Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж №1»
Технологическая карта урока
по литературному чтению
Челябинск, 2016
Предмет: Литературное чтение
Класс: 2з
Тема урока: «Проверим себя и оценим свои знания»
Цели урока: закрепить пройденный материал по разделу «Писатели-детям»
Планируемые результаты:
Предметные:
закрепить пройденный материал при помощи вопросов.
нарисовать иллюстрацию к любимому произведению.
Личностные:
прививать интерес к чтению;
формировать уважительное отношение к друг другу при выступлении своих товарищей.
Тип урока: закрепление изученного материала.
Оборудование: учебник по Литературному чтению 2 класс 2 часть 2013 год; Программа «Школа России»; Л. Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, презентация.
№
Этап урока
Метод и приемы
Хро-нометраж
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность ученика
УУД
1.
Мотивационный
Словес.: ответы на вопросы
Наглядный: рассматривание иллюстрации
· 3
- Приветствие.
- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд и предположите, что мы сегодня будем делать.
- Что изображено на слайде?
(Иллюстрации к произведениям)
- Какие произведения вы узнали?
- Какой раздел мы прошли?
(Писатели-детям)
- Какая тема нашего урока?
(«Проверим себя и оценим свои знания»)
- Какая цель нашего урока?
(Закрепить пройденный материал)
Приветствовать учителя.
Формулировать тему и цель, исходя из иллюстрации.
Р.: принимают и сохраняют уч. задачу.
П.: строят речевое высказывание.
Р.: планируют свое действие в соответствии с задачей.
2.
Актуализация знаний
Практ.: работа с учебником
Словес.: ответы на вопросы
Практ.: иллюстрация к произведению
Словес.: ответы на вопросы
· 37
- Откройте в учебнике стр.68
- Прочитай первый вопрос?
(Какие произведения С. Маршака, К. Чуковского, А. Барто, С.Михалкова, Н.Носова ты читал раньше? Назови их. Перескажи любимое.)
- Давайте сначала вспомним произведение С.Маршака.
- Кто может его назвать?
(«Кот и лодыри»)
- Кто уже вспомнил произведения К. Чуковского?
(«Путаница», «Радость», «Федорино горе»)
- Кто может назвать произведения А.Барто?
(«Веревочка», «Мы не заметили жука», «В школу», «Вовка – добая душа»)
- С.Михалкова?
(«Мой секрет», «Сила воли», «Мой щенок»)
-..Н.Носова?
(«Затейники», «Живая шляпа», «На горке»)
- Кто хочет пересказать более понравившееся произведение?
(2-3 ученика)
Физминутка
- Откройте альбомы и нарисуйте иллюстрацию к любимому произведению, которое вы изучали в этом разделе)
- Кто хочет рассказать о своем рисунке?
- Из какого это произведения?
- Кто автор?
- Что изображено на рисунке? Какой момент?
- Молодцы!
Работать с учебником.
Читать вопрос.
Вспоминать произведения по пройденному материалу.
Высказывать свое мнение.
Отвечать на вопросы учителя.
Высказывать свое мнение.
Пересказывать произведение из пройденного материала.
Выполнять движения за видео.
Рисовать иллюстрацию к любимому произведению.
Высказывать свое мнение.
Р.: принимают и сохраняют уч. задачу.
П.: строят речевое высказывание.
П.: строят речевое высказывание.
Р.: планируют свое действие в соответствии с задачей.
Р.: принимают и сохраняют уч. задачу.
П.: строят речевое высказывание.
Р.: планируют свое действие в соответствии с задачей.
4.
Итог урока. Рефлексия
(предметная).
Словес.: ответы на вопросы, самоанализ
·5
- Что мы сегодня делали на уроке?
- Что вам больше всего понравилось?
- Оцените свою работу по лестнице успеха.
- Молодцы, вы отлично сегодня поработали.
Обобщение.
Отвечать на вопросы учителя.
Оценивать себя.
Р.: осуществляют итоговый контроль
13 PAGE 14115
13 PAGE 14515
Выполнила студентка 41 группы
Сомова Дарья
Проверил: Глухова Н.В.
Отметка:
Дата: 23.02.16.
Приложенные файлы
