Методическая разработка урока по учебной дисциплине ОП. 04. Основы экологического права Тема занятия: Экологическое право как отрасль права


Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
« Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления ( ДСХТ)»

Методическая разработка урока
по учебной дисциплине ОП. 04. Основы экологического права
Тема занятия: Экологическое право как отрасль права
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности
40.02.01 Право и организация социального обеспечения
Подготовила: Ворожцова Анна Васильевна, преподаватель профессиональных юридических дисциплин
Миллерово
2016

Технологическая карта учебного занятия № 1
Учебная дисциплина: Основы экологического права
Группа Дата
Тема занятия: Экологическое право как отрасль права
Тип занятия: урок изучения нового материала
Вид: урок – лекция
Место проведения: 318
Продолжительность: 80 минут
Цель занятия: познакомить студентов с понятием, методом и системой экологического права.
По окончанию занятия студент:
Знает: понятие экологического права как отрасли права, метод, систему и историю становления и развития экологического права.
Умеет: анализировать, делать выводы и обосновывать свою точку зрения по экологическим правоотношениям;
Владеет: навыками профессионально грамотной речи
Образовательные: ознакомление с темой «Экологическое право как отрасль права »
Воспитательные: умению объективно оценивать себя и корректировать свою деятельность в ходе урока; формированию ответственности за порученное дело, умение работать в коллективе и самостоятельно; формировать умения вести дискуссию, убеждать, формировать навыки профессионально грамотной речи.
Развивающие: формировать умение четко и ясно излагать свои мысли, задавать вопросы; способствовать развитию инициативы, уверенности в своих силах, навыков самооценки и самоконтроля.
Методическая цель: продемонстрировать использование на занятиях ИКТ.
Методы обучения: методы стимулирования и мотивации студентов (приемы: создание проблемной ситуации, проблемное изложение, создания ситуации успеха и взаимопомощи).
Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная.
Средства технологической поддержки учебной работы:
Печатные: Конституция РФ, ФЗ «Об охране окружающей среды», карточки с наглядным материалом
Технические: компьютер, презентация
Межпредметные связи:
Обеспечиваемые: земельное право, экология, уголовное право, административное право
Обеспечивающие: конституционное право, гражданское право, ТГП
Структура и методический инструментарий учебного занятия
Этапы
занятия Методические приемы и методы обучения Деятельность
преподавателя Деятельность
студентов
1.
Организационный
момент (2 мин)
Задача: обеспечить
нормальную
внешнюю обстановку дляработы на занятии и психологически подготовить студентов к
обучению и
предстоящему занятию Методы формирования
внимания, долга,
ответственности, методы создания
внутреннего комфорта. Техническая пятиминутка:
- приветствие;
- проверка
отсутствующих;
- проверка готовности
студентов к занятию.
Приветствуют преподавателя;
проверяют обеспечение
раздаточным материалом
2. Мотивация темы и цели урока
(10 мин)
Цель: подвести
студентов к
осознанию
необходимости и
важности закрепления знаний, формированию профессиональных и практических умений и навыков.
Задача: создать
установку на
мобилизацию опорных знаний
студентов Метод словеснойпередачи
информации
и слухового
восприятия
информации.
Метод наглядности
передачи информации и
зрительного
восприятия
информации,
проблемный Подчеркивает теоретическую и практическую значимость темы урока:
Притча о цветке (Монах Варнава- Евгений Санин)
Вырос в поле цветок и радовался всему: солнцу, свету, теплу, воздуху, дождю, жизни…
А ещё он радовался тому, что бог создал его не крапивой или чертополохом, а таким , чтобы радовать человека.
Однажды шёл мимо мальчик и сорвал его. Скомкал, выбросил на дорогу, а цветку стало горько и больно. Но больше всего цветку было обидно, что его сорвали без всякой пользы и смысла, лишили его солнечного света, дневного тепла и ночной прохлады, дождей воздуха, жизни…Последнее о чем он подумал: все – таки хорошо, что Господь не создал меня крапивой, потому что тогда мальчик непременно обжег себе руки. А ведь цветок познав, что такое боль так и не хотел, чтобы хоть кому – нибудь на земле было больно.
Цель: подвести
студентов к осознанию
того, что необходимо
овладения студентами –
будущими юристами тем
минимумом эколого –
правовых знаний, которые позволят им в дальнейшей практической деятельности принимать грамотные, юридически обоснованные решения, не влекущие за собой негативных последствий для здоровья людей и окружающей среды.
Сообщает цель занятия:
познакомить студентов с понятием, методом и системой экологического права.
Преподаватель
сообщает требования к
студентам
предъявляемые при
изучении данной
дисциплины (организации работы на уроках во время проведения
практических занятий и аудиторной, внеаудиторной самостоятельной работы студентов)
Объясняет правила
пользования раздаточным материалом Осмысливают и записывают
тему занятия в рабочей тетради; формулируют вместе с преподавателем цель занятия; воспринимают информацию на слух.
Студенты должны
приобрести тетради для
лекционных и
самостоятельных занятий
(48 л.), для практических
занятий (12л.), карточки (10*5) – зеленая, красная, папки для портфолио
