Методическая разработка урока по учебной дисциплине ОП. 04. Основы экологического права


Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
« Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления ( ДСХТ)»

Методическая разработка урока
по учебной дисциплине ОП. 04. Основы экологического права
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности
40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Подготовила: Ворожцова Анна Васильевна, преподаватель профессиональных юридических дисциплин
Миллерово
2016 Вступительное слово
Современный урок – это создание условий для проявления и становления личности, способной к самоактуализации, самореализации, саморегуляции, к развитию и проявлению свое творческого потенциала.
Отсюда одна из основных задач преподавателя на каждом уроке – помочь студенту понять себя , разобраться в своих проблемах и мобилизовать свои внутренние силы и возможности для их решения и саморазвития.
Одним из наиболее эффективных технологических инструментов решения этой задачи является коучинговый подход.
В ходе урока педагогическое сопровождение и поддержка должны удовлетворять следующим признакам:
создавать на уроке для каждого студента ситуацию успеха, где обучающий может свободно проявить свою индивидуальность;
при изучении нового учебного материала и конструирования содержания урока преподаватель использует опыт студента, его интересы и жизненные планы и мечты.
значительную часть урока занимает самостоятельное решение обучающимися учебных задач с использованием учебной и дополнительной литературы и ИКТ, с целью овладения способами работы с информацией.
создания условий для собственных оценочных суждений;
содержание и учебные задания подбираются преподавателем с учетом интересов и способностей студентов;
стимулирование рефлексии учебных и личностных достижений к концу урока.
Таким образом, коучинг – умение преподавателя, создавая осознанность и ответственность в студенте, способствовать его движению к решению личностных и профессиональных задач.
Технологическая карта учебного занятия № 6
Учебная дисциплина: Основы экологического права
Группа Дата
2Ю9 Тема занятия:
Право собственности на природные ресурсы. Право природопользования
Тип занятия: комбинированный
Вид: урок , с применением коучингового подхода
Место проведения: 318
Продолжительность: 90 минут
Цель занятия: познакомить студентов с институтом экологического права, который представляет собой систему норм, регулирующих использование природных ресурсов
По окончанию занятия студент:
Знает: Понятие, содержание права собственности на природные ресурсу. Объекты и субъекты права собственности на природные ресурсы. Понятие права природопользования. Субъекты права природопользования. Лимитирование и лицензирование природопользования.
Умеет: анализировать, делать выводы и обосновывать свою точку зрения по экологическим правоотношениям;
Владеет: навыками профессионально грамотной речи
Формируемые компетенции:
ПК 1.1. Осуществлять профессиональное толкование нормативных правовых актов
для реализации прав граждан в сфере экологического права.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирая типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качествоквалификации.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
Образовательные: ознакомление с темой «Право собственности на природные ресурсы. Право природопользования»
Воспитательные: умению объективно оценивать себя и корректировать свою деятельность в ходе урока; формированию ответственности за порученное дело, умение работать в коллективе и самостоятельно; формировать умения вести дискуссию, убеждать, формировать навыки профессионально грамотной речи.
Развивающие: формировать умение четко и ясно излагать свои мысли, задавать вопросы; способствовать развитию инициативы, уверенности в своих силах, навыков самооценки и самоконтроля.
Методическая цель: продемонстрировать использование на занятиях метода Коучинга.
Методы обучения: методы стимулирования и мотивации студентов (приемы: создание проблемной ситуации, проблемное изложение, создания ситуации успеха и взаимопомощи).
Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная.
Средства технологической поддержки учебной работы:
Печатные: Конституция РФ, ФЗ «Об охране окружающей среды», карточки с наглядным материалом
Технические: компьютер, презентация
Межпредметные связи:
Обеспечиваемые: земельное право, экология, уголовное право, административное право
Обеспечивающие: конституционное право, гражданское право, ТГП
Структура и методический инструментарий учебного занятия
Этапы
занятия Методические приемы и методы обучения Деятельность
преподавателя Деятельность
студентов
1.
Организационный
момент (10 мин)
Задача: помочь осознать важность создания у себя делового настроя на уроке посредством открытых вопросов, подвести учащихся к самостоятельному планированию своих действий, чтобы быть готовым к успешной деятельности на уроке и успешному результату к концу урока. Методы формирования
внимания, долга,
ответственности, методы создания
внутреннего комфорта. Техническая пятиминутка:
- приветствие;
- проверка
отсутствующих;
- проверка готовности
студентов к занятию.
Каким баллом на шкале от 1 до 10ты оценил бы свою готовность к уроку? Что еще нужно сделать, чтобы продвинуться по шкале хотя бы на один шаг? А чтобы достичь 10?
Чего ты ждешь от урока, чтобы оценить свою удовлетворенность им на 10?
Каким ты хотел бы увидеть себя в конце урока? Каких ждешь результатов? Что для этого будешь делать?
Приветствуют преподавателя;
проверяют обеспечение
раздаточным материалом
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
2. Мотивация темы и цели урока
(5 мин)
Цель: подвести
студентов косознанию
необходимости и
важности закрепления знаний, формированию профессиональных и практических умений и навыков.
Задача: создать
установку намобилизацию опорных знаний
студентов Метод словеснойпередачи
информации
и слухового
восприятия
информации.
Метод наглядности
передачи информации и
зрительного
восприятия
информации,
проблемный Подчеркивает теоретическую и практическую значимость темы урока:
Притча
Человек увидел, как зубастый волк напал на маленького беззащитного ягненка. Он убил волка и спас беднягу. Потом он увидел, как этот прожорливый ягненок уничтожает прекрасную изумрудную траву. Он убил ненасытное животное и спас луговую красоту. Потом он узнал, что эти сорняки высасывают все соки из почвы и истощают ее. Он вырвал их с корнями и героически спас плодородную землю. Потом он увидел, что черная грязная земля уродует живописный пейзаж, и все заасфальтировал.
Затем осмотрелся по сторонам и подумал: что бы еще сделать полезного и доброго?
 
