судебного процесса.
Преподаватель предлагает студентам выполнить практическое занятие в форме деловой игры.

Проведение игры : «Рассмотрение уголовного дела судом первой инстанции».
Протокол
Судебного заседания по уголовному делу № 47
6.12.2015 г. Г. Миллерово
Миллеровский районный суд Ростовской области
В составе :
председательствующего судьи Сетраковой Марины Андреевны
с участием государственного обвинителя Туманова Матвея Викторовича
защитника- адвоката Комисаровой Инны Николаевны
при секретаре Донченко Светлане Андреевне
рассмотрел в открытом судебном заседании в зале суда уголовное дело в отношении Осипенко Анны Сергеевны, обвиняемой в совершении преступления, предусмотренного пунктом а., части 1 статьи 213 УК РФ.
В судебное заседание явились все.
Устанавливаются данные о личности подсудимой:
Осипенко Анна Сергеевна 1992 года рождения,
Уроженка города Миллерово Ростовской области,
Проживающая по адресу: г. Миллерово ул. Седова 20.
Судимости не имеет.
Копию обвинительного заключения получила 24.11.2015г. Под стражей по делу находится с 10.10.2015г.
Председательствующий объявляет состав суда. Разъяснено право отвода. Отводов не заявлено.
Подсудимой разъяснены права, предусмотренные статьей 47 УК РФ, и право на выступлении в судебных прениях.
Устанавливаются данные личности потерпевшей:
Осадченко Анастасия Андреевна 1994 года рождения,
Уроженка города Миллерово Ростовской области,
Проживающая по адресу: г. Миллерово ул. Тренева 20.
Судимости не имеет.
Защита:
Ваша честь. У меня имеется ходатайство. У меня есть информация о том, что прокурор и потерпевшая имеют дружескую связь.
Председательствующий:
В ходатайстве отказано, решения суда не может основываться на слухах и домыслах.
Судья объявляет судебное заседание открытым.
Судебное следствие
Государственный обвинитель:
В ходе предварительного следствия гражданка Осипенко 7.10.2015.г. примерно в 10.00 часов находясь на улице Вокзальной города Миллерово около привокзального рынка, встретила незнакомую гражданку Осадченко, при этом гражданка Осипенко вступила в ссору с гражданкой Осадченко ,так как по описанию знакомых Осипенко, Осадченко была похожа на подругу ее мужа, на почве ревности в присутствии посторонних граждан Осипенко нанесла гражданке Осадченко 5 ударов рукой в область головы и 2 удара хозяйственной сумкой в область бедра, причинив последней телесные повреждения повлекшие за собой согласно заключению суд.мед. эксперта №2 от 10.10.15. вред здоровью средней тяжести. Данное преступление предусматривается пунктом а, частью 1, статьи 213 УК РФ – хулиганство, а именно грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, совершенное с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия.
Подсудимая:
- Обвинение понятно, виновной себя признаю частично.
Защитник:
- Ваша честь, я ходатайствую о том, что бы к материалам дела была приобщена справка, о том что моя подзащитная находиться на 3 месяце беременности.
Председательствующий:
- Справка о беременности подсудимой к материалам дела приобщена. Приступаем к допросу подсудимой.
Допрашивается подсудимая:
На вопросы председательствующего пояснила:
- Подсудимая расскажите, что произошло 7.10.2015?
- Я в этот день пошла на маленький рынок, за покупками. Возвращаясь домой, увидела потерпевшую и поняла, что мне именно так описывали любовницу моего мужа. Я подошла к потерпевшей и спокойно ее спросила, знает ли она моего мужа, в ответ она начала кричать на меня, размахивать руками. Я не выдержала и ударила ее по щеке.
- Подсудимая, скажите, сколько людей было на улице в момент вашей ссоры с потерпевшей?
- Ну, человек 10 не больше.
- У сторон будут вопросы?
Защитник:
- Да Ваша честь. Подсудимая, скажите, сколько длилась ваша ссора с потерпевшей?
- Не больше минуты.
Обвинение:
- Подсудимая вы утверждаете, что на момент ссоры на улице было не более 10 человек, а как такое может быть ведь 6 октября, это было воскресенье тем более возле площади Маленького рынка, и 10 часов, как раз час пик. Так вы уверены, что человек было именно около 10?
- Я не знаю, сколько было там точно человек, но я видела именно человек 10 не больше.
Допрашивается потерпевшая:
Устанавливаются данные личности потерпевшей:
Осадченко Анастасия Андреевна 1994 года рождения,
Уроженка города Миллерово Ростовской области,
проживающая по адресу: г. Миллерово ул. Тренева 20.
Судимости не имеет.
На вопросы председательствующего пояснила:
- Потерпевшая расскажите, что произошло 6 октября 2015 года?
- Я в этот день отправилась на рынок за покупками. Возвращаясь домой, встретила коллегу по работе Канцурову. Мы с ней немного поговорили и отправились по домам, но тут на меня налетела незнакомая мне женщина и начала на меня кричать и выражаться в мою сторону нецензурной бранью. Я пыталась ее успокоить, но она начала меня избивать с начало рукой по лицу, затем сумкой. Люди, окружившие нас, стали делать замечания подсудимой, но она на них не обращала внимания, потом ее от меня оттащили. Приехала скорая. Ваша честь, я надеюсь, вы накажите подсудимую по всей строгости закона, потому что я считаю, что эта женщина опасна для общества, ведь на моем месте могла оказаться любая. А если бы в ее руках оказался кирпич, а не сумка. Я боюсь не за себя, а за других женщин, потому, что опасаться нужно каждой, кто хоть как - то похож на любовницу мужа подсудимой.
- У сторон есть вопросы?
Защитник:
- Потерпевшая, а кто еще кроме Канцуровой может подтвердить, что моя подзащитная избила вас?
- Я потом позже узнала, что в тот день на рынке была моя, все видела.
Обвинение:
- Потерпевшая, скажите, сколько было людей на улице вовремя ссоры?
- На улице было очень много людей и уж точно больше 10.