3.Объяснение нового материала
(48 мин.)
Цель: познакомить
студентов с
понятием, методом и системой экологического права.
Коммуникативные методы обучения. Преподаватель дискутирует с
обучающимися по
следующим вопросам
темы:
Цели и задачи изучения экологического права. История развития
экологического права.
Социальная обусловленность экологического права. Кризисное состояние
окружающей среды.
Понятие экологического кризиса, причины, пути
выхода.
Понятие экологического права как отрасли права. Предмет экологического права. Методы
экологического права.
Студенты осмысливают и
формулируют ответы на
поставленные вопросы.
4. Обобщение и
систематизация полученных знаний (10 мин)
Цель: выявить
степень правильности, объем, глубину
знаний, умений и
навыков
Задачи:
- формирование
умений и навыков, стимулирование внимания и
сосредоточенности студентов;
- учет
индивидуальных способностей;
- осуществление
дифференцированного подхода;
- формирование
целостной системы ведущих знаний по теме, выделение
мировоззренческих идей Метод применения знаний в
изменённых условиях, умения
соотносить факты, понятия, правила и идеи, умение
выделять существенные признаки понятий: обобщать, классифицировать, сравнивать.
Метод проблемный Предлагает
перечислить основные понятия и термины по теме, дать определение каждому понятию Высказывают свое мнение, задавать уточняющие
Вопросы, выписывают основные понятия
5. Подведение
итогов (5 мин)
Задача:
Дать анализ и оценку успешности достижения цели и
наметь перспективу
последующей работы.
Метод самооценки и оценки знаний,
прием личностно – ориентированного обучения
Кратко напоминает цель урока. Предлагает
подвести итоги работы
на уроке.
Высказывают свое мнение
о достижении
поставленной цели.
6. Рефлексия
(3 мин)
Мобилизация студентов на
рефлексию своего
поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Усвоения
принципов саморегуляции, общения. Рефлексивный метод, прием
личностно ориентированного обучения Какие компетенции
сформировали в ходе
подготовки и проведения урока?
Можете ли вы
применить в жизни то,
что узнали на уроке?
Как вы оцениваете свою
работу на уроке?
Открытость студентов в
осмыслении своих
действий и самооценки.
Прогнозирование
способов саморегуляции и
сотрудничество.
7.Информация о
домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(2 мин)
Задача:
Сообщить студентам о домашнем задании, разъяснить методику, его
выполнения, необходимость и
обязательность. Метод контроля и самоконтроля, метод словесной
передачи информации и слухового восприятия информации. Метод консультирования
Приём создания
успешности. Отмечает подготовленность студентов к занятию,
даёт оценку работы
группы в целом и
отдельных студентов.
Помогает осмыслить
результаты проделанной работы, определяет
степень достижения
целей занятия,
выставляет и объявляет
оценки.
Написать эссе: « Пути решения экологических проблем в РФ, городе Миллерово». Слушают преподавателя,
осмысливают и
анализируют замечание
преподавателя, оценивают вместе с преподавателем
свою работу. Записывают
условия выполнения
задания.
Преподаватель ___________________________________________Ворожцова А.В.
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ СТУДЕНТА
Раздел 1. Общая часть
Тема 1.1. Экологическое право как отрасль права
Урок 1.
Основные понятия и термины по теме:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):
1.Учения о взаимодействии общества и природы
2. Экологические проблемы глобального масштаба
3. История развития и становления экологического права
4. Понятие и система экологического права
5. Предмет и метод экологического права
6. Принципы экологического права
Краткое изложение теоретических вопросов
Учения о взаимодействии общества и природы
Термин “экология” (от греческого oikos - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Э.Геккель________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Концепции взаимодействия общества и природы
1. ______________________ - природа рассматривается в качестве божества, некого идеала, возвышающегося над обществом. Эта концепция проявляется в принципе невмешательства в природу, под девизом «________________________»;
2. ______________________ - приоритет, превосходство человека и общества над природой под девизом «_____________________________».
3. ______________________ (аларм – тревога - все рассматривается или в черных тонах, или в розовых. Научное течение, представители которого концентрируют внимание на катастрофичности последствий воздействия человека на природу и принятие немедленных решительных мер для ее спасения.
4. Устойчивого развития
Основные принципы концепции:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
При реализации данных принципов, анализируя Концепцию устойчивого развития, можно выделить три фактора, которые необходимо учитывать для достижения основных целей, поставленных в рамках «устойчивого развития»:
________________________ (состояние окружающей среды, в которой живёт человек);
________________________ (преобразование рыночной системы);
________________________ (с.-х. производство, права человека, демография).
В совокупности данные факторы соответствуют идее комплексности, поскольку для достижения экологического благополучия необходимо взаимодействие указанных трёх факторов, упущение хотя бы одного проведёт к возникновению другой проблемы взамен старой.

