КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УМК «Английский в фокусе 9»
№ урока
№ урока
по УМК
Тема/Место
урока в теме
(ведущиевиды
деятельности) Лексика Грамматика Чтение Аудирование Устная
речь Письмо Фонетика
/Правила
чтения
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
МОДУЛЬ 1
Тема модуля: CELEBRATIONS (Праздники)
1 Вводный урок
с. 9
с. 9 –
ознакомительное
Обзорное
повторение по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24 Entry Test2 1a Reading &
Vocabulary
с. 10–11
WL 1
праздники и
празднования: упр. 6, 7
Прогнозирование содержания
текста; поисковое и изучающее
чтение – статья
о необычных
праздниках вразных странахмира: упр. 1–4;
Study Skills:
Выделение
ключевых слов
в вопросах как
стратегия работе спониманием
текста упр. 3 Аудиосопровождение текста: упр. 2
Высказывания наоснове
прочитанного:
упр. 5;
диалог-расспрос
на основе
прочитанного
(ролевая игра):
упр. 8
Текст-
описание
одного изнациональны
праздников
России (поплану)
3 1b Listening & Speaking
с. 12-13 WL 1-2
приметы и предрассудки: упр. 1, 2;
речевое
взаимодействие
(выражение озабоченности и обеспокоенности): упр. 5 Изучающее чтение -диалог (обмен мнениями об отношении к приметам), чтение вслух: упр. 3;
микродиалоги этикетного характера: упр.9 Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 6, 8,9;аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр.4
Диалог
комбинированного характера о приметах и предрассудках в семье в России: упр. 10, 11; монологическое высказывание по теме: упр. 11
Интонация при восклицаниях: упр. 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 1c Grammar in Use
с. 14-15 WL 2
do/go/have в устойчивых словосочетаниях: упр. 4 Present tenses
(практикаиспользования) :упр. 1-3, 7,9- exclamations:
упр. 10, 11. Изучающее чтение - текст-письмо с использование м активного грамматического материала:
упр. 1;
текст-письмо личного характера: упр.9 Диалог (расспрос об образе жизни, опыте участия в праздниках), монологическое высказывание на основе диалога:
упр. 4, 5, 8;
диалог (обмен мнениями о школьных новостях): упр. 12 Предложения сиспользование
заданныхграмматических
структур: упр. 6 5
1d Vocabulary & Speaking с. 16-17 WL 2-3
особые
случаи/торжества
праздники: упр. 1, 2, 3b, 5a;
идиомы с cake: упр. 4 Relative Clauses (defining/non-defiining): упр.
6, 7, 8, 9 Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3a Монолог-описание (праздника): упр.
5b Предложения с использован ием Relative Clauses: упр. 9 6 1e Writing skills
Descriptive
articles
describing
events
с.18-19 WL 3
описание
праздников;
Study Skills:
средства
выразительности при описании:
упр. 4, 5, 6 Прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам: упр.1,2;
ознакомительное и
изучающее чтение - статья описательного характера: упр. 3 Аудирование текста с выборочным извлечением заданнойинформации: упр. 2 Обсуждение порядка
написания статьи с описанием празднования тожественного события: упр. 7a Статья описательно го характера (описание праздника): упр. 7b 7 1f English in Use
с. 20 WL 3
словообразование:
прилагательные и причастия на -ed/-ing: упр. 1a;
дифференциа циялексических
значений слов:
habit/tradition
Предлоги с прилагательными (dependent prepositions):
упр. 4; времена глаголов (практика использованияИзучающее чтение - текст-описание праздника: упр.
1a Высказывания на основе
прочитанного:
упр. 1b;
монолог-описание (праздника): упр. 5a;диалог (обмен мнениями о школьном 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
/custom;
spectators/
audience/crowd;
let/make/allow;
luck/chance/
pportunity:
упр. 2; phrasal verbs (turn): упр. 3 ) : упр. 5a празднике): упр.