Переходим к допросу свидетелей.
Вызывается свидетель обвинения - Канцурова Ольга Николаевна,
проживающая по адресу: г. Миллерово ул. Артема 49.
Предупрежден, об уголовной ответственности, предусмотренной ст. 307,308 УК РФ, о чем отобрана подписка.
На вопросы государственного обвинителя:
- Вы знакомы с Гражданкой Осипенко?
- Нет, с подсудимой мы не знакомы.
- Знакомы ли вы с гражданкой Осадченко?
- Да, мы с Осадченко вместе работаем.
- В каких отношениях вы с потерпевшей?
- Мы чисто в деловых отношениях, иногда ходим вместе домой, так как нам по пути.
- Что вам известно о том, что случилось 7.10.2015.?
- В тот день я пошла на рынок и случайно встретила там Осадченко. Мы немного поговорили. Я уже собралась идти домой, отошла от Осадченко совсем недалеко, но тут услышала крики за спиной. Обернувшись, я увидела, что подсудимая бьет рукой Осадченко, и та пытается защищаться. Тогда я вернулась к месту, где шла драка, там уже было много людей. Несколько мужчин пытались оттянуть подсудимую от Осадченко, но пока они это сделали, подсудимая уже успела несколько раз ударить потерпевшую по лицу и уже замахнулась ударить ее хозяйственной сумкой.
- Скажите, свидетель, сколько раз подсудимая ударила потерпевшую?
- Я точно не знаю, но по лицу она ударила ее раз 5 или 6 не меньше, а вот сумкой она замахивалась много раз, но попала, наверное, раза 2-3.
- Свидетель, а как бы охарактеризовали потерпевшую?
- С потерпевшей мы работаем уже около 3 лет, и за все это время она ни разу, ни с кем не ругалась на работе, наоборот она всегда придет на помощь в случае чего.
Вызывается свидетель обвинения Струков Александр Владимирович,
проживающий по адресу: г. Миллерово ул. Строителей 47.
Является инспектором участка № 2, на котором проживает подсудимая.
Предупрежден, об уголовной ответственности, предусмотренной ст. 307,308 УК РФ, о чем отобрана подписка.