2. Экологические проблемы глобального масштаба
« Планета Земля насчитывает 4600 миллионов лет. Сравним Землю с 46 – летним человеком.

39231861089320
-710565908050
276707814245642 года
45 лет131635536830
523971249435
354320425972714991632599910
-6489707048546 лет
046 лет
3432231128502370431224994
45786731634834 часа
5208522101876 1 час
60 секунд
130914257257последствия
последствия

-60568213338600
414718528886017493291328950
124797926670ПРОБЛЕМЫ
ПРОБЛЕМЫ

274129522669500-40767023558500
290512521717000-6318252171700
310324520701000-76958425910400
Таким образом, формирование экологической культуры жителей ростовской области, повышения уровня экологического воспитания и образования населения, особенно детей и подростков, являются залогом ответственного отношения граждан к окружающей среде. При этом без информирования населения обо всех аспектах охраны окружающей среды и рационального природопользования, без реализации права граждан на получение достоверной информации о состоянии окружающей среды не произойдет радикальных изменений в его сознании и поведении.
475994819365132762052540362042627193651844311936513. История развития и становления экологического права
-631561218404104140021717000268960921840404423518218404
4. Понятие и система экологического права
(см. практикум Е.И. Майоровой, стр. 7-8):
Сложившееся в настоящее время в научной среде представление об экологическом праве дифференцирует его на три самостоятельных понятия, а именно:
- экологическое право как отрасль права -_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;- экологическое право как науки -_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;- учебная дисциплина -_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Экологическое право – совокупность правовых норм, регулирующих общественные (экологические) отношения, которые возникают, изменяются и прекращаются в сфере природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности.
Норма - ____________________________________________________________________
Общественные (экологические) отношения - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Природопользование - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Охрана окружающей среды - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Экологическая безопасность - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(см. ст. 1 ФЗ «Об охране окружающей среды»)
Задание: Составить схему
(см. Экологическое право С.Я. Казанцев, стр. 7-8):
286213716156638455481615661179986161566Система экологического права
417335231187001792462311870-53667131187
51136319044628703929044634322389463
17983201346200-660400134620
4216400736600
5. Предмет и метод экологического права
Предмет экологического права _____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Метод экологического права – __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
•________________________ (административно - правовой) метод базируется на неравенстве правового статуса субъектов, вступающих в соответствующие правоотношения. Один из субъектов выступает в качестве представителя публичной власти, наделенного в законодательном порядке определенными полномочиями (допустим инспектор экологического контроля), а другой, к примеру, является природопользователем, обязанным исполнять требования первого.
•_________________________ ( гражданско – правовой) – метод – вступающие в правоотношения субъекты формально равны и свободно выражают своё волеизъявления, заключая например, договор на природопользование. При этом и уполномоченные органы публичной власти и потенциальные природопользователи наделяются помимо прав взаимными обязанностями, невыполнение которых в последующем может стать предметом судебного разбирательства.
6. Принципы экологического права
•Принцип приоритета жизни и здоровья человека- __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
•Принцип разумного сочетания экономических и экологических интересов в процессе взаимодействия человека и природы - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
•Рационального использования природных ресурсов- _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
•Принцип платности природопользования – _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
•Принцип неотвратимости ответственности за совершение экологических правонарушений – _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задания для самостоятельного выполнения:
1. Перечислить основные понятия и термины по теме.
2.Написать эссе: Каковы пути решения экологических проблем в стране, в городе?
3. Подготовиться к дискуссии по данной теме.
Что вам известно об экологических проблемах глобального характера и в чем заключаются их причины?
Раскройте содержательную сторону проблемы загрязнения Мирового океана.
Чем обусловлена проблема сокращения площади лесов?
В чем вы видите причины сокращения биологического разнообразия?
какие факторы обуславливают проблему разрушения озонового слоя Земли?
Чем угрожает отсутствие строгого контроля за трансграничным перемещением опасных отходов и веществ?
Охарактеризуйте содержательную сторону понятия « устойчивое развитие».

Приложенные файлы

  • docx file10
    Размер файла: 93 kB Загрузок: 3