5b 8 Culture Corner 1 Pow-Wow. The Gathering of Nations (Национальный праздник индейцев Северной Америки) с. 21 WL 3-4
слова на тему упр. 1, 2b Прогнозирование содержания текста с опорой наиллюстрации и музыку; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2а, 3 Аудиосопровождение текста: упр. 1, 3 Сообщения на основе
прочитанного (по плану исамостоятельно составленным тезисам): упр. 3 Заметка вшкольный
журнал обинтересном
событии вкультурной
жизни
России(по
плану и
самостоятельно
составленным
тезисам): упр. 4 9 Spotlight on Russia 1 Special Days. Tatiana's Day (Татьянин день - День студентов) Sp on R с. 3 Изучающее чтение - статья о Татьянином Дне - Дне студентов в России Обсуждение текста с переносом на личный опыт Текст дляжурнала: о другом российском празднике и его истории; 10
Across the Curriculum 1
PSHE
(Personal
Social &
Health
Education)
Remembrance
Day
(День памяти)
с. 22–23
WL 4
историческая
память,
поминовение
упр. 5;
дифференциация
лексических
значений
слов:
remember/re
mind/memorise: упр. 6
Ознакомительное чтение
стихотворения,
текста;
прогнозирование содержания
текста: упр. 1.2;
поисковое и
изучающее чтение: упр. 3, 4, 5, 7a;
Study Skills:
Подбор заголовков к частям текста Аудиосопровождение текстов: упр. 2,7
Высказывания потеме ценностногосодержания: упр.
1;обсуждение
прочитанного
(диалоги): упр.
7a; сообщение о праздновании
Дня Победы упр.7b; выражение личного
аргументированного отношения кпрочитанному
Сочинение
(project) о
праздновании Дня
победы;
упр.7 b1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11-13
ProgressCheckСамоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 24)
Тест 1
Работа с вводной страницей модуля 2 (с. 25)
МОДУЛЬ 2
Тема модуля: LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания)
14 2a Reading &
Vocabulary
с. 26-27 WL 4-5
жилище,
город/деревня, образ жизни,
работа подому:
упр. 1, 2, 6, 7;
Study Skills:
Использование графическихсхем приизучениитематической лексики Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям
и заголовку: упр. 3;
поисковое и
изучающее
чтение - статья
о международных космических
станциях (МКС/ISS):
упр. 3, 4, 5 Аудиосопровождение текста: упр. 3 Диалог-расспрос
на основе
прочитанного
(ролевая игра -интервью): упр.
8а;
комбинированный диалог на основе
прочитанного:
упр. 8с Выписки изтекста: упр.
8b;
сочинение
(правилаповедения)
на основе
прочитанного: упр. 9 15 2b Listening &
Speaking
с. 28-29 WL 5
родственные
связи,
отношения всемье:
упр. 1, 2;
речевое
взаимодействие
(выражениенеодобрения/
порицания,
извинения):
упр. 3, 9;
идиомы сhouse/home:
упр. 11; взаимоконтроль
использования Прогнозирование содержания
текста,
поисковое и
изучающее
чтение, чтение
вслух - диалог
мамы и дочери:
упр. 4, 5,6 Аудиосопровождение текста и
заданий: упр. 4;
аудирование с
выборочным
извлечением
заданнойинформации: упр.
10 Комбинированный диалог по заданной
ситуации: упр. 7 Интонация
(выражениенедовольства и раздражения): упр. 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
новой лексики в предложения х: упр. 12 16 2c Grammar in
Use
с. 30-31 WL 5
Бытовые
насекомые;
взаимоотношения в семье:
упр. 2, 3
Infinitive/-ingforms: упр. 1, 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8,
9; too- enough:
упр. 10
Поисковое,
изучающее
чтение -
тексты о
бытовых
насекомых,
тест о
взаимоотношениях в семье сиспользованием активногограмматического материала:
упр. 1, 3
Аудирование с
пониманием
основного
содержания, сизвлечением
заданнойинформации: упр. 2 Предложения по заданной
теме сиспользованием
активного
грамматического
материала:
упр. 2. 6, 7
Письменное высказывание по теме 17 2d Vocabulary & Speaking
с. 32-33 WL 5-6
город/деревня; соседи(прилагательные): упр. 1,4а Предлоги места: упр. 3 Поисковое, изучающее чтение (письмо личного характера о новом месте жительства): упр. 5 Микромонолог о соседях (описание): упр4b; тематические микродиалоги этикетного характера по заданной ситуации (взаимоотношения с соседями):
упр. 6, 7; диалог (обмен мнениями по теме «Что такое хорошие соседи»: упр. 8Письменное
высказывание по теме
«Что такое
хорошие
соседи»:
упр. 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
18 2e Writing skills
Informal
letters/emails
с. 34-35 WL 6
(Электронное) письмо личного характера:
упр. 1, 3 Прямые и косвенные вопросы: упр.
