File2.doc


Показательный урок
по предмету сольфеджио
с учащимися 1-5 классов фортепианного,
струнно-смычкового и народного отделений.
Тема: «Аккорды. Их применение в музицировании.»
Преподаватель: Конкина Л.А.
Курчатов – 2014г.
Тема урока: «Аккорды и их применение в музицировании»
Цель урока: Показать изучение аккордов, начиная с первого года обучения и заканчивая пятым. Применение этих знаний в домашнем музицировании.
Задачи:
Образовательные: изучить и усвоить темы аккордов в каждом классе.
Развивающие: способствовать развитию аккордового аккомпанемента в буквенном изложении в сборниках песен, танцев и популярных мелодий. Групповое музицирование.
Воспитательные: Развитие восприятия гомофонной музыки. Умение слушать партнёров по ансамблю. Весь ход работы подчинён развитию навыков аккордовой игры и умению слушать партнёра.
Тип урока: развивающий.
Форма урока: индивидуально-групповая.
Методы обучения: наглядные, объяснение и показ на примере педагога.
Словесные: беседа, объяснение.
Наглядные: карточки с буквенными схемами, аккордовые последовательности(таблицы), сборники песен.
Практические: игра и пение (индивидуальные и в ансамбле).
Технология обучения: индивидуальный подход к каждому ученику.
Личностно- ориентированное: выявление индивидуальности каждого ученика и его наиболее яркие стороны работы.
Оснащение урока: Литература: музыкальный сборник песен Юрия Энтина «Кто на новенького». Учебное пособие с правилами. Таблицы и карточки с аккордовыми последовательностями. (прилагаются).
Ход урока:
С ученицей первого класса фортепианного отделения Ламоновой Любой показываем изучение трезвучий. Играем в тональностях T35. Затем – обращение тонического трезвучия: Т6, Т46, Т35 в разных тональностях вразбивку. А теперь Люба сыграет перемещение тонического трезвучия правой и левой рукой вверх и вниз.
В первом классе это первое знакомство с аккордом как средством гомофонной музыки.
Во втором классе начинаем изучать три основные гармонические функции: Тонику, Субдоминанту и Доминанту. Начинаем игру Элементарного функционального оборота (далее ЭФО) в тональностях.
А) Учащаяся 2 класса Шанина Юля (фортепианное отделение).
Для начала повторим все пройденные тональности в буквенном обозначении ( показываю карточки с буквами).
Теперь по буквенным обозначениям играет аккорды в плавном соединение.( карточки).
Сыграть Элементарный Функциональный оборот в тональностях до трёх знаков в трёх положениях:
1:Т35 – S64 – D6 – T35; 2:Т6 – S35 – D46 – T6; 3: T46 – S6 – D35 – T46.
Подбор песни «Маленькая ёлочка» с аккомпенементом.
Б) Кажикина Алиса поёт Элементарный Функциональный Оборот (в дальнейшем ЭФО) в ломанном движении (правой рукой играет ломанные обороты, а в левой руке аккорды в положении первого оборота).
Игра аккордовых последовательностей:
Тональность Е- dur: Т46 –T6 –S35 – D46 – D6 – T35 ,
В тон-ти B- dur: T35 – D6 – T35 – T6 – S35 – S6 – D35 – T46 .В четвёртом классе начинаем изучение септаккордов.
Ученица 4 класса (фортепеанного отделения) Ружицкая Мария.
А) Повторяем 6 видов септаккордов. Строит и играет шесть септаккордов от звуков, с определением их функциональной пренадлежности.
Б) ЭФО в септаккордовом изложении в мажоре и миноре:
T7 – Sll2 – D56 – T2; T2 – S34 – D7 – T34 ; T34 – S56 – D2 – T56 ;
T56 – S7 – D34 – T7.В) Играет ступеневый ряд в септаккордах.
l7 – Vl7 – ll7 – V7 – l7 – в плавном соединении.В пятом классе продолжаем изучать септаккорды.
Вводится понятие двойной доминанты (DD7).
Кузнецова Лиля (скрипичное отделение) сыграет аккордовую последовательность (добавляем DD7).
T56 – Sll7 – DD7 – D34 – T7 – Sll2 – D56 – T2 .Двойную доминанту в данном случае можно трактовать как альтерированную субдоминанту с повышенным терцовым тоном (по Римскому Корсакову).
Б) Ученица 5 кл. Переверзева Ирина (скрипичное отделение)
Сыграет гармонические обороты с DD7 в мажоре и миноре.
T7 - Sll7 – DD7 – D7 – T7 с плавным голосоведением. ( четыре положения).
Продолжаем работу над «Золотой секвенцией» в септаккордовом изложении с перемещением.
Учащаяся 5 класса Ковардина Анна играет «Золотую секвенцию» с перемещением септаккордами.
Игра секвенций особенно применима в музицировании, т.к. её можно найти почти в каждой песнп или популярной мелодии. Поэтому игре секвенций уделяется много времени.
Пример «Золотой секвенции» в «Песенке о жирафе» - муз. Чичкова, сл. Ю. Энтина. Исполняет Кузнецова Лиля.
Ещё один пример на «Золотую секвенцию». Песня из к/ф «Достояние республики» Кто на новенького» -муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.
Исполняют песню Перегудов Роман 5 кл.(отделение народных инструментов) вокал, аккомпанирует на фортепиано Переверзева Ирина (скрипичное отделение).
Аккомпанемент с буквенным обозначением.
Эллиптические обороты или игра D7 по кварто – квинтовому кругу. Так же часто встречающийся элемент в песенных композициях. Учащаяся 5 класса Переверзева Ирина сыграет D7 по кварто – квинтовому кругу.
А теперь пример песни в котором применяется этот приём.
Ружимкая мария 4 класс поёт и аккомпанирует себе песню «Лесной олень» из к/ф «31 июля» муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина.Ещё пример эллиптических оборотов (D7 по кругу).
Исполняют ученики 5 классов Перегудов Роман (аккордеон) и Переверзева Ирина (скрипка) ансамбль: песенка « Синяя вода» из мультфильма «Катерок» - муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина.
Теперь о модуляции. В 5 классе мы изучаем модуляции в тональности l степени родства. Играем гармонические схемы и модулирующие периоды.
Перегудов Роман сыграет схемы модуляций в родственные тональности: из C- dur - d-moll, C-dur - G-dur,
a-moll - C-dur, a-moll - G-dur .
В конце урока все участники большим ансамблем исполнят французскую народную песню песенку «Танец утят».
Поют ученицы 1 кл. Ламонова Люба, 2 кл. Шанина Юля и Кажикина Алиса. Аккомпанируют на фортепиано Ружицкая Мария и Ковардина Анна , на скрипке Переверзева Ирина.
В заключении урока хочется сказать, что все усилия педагогов – теоретиков в конечном итоге и нужны, чтобы ученики могли вот так свободно играть, музицировать, доставляя себе и окружающим удовольствие.

Приложенные файлы

  • docx File2.doc
    liukonkina
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 5