Методическая разработка урока по учебной дисциплине ОП. 04. Основы экологического права Тема: Общественные ( экологические правоотношения)



Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
« Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления ( ДСХТ)»

Методическая разработка урока
по учебной дисциплине ОП. 04. Основы экологического права
Тема: Общественные ( экологические правоотношения)
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности
40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Подготовила: Ворожцова Анна Васильевна, преподаватель профессиональных юридических дисциплин
Миллерово
Технологическая карта учебного занятия № 3
Учебная дисциплина: Основы экологического права
Группа Дата
2Ю9 Тема занятия: Общественные ( экологические правоотношения)
Тип занятия: комбинированный урок
Вид: урок
Место проведения: 318
Продолжительность: 80 минут
Цель занятия: познакомить студентов с экологическими правоотношениями
По окончанию занятия студент:
Знает: понятие и элементы экологических правоотношений, субъекты экологических правоотношений, объекты экологических правоотношений, эколого – правовые нормы, основания возникновения, изменения и прекращения экологических правоотношений.
Понятие правового экологического статуса и источники его формирования, способы защиты экологических прав.
Умеет: анализировать, делать выводы и обосновывать свою точку зрения по экологическим правоотношениям;
Владеет: навыками профессионально грамотной речи
Образовательные: ознакомление с темой «Экологические права и обязанности граждан»
Воспитательные:
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели, и выбору путей ее достижения (ОК - 1);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 2);
- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК - 6,7);
- умением использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности (ОК - 9).
Развивающие: формировать умение четко и ясно излагать свои мысли, задавать вопросы; способствовать развитию инициативы, уверенности в своих силах, навыков самооценки и самоконтроля.
Методическая цель: продемонстрировать использование на занятиях коммуникативных методов обучения.
Методы обучения: методы стимулирования и мотивации студентов (приемы: создание проблемной ситуации, проблемное изложение, создания ситуации успеха и взаимопомощи).
Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная.
Средства технологической поддержки учебной работы:
Печатные: Конституция РФ, ФЗ «Об охране окружающей среды», карточки с наглядным материалом
Межпредметные связи:
Обеспечиваемые: земельное право, экология, уголовное право, административное право
Обеспечивающие: конституционное право, гражданское право, ТГП
Структура и методический инструментарий учебного занятия
Этапы
занятия Методические приемы и методы обучения Деятельность
преподавателя Деятельность
студентов
1.
Организационный
момент (2 мин)
Задача: обеспечить
нормальную
внешнюю обстановку дляработы на занятии и психологически подготовить студентов к
обучению и
предстоящему занятию Методы формирования
внимания, долга,
ответственности, методы создания
внутреннего комфорта. Техническая пятиминутка:
- приветствие;
- проверка
отсутствующих;
- проверка готовности
студентов к занятию.
(работа с карточками:Преподаватель просит поднять красные карточки, если к уроку не готовы, зеленые – если готовы)Приветствуют преподавателя;
проверяют обеспечение
раздаточным материалом
Объясняют причины не подготовки к уроку
2. Мотивация темы и цели урока
(10 мин)
Цель: подвести
студентов к
осознанию
необходимости и
важности закрепления знаний, формированию профессиональных и практических умений и навыков.
Задача: создать
установку на
мобилизацию опорных знаний
студентов Метод словеснойпередачи
информации
и слухового
восприятия
информации.
Метод наглядности
передачи информации и
зрительного
восприятия
информации,
проблемный Подчеркивает теоретическую и практическую значимость темы урока:
Притча о яблоках
Цель: подвести
студентов к осознанию
того, что вступая в какие – либо отношения с другими людьми , мы должны соблюдать закон
Купил человек себе дом новый, большой, красивый. И сад с фруктовыми деревьями — все хорошо, аккуратно.
Рядом в кривеньком, стареньком домике жил завистливый сосед, который постоянно пытался испортить ему настроение: то мусор под ворота подбросит, то еще какую гадость сотворит.
И однажды проснулся человек в хорошем настроении, вышел на крыльцо, а там ведро с помоями.
Человек взял ведро, помои вылил, ведро вычистил до блеска, насобирал в него самых больших, самых спелых и вкусных яблок и пошел к соседу. Сосед, услышав стук в дверь, злорадно подумал: «Наконец-то я достал его!!!» Открывает дверь в надежде на скандал, а человек протягивает ему ведро с яблоками и говорит: «Кто чем богат, тот тем и делится!»
Вопрос студентам:
Проанализируйте ситуацию с точки зрения права
В какие отношения вступили соседи в данной ситуации?
Какие выводы мы можем сделать из этой ситуации.
Сообщает цель занятия:
познакомить студентов с экологическими правоотношениями.
Осмысливают и записывают
тему занятия в рабочей тетради; формулируют вместе с преподавателем цель занятия; воспринимают информацию на слух.

