Тема: Люблю природу русскую весна.
Тип урока: открытие нового знания
Цель: познакомить учащихся с новым разделом; учить анализировать произведения, воспринимать выраженные в них чувства, настроение; развивать речь, образное и логическое мышление, внимание; воспитывать любовь к природе, Родине и русской словесности.
Планируемые результаты
предметные: читать правильно, выразительно, четко целыми словами вслух, учитывая индивидуальный темп чтения; строить короткое монологическое высказывание: краткий и развёрнутый ответ на вопрос учителя; определять тему.
личностные:
научатся проявлять интерес к произведениям.
Оборудование: Литературное чтение 2 класс, 2 часть
№ Этап урока
Метод и приемы Хро-нометражСодержание урока. Деятельность учителя. Деятельность ученика УУД
1. Организационный момент.
Словесный: беседа
2 мин Учитель проверяет готовность к уроку: внешний вид, порядок на рабочем столе, наличие учебников. Организуют рабочий стол, проверяют внешний вид, вспоминают правила посадки. Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия.
Л: способность к самооценке.
2. Мотивационный
Словесный:
Беседа учителя 4 мин - Что вы читали на прошлом уроке?
- Какое было домашнее задание?
Отвечать на вопросы.
П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
3. Постановка учебной задачи.
Словесный: Ответы на вопросы учителя.
Практический: Чтение стихотворения. 10 Прочитать стихотворение с различной интонацией.
Солнце греет и взрослых, и маленьких,Солнце топит сугробы и льдинки,На лугу, у домов на проталинкахПробиваются стрелки-травинки.
И звенят ручейки голосистые,Набухают душистые почки,Облака в небе чистые, быстрыеЖдут рождения клейких листочков. И.Асеева
- О каком времени года говориться в этом стихотворении?
- Почему вы так решили?
- Как вы думаете, почему мы начали урок с этого стихотворения?
- Сегодня начинаем изучать новый раздел.
П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Р: принимать и сохранять учебную задачу.
П: осознанное построение речевого высказывания.
4. Решение частных задач на основе анализа текста.
Практический:
Работа по учебнику, разгадывание загадок, работа в рабочей тетради.
Словесный: ответы на вопросы учителя 20 Откройте учебник на стр. 107
- Прочитайте название раздела. Как вы его понимаете?
- Предположите, что мы будем изучать в данном разделе, чему учиться, чему научимся?
- На стр.107 прочитайте, с чем мы познакомимся в этом разделе?
- Чему мы должны научиться?
- Чему мы будем учиться?
- Назовите главные приметы весны. Какие из них вам больше всего нравятся?
- Весна – это самое радостное время года, время пробуждения и обновления природы.
- Солнышко весело светит, птицы щебечут, ручьи журчат. Сколько звуков, ярких красок!
- Весной всего прибавляется. Появляются цветы, листики на деревьях, птенцы…
- Весной хочется писать стихи. Иногда сами собой вспоминаются строки:
«Полюбуйся, весна наступает,
Журавли караваном летят
В ярком золоте день утопает
И ручьи по оврагам шумят»
- Поэты не только видят и чувствуют красоту природы, но и передают в стихотворных строчках свои впечатления, мысли и настроение.
Прочитайте загадки на стр.109. разгадайте их, приготовьтесь читать вслух.
- Что помогло отгадать эти загадки?
- Прочитайте загадки ещё раз и постарайтесь выделить рифму.
Физминутка- Сейчас откройте рабочую тетрадь, и придумайте свою загадку и запишите ее.
- Какую вы загадку написали? Загадайте сосед. А самые интересные мы потом зададим всему классу.
- Хорошо, давайте рассмотрим с произведениями каких авторов мы познакомимся? Рассмотрите страницы учебника.
- Какие фамилии авторов вам уже знакомы? Вспомните их произведения.
Отвечать на вопросы учителя
Рассматривать раздел в учебнике.
.Отвечать на вопросы учителя.
Слушать учителя.
Читать загадки в учебнике.
Читать загадки с рифмой.
Работать в рабочей тетради.
Рассматривать раздел в учебнике.
П: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Л: способность к самооценке.
Р: принимать и сохранять учебную задачу.
П: осознанное построение речевого высказывания.
П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
5. Итог урока.
Словесный: беседа 5 - С каким разделом мы познакомились сегодня?
- Чему мы будем учиться?
- Узнали вы, что новое сегодня на уроке?
- За что вы похвалили бы себя?
- Что у вас особенно получилось?
- Какая была тема урока?
- Вы достигли цель урока?
Спасибо за урок! Слушать учителя, отвечать на вопросы. Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Приложенные файлы
