1 вариант
Прочитайте предложения и выполните задания.
Перед глазами ехавших расстилалась широкая, (1) бесконечная равнина, (2) перехваченная цепью холмов. Выглядывая друг из-за друга,(3) эти холмы сливаются в возвышенность, (4) и она тянется вправо,(5) исчезает в лиловой дали. Едешь и никак не поймёшь ,(6) где она кончается.
Задания.
1. Подберите синоним к слову СЛИВАЮТСЯ.
2. Укажите слово с чередованием гласной в корне,где написание гласной зависит от суффикса.
3. Укажите причастие, выступающее в роли существительного.
4. Укажите № запятой,которая разделяет части сложносочинённого предложения.
5. Укажите № запятой,которая разделяет части сложноподчинённого предложения.
6. Укажите № запятой,которая выделяет обособленное обстоятельство.
В логу,(1) среди моховых валунов,(2) речка не торопится. Ледяная вода струится,(3) огибая камни,(4) и только там,(5) где течение реки выходит на скользкую плиту, (6) она начинает мурлыкать говорливо, (7) но однообразно. Кругом молчание, (8) вокруг всё спокойно.
1. Укажите № запятой,которая разделяет части бессоюзного сложного предложения.
2. Укажите № запятой,которая разделяет части сложносочинённого предложения.
3. Укажите № запятых, выделяющих уточняющий член предложения.
4. Укажите составное глагольное сказуемое.
5. Выпишите односоставное предложение, входящее в состав сложного.
6. Укажите противительный союз.
7. Выпишите все местоимения.
2 вариант.
Прочитайте предложение и выполните задания.
№ 1 Когда зима на ледяные пряжки
Застёгивает горные леса,(1)
В снежинки превращаются ромашки,(2)
Метелью застилая небеса.
Задания.
1.Укажите слово с чередованием гласной в корне.
2. Укажите существительное третьего склонения.
3. Укажите возвратный глагол.
4.Укажите деепричастие.
5. Укажите номер запятой,которая разделяет части сложного предложения.Назовите вид сложного предложения.
6. Словосочетание ЛЕДЯНЫЕ ПРЯЖКИ ,построенное по типу связи согласование, замените синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
№ 2 1. Вот затихло, (1) и музыка притихает,(2) чувствуя,(3) что она здесь не главная.
2. Вот нарастает звучание воды, (4) выплёскиваются новые аккорды.
3. Вот уже согласный хор,(5) напоминающий водопад,(6) царствует над округой.
4. Вся вода поднимается,(7) кажется,(8) не напором снизу,(9) а небесным притяжением.
Задания.
1. Укажите номер сложного предложения с разными видами связи.
2. Укажите номер предложения с однородными членами предложения.
3. Укажите количество грамматических основ в предложении № 1
4. Укажите № запятой(ых),выделяющей(ие) вводное слово.
5. Укажите № запятых, выделяющих обособленное определение.
6. Укажите № запятых, выделяющих обособленное обстоятельство.
7. Укажите № запятой,которая разделяет части сложносочинённого предложения.
8. Укажите сложное слово.
9. Укажите слова, в которых написание приставки зависит от её значения.
3 вариант
1) Можно ещё много написать о Мещёрском крае. 2) Можно написать, что очень богат он природными ресурсами. 3) Но я нарочно не пишу об этом. 4) Неужели мы должны любить свою землю только за то, что она богата, что она даёт обильные урожаи?
5) Не только за это любят родные места. 6) Их любят за то, что они прекрасны для человека, родившегося здесь.
7) И если придётся защищать свою страну, то где-то в глубине сердца знаешь, что защищаешь и этот клочок земли, научивший тебя видеть и понимать прекрасное, как бы невзрачно на вид оно ни было. (По К. Паустовскому.)
В1. Напишите номера предложений, где есть обособленные определения, выраженные причастными оборотами.
В2. Напишите номера предложений, где есть составные глагольные сказуемые.
В3. Напишите номера предложений, которые являются безличными или включают в свой состав безличное предложение.
В4. Напишите номера предложений, которые являются неопределённо-личными или включают в свой состав неопределённо-личное предложение.