3.Актуализация опорных знаний студентов ( 20 мин)
Цель: выявить уровень усвоения пройденного.
Задача: определить уровень усвоения теоретических знаний, определить уровень формирования практических умений
Коммуникативные методы, методы стимулирования Преподаватель предлагает студентам ответить на основные вопросы темы.
Тестовый контроль (по карточкам) –
Ответы:
1. d
2. c
3. a
4. a
5. c
6. b
7. a
8. a
Устный опрос:
Пути разрешения экологических проблем в Российской Федерации - проверка эссе
Студенты осмысливают и формулируют ответы на поставленные вопросы.
6 человек отвечает письменно
Остальные работают устно
4.Объяснение нового материала
(22 мин.)
Цель: познакомить
студентов с
темой «Экологические права и обязанности граждан»
Коммуникативные методы обучения. Преподаватель дискутирует с
обучающимися по
следующим вопросам
темы:
В данной ситуации с яблоками, кто вступал в отношения;
По поводу чего вступали в отношения?
Правильно поступил сосед, когда вылил помои на порог другому соседу?
Какие правила поведения должны соблюдать соседи?
Что такое правило поведения – назовите одним словом.
Назовите теперь элементы правоотношений.
понятие и элементы экологических правоотношений, субъекты экологических правоотношений, объекты экологических правоотношений, эколого – правовые нормы, основания возникновения, изменения и прекращения экологических правоотношений.
Понятие правового экологического статуса и источники его формирования, способы защиты экологических прав. Студенты осмысливают и
формулируют ответы на
поставленные вопросы.
Ответ (соседи)
Ответ (По поводу территории ( у одного соседа лучше дом, сад, земля, чем у другого)
(Норма)
(Соседи – субъектыТерритория – объект
Правила поведения – норма)4. Обобщение и
систематизация полученных знаний (15 мин)
Цель: выявить
степень правильности, объем, глубину
знаний, умений и
навыков
Задачи:
- формирование
умений и навыков, стимулирование внимания и
сосредоточенности студентов;
- учет
индивидуальных способностей;
- осуществление
дифференцированного подхода;
- формирование
целостной системы ведущих знаний по теме, выделение
мировоззренческих идей Метод применения знаний в
изменённых условиях, умения
соотносить факты, понятия, правила и идеи, умение
выделять существенные признаки понятий: обобщать, классифицировать, сравнивать.
Метод проблемный Преподаватель делает вывод:
Предметом экологического права являются правоотношения, возникающие в сфере взаимодействия общества и природы и урегулированные нормами экологического права.
Учащимся предлагается ситуация для решения, характерная для вашего города или села:
Пример: Житель дома №20 Иванов В. вынес мусор из квартиры в урну на улице возле дома.
Обсуждение с учащимися законности поведения Иванова В. и Жилкина П.
Информация учителя: У гражданина есть право на чистую, здоровую, благоприятную для жизни окружающую среду. Чаще всего, когда это право соблюдается, мы не обращаем внимание. А, когда оно нарушается, мы вспоминаем о нашем праве.
Поэтому необходимо знать способы защиты своих прав.
Преподаватель проговаривает способы защиты прав Ведущие выполняют роли: Иванова В., жителя, и Жилкина П., специалиста ЖКХ, который увидел, как Иванов В. выбрасывал мешок с мусором в урну возле дома.
Специалист ЖКХ требует от гражданина Иванов вынести мешок с мусором в контейнер, который стоит на специальной площадке за домом.
Примеры решения ситуации – варианты разные:
Иванов В. – выносит мусор в положенное место и извиняется.
Иванов В. – уходит.
Иванов В. начинает ругаться, выше ЖКХ ничего не делает, чтобы было чисто и др.
Выводы студентов: гражданин Иванов В. нарушил правила содержания придомовой территории, эти «Правила» должны быть оформлены и размещены в подъездах домов ЖКХ (доведены до жителя, который должен их соблюдать). К Иванову В. могут быть приняты меры административного воздействия в виде штрафа, вынесенного административной комиссией данного муниципального образования по представлению ЖКХ.
Студенты заполняют схему «Способы защиты прав»
5. Подведение
итогов (5 мин)
Задача:
Дать анализ и оценку успешности достижения цели и
наметь перспективу
последующей работы.
Метод самооценки и оценки знаний,
прием личностно – ориентированного обучения
Кратко напоминает цель урока. Предлагает
подвести итоги работы
на уроке.
Высказывают свое мнение
о достижении
поставленной цели.
6. Рефлексия
(3 мин)
Мобилизация студентов на
рефлексию своего
поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Усвоения
принципов саморегуляции, общения. Рефлексивный метод, прием
личностно ориентированного обучения Какие компетенции
сформировали в ходе
подготовки и проведения урока?
Можете ли вы
применить в жизни то,
что узнали на уроке?
Как вы оцениваете свою
работу на уроке?
Открытость студентов в
осмыслении своих
действий и самооценки.
Прогнозирование
способов саморегуляции и
сотрудничество.
7.Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(2 мин)
Задача:
Сообщить студентам о домашнем задании, разъяснить методику, его
выполнения, необходимость и
обязательность. Метод контроля и самоконтроля, метод словесной
передачи информации и слухового восприятия информации. Метод консультирования
Приём создания
успешности. Отмечает подготовленность студентов к занятию,
даёт оценку работы
группы в целом и
отдельных студентов.
Помогает осмыслить
результаты проделанной работы, определяет
степень достижения
целей занятия,
выставляет и объявляет
оценки.
Д/з
Прочитать теоретический материал по теме: Экологические права и обязанности граждан
Подготовиться к дискуссии по вопросу Общественные экологические объединения, их цели и права.
1 группа доклад на тему: « Общественные экологические организации и наши возможности»
2 группа « Фонд дикой природы»
3 группа « Гринпис»
4 группа «Мусора.Больше.Нет» 

