Адаптационный период в 1 классе.
В классе 20 учащихся из них 12 девочек и 8 мальчиков. 18 учеников из класса посещали детский сад.
Анализ входной контрольной работы показал, что в школу дети пришли с разной подготовкой и с разными учебными способностями и возможностями.
15 детей имеют хороший потенциал к учебе. 5 детей пришли в школу не подготовленые, что это значить:
- не знали букв, цифр;
- не сформирован счет в пределах 5;
- не развит фонематический слух;
- рассеяно внимание, неусидчивость;
- мотивация учебной деятельности не было.
А всех предметах с ними возникают трудности, например на уроке обучения грамоте не умеют находить место звука в слове, плохая память, трудно запоминают буквы. Хотя на каждую букву отводится 2 урока.
По математике на данный момент пройден материал состав чисел в пределах 10 у этих же ребят трудности с решением примеров на сложение и вычитание чисел, в решении задач (так как задачу дети уже сами должны прочитать и решить).
У многих не развито логическое мышление, плохо ориентируются в пространстве. Письмо - один из самых сложных видов человеческой деятельности, и научится писать совсем, не так просто, как кажется на первый взгляд.
У некоторых ребят выработана неустойчивая привычка неправильно держать ручку при письме, что вызывает дополнительные сложности при обучении письму. Такие дети требуют больше внимания и индивидуальной работы.
Столкнувшись с этими проблемами детей, мне приходится постоянно планировать работу с ними, использую время в группе продленного дня, держу связь с родителями.
Родители интересуются успехами детей, почти ежедневно приходят за консультацией.
В основном в классе активные и доброжелательные дети. Адаптационный период проходит успешно, дети с радостью ходят в школу, посещают школьные и городские кружки.
Кл. руководитель: Аккуратова Н.В.
В классе 20 учащихся из них 12 девочек и 8 мальчиков. 18 учеников из класса посещали детский сад.
Анализ входной контрольной работы показал, что в школу дети пришли с разной подготовкой и с разными учебными способностями и возможностями.
15 детей имеют хороший потенциал к учебе. 5 детей пришли в школу не подготовленые, что это значить:
- не знали букв, цифр;
- не сформирован счет в пределах 5;
- не развит фонематический слух;
- рассеяно внимание, неусидчивость;
- мотивация учебной деятельности не было.
А всех предметах с ними возникают трудности, например на уроке обучения грамоте не умеют находить место звука в слове, плохая память, трудно запоминают буквы. Хотя на каждую букву отводится 2 урока.
По математике на данный момент пройден материал состав чисел в пределах 10 у этих же ребят трудности с решением примеров на сложение и вычитание чисел, в решении задач (так как задачу дети уже сами должны прочитать и решить).
У многих не развито логическое мышление, плохо ориентируются в пространстве. Письмо - один из самых сложных видов человеческой деятельности, и научится писать совсем, не так просто, как кажется на первый взгляд.
У некоторых ребят выработана неустойчивая привычка неправильно держать ручку при письме, что вызывает дополнительные сложности при обучении письму. Такие дети требуют больше внимания и индивидуальной работы.
Столкнувшись с этими проблемами детей, мне приходится постоянно планировать работу с ними, использую время в группе продленного дня, держу связь с родителями.
Родители интересуются успехами детей, почти ежедневно приходят за консультацией.
В основном в классе активные и доброжелательные дети. Адаптационный период проходит успешно, дети с радостью ходят в школу, посещают школьные и городские кружки.
Кл. руководитель: Аккуратова Н.В.
Приложенные файлы