На вопрос государственного обвинителя пояснил:
- Свидетель, вы являетесь участковым в том районе, где проживает подсудимая?
- Да именно так.
- Сколько лет вы работаете на данном участке?
- Около 5 лет.
- Как вы можете охарактеризовать подсудимую?
- Подсудимая со своим мужем уже замучили всех соседей, да и меня тоже.
- Поясните.
- Что тут пояснять, у них дома постоянные скандалы, а соседи чуть что, сразу меня вызывают. А ругаются они почти каждый день, вот мне и приходится постоянно к ним ездить.
- А по какой причине у подсудимой происходят скандалы с ее мужем?
Защитник:
- Ваша честь, я протестую и считаю, что данный вопрос не относится к материалам дела.
Председательствующий:
- Протест отклонен. Свидетель ответьте на вопрос обвинения.
- Да каждый раз одно и то же. То ей сказали, что видели ее мужа с какой то девушкой, то с работы поздно пришел, в общем, ревнует она его к каждому столбу, по этому поводу и ругаются.
- Скажите, свидетель, а драки в доме у подсудимой были?
- Скажу честно, сколько раз я к ним приезжал, ни разу не видел, что бы они дрались.
Вызывается свидетель со стороны защиты - Семенчук Александра Геннадьевна,
проживающая по адресу: город Миллерово ул. Мира 56
Является Судебным Медицинским Экспертом.
Предупрежден, об уголовной ответственности, предусмотренной ст. 307,308 УК РФ, о чем отобрана подписка.
На вопросы Защиты пояснила:
- Свидетель разъясните суду, что написано в справке от 12.10.2015.?
- В справке написано, что потерпевшей было нанесено 3 удара по лицу и 1 удар в область бедра.
Обвинитель:
- Свидетель, на первичном осмотре потерпевшей 10.10.2015., врачом были обнаружены синяки и кровоподтеки. Могут ли синяки исчезнуть за 2 дня ?
- Конечно, ведь следы кровоподтеков или же синяков исчезают в течение 1 - 6 дней, так, что если синяки были небольшие, они вполне могли исчезнуть за 2 дня.
Защитник:
- Свидетель, вы подтверждаете, что при осмотре потерпевшей, кровоподтеков было именно столько, сколько указано в справке?
- Да я могу с уверенностью утверждать, что на момент осмотра потерпевшей, было зафиксировано именно 3 кровоподтека на лице и 1 кровоподтек в области бедра.
Вызывается свидетель защиты Студеникина Марина Владимировна,
проживающая по адресу: город Миллерово,
ул. 3 интернационала 12.
Предупрежден, об уголовной ответственности, предусмотренной ст. 307,308 УК РФ, о чем отобрана подписка.
На вопросы стороны защиты пояснила:
- Свидетель, кем вам является моя подзащитная?
- Мы с подсудимой школьные подруги.
- Скажите, какие отношения у моей подзащитной с ее мужем?
- Отношения так себе. Аня любит его безумно, а он налево ходит, вот она и устраивает ему скандалы, а какая нормальная женщина не будет ругаться, когда ее муж с какими то бабами пропадает.
- Скажите, свидетель, а вы лично видели мужа моей подзащитной с посторонними женщинами?
- Да видела, я то и рассказала Анне, как она выглядит.
- А той девушкой является потерпевшая?
- Нет, это не она, хотя сзади очень даже похожа.
Обвинитель:
Свидетель, вы утверждаете, что потерпевшая не является той девушкой, с которой вы видели мужа подсудимой?
- Да я утверждаю, что это не потерпевшая.
Председательствующий:
- У сторон будут еще дополнения или ходатайства?
Обвинитель:
- Нет, Ваша честь.
Защитник:
- Нет, Ваша честь.
Председательствующий:
- Судебное следствие объявляется закрытым. Приступаем к прениям сторон. Слово предоставляется государственному обвинителю.
Обвинитель:
- Ваша честь, обвинение считает, что вина подсудимой полностью доказана, что подтверждается показаниями свидетелей, из них мы узнали, что подсудимая действительно избила потерпевшую на почве ревности. Что касается количества ударов, я своего мнения не изменю и считаю, что хотя некоторые ссадины и могли исчезнуть до времени проведения медицинской экспертизы, это не снимает с подсудимой ответственности за нанесение ударов. Учитывая беременность подсудимой и частичное признание своей вины, прошу подсудимую признать виновной в соответствии с пунктом а, части 1 статьи 213 Уголовного Кодекса Российской Федерации, т.е. – хулиганство, а именно грубое нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, совершенное с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия ,и назначить наказание в виде штрафа в размере 450.000. тысяч рублей. У меня ,
Защитник:
Ваша честь, я считаю, что моя подзащитная не виновна, так как она ошиблась в предмете преступления и хотела избить совсем не потерпевшую. В связи с тем, что моя подзащитная частично признала свою вину и находится на 3 месяце беременности, прошу переквалифицировать статью для наказания моей подзащитной с 213 на 113. У меня все.
Предоставляется последнее слово подсудимой:
Ваша честь я признаю себя виновной и очень сожалею о том, что избила потерпевшую, но Ваша честь вы как женщина должны меня понять, муж гуляет, дома не появляется, ко всему я еще и забеременела. На этой почве я постоянно раздражена. Подруга как раз недавно видела мужа с похожей девушкой, нервы не выдержали, вот так все и получилось, надеюсь на понимание и на справедливый приговор.