В5. Напишите номера предложений, где есть составные именные сказуемые.
В6. Напишите номер сложного предложения, в состав которого входят определённо-личные предложения.
В7. Их предложения № 2 выпишите словосочетания:
А) со способом связи СОГЛАСОВАНИЕ.
Б) со способом связи УПРАВЛЕНИЕ.
В) со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.
В8. В каком предложении есть частица? Напишите номер этого предложения.
В9. Сколько сложных предложений в данном тексте? Ответ запишите словом.
4 вариант
1) Вот невдалеке неожиданно блеснула молния. 2) Пора искать убежища для спасения от неожиданного дождя. 3) Надеюсь, что успеем скрыться вовремя вон под тем дубом. 4) Под таким шатром, созданным щедрой природой, никогда не промокнешь. 5) Но вот отблистали молнии, и полчища туч унеслись куда-то вдаль. 6) Пробравшись через мокрый папоротник, выбираемся на едва приметную тропинку.
7) Как прекрасна Мещёрская сторона, когда привыкнешь к ней! 8) Всё становится родным. 9) Крики перепелов, суетливый стук дятлов, шорох дождей в рыжей хвое, торжественный гул вершин гигантских сосен. 9) Нельзя не любить этот край!
В1. Какое сложное предложение состоит из ряда простых односоставных назывных предложений? Напишите его номер.
В2. Напишите номера предложений, которые являются определённо-личными или включают в свой состав определённо-личное предложение.
В3. Напишите номера простых односоставных безличных предложений.
В4. Напишите номера предложений, где есть составные именные сказуемые.
В5. Напишите номера предложений, где есть составные глагольные сказуемые.
В6. Напишите номер простого предложения, осложнённого обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
В7. Напишите номер простого предложения, осложнённого обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
В8. Выпишите из текста неопределённое местоимение.
В9. Выпишите из текста отрицательное местоимение.
В10. В каких предложениях есть указательные частицы? Напишите номера этих предложений.
В11. Их предложения № 9 выпишите словосочетания:
А) со способом связи СОГЛАСОВАНИЕ.
Б) со способом связи УПРАВЛЕНИЕ.
В) со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.
В12. Напишите номер сложносочинённого предложения с соединительным союзом.
В13. Сколько сложных предложений в данном тексте? Ответ запишите словом.
4 вариант.
(1) Осень – это пора пышного увядания природы. (2) Замечательно красив в конце сентября осенний парк. (3) Метёт багряная лиственная метель по его дорожкам. (4) Уходят вдаль эти осенние дорожки, устланные опавшими листьями осин, клёнов и берез. (5) Приятно бродить по мягкому лиственному ковру, любуясь осенним разноцветьем.
А1. Какие слова являются грамматической основой в предложении № 1 текста?
1) пора увядания 2) осень - это 3) осень - пора 4) осень увядания
А2. Укажите верную характеристику предложения № 5 текста.
1) простое, осложнённое обособленным обстоятельством 2) сложное бессоюзное
3) сложносочиненное 4) простое, осложнённое обособленным определением
A3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВДАЛЬ из предложения № 5.
1) имя существительное 2) частица 3) наречие 4) предлог
А4. Укажите значение слова ПЫШНЫЙ в предложении № 1.
1) лёгкий, пушистый 2) роскошный, великолепный
3) толстый, пухлый 4) как бы взбитый
В1. Из предложения № 1 выпишите словосочетание со способом связи СОГЛАСОВАНИЕ.
В2. Определите часть речи слова ОПАВШИЕ (предложение № 4)
В3. Укажите номер предложения, в котором сказуемое является составным глагольным.
В4. Укажите номер предложения, в котором есть причастный оборот.
В5. Укажите номер односоставного предложения с главным членом – сказуемым (в котором нет подлежащего).
В6. Укажите номера простых предложений, в которых сказуемые являются составными именными.