На следующий урок иметь при себе ватманы, карандаши, фломастеры
Слушают преподавателя,
осмысливают и
анализируют замечание
преподавателя, оценивают вместе с преподавателем
свою работу. Записывают
условия выполнения
задания.
Тестовый контроль
Тема: Экологическое право как отрасль права
1. Окружающая среда это:
совокупность объектов природной среды, природных и природно – антропогенных объектов;
комплекс естественных экологических систем;
комплекс функционально и биологически связанных между собой природных объектов;
совокупность компонентов природной среды, природных и природно – антропогенных объектов, а также антропогенных объектов.
2. Экологическое право как отрасль права – это:
a)отрасль международного права, регулирующая отношения в сфере взаимодействия российских и иностранных органов по охране окружающей среды в целях обеспечения экологической безопасности в мире;
b)отрасль права, содержащая совокупность норм, установленных государством, для поддержания благоприятной экологической обстановки в стране и обеспечения здоровья настоящего и будущего поколений людей;
c)это совокупность правовых норм, регулирующих общественные отношения, которые возникают, изменяются и прекращаются в сфере природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности;
d) совокупность методов и приемов воздействия на общественные отношения, возникающие в сфере взаимодействия общества и природы по охране окружающей среды, рациональному природопользованию и обеспечению экологической безопасности.
3.Предметом экологического права являются:
a)Общественные (экологические) отношения в области взаимодействия общества и природы;
b)совокупность норм, регулирующих общественные (экологические) отношения в сфере взаимодействия общества и природы;
c)физические и юридические лица;
d)животный и растительный мир.
4.Экологическое право состоит из:
a)общей, особенной и специальной частей;
b)общей и особенной частей;
c)Федерального закона «Об охране окружающей среды» и КоАП;
d)первой и второй частей.
5.Экологическое законодательство отнесено к:
ведению субъектов Федерации;
ведению Российской Федерации;
совместному ведению Российской Федерации и ее субъектов;
ведению субъектов Федерации, если имеется договор о разграничении полномочий между Российской Федерацией и ее субъектами.
6. К источникам экологического права относятся международные договоры РФ:
a)нет, не относятся;
b)да, относятся;
c)относятся, если они соответствуют законодательству РФ;
d)относятся, если они не противоречат Конституции РФ.
7.Источниками экологического права являются локальные нормативные акты:
a)да, являются;
b)нет, не являются;
c)являются, если они приняты до вступления в силу Федерального закона «Об охране окружающей среды».
d)являются, если они приняты после вступления в силу Федерального закона «Об охране окружающей среды».
8. Право на благоприятную окружающую среду закреплено:
a)в Конституции РФ и Федеральном законе « Об охране окружающей среды»;
b)только в Конституции РФ;
c)в Федеральном законе «Об охране окружающей среды» и Конституции РФ.
d)в Федеральном законе « Об охране окружающей среды».
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ СТУДЕНТА
Тема 1.1. Экологическое право как отрасль права
Урок 3
Тема: Общественные (экологические) правоотношения
Основные понятия и термины по теме:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):
Понятие и элементы экологических правоотношений
Субъекты экологических правоотношений
Объекты экологических правоотношений
Эколого – правовые нормы
Основания возникновения, изменения и прекращения экологических правоотношений
Понятие правового экологического статуса и источники его формирования
Способы защиты экологических прав
Краткое изложение теоретических вопросов:
1. Понятие и элементы экологических правоотношений
Экологические отношения – ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Элементы правоотношений
1.__________________________, то есть те, кто вступает в соответствующие отношения;
2.__________________________ – то, вокруг чего – либо ради чего складываются отношения между субъектами правоотношений;
3._________________________________________ – устанавливаемые уполномоченными на то органами публичной власти либо допускаемые ими правила поведения, которые определяют рамки дозволенного для субъектов, вступающих в отношения по поводу тех или иных объектов.
2. Субъекты экологических правоотношений
Задание: определите частные и публичные субъекты.
Российская Федерация; граждане Российской Федерации, законно находящиеся на территории РФ иностранные граждане и лица без гражданства, в том числе осуществляющие предпринимательскую деятельность без образования юридического лица; субъекты Российской Федерации; муниципальные образования; российские и иностранные юридические лица, юридические лица со смешанным капиталом; высшие органы государственной власти Российской Федерации (Президент Российской Федерации, Государственная Дума и Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, Правительство Российской Федерации); органы прокуратуры, реализующие свои функции в экологической сфере; федеральные органы исполнительной власти, специально уполномоченные в области охраны окружающей среды и природопользования; представительные и исполнительные органы государственной власти субъектов Российской Федерации, создаваемые в регионах специальные органы, осуществляющие управление в сфере природопользования и охраны окружающей среды; органы местного самоуправления и создаваемые ими специальные органы окружающей среды; должностные лица перечисленных органов; общественные экологические объединения и иные некоммерческие организации, в том числе российские отделения международных неправительственных экологических организаций. ЧАСТНЫЕ Публичные
Субъекты экологических правоотношений, сгруппированные по объему их правомочий в отношении природных объектов:
- ____________________________________________________________________________;
-____________________________________________________________________________;
- ____________________________________________________________________________;
- ____________________________________________________________________________;
- __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
3. Объекты экологических правоотношений
Статья 4 Федерального закона « Об охране окружающей среды» называет объекты охраны окружающей среды, которые также являются объектами экологических правоотношений. К ним прежде всего относятся:
- _____________________________________________________________________________;
- ____________________________________________________________________________;
- ____________________________________________________________________________;
- ____________________________________________________________________________;
- ____________________________________________________________________________.
Первоочередной порядок охраны объектов:
- ____________________________________________________________________________;
- ____________________________________________________________________________.
Особой охране подлежат:
- ____________________________________________________________________________;
- ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
-____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
- ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;
- _____________________________________________________________________________;
- __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
4. Эколого – правовые нормы
К эколого – правовым нормам относятся ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Виды эколого - правовых норм
Нормы – дефиниции – ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Нормы декларации – ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Нормы – принципы – ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Нормы – регуляторы – ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
5. Основания возникновения, изменения и прекращения экологических правоотношений
Основания - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Явление -_____________________________________________________________________________
Событие –
_____________________________________________________________________________
Действие (бездействие) субъектов __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Решения органов публичной власти и судебные решения __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Способы защиты экологических прав
305371597790Судебная защита
00Судебная защита
-27051097790 Несудебная защита
00 Несудебная защита