Преподаватель: Судебное разбирательство, как правило, заканчивается принятием судом решения по основному вопросу уголовного дела – постановлением приговора. Дайте определение понятию «приговор».
Студенты: Приговор – это важнейшее решение, принимаемое по уголовному делу. Приговор – это акт правосудия.
Преподаватель: Каким требованиям должен отвечать приговор?
Студенты: Каждый приговор должен быть: законным, обоснованным, мотивированным. Преподаватель: Назовите виды приговоров
Студенты: Приговор суда может быть оправдательным и обвинительным.
Преподаватель: В странах Европы оправдательных приговоров 25-50% от общего числа, в США 17-25 %, в Японии, Китае, России - 0,8 % , т.е. суд чаще всего становится на сторону обвинения. Можно ли тогда Россию назвать правовым государством? Выскажите свое мнение?
Студенты высказывают свое мнение по данному вопросу.
Преподаватель: Таким образом, справедливость приговора – это нравственная характеристика приговора, означающая требование, чтобы приговором осуждался только виновный в преступлении, а невиновный был оправдан, чтобы признанный виновным наказывался на основе закона в соответствии с характером и степенью его вины при обеспечении равенства всех перед законом и судом.
Преподаватель: предлагаю высказать свое мнение по результатам деловой игры, обратите внимание на содержание речи, на глубокий анализ фактов, на выразительность, четкость дикции, модуляции голоса, жесты участников игры.

Если вам больше понравилось выступление защиты поднимите красную карточку, если представителей обвинения – зеленую, обоснуйте свой ответ.

Преподаватель: Какие требования предъявляются к речи юриста?

1.Речь должна быть правильной, т. е. соблюдение в публичной речи правил грамматики и синтаксиса, требований словоупотребления и орфоэпии.
Задание: поставьте правильно ударение ( осуждённый, договор).
2. Предметная точность – юристы всегда должны придерживаться формулировок и определений, адекватных тексту закона, что повысит профессиональную культуру речи.

Задание: заполнить вторую часть таблицы, исправив ошибки ( на слайде высвечивается первая часть таблицы : как часто говорят и пишут юристы)
Часто говорят и пишут
Как надо говорить и писать

Сокращение наказания
Усилить или смягчить наказание

Завел дело
Возбудил дело

Определить наказание
Наказание применяют и назначают

Арестовать имущество
Наложить арест на имущество

Приговор оставили в силе
Приговор оставили без изменения

Высшая мера наказания
Исключительная мера наказания

Расследовать дело
Расследовать преступление

Суд изучает доказательства
Суд рассматривает и исследует доказательства

Похитили собственность
Похитили имущество

Естественная смерть
Насильственная или ненасильственная смерть

Ходатайства возбуждают
Ходатайства заявляют


3. Хорошая речь юриста должна быть логичной. Принятая в риторике трехчастевая композиция более соответствует логике выражения мысли.
Вступление – готовит слушателя к восприятию содержания;
Основная часть – это изложение содержания речи.
Заключение – подводит итог всему сказанному.
«Конец речи должен закруглить ее, то есть связать с началом. Конец - разрешение всей речи.. конец должен быть таким, чтобы слушатели почувствовали что дальше говорить нечего» - А.Ф. Кони

4. Эмоциональность речи. Юрист работает в атмосфере оказываемого ему противодействия, и он вынужден говорить о негативных фактах действительности, при этом эмоциональность речи растет. Здесь важно сохранить чувство меры: не оскорбить , не унизить не обидеть своего процессуального партнера.

