Практикум для родителей «Пальчиковая гимнастика»

МБДОУ «Детский сад № 40»







Практикум для родителей
«Пальчиковая гимнастика»





Воспитатель:
Коротаева Галина
Викторовна




п. Майский,
март 2015г.
Пальчиковая гимнастика

Движения пальцев и кистей рук ребёнка имеют особое развивающее воздействие. Как вы помните, у новорождённого кисти всегда сжаты в кулачки, и если взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ладони ребёнка, тот их плотно сжимает. Малыша можно даже немного приподнять. Однако эти манипуляции ребёнок совершает на рефлекторном уровне, его действия ещё не достигли высокого мозгового контроля, который позволяет впоследствии сознательно выполнять движения.
Значение хватательного рефлекса состоит в способности ребёнка не выпускать из рук предмет. По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в умение хватать и отпускать. Чем чаще у ребёнка действует хватательный рефлекс, тем эффективнее происходит эмоциональное и интеллектуальное развитие малыша.
Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно ещё во II веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев (типа нашей «Сороки-белобоки» и других) приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии.
Японский врач Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую методику воздействия на руки. Он утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество акупунктурных точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные.
По насыщенности акупунктурными зонами кисть не уступает уху и стопе. Восточные медики установили, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, массаж указательного пальца положительно воздействует на состояние желудка, среднего – на кишечник, безымянного – на печень и почки, мизинца – на сердце.
В Китае распространены упражнения ладоней с каменными и металлическими шарами. Популярность занятий объясняется их оздоравливающим и тонизирующим организм эффектом. Регулярные упражнения с шарами улучшают память, умственные способности ребёнка, устраняют его эмоциональное напряжение, улучшают деятельность сердечно – сосудистой и пищеварительной систем, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус.
В Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное оздоравливающее и тонизирующее воздействие оказывает перекатывание между ладонями шестигранного карандаша.
Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ладушки», «Сорока – белобока», «Коза рогатая» и другие. Их значение до сих пор недостаточно осмыслено взрослыми. Многие родители видят в них развлекательное, а не развивающее, оздоравливающее воздействие. Исследования отечественных физиологов также подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Работы В.М.Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но ис губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит – развивать речь ребёнка. Исследования М.М.Кольцовой доказали, что каждый палец руки имеет довольно обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Благодаря развитию пальцев рук в мозгу формируется проекция «схемы человеческого тела», а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.
Такую тренировку следует начинать с раннего детства.
Исходя из оздоровительного воздействия на организм ребёнка каждого из пальцев, помогайте ребёнку координировано и ловко ими манипулировать. Обращайте внимание на овладение ребёнком простыми, но в, то, же время жизненно важными умениями – держать чашку, ложку, карандаши, умываться. Например, если в четыре года он не умеет доносить в пригоршне воду до лица – значит, у него отстаёт в развитии мелкая мускулатура.
Обнаружив отставание у ребёнка, не огорчайтесь. Займитесь с ним пальчиковой гимнастикой.

Все упражнения выполняются в медленном темпе, от трёх до пяти раз сначала одной, затем другой рукой, а в завершении двумя руками вместе. Взрослые следят за правильной постановкой кисти руки ребёнка и точностью переключения с одного движения на другое. Указания должны быть спокойными, доброжелательными, чёткими.

Играть в пальчиковые игры лучше всего начинать с простых движений:
I. Одно слово.
«Колечки» «Ушки» «Рожки»





«Солнышко» «Заборчик» «Камушки»














II. Короткие фразы.

























III. Рассказываем стихи руками.

Доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой существует тесная связь. Совокупность движений тела и речевых органов способствует снятию напряжённости, монотонности речи, соблюдению речевых пауз, формированию правильного произношения, а подключение к работе тактильных ощущений улучшит и ускорит запоминание стихотворного текста.
В предлагаемом стихотворении движения подобраны к каждому слову текста (реже к словосочетанию). Это помогает быстрее, легче заучивать стихи и эмоциональнее их рассказывать, так как в работу включается не только слуховой, но и зрительный, двигательный анализаторы.

Апрель, Апрель! На дворе звенит капель,
По полям бегут ручьи, на дорогах лужи,
Выползают муравьи после зимней стужи.
Пробирается медведь сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник.


Апрель
Хлопнуть в ладоши

Апрель
Хлопнуть в ладоши

На дворе
Руки вперёд от себя ладонями вверх и
развести в стороны

Звенит
Руки прямые поднять вверх,
кисти рук бросить вниз

Капель
Руки опускаются вниз, перебор пальцами

По полям
Руки вперёд от себя ладонями вниз и
развести в стороны, вернуть к себе

Бегут
Руки от себя двигаются вперёд, пальцы «бегут»

Ручьи
Руки возвращаются к себе, двигаясь параллельно и волнообразно

На дорогах
Ладони вниз,
руки раздвигаются в стороны

Лужи
Затем двигаются вперёд и смыкаются пальцами в круг

Выползают
Руки внизу, перебирая пальцами, поднять их вверх, согнуть в локтях

Муравьи
Указательные пальцы рук, как рожки муравья приложить к бокам головы

После зимней
Руки опускаются вниз,
Перебирая пальцами,
изображая падающий снег

Стужи
Обхватить плечи ладонями противоположных рук

Пробирается
Переступить с одной ноги на другую,
руки внизу

Медведь
Пальцы сжать в кулаки, приложить с боков головы (пальцы смотрят вперёд)

Сквозь
Руки согнуты в локтях, пальцы широко раздвинуть, ладони от себя

Лесной
Перекрестить в этом положении руки

Валежник
Уронить кисти рук

Стали
Руки в стороны, взмах ими

Птицы
Повторить движение

Песни
Повторить движение

Петь
Повторить движение

И расцвёл
Руки опустить вниз, соединить ладони,
кончики пальцев поднимать вверх

Подснежник
Разъединить только пальцы рук,
разведя их чашечкой,
запястья прижаты друг к другу

Предметная деятельность.

Хорошо зарекомендовала себя разнообразная предметная деятельность, которая также способствует развитию мелкой моторики:
Застёгивание и расстегивание пуговиц;
Шнурование ботинок;
Шнуровка на специальных рамках;
Нанизывание колец на тесьму;
Игры с мозаикой;
Сортировка мозаики по ячейкам;
Игры с конструкторами;
Перебирание круп, зёрен (к примеру, фасоль отделить от гороха).


Оформила для родителей папку – передвижку.





















Источник Л.П.Савина «Пальчиковая гимнастика»
для развития речи дошкольников.
Пособие для родителей и педагогов
программа обучения в детском саду.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file10.doc
    Практикум для родителей «Пальчиковая гимнастика»
    Размер файла: 800 kB Загрузок: 10