Какова мораль данной притчи
Цель: подвести
студентов к осознанию
того, что каждое звено природной цепи существует во взаимосвязи и гармонии. Наслаждайтесь ею и берегите то, что осталось… 
Сообщает цель занятия:
познакомить студентов с институтом экологического права, который представляет собой систему норм, регулирующих использование природных ресурсов.
Осмысливают и записывают
тему занятия в рабочей тетради; формулируют вместе с преподавателем цель занятия; воспринимают информацию на слух.
Записывают цель, к которой они стремятся
3. Актуализация опорных знаний
(20 мин)
Цель: осознания учащимися ценности конкретных домашних заданий для качества освоения и понимания ранее усвоенного, для собственной самооценки, для удовлетворенности уровнем достигнутого успеха и уверенности в своих возможностях.
О встретившихся затруднениях и их причинах. О способах преодоления затруднений и их причин. Принятие решения о способах работы над домашними заданиями, которые ведут к успеху в учебной работе и в личностном развитии. Коммуникативные методы, методы стимулирования и творчества Преподаватель предлагает выполнить задание:
Предлагает заполнить схему. Ключевое слово экологическое право.
Экологическое право
норма
общественные отношения
природопользование, охрана окружающей среды, экологическая безопасность
Преподаватель подводит к тому, что сегодня на уроке студенты познакомятся с понятиями природопользование, право природопользования, виды природопользования Студенты называют понятия, которые входят в состав определения
« экологическое право» и дают каждому понятию определение
3.Объяснение нового материала
(40 мин.)
Цель: познакомить
студентов синститутом экологического права, который представляет собой систему норм, регулирующих использование природных ресурсов.
.
Коммуникативные методы обучения. Преподаватель дискутирует собучающимися по
следующим вопросам
Каких знаний вам не хватает, чтобы полностью заполнить предложенную схему?
Что бы вы хотели узнать на данном уроке?
Какой способ приобретения знаний вам подходит больше?
1 этап нашей работы – знакомимся с теорией
2 этап (2 урок) – выполняем практические задания по данной теме
3 этап – выполняем самостоятельную работу
4 этап – контроль знаний – оцениваем результат вашей деятельности
Рассматриваемые вопросы:
1
Понятие права природопользования и его виды
3
2
5
Классификация природопользования
4
6
Принципы права природопользования
Основания возникновения и прекращения права природопользования
Лицензирование
ЛимитированиеСтуденты осмысливают и
формулируют ответы напоставленные вопросы.
22
1
Выполняют задания в рабочей тетради
Студенты раскрашивают круги в том случае, если успешно преодолели тот или иной этап
Студенты раскрашивают круги в том случае, если успешно освоили тот или иной вопрос
4. Обобщение и
систематизация полученных знаний (10 мин)
Цель: поддерживать вдохновение и приверженность принятым целям. Обращаясь к рефлексивному осознанию учащимися личностного обогащения, роста компетентности
Задачи:
- формирование
умений и навыков, стимулирование внимания и
сосредоточенности студентов;
- учет
индивидуальных способностей;
- осуществление
дифференцированного подхода;
- формирование