(1)Память играет огромную роль в освоении учебных дисциплин и в деятельности человека вообще. (2) Поэтому полезно иметь хотя бы поверхностное представление о памяти. (3) Память это свойство человеческого мозга. (4) Считают, что она проявляется в трех элементах: запечатление информации, ее сохранение и воспроизведение. (5) В пожилом возрасте люди иногда не помнят, что было с ними час тому назад, то есть у них нарушен элемент запечатления. (6) Однако они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элемент сохранения и воспроизведения функционирует нормально.
А1. Какие слова являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста?
1) это свойство 2) память это 3) свойство мозга 4) память свойство
А2. Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.
1) сложноподчиненное 2) простое 3) сложное бессоюзное 4) сложносочиненное
A3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОДНАКО из шестого (6) предложения текста.
1) наречие 2) сочинительный союз 3) подчинительный союз 4) частица
А4. Укажите значение слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ в предложении 2.
1) изображение на сцене 2) понимание, осознание
3) предъявление чего-либо 4) воображение
В1. Из предложения № 5 выпишите словосочетание со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.
В2. Определите способ словообразования слова ОСВОЕНИЕ (предложение № 1)
В3. Укажите номер предложения, в котором сказуемое является составным глагольным.
В4. Укажите номера предложений, в которых есть цельные словосочетания.
В5. Укажите номер односоставного безличного предложения.
В6. Укажите номер сложного предложения, в состав которого входит простое предложение с составным именным сказуемым.
5 вариант
1. (1) Любовь к театру у Гоголя особенно проявилась в годы учения в Нежинской гимназии. (2) Здесь будущий писатель принимал активное участие в создании спектаклей. (3) Обычно Гоголь был и постановщиком, и декоратором, и актёром. (4) Окончив гимназию, Гоголь едет в Петербург, однако столица неласково встретила его. (5) После продолжительных поисков работы в различных департаментах Гоголь обращается в театр, где нужно было сдать экзамен на звание актёра. (6) Тогда считалось, что истинный актёр должен декламировать чуть ли не с завываниями, Гоголь же читал монологи просто, это и погубило его.
А1. Какие слова являются грамматической основой в предложении № 1?
1) любовь к театру 2) особенно проявилась 3) любовь проявилась 4) проявилась в годы
А2. Укажите верную характеристику предложения № 5.
1) сложноподчиненное 2) простое осложнённое 3) сложное бессоюзное 4) сложносочиненное
A3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОСЛЕ из предложения № 5.
1) наречие 2) предлог 3) подчинительный союз 4) частица
А4. Укажите значение слова ИСТИННЫЙ в предложении 6.
1) содержащий истину 2) соответствующий истине 3) точный, установленный научно 4) настоящий, несомненный
В1. Из предложения № 1 выпишите словосочетание со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.
В2. Определите способ словообразования слова ПИСАТЕЛЬ (предложение № 2)
В3. Укажите номер простого предложения, в котором сказуемое является составным именным.
В4. Укажите номер предложения, в котором есть обособленное обстоятельство.
В5. Сколько сложных предложений в данном тексте? Ответ запишите словом.
В6. Укажите номера сложных предложений, в состав которых входят простые предложения с составными глагольными сказуемыми
1) На одной из старинных улиц Москвы стоит особняк, построенный после пожара 1812 года. 2) Этот дом, безусловно, знаком москвичам и гостям столицы. 3) Здесь находится музей Пушкина. 4) В начале XIX века это был гостеприимный литературный дом, куда приходили многие известные люди: Жуковский, Карамзин, Батюшков. 5) Сегодня они смотрят на нас с портретов, а когда-то смотрели на маленького Пушкина. 6) В музее вы увидите произведения прославленных русских художников: портреты современников Пушкина, пейзажи, картины из частной жизни. 7) Переходя из зала в зал, погружаешься в неповторимую атмосферу эпохи, тесно связанной с именем русского гения.
А1. Определите стиль и тип речи данного текста.