4, 5 Изучающее
чтение –правила
написания,
образец личногописьма: упр. 1,
2, 7 (о проверке написанного); поисковое чтение: упр. 3, 6 Обсуждение порядка написания письма: упр. 6 Письмо личного характера: упр. 7 19 2f English in Use
с. 36 WL 6
Словообразование:
существительные от прилагательн ых (-ance, -cy, -ence, -ness,-ity):
упр. 1;
phrasal verbs (make): упр.2;
дифференциация
лексических
значений
слов:
brush/sweep, cupboard/war drobe, clean/wash: упр. 4 Предлоги
(dependent
prepositions):
упр. 3;
Infinitive/-ing forms
(повторение):
упр. 5 Изучающее чтение - текст с Infinitive/-ing forms: упр. 5 Микровысказывания по заданной теме с использованием активного лексического и грамматического материала: упр. 3 20
Culture Corner 2
10 Downing
Street (о
резиденции
премьер-
министра
Великобритании)с. 37
WL 7
правительств
о, премьер-
министр,
официальная
резиденция:
упр. 1, 3
Прогнозирование содержания
текста позаголовку и
иллюстрации;
поисковое и
изучающее
чтение: упр. 1–
4
Аудиосопровождение текста: упр. 2, 5
Высказывания наоснове
прочитанного:
упр. 5
Заметка обизвестном
здании вРоссии (поплану): упр.
6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
21
Spotlight on Russia
2
Old Neighbours(о старыхсеверных
русских
деревнях)
Sp on R с. 4
Изучающее
чтение –статья-
описание о старыхсеверных русских
деревняхОбсуждение
текста спереносом наличный опыт
Сочинение о жизни своихбабушек и
дедушек в прошлом
22
Going Green 2
In Danger
(Животные вопасности)
с. 38–39
WL 6–7
фауна: виды
и классы;
исчезающие
виды
животных:
упр.1, 2
Прогнозирование содержания
текста,
поисковое и
изучающее
чтение – статья
экологического
содержания:
упр. 3, 4, 5;
Study Skills:
составление
краткого
пересказа
текста: упр. 6
Аудиосопровождение текста: упр. 3
Краткий пересказ
текста сиспользованием
выписок поплану: упр. 6
Выписки изтекста длякраткого
пересказа:
упр. 6;
письменное
высказывание с элементами
рассуждения по даннойпроблеме:упр. 8
23
-
25
ProgressCheckСамоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 40)
Тест 2
Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 41)
МОДУЛЬ 3
Тема модуля: SEE IT TO BELIEVE IT (Очевидное-невероятное)
26 3a Reading &
Vocabulary
с. 42–43
WL 7
загадочные
существа,
чудовища
упр. 1b, 5, 6
Прогнозирован
ие содержания
текста: упр. 1а;
поисковое и
изучающее
чтение – статья
о загадочных
существах:
упр. 2, 3, 4
Аудиосопровождение текста: упр. 1b
Микровысказывания (описаниечудовищ): упр.
1b;
высказывания наоснове
прочитанного:
упр. 7
Письменное
высказывание с элементами
повествования
описания
(на основепрочитанного): упр. 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
27 3b Listening &
Speaking
с. 44–45
WL 7
сны,кошмары:
упр. 1, 2, 4а;
речевое
взаимодействие (размышления/рассуждения): упр. 3;
взаимоконтроль
использования новой лексики в предложениях: упр. 11
Прогнозирование содержания
текста, поисковое и изучающее
чтение –диалог о
страшном сне:
упр. 4b, 5, 6;
чтение вслух:
упр. 7
Аудиосопровожде-ние текста и
заданий: упр. 4;
аудирование с
пониманием
основного
содержания: упр.