целостной системы ведущих знаний по теме, выделение
мировоззренческих идей Метод применения знаний визменённых условиях, умения
соотносить факты, понятия, правила и идеи, умение
выделять существенные признаки понятий: обобщать, классифицировать, сравнивать.
Метод проблемный Предлагает
перечислить основные понятия и термины по теме, дать определение каждому понятию
Задача 1.
Общество с ограниченной ответственностью
« Искатель» и кооператив « Друг» получили лицензию на добычу полезных ископаемых ( медной руды) в районе Среднего Урала. При этом в договоре между собой они не оговорили порядок консервации и ликвидации шахтной разработки после истощения полезных ископаемых.
1. Необходимо ли внесение данных о консервации и ликвидации предприятия по добыче полезных ископаемых в договор, заключенный партнерами?
2. Какие государственные органы правомочны выдавать документ о праве пользования участками недр?
Высказывают свое мнение, задавать уточняющиеВопросы, выписывают основные понятия
Решают задачу
5. Подведение
итогов (5 мин)
Задача:
Дать анализ и оценку успешности достижения цели и
наметь перспективу
последующей работы.
Метод самооценки и оценки знаний,
прием личностно – ориентированного обучения
Кратко напоминает цель урока. Предлагает
подвести итоги работы
на уроке.
Шкала удовлетворенности
1_2_3_4_5_6_7_8_9_10
Кто из вас продвинулся к достижению наилучшего результата?
Какие самые первые, самые легкие шаги потребовались, чтобы начать двигаться к результату?
Что помогло тебе продвинуться по шкале?
Что наиболее ценное было для тебя на уроке?
Как ты можешь пойти дальше?
Какие знания, полученные ранее , вам пригодились?
Высказывают свое мнение
о достижении
поставленной цели.
6. Рефлексия
(3 мин)
Мобилизация студентов нарефлексию своего
поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Усвоения
принципов саморегуляции, общения. Рефлексивный метод, прием
личностно ориентированного обучения Какие компетенции
сформировали в ходе
подготовки и проведения урока?
Можете ли вы
применить в жизни то,
что узнали на уроке?
Как вы оцениваете своюработу на уроке?
Какие этапы вы освоили?
Оцените каждый вопрос первого этапа по 10 бальной системе оценок. Открытость студентов восмыслении своихдействий и самооценки.
Прогнозирование
способов саморегуляции и
сотрудничество.
7.Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(2 мин)
Задача:
Сообщить студентам о домашнем задании, разъяснить методику, его
выполнения, необходимость и
обязательность. Метод контроля и самоконтроля, метод словеснойпередачи информации и слухового восприятия информации. Метод консультирования
Приём создания
успешности. Отмечает подготовленность студентов к занятию,
даёт оценку работы
группы в целом и
отдельных студентов.
Помогает осмыслить
результаты проделанной работы, определяет
степень достижения
целей занятия,
выставляет и объявляет
оценки.
Слушают преподавателя,
осмысливают и
анализируют замечание
преподавателя, оценивают вместе с преподавателем
свою работу. Записывают
условия выполнения
задания.
Преподаватель ___________________________________________Ворожцова
Рабочая тетрадь студента
Тема 1.3. Право собственности на природные ресурсы. Право природопользования
Урок 6







