МБДОУ детский сад «Хунчугеш» с. Хемчик муниципального района
«Бай-Тайгинский кожуун РТ»
Анализ современного занятия в детском саду.
I. Общие сведения 1. Тема занятия. 2. Дата и место его проведения. Кто проводит?
3. Группа.4. Цель занятия:
на решение каких задач и формирование каких качеств личности воспитанников рассчитано данное занятие;
· как реализуется конкретность и реалистичность цели (с точки зрения достаточности времени на её выполнение, соответствия подготовленности детей к её решению, на предыдущих занятиях, возможностям и способностям детей);
· как реализуется интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников на занятии.
5. Психологическое обоснование выбора формы проведения и содержания деятельности:
· соответствие занятия общим воспитательным и коррекционно-развивающим целям и задачам, уровню развития воспитанников, их возрастным особенностям;
· реализация комплексно – тематического принципа (тема конкретного занятия выбрана в контексте изучаемой общей темы);
· в ходе занятия реализуется совместная деятельность взрослого и детей, главной составляющей является взаимодействие.
2. Наблюдение за ходом занятия
Насколько убедительно, четко, эмоционально были раскрыты перед воспитанниками цели и задачи предстоящей деятельности?
Насколько содержательно, интересно и организованно проходила работа?
Какие знания приобрели воспитанники в ходе занятия:
какие социальные установки формировались у воспитанников, к какой общественно - полезной деятельности побуждало их занятие;
какие жизненно важные ценности формировались.
Контролируемость занятия:
· как реализуется возможность оценить промежуточные и конечные результаты;
· какие выводы сделали воспитанники по ходу и по окончанию работы;
· каких результатов достигли.
Как сказалось проведенное занятие на формирование общественного мнения группы и отдельных воспитанников на их взаимоотношениях:
· каким может быть последствие этого занятия для развития коллектива, для формирования его общественной направленности;
Каково его воздействие на отдельных воспитанников:
· эмоционально-эстетическая отзывчивость на прекрасное в искусстве;
· этика труда, художественная деятельность;
· эстетика поведения.
Методика работы, характер отношений, их соответствие воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития взаимоотношений в коллективе группы.
4. Общая оценка воспитательного мероприятия
Насколько удалось достигнуть воспитательных целей и задач?
Причины успехов, неудач, ошибок?
Общая оценка воспитательной ценности проведенной работы.
Психолого-педагогические выводы и предложения в адрес воспитателей и воспитанников:
результативность занятия по отношению к каждому ребёнку;
анализ деятельности детей (педагогом) и самоанализ детьми своей работы;
рефлексивный момент (педагог побуждает ребёнка к выражению своего отношения к ситуации, к своей деятельности).
5.Анализ деятельности работы воспитателя .
Какие черты характера воспитателя способствовали проведению эффективной работы с воспитанниками, какие, наоборот, мешали:
· педагог побуждает детей к проявлению инициативы и самостоятельности, поощряет проявление субъективности;
· педагог стимулирует и поощряет индивидуальные достижения детей;
Какие педагогические способности проявлялись при проведении эффективной работы с воспитанниками?
· педагог учитывает особенности каждого ребёнка (темп деятельности, эмоциональное состояние, уровень развития психических процессов, темперамент);
· педагог «видит» каждого ребёнка: помогает, стимулирует, поощряет;
Приложенные файлы