1. художественный стиль, повествование
2 художественный стиль, описание
3. публицистический стиль, рассуждение
4. публицистический стиль, описание
А2. Какое сочетание слов является грамматической основой одного из предложений:
1. здесь находится 2. увидите произведения
3. был дом 4. знаком москвичам и гостям
А3. В каком варианте ответа дано верное лексическое значение слова ЧАСТНЫЙ (из предложения № 6)
1. не типичный
2. личный, не общественный
3. принадлежащий отдельному лицу
4. являющийся отдельной частью чего-либо
А4. В каком предложении есть цельное словосочетание?
1. 1 2. 3 3. 5 4. 7
В1. Определите способ связи слов в словосочетании ТЕСНО СВЯЗАННОЙ (предложение № 7)
В2. Из предложения № 3 выпишите словосочетание со способом подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ.
В3. Укажите номер простого предложения, осложнённого обособленным обстоятельством и обособленным определением.
В4. Укажите номер простого предложения с вводным словом.
В5. Найдите и выпишите из текста неопределённое местоимение.
В6. В каком предложении сказуемое является составным именным? Запишите номер этого предложения.
В7. Укажите номер простого предложения, осложнённого однородными дополнениями с обобщающим словом.
6 вариант
Княжна Мери видела это лучше меня.
Легче птички она к нему подскочила, (1) нагнулась, (2) подняла стакан и подала ему с телодвижением, (3) исполненным невыразимой прелести;(4) потом ужасно покраснела, (5) оглянулась на галерею и , (5) убедившись, (6) что ее маменька не видала, (7) кажется, (8) тотчас же успокоилась. Когда Грушницкий открыл рот, (9) чтоб поблагодарить ее, (10) она была уже далеко. Через минуту она вышла из галереи с матерью и франтом, (11) но, (12) проходя мимо Грушницкого, (13) приняла вид такой чинный и важный,(14) - даже не обернулась, (15) даже не заметила его страстного взгляда, (16) которым он долго ее провожал, (17) пока, (18) спустившись с горы, (19) она не скрылась за липами бульвара Но вот ее шляпка мелькнула через улицу;(20) она вбежала в вороты одного из лучших домов Пятигорска.
(М. Лермонтов)
1. В отрывке пронумерованы знаки препинания. Укажите, какие знаки (выпишите номер(-а)) стоят для обозначения:
а) вводного слова;
б) границ сложноподчиненного предложения;
в) границ сложносочиненного предложения;
г) обособленного обстоятельства;
д) обособленного определения , выраженного причастным оборотом;
е) границ бессоюзного сложного предложения;
ж) однородные члены предложения.
2. Выпишите из отрывка слов(-а)
а) правописание НН в страдательном причастии зависит от имеющихся зависимых слов;
б) с непроизносимым согласным в корне;
в) правописание приставки зависит от последующего согласного;
г) правописание НН зависит от количества Н в слове, от которого оно образовалось;
3. Определите способ связи слов в словосочетании:
а) тотчас же успокоилась;
б) вышла из галереи;
в) вид важный.
4. Перестой в синонимичное словосочетание страстного взгляда со связью согласование в словосочетание со связью управление.
5. Выпишите из предложения грамматическую (-ие) основу (-ы)
Легче птички она к нему подскочила, нагнулась, подняла стакан и подала ему с телодвижением, исполненным невыразимой прелести; потом ужасно покраснела, оглянулась на галерею и, убедившись, что ее маменька не видала, кажется, тотчас же успокоилась.
6. Когда Грушницкий открыл рот, чтоб поблагодарить ее, она была уже далеко.
а) определите способ подчинения в предложении;
б) определите вид придаточных
в) начертите схему предложения.
1 вар. Ответы : 1.Сходятся,соединяются 2. расстилалась 3. ехавших 4. 4 5. 6 6.3 7.2
Ответы: 1. 8; 2. 4; 3. 1,2 4. начинает мурлыкать 5.Кругом молчание. 6.но 7.она, всё.
2 вар. Ответы 1.застилая; 2.метелью 3.превращаются; 4.застилая; 5.1,СПП 6. пряжки изо льда.
Ответы : 1. 1; 2.4; 3. 3; 4. 7,8; 5. 5,6; 6. 2,3; 7. 1; 8. водопад; 9.Притихает,притяжением.
Прочитайте предложения и выполните задания.