0
Каким баллом на шкале от 1 до 10 ты оценил бы свою готовность к уроку? Что еще нужно сделать, чтобы продвинуться по шкале хотя бы на один шаг? А чтобы достичь 10?
Чего ты ждешь от урока, чтобы оценить свою удовлетворенность им на 10?
Каким ты хотел бы увидеть себя в конце урока? Каких ждешь результатов? Что для этого будешь делать?
Каким баллом на шкале от 1 до 10 ты оценил бы свою готовность к уроку? Что еще нужно сделать, чтобы продвинуться по шкале хотя бы на один шаг? А чтобы достичь 10?
Чего ты ждешь от урока, чтобы оценить свою удовлетворенность им на 10?
Каким ты хотел бы увидеть себя в конце урока? Каких ждешь результатов? Что для этого будешь делать?
Цель:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Экологическое право – это совокупность правовых норм, регулирующих общественных отношения, которые возникают, изменяются и прекращаются в сфере природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.
Задание: заполнить схему № 1.
Схема 1.






Экологическое право





Основные понятия и термины по теме:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):
1 этап нашей работы – знакомимся с теорией
2 этап (2 урок) – выполняем практические задания по данной теме
3 этап – выполняем самостоятельную работу
4 этап – контроль знаний – оцениваем результат вашей деятельности




(раскрасить круги в том случае, если успешно преодолели тот или иной этап)
Рассматриваемые вопросы:
1. Понятие права природопользования и его виды
2. Классификация природопользования
3. Основания возникновения и прекращения права природопользования
4. Принципы права природопользования
5. Лицензирование
6. Лимитирование(раскрасить круги в том случае, если успешно освоили тот или иной вопрос )

1

5

3

4

2
6

Краткое изложение теоретических вопросов:
Право природопользования: понятие и виды
Право природопользования - ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Природопользование - ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Субъектами права природопользования выступают:
1.____________________________________________________________________________
2.____________________________________________________________________________
Объектами - определенные компоненты природных ресурсов.
Под природными ресурсами понимаются _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Виды права природопользования:
1.___________________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
В зависимости от срока пользования различают:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общими основаниями возникновения права природопользования являются:
1) ___________________________________________________________________________ о предоставлении конкретного природного объекта в пользование или во владение. Такое решение может приниматься Правительством РФ, органом исполнительной власти субъекта РФ либо их совместным решением, а также органом местного самоуправления;
2) ___________________________________________________________________________, выдаваемая специально уполномоченным государственным органом. Получение лицензии необходимо при возникновении права пользования объектами животного мира, права комплексного природопользования и др.;
3) ___________________________________________________________________________. Природоресурсное законодательство предусматривает специфические виды договоров: лесное законодательство - договоры аренды, концессии, безвозмездного пользования; законодательство о недрах - лицензионный договор и соглашение о разделе продукции; водное законодательство - договоры водопользования; земельное законодательство договор аренды и временного пользования. Заключаются эти договоры с федеральными органами исполнительной власти, органами субъектов РФ или органами местного самоуправления. В ряде случаев заключение договора не требуется, например, при краткосрочном лесопользовании или при пользовании объектами животного мира гражданами.
3. Основаниями прекращения права природопользования являются:
1)____________________________________________________________________________
2)____________________________________________________________________________
3)____________________________________________________________________________
4)____________________________________________________________________________
5)____________________________________________________________________________
6)____________________________________________________________________________
7)____________________________________________________________________________
