Анализ урока литературного чтения в соответствии с требованиями ФГОС
Дата:
Класс, учитель: Дьяконова Людмила Суликоевна
Количество учащихся в классе: 17
Присутствовали на уроке: 17
Тема: А.С.Пушкин «Зимнее утро»
Тип урока по образовательной цели: урок применения умений и знаний.
Дидактическая задача:
развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
развитие умений по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.
Задачи:
Образовательные:
Сформировать умение вчитываться в речь автора, анализировать текст и находить языковые средства выразительности; обучать составлению письменных описаний-миниатюр.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к литературному наследию; умение работать в группе.
Развивающие:
Развивать образное мышление, навыки словесного рисования, мотивацию на вдумчивое чтение художественной литературы.
Ведущие аспекты анализа урока
Содержание наблюдения
Дидактическая задача урока
Дидактическая задача урока соответствует содержанию урока
На данном уроке показана результативность решения дидактической задачи
Содержание урока
Содержание теоретического материала соответствует программе и учебнику;
Пояснение учителя проходят в доступной форме,
чётко выделяются основные моменты опорных знаний,
Учителем создан благоприятный психологический настрой детей на работу.
Методы обучения
Учитель анализирует предложенные ответы, помогает в выборе наиболее удачного, создаёт проблемную ситуацию.
Использованы следующие методы: словесные, наглядные; интерактивный метод.
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности:
активный метод, репродуктивный, частично- поисковый.
Используются различные формы опроса;
Организация работы по группам позволяет выявить недостатки в умениях и навыках и устранить их с помощью своих товарищей.
Формы обучения
Коллективная и индивидуальная формы обучения соответствует решению основной дидактической задачи урока
Использования предложенных учителем заданий целесообразно на данном уроке
Результативность урока
Цель урока достигнута, пути достижения выбраны эффективно;
Прослеживается систематичность подготовки учащихся к урокам,
интерес к предмету.
Практическая направленность урока
Практическая направленность вопросов, упражнений , предлагаемых для выполнения обущающимся соответствуют различному уровню подготовки учащегося согласно системно-деятельностному подходу.
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности
Наблюдается различный уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; умений по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.
Характер самостоятельной учебной деятельности является репродуктивным.
Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока
В течение урока наблюдалось соответствие УУД на каждом этапе урока
Формирование ИКТ-компетентности
Использование презентации «Зимнее утро»
Структура урока
Структура урока соответствует основной дидактической задачи данного урока
Четко обозначены этапы урока
Педагогический стиль
Во время проведения урока поведение учителя соответствовало нормам педагогической этики
требовательность и уважительность к воспитаннику; – умение видеть и слышать ученика, сопереживать ему; – деловой тон общения; – внимательность, чуткость педагога.
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета
Цель применения образовательной технологии совершенствование навыков актуализация знаний, умения анализировать источники, учебный текст, систематизировать полученные данные, высказывать своё мнение по проблеме;
Формируемые компетенции:
обеспечивает учет индивидуальных особенностей и открывает большие возможности для коллективной познавательной деятельности.
Применение здоровьесберегающих технологий
Во время урока учителем использовались здоровьесберегающие технологий, методики и приемы оздоровления детей.
Рациональное распределение времени на каждом этапе урока
Смена деятельности учащихся во время урока.
Физминутка ( упражнения по формированию осанки, укреплению зрения, укрепления мышц рук)
Директор МБОУ СОШ №2 Кантемирова Э.А.
15
Дата:
Класс, учитель: Дьяконова Людмила Суликоевна
Количество учащихся в классе: 17
Присутствовали на уроке: 17
Тема: А.С.Пушкин «Зимнее утро»
Тип урока по образовательной цели: урок применения умений и знаний.
Дидактическая задача:
развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;
развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;
развитие умений по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.
Задачи:
Образовательные:
Сформировать умение вчитываться в речь автора, анализировать текст и находить языковые средства выразительности; обучать составлению письменных описаний-миниатюр.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к литературному наследию; умение работать в группе.
Развивающие:
Развивать образное мышление, навыки словесного рисования, мотивацию на вдумчивое чтение художественной литературы.
Ведущие аспекты анализа урока
Содержание наблюдения
Дидактическая задача урока
Дидактическая задача урока соответствует содержанию урока
На данном уроке показана результативность решения дидактической задачи
Содержание урока
Содержание теоретического материала соответствует программе и учебнику;
Пояснение учителя проходят в доступной форме,
чётко выделяются основные моменты опорных знаний,
Учителем создан благоприятный психологический настрой детей на работу.
Методы обучения
Учитель анализирует предложенные ответы, помогает в выборе наиболее удачного, создаёт проблемную ситуацию.
Использованы следующие методы: словесные, наглядные; интерактивный метод.
Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;
Относительно характера познавательной деятельности:
активный метод, репродуктивный, частично- поисковый.
Используются различные формы опроса;
Организация работы по группам позволяет выявить недостатки в умениях и навыках и устранить их с помощью своих товарищей.
Формы обучения
Коллективная и индивидуальная формы обучения соответствует решению основной дидактической задачи урока
Использования предложенных учителем заданий целесообразно на данном уроке
Результативность урока
Цель урока достигнута, пути достижения выбраны эффективно;
Прослеживается систематичность подготовки учащихся к урокам,
интерес к предмету.
Практическая направленность урока
Практическая направленность вопросов, упражнений , предлагаемых для выполнения обущающимся соответствуют различному уровню подготовки учащегося согласно системно-деятельностному подходу.
Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности
Наблюдается различный уровень самостоятельности школьников при решении дидактической задачи урока развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам; умений по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.
Характер самостоятельной учебной деятельности является репродуктивным.
Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока
В течение урока наблюдалось соответствие УУД на каждом этапе урока
Формирование ИКТ-компетентности
Использование презентации «Зимнее утро»
Структура урока
Структура урока соответствует основной дидактической задачи данного урока
Четко обозначены этапы урока
Педагогический стиль
Во время проведения урока поведение учителя соответствовало нормам педагогической этики
требовательность и уважительность к воспитаннику; – умение видеть и слышать ученика, сопереживать ему; – деловой тон общения; – внимательность, чуткость педагога.
Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета
Цель применения образовательной технологии совершенствование навыков актуализация знаний, умения анализировать источники, учебный текст, систематизировать полученные данные, высказывать своё мнение по проблеме;
Формируемые компетенции:
обеспечивает учет индивидуальных особенностей и открывает большие возможности для коллективной познавательной деятельности.
Применение здоровьесберегающих технологий
Во время урока учителем использовались здоровьесберегающие технологий, методики и приемы оздоровления детей.
Рациональное распределение времени на каждом этапе урока
Смена деятельности учащихся во время урока.
Физминутка ( упражнения по формированию осанки, укреплению зрения, укрепления мышц рук)
Директор МБОУ СОШ №2 Кантемирова Э.А.
15