Перед глазами ехавших расстилалась широкая, (1) бесконечная равнина, (2) перехваченная цепью холмов. Выглядывая друг из-за друга,(3) эти холмы сливаются в возвышенность, (4) и она тянется вправо,(5) исчезает в лиловой дали. Едешь и никак не поймёшь ,(6) где она кончается.
Задания.
1. Подберите синоним к слову СЛИВАЮТСЯ.
2. Укажите слово с чередованием гласной в корне,где написание гласной зависит от суффикса.
3. Укажите причастие, выступающее в роли существительного.
4. Укажите № запятой,которая разделяет части сложносочинённого предложения.
5. Укажите № запятой,которая разделяет части сложноподчинённого предложения.
6. Укажите № запятой,которая выделяет обособленное обстоятельство.
В логу,(1) среди моховых валунов,(2) речка не торопится. Ледяная вода струится,(3) огибая камни,(4) и только там,(5) где течение реки выходит на скользкую плиту, (6) она начинает мурлыкать говорливо, (7) но однообразно. Кругом молчание, (8) вокруг всё спокойно.
1. Укажите № запятой,которая разделяет части бессоюзного сложного предложения.
2. Укажите № запятой,которая разделяет части сложносочинённого предложения.
3. Укажите № запятых, выделяющих уточняющий член предложения.
4. Укажите составное глагольное сказуемое.
5. Выпишите односоставное предложение, входящее в состав сложного.
6. Укажите противительный союз.
7. Выпишите все местоимения.
2 вариант.
Прочитайте предложение и выполните задания.
№ 1 Когда зима на ледяные пряжки
Застёгивает горные леса,(1)
В снежинки превращаются ромашки,(2)
Метелью застилая небеса.
Задания.
1.Укажите слово с чередованием гласной в корне.
2. Укажите существительное третьего склонения.
3. Укажите возвратный глагол.
4.Укажите деепричастие.
5. Укажите номер запятой,которая разделяет части сложного предложения.Назовите вид сложного предложения.
6. Словосочетание ЛЕДЯНЫЕ ПРЯЖКИ ,построенное по типу связи согласование, замените синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
№ 2 1. Вот затихло, (1) и музыка притихает,(2) чувствуя,(3) что она здесь не главная.
2. Вот нарастает звучание воды, (4) выплёскиваются новые аккорды.
3. Вот уже согласный хор,(5) напоминающий водопад,(6) царствует над округой.
4. Вся вода поднимается,(7) кажется,(8) не напором снизу,(9) а небесным притяжением.
Задания.
1. Укажите номер сложного предложения с разными видами связи.
2. Укажите номер предложения с однородными членами предложения.
3. Укажите количество грамматических основ в предложении № 1
4. Укажите № запятой(ых),выделяющей(ие) вводное слово.
5. Укажите № запятых, выделяющих обособленное определение.
6. Укажите № запятых, выделяющих обособленное обстоятельство.
7. Укажите № запятой,которая разделяет части сложносочинённого предложения.
8. Укажите сложное слово.
9. Укажите слова, в которых написание приставки зависит от её значения.
3 вариант
1) Можно ещё много написать о Мещёрском крае. 2) Можно написать, что очень богат он природными ресурсами. 3) Но я нарочно не пишу об этом. 4) Неужели мы должны любить свою землю только за то, что она богата, что она даёт обильные урожаи?
5) Не только за это любят родные места. 6) Их любят за то, что они прекрасны для человека, родившегося здесь.
7) И если придётся защищать свою страну, то где-то в глубине сердца знаешь, что защищаешь и этот клочок земли, научивший тебя видеть и понимать прекрасное, как бы невзрачно на вид оно ни было. (По К. Паустовскому.)
В1. Напишите номера предложений, где есть обособленные определения, выраженные причастными оборотами.
В2. Напишите номера предложений, где есть составные глагольные сказуемые.
В3. Напишите номера предложений, которые являются безличными или включают в свой состав безличное предложение.
В4. Напишите номера предложений, которые являются неопределённо-личными или включают в свой состав неопределённо-личное предложение.