Законодательством о природных ресурсах предусмотрены и иные основания прекращения права природопользования.
Переход права природопользования возможен лишь в порядке ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Принципы права природопользования
Право природопользования характеризуют особые принципы. Это:
________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Лицензирование природопользования
Общий порядок лицензирования регулируется Федеральным законом от 08.08.2001 N 128-ФЗ (ред. от 2015) "О лицензировании отдельных видов деятельности".
Лицензия является официальным документом, который разрешает осуществление указанного в ней вида деятельности и определяет обязательные для исполнения требования его осуществления. Лицензированию подлежат утилизация, складирование, перемещение, размещение, захоронение, уничтожение промышленных и иных отходов, материалов, веществ; проведение экологической паспортизации, сертификации, экологического аудита, осуществление видов деятельности, связанных с работами (услугами) природоохранного назначения. В лицензии указываются:
- ___________________________________________________________________________________;
- ___________________________________________________________________________________;
-_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
- ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
- ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
- ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
До принятия решения о выдаче лицензии лицензионный орган:
- ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
- ___________________________________________________________________________________;
- _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Решение о выдаче или об отказе в выдаче лицензии принимается в течение ________ дней со дня получения заявления со всеми документами, в случае проведения дополнительной экспертизы решение принимается в ______- дневный срок со дня получения экспертного заключения, но не позднее чем через __________дней со дня подачи заявления.
Основаниями для отказа в выдаче лицензии являются:
- ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
- ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Как правило, лицензии выдаются на срок не более трех лет. Могут выдаваться лицензии на срок до трех лет по заявлению лица, обратившегося за ее получением. Лицензия выдается отдельно на каждый вид деятельности. Передача лицензии другому юридическому или физическому лицу запрещается.
При ликвидации юридического лица или прекращении действия свидетельства о государственной регистрации физического лица в качестве индивидуального предпринимателя выданная лицензия теряет юридическую силу.
В случае реорганизации, изменения наименования юридического лица, изменения паспортных данных физического лица, утраты лицензии лицензия должна быть переоформлена.
Практическое задание: решить задачу
Общество с ограниченной ответственностью « Искатель» и кооператив « Друг» получили лицензию на добычу полезных ископаемых ( медной руды) в районе Среднего Урала. При этом в договоре между собой они не оговорили порядок консервации и ликвидации шахтной разработки после истощения полезных ископаемых.
1. Необходимо ли внесение данных о консервации и ликвидации предприятия по добыче полезных ископаемых в договор, заключенный партнерами?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какие государственные органы правомочны выдавать документ о праве пользования участками недр?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лимитирование природопользования
Лимиты на природопользование – ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лимиты на природопользование устанавливаются на определенный срок по каждому виду используемых (изымаемых) природных ресурсов и могут пересматриваться с учетом развития техники, усовершенствования технологических процессов, изменения потребности в данном виде ресурса и его состояния, а также других факторов.
К лимитам на природопользование относятся:
а) нормы отвода земель для ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
б) лимиты водопользования - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;в) расчетная лесосека - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;г) лимиты использования объектов животного мира - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;д) лимиты на выбросы и сбросы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
ВЫВОДЫ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4
1
-
2
-
5
--
6
3