289179030924500289179013779500-27051023495000-2705104064000
289179023431500-27051014351000
28917908191500289179031051500-2705108191500-27051031051500
289179013462000-27051022542500
28917901651000-27051017843500
Задания для самостоятельного выполнения:
Прочитать теоретический материал по теме: Экологические правоотношения.
2. Подготовьтесь к дискуссии по данным вопросам:
•Что понимается под экологическими правоотношениями?
•Приведите классификацию субъектов ( участников) экологических правоотношений.
•Какие объекты экологических правоотношений вам известны?
•Сформулируйте понятие эколого – правовой нормы.
•Перечислите юридические факты, служащие основанием возникновения, изменения или прекращения экологических правоотношений.
Прочитать теоретический материал по теме: Экологические права и обязанности граждан
Подготовиться к дискуссии по вопросу Общественные экологические объединения, их цели и права.
1 группа доклад на тему: « Общественные экологические организации и наши возможности»
2 группа « Международный фонд дикой природы»
3 группа « Гринпис»
4 группа «Мусора.Больше.Нет» 
На следующий урок иметь при себе ватманы, карандаши, фломастеры
Форма контроля самостоятельной работы:
Участие в дискуссии.
 Проверка рабочей тетради.
Проверка списка определений ключевых понятий по данной теме.

Приложенные файлы

  • docx file8
    Размер файла: 62 kB Загрузок: 4