В5. Напишите номера предложений, где есть составные именные сказуемые.
В6. Напишите номер сложного предложения, в состав которого входят определённо-личные предложения.
В7. Их предложения № 2 выпишите словосочетания:
А) со способом связи СОГЛАСОВАНИЕ.
Б) со способом связи УПРАВЛЕНИЕ.
В) со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.
В8. В каком предложении есть частица? Напишите номер этого предложения.
В9. Сколько сложных предложений в данном тексте? Ответ запишите словом.
4 вариант
1) Вот невдалеке неожиданно блеснула молния. 2) Пора искать убежища для спасения от неожиданного дождя. 3) Надеюсь, что успеем скрыться вовремя вон под тем дубом. 4) Под таким шатром, созданным щедрой природой, никогда не промокнешь. 5) Но вот отблистали молнии, и полчища туч унеслись куда-то вдаль. 6) Пробравшись через мокрый папоротник, выбираемся на едва приметную тропинку.
7) Как прекрасна Мещёрская сторона, когда привыкнешь к ней! 8) Всё становится родным. 9) Крики перепелов, суетливый стук дятлов, шорох дождей в рыжей хвое, торжественный гул вершин гигантских сосен. 9) Нельзя не любить этот край!
В1. Какое сложное предложение состоит из ряда простых односоставных назывных предложений? Напишите его номер.
В2. Напишите номера предложений, которые являются определённо-личными или включают в свой состав определённо-личное предложение.
В3. Напишите номера простых односоставных безличных предложений.
В4. Напишите номера предложений, где есть составные именные сказуемые.
В5. Напишите номера предложений, где есть составные глагольные сказуемые.
В6. Напишите номер простого предложения, осложнённого обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
В7. Напишите номер простого предложения, осложнённого обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
В8. Выпишите из текста неопределённое местоимение.
В9. Выпишите из текста отрицательное местоимение.
В10. В каких предложениях есть указательные частицы? Напишите номера этих предложений.
В11. Их предложения № 9 выпишите словосочетания:
А) со способом связи СОГЛАСОВАНИЕ.
Б) со способом связи УПРАВЛЕНИЕ.
В) со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.
В12. Напишите номер сложносочинённого предложения с соединительным союзом.
В13. Сколько сложных предложений в данном тексте? Ответ запишите словом.
4 вариант.
(1) Осень – это пора пышного увядания природы. (2) Замечательно красив в конце сентября осенний парк. (3) Метёт багряная лиственная метель по его дорожкам. (4) Уходят вдаль эти осенние дорожки, устланные опавшими листьями осин, клёнов и берез. (5) Приятно бродить по мягкому лиственному ковру, любуясь осенним разноцветьем.
А1. Какие слова являются грамматической основой в предложении № 1 текста?
1) пора увядания 2) осень - это 3) осень - пора 4) осень увядания
А2. Укажите верную характеристику предложения № 5 текста.
1) простое, осложнённое обособленным обстоятельством 2) сложное бессоюзное
3) сложносочиненное 4) простое, осложнённое обособленным определением
A3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ВДАЛЬ из предложения № 5.
1) имя существительное 2) частица 3) наречие 4) предлог
А4. Укажите значение слова ПЫШНЫЙ в предложении № 1.
1) лёгкий, пушистый 2) роскошный, великолепный
3) толстый, пухлый 4) как бы взбитый
В1. Из предложения № 1 выпишите словосочетание со способом связи СОГЛАСОВАНИЕ.
В2. Определите часть речи слова ОПАВШИЕ (предложение № 4)
В3. Укажите номер предложения, в котором сказуемое является составным глагольным.
В4. Укажите номер предложения, в котором есть причастный оборот.
В5. Укажите номер односоставного предложения с главным членом – сказуемым (в котором нет подлежащего).
В6. Укажите номера простых предложений, в которых сказуемые являются составными именными.