5. Широкое использование юридической терминологии. Термин – это слово, словосочетание, являющееся однозначным выражением, понятий в определенной отрасли знаний.
6. Богатство и разнообразие речи.
7. Уместность – такой подбор, такая организация средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения. « Оратор должен заботиться о трех вещах – что сказать, где сказать и как сказать» Цицерон

8. Внешний облик важный информационно – эстетический элемент красноречия. Фигура, умение держаться свободно, поза, жесты, одежда, сдержанность, открытость – все привлекает внимание сушателей. Ничто во внешности не должно отвлекать внимания слушателей от речи, противоречить представлениям об облике человека. Такие отрицательные привычки, как сморкаться, вытирать пот со лба, чрезмерно жестикулировать, смотреть в окно, поправлять галстук вредит оратору.

Таким образом: Юридическая речь отличается безупречной точностью, логичностью и доказательственностью. Только в этом случае она выполняет свое предназначение – правильного уяснения смысла и содержания правовой нормы, единообразно понимания закона.


Преподаватель: Кратко напоминает цель занятия. Предлагает подвести итоги работы. Какие компетенции сформировали в ходе подготовки и проведения внеклассного мероприятия?
Можете ли вы применить в жизни то, что узнали сегодня?
Как вы оцениваете свою работу?
Какой вид деятельности был для вас наиболее комфортен: групповой, индивидуальный?
Какой этап работы не принес удовлетворения?
Как бы вы оценили работу своих одногруппников сегодня?
Что бы вы пожелали своему преподавателю в организации дальнейшей работы.





Список источников информации
Нормативная:
Нормативные правовые акты
. 1. Конституция Российской Федерации 1993 г. // Российская газета, 25 декабря 1993.( О принятии поправок от 30.12.2008 № 6 –ФКЗ, от 30.12.2008 №7 –ФКЗ).
2. Декларация прав и свобод человека и гражданина от 01.11.91 г. (В., 1991, №52).
3. Уголовный кодекс РФ от 13.06.96 г. ( в редакции 25.07.2015)
4. Уголовно-исполнительный кодекс РФ от 8.01.97г. № 1-ФЗ ( в ред. 13.07.2015)
5. Федеральный закон «О дополнении Уголовного кодекса Российской Федерации статьей 215.1» от 27.05.98 г.
Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Уголовный кодекс Российской Федерации» от 25.06.98 г.
Закон РФ от 28.11.91 г. «О гражданстве РФ» в редакции Закона от 16.02.95 г. (В., 1992, №6; СЗ, 1995, №7).
Закон РФ от 01.04.93 г. «О Государственной границе РФ» (В., 1993, № 17; СЗ, 1994, № 16; СЗ, 1996,№50;СЗ, 1997,№29;СЗ, 1998, №31).
ФЗ от 07.02.2011 № 3-ФЗ « О полиции» ( в ред. 2015).
Закон РФ от 02.07.92 г. «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» в ред. Федерального закона от 21.07.98 (СЗ, 1998, №30), (с изменениями и дополнениями -2015)

Основные источники

Уголовное право Российской Федерации. Общая часть. Особенная час Отв. ред. д. ю. н. Здравомыслов Б.В. -М.: Юристъ, 2011.
Уголовное право: учебник / И.А. Семенцова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011.
Сборник задач по уголовному праву России / Под ред. проф. Малкова В.П. - Казань, изд-во КГУ, 2012.
Лазарев A.M. Субъект преступления. -М.: ВЮЗИ, 2012.
Караулов В. Ф. Стадии совершения преступления. - М.: МЮИ, 2013.
Ткаченко В.И. Необходимая оборона в уголовном праве. - М.: Юриздат 2010 г
Ткаченко В.И. Назначения наказания. - М.: ВЮЗИ, 2012.
Козаченко И. Я. Уголовное право. Общая часть, ИНФРА – М.: НОРМА, 2008г.
Смирнова Н. Уголовное право: Учеб. – СПб.: Из-во Михайлова, 2008 г.
Ветров Н.И., Ляпунов Ю. И. Уголовное право. Общая часть М.: Новый Юристъ, 1997 г.

Информационные справочно – правовые системы:
«Консультант Плюс», «Гарант».









Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file1
    Размер файла: 113 kB Загрузок: 2