--

Шкала удовлетворенности
1_2_3_4_5_6_7_8_9_10
Кто из вас продвинулся к достижению наилучшего результата?
Какие самые первые, самые легкие шаги потребовались, чтобы начать двигаться к результату?
Что помогло тебе продвинуться по шкале?
Что наиболее ценное было для тебя на уроке?
Как ты можешь пойти дальше?
Какие знания, полученные ранее , вам пригодились?
Задания для самостоятельного выполнения:
•Прочитать теоретический материал по теме: Право собственности на природные ресурсы. Право природопользования
•Подготовьтесь к дискуссии по следующим вопросам:
Что означают понятия «право природопользования экология» и «природопользование»?
Охарактеризуйте право общего природопользования.
Назовите основные принципы и основания возникновения и прекращения права специального природопользования.
Дайте краткое определение лицензирования природопользования.
Что означает лимитирование природопользования?
В чем заключается экономическое стимулирование рационального природопользования?
Форма контроля самостоятельной работы:
Участие в дискуссии.
 Проверка рабочей тетради.
Проверка списка определений ключевых понятий по данной теме.
Уважаемый студент! Для того, чтобы Ваша работа на уроке-дискуссии была успешной (хорошей или отличной), необходимо следовать следующим рекомендациям:
•внимательно прочитать вопросы для дискуссии;
•для более чёткого осмысления и правильного понимания данных проблем ознакомиться с литературой:
•Е.И. Майорова, В.А. Попов Экологическое право Практикум
•обдумать и сформулировать свое видение данной проблемы, опираясь не только на полученные теоретические знания, но и на свой жизненный опыт,
•выводы и аргументы записать в тетради.
Источники:
1. Конституция Российской Федерации 1993 г. // Российская газета, 25 декабря 1993.( О принятии поправок от 30.12.2008 № 6 –ФКЗ, от 30.12.2008 №7 –ФКЗ с изменениями и дополнениями на 2015 г.) .
2. ФЗ « Об охране окружающей среды» от 10. 01. 2002 г. № 7 – ФЗ с изменениями и дополнениями на 2015 г..
3. Земельный кодекс РФ от 25.10.2001 г. № 136 – ФЗ с изменениями и дополнениями на 2015 г..
4. Закон РФ «О недрах» от 21 февраля 1992г с изменениями и дополнениями на 2015 г 5. Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон «О недрах» от 8 февраля 1995г с изменениями и дополнениями на 2015 г.
6. Лесной кодекс РФ от 27 января 1997г с изменениями и дополнениями на 2015 г.
7. Федеральный закон «Об экологической экспертизе» от 23 ноября 1995г с изменениями и дополнениями на 2015 г.
8. Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» от 14 марта 1995г с изменениями и дополнениями на 2015 г.
9. Федеральный закон «О природных лечебных ресурсах, лечебно-оздоровительных местностях и курортах»от 23 февраля 1995г с изменениями и дополнениями на 2015 г.
10. Водный кодекс РФ от 16 ноября 1995г с изменениями и дополнениями на 2015 г.
11. Закон РФ «Об охране атмосферного воздуха» от 4 мая 1999г с изменениями и дополнениями на 2015 г.
12. Федеральный закон «О животном мире» от 24 апреля 1995г с изменениями и дополнениями на 2015 г.
13. ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999г с изменениями и дополнениями на 2015 г.
14. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21 декабря 1994г с изменениями и дополнениями на 2015 г.
15. Федеральный закон «О качестве и безопасности пищевых продуктов» - М.: Ось-89, 2000г, с изменениями и дополнениями на 2015 г..
16. ФЗ « О радиационной безопасности населения» от 09. 01. 1996 г. № 3 – ФЗ с изменениями и дополнениями на 2015 г.
17. Постановление Правительства РФ « О красной книге РФ» от 19.02 1996г. № 158. с изменениями и дополнениями на 2015 г.
Основные источники
Для преподавателей
1. А.Ю. Винокуров, Ю.Е. Винокуров, С.А. Фомин Экологическое право : программа курса, учебник, практикум._ М.: Издательство « Экзамен», 2011г.
2. Бритчук М.Н. Экологическое право. – М.: 2013г.
3.Боголюбов С.А. Экологическое право. Учебник для вузов / Ин-т законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ. – М.: Норма-ИНФРА, 2011г.
Для студентов
1.. Петров В.В. Экологическое право России. Учебник. – М.: БЕК, 2012г.
2.. Ерофеев Б.В. Экологическое право. Учебник. 6-е изд. – М.: Новый Юрист, 2012г.
3. Е.И. Майорова, В.А. Попов Экологическое право Практикум: учебное пособие –
М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА –М, 2011.
Дополнительная литература
Для преподавателей
«Государственная регистрация прав на природные объекты» (В.М. Дикусар «Законодательство и экономика» № 2, 2006г.)
Комментарий к Федеральному закону «О рыболовстве и сохранении водных биологических ресурсов» (постатейный, под ред. М.В. Пономарева, ЗАО Юстицинформ, 2011г.)
Урок, основанный на принципах и технологиях коучингового подхода , под редакцией кандидата педагогических наук В.Г. Гульчевской Ростов – на-Доеу Издательство ГБОУ ДПО Ро РИПК и ППРО, 2014.
Для студентов
«Основания возникновения права пользования участниками недр» (О.М. Теплов «Журнал российского права» № 3, 2005г.)
«Правовое обеспечение прохождения альтернативной гражданской службы в государственных природных заповедниках» (В.В. Зозуля «Закон и армия» № 4, 2005г.)
Информационные справочно – правовые системы:
«Консультант Плюс», «Гарант».
норма
Приложение 1
принципы

регуляторы
дефиниции

событие

явление

Экологическая безопасность
Общественные отношения

действие
Экологическое право

бездействие
Судебное решение

Охрана окружающей среды

природопользование
общее

специальное
комплексное


Приложенные файлы

  • docx file5
    Размер файла: 169 kB Загрузок: 0