(1)Память играет огромную роль в освоении учебных дисциплин и в деятельности человека вообще. (2) Поэтому полезно иметь хотя бы поверхностное представление о памяти. (3) Память это свойство человеческого мозга. (4) Считают, что она проявляется в трех элементах: запечатление информации, ее сохранение и воспроизведение. (5) В пожилом возрасте люди иногда не помнят, что было с ними час тому назад, то есть у них нарушен элемент запечатления. (6) Однако они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элемент сохранения и воспроизведения функционирует нормально.
А1. Какие слова являются грамматической основой в третьем (3) предложении текста?
1) это свойство 2) память это 3) свойство мозга 4) память свойство
А2. Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.
1) сложноподчиненное 2) простое 3) сложное бессоюзное 4) сложносочиненное
A3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОДНАКО из шестого (6) предложения текста.
1) наречие 2) сочинительный союз 3) подчинительный союз 4) частица
А4. Укажите значение слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ в предложении 2.
1) изображение на сцене 2) понимание, осознание
3) предъявление чего-либо 4) воображение
В1. Из предложения № 5 выпишите словосочетание со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.
В2. Определите способ словообразования слова ОСВОЕНИЕ (предложение № 1)
В3. Укажите номер предложения, в котором сказуемое является составным глагольным.
В4. Укажите номера предложений, в которых есть цельные словосочетания.
В5. Укажите номер односоставного безличного предложения.
В6. Укажите номер сложного предложения, в состав которого входит простое предложение с составным именным сказуемым.
5 вариант
1. (1) Любовь к театру у Гоголя особенно проявилась в годы учения в Нежинской гимназии. (2) Здесь будущий писатель принимал активное участие в создании спектаклей. (3) Обычно Гоголь был и постановщиком, и декоратором, и актёром. (4) Окончив гимназию, Гоголь едет в Петербург, однако столица неласково встретила его. (5) После продолжительных поисков работы в различных департаментах Гоголь обращается в театр, где нужно было сдать экзамен на звание актёра. (6) Тогда считалось, что истинный актёр должен декламировать чуть ли не с завываниями, Гоголь же читал монологи просто, это и погубило его.
А1. Какие слова являются грамматической основой в предложении № 1?
1) любовь к театру 2) особенно проявилась 3) любовь проявилась 4) проявилась в годы
А2. Укажите верную характеристику предложения № 5.
1) сложноподчиненное 2) простое осложнённое 3) сложное бессоюзное 4) сложносочиненное
A3. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОСЛЕ из предложения № 5.
1) наречие 2) предлог 3) подчинительный союз 4) частица
А4. Укажите значение слова ИСТИННЫЙ в предложении 6.
1) содержащий истину 2) соответствующий истине 3) точный, установленный научно 4) настоящий, несомненный
В1. Из предложения № 1 выпишите словосочетание со способом связи ПРИМЫКАНИЕ.
В2. Определите способ словообразования слова ПИСАТЕЛЬ (предложение № 2)
В3. Укажите номер простого предложения, в котором сказуемое является составным именным.
В4. Укажите номер предложения, в котором есть обособленное обстоятельство.
В5. Сколько сложных предложений в данном тексте? Ответ запишите словом.
В6. Укажите номера сложных предложений, в состав которых входят простые предложения с составными глагольными сказуемыми
1) На одной из старинных улиц Москвы стоит особняк, построенный после пожара 1812 года. 2) Этот дом, безусловно, знаком москвичам и гостям столицы. 3) Здесь находится музей Пушкина. 4) В начале XIX века это был гостеприимный литературный дом, куда приходили многие известные люди: Жуковский, Карамзин, Батюшков. 5) Сегодня они смотрят на нас с портретов, а когда-то смотрели на маленького Пушкина. 6) В музее вы увидите произведения прославленных русских художников: портреты современников Пушкина, пейзажи, картины из частной жизни. 7) Переходя из зала в зал, погружаешься в неповторимую атмосферу эпохи, тесно связанной с именем русского гения.
А1. Определите стиль и тип речи данного текста.
1. художественный стиль, повествование
2 художественный стиль, описание
3. публицистический стиль, рассуждение
4. публицистический стиль, описание
А2. Какое сочетание слов является грамматической основой одного из предложений:
1. здесь находится 2. увидите произведения
3. был дом 4. знаком москвичам и гостям
А3. В каком варианте ответа дано верное лексическое значение слова ЧАСТНЫЙ (из предложения № 6)
1. не типичный
2. личный, не общественный
3. принадлежащий отдельному лицу
4. являющийся отдельной частью чего-либо
А4. В каком предложении есть цельное словосочетание?
1. 1 2. 3 3. 5 4. 7
В1. Определите способ связи слов в словосочетании ТЕСНО СВЯЗАННОЙ (предложение № 7)
В2. Из предложения № 3 выпишите словосочетание со способом подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ.
В3. Укажите номер простого предложения, осложнённого обособленным обстоятельством и обособленным определением.
В4. Укажите номер простого предложения с вводным словом.
В5. Найдите и выпишите из текста неопределённое местоимение.
В6. В каком предложении сказуемое является составным именным? Запишите номер этого предложения.
В7. Укажите номер простого предложения, осложнённого однородными дополнениями с обобщающим словом.
6 вариант
Княжна Мери видела это лучше меня.
Легче птички она к нему подскочила, (1) нагнулась, (2) подняла стакан и подала ему с телодвижением, (3) исполненным невыразимой прелести;(4) потом ужасно покраснела, (5) оглянулась на галерею и , (5) убедившись, (6) что ее маменька не видала, (7) кажется, (8) тотчас же успокоилась. Когда Грушницкий открыл рот, (9) чтоб поблагодарить ее, (10) она была уже далеко. Через минуту она вышла из галереи с матерью и франтом, (11) но, (12) проходя мимо Грушницкого, (13) приняла вид такой чинный и важный,(14) - даже не обернулась, (15) даже не заметила его страстного взгляда, (16) которым он долго ее провожал, (17) пока, (18) спустившись с горы, (19) она не скрылась за липами бульвара Но вот ее шляпка мелькнула через улицу;(20) она вбежала в вороты одного из лучших домов Пятигорска.
(М. Лермонтов)
1. В отрывке пронумерованы знаки препинания. Укажите, какие знаки (выпишите номер(-а)) стоят для обозначения:
а) вводного слова;
б) границ сложноподчиненного предложения;
в) границ сложносочиненного предложения;
г) обособленного обстоятельства;
д) обособленного определения , выраженного причастным оборотом;
е) границ бессоюзного сложного предложения;
ж) однородные члены предложения.
2. Выпишите из отрывка слов(-а)
а) правописание НН в страдательном причастии зависит от имеющихся зависимых слов;
б) с непроизносимым согласным в корне;
в) правописание приставки зависит от последующего согласного;
г) правописание НН зависит от количества Н в слове, от которого оно образовалось;
3. Определите способ связи слов в словосочетании:
а) тотчас же успокоилась;
б) вышла из галереи;
в) вид важный.
4. Перестой в синонимичное словосочетание страстного взгляда со связью согласование в словосочетание со связью управление.
5. Выпишите из предложения грамматическую (-ие) основу (-ы)
Легче птички она к нему подскочила, нагнулась, подняла стакан и подала ему с телодвижением, исполненным невыразимой прелести; потом ужасно покраснела, оглянулась на галерею и, убедившись, что ее маменька не видала, кажется, тотчас же успокоилась.
6. Когда Грушницкий открыл рот, чтоб поблагодарить ее, она была уже далеко.
а) определите способ подчинения в предложении;
б) определите вид придаточных
в) начертите схему предложения.
1 вар. Ответы : 1.Сходятся,соединяются 2. расстилалась 3. ехавших 4. 4 5. 6 6.3 7.2
Ответы: 1. 8; 2. 4; 3. 1,2 4. начинает мурлыкать 5.Кругом молчание. 6.но 7.она, всё.
2 вар. Ответы 1.застилая; 2.метелью 3.превращаются; 4.застилая; 5.1,СПП 6. пряжки изо льда.
Ответы : 1. 1; 2.4; 3. 3; 4. 7,8; 5. 5,6; 6. 2,3; 7. 1; 8. водопад; 9.Притихает,притяжением.
Приложенные файлы