9
Комбинированный диалог по заданной
ситуации: упр. 10
Интонация
(выражениеудивления
и озабоченности): упр. 8;
Study Skills:
аудиозапись своей речи длясовершенствованияинтонации
28 3c Grammar in
Use
с. 46–47
WL 8
совпадения
Past Tenses(практикаиспользования): упр. 1, 2, 3, 4,5, 9
used to/would:
упр. 6, 7
Поисковое
чтение – текст
об
удивительных
совпадениях:
упр. 1
Аудиосопровождение заданий: упр. 3;
аудирование с
полным
пониманием
содержания: упр. 7
Высказывания позаданной теме сиспользованием
активного
грамматического
материала (usedto/would): упр. 8
Электронное письмо
зарубежному другу обудивительном
происшествии в твоейжизни: упр.
10
29 3d Vocabulary &
Speaking
с. 48–49
WL 8
оптические
иллюзии,
сознание:
упр. 1, 2, 3
must/can’t/mayпри выражении
предположений : упр. 4
Прогнозирование содержания
текста,
поисковое и
изучающее
чтение – статья
об оптических
иллюзиях: упр.
2a,b; текст-описание
картины: упр. 5
Аудирование с
пониманием
основного
содержания: упр. 7
Монологические
высказывания наоснове
прочитанного
(описаниекартины): упр. 6;
комбинированный диалог позаданнойситуации: упр. 8;
Study Skills:
описание
картины
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
30 3e Writing skills
Stories
с. 50–51
WL 8
рассказы:
упр. 1, 7, 8
Прогнозирование содержания
текста, поисковоечтение –рассказ: упр. 1 (о структуре
рассказа), 2;
ознакомительное, поисковое и
изучающее чтение: упр. 3,4, 5, 6
Аудирование с
выборочным
пониманием
содержания: упр.
10
Обсуждение
порядка
написания
рассказа (наоснове
прочитанного
задания): упр. 9
Выписки изпрослушанного текста
для ответа
на вопросы:
упр. 10;
рассказ и
редактирование рассказа:
упр. 9, 11
31 3f English in Use
с. 52
WL 8–9
словообразование
сложные
прилагательные: упр. 1;
phrasal verbs
(come): упр.2;
дифференциация
лексических
значений слов:
Scene/sighting
/sight,
fantasy/
imagination/
illusion,
witness/
spectator/
investigator,
same/similar/alike: упр. 4
Предлоги
(dependentprepositions):упр. 3;
временные
формы
глаголов (практикаиспользования): упр. 5
Поисковое
чтение – текст
с. 42–43;
изучающее
чтение – текст
с
использование
м разных
временных
форм: упр. 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
32
Culture Corner 3
The Most
Haunted Castle
in Britain
(Самыйзнаменитый
английский
замок спривидениями
)
с. 53
WL 9
замки спривидениям Прогнозирование содержания текста,
поисковое и
изучающее
чтение: упр. 1,
2, 3
Аудиосопровождение текста: упр. 4
Высказывания наоснове
прочитанного
(ролевая игра):
упр. 4
Сочинение
(project) об
известном
дворце/здании в России:
упр. 5
33
Spotlight on Russia 3
Ghost Stories(О домовых ирусалках –
русских
призраках )Sp on R с. 5
Изучающее
чтение – статья
о домовых и
русалках –
русских
призраках )Обсуждение
текста спереносом наличный опыт Письменное
высказывание (на основедополнительной
информации) об истории
примет и
предрассудков
34
Across the Curriculum 3
Art & Design
Painting Styles
(Стили в
живописи)
с. 54–55
WL 9
геометрические фигуры, стили в живописи,
описание
картины:
упр. 1, 2, 9; идиомы с paint:
упр. 7
Прогнозирование содержания
текста, поисковое и изучающее
чтение – статья
о стилях вживописи:
упр. 3, 4, 5,6;
ознакомительное чтение –
текст-описание
картины: упр.8;
Study Skills:
заполнение
пропусков втексте словами
на основе правил
словообразования
Аудиосопровождение текста: упр. 5
Монологическое
высказывание -
описание
картины (пообразцу и
данным опорам):
упр. 9;
выражение
личного
аргументированного отношения к
прочитанному:
упр. 11
Письменное
высказывание –описание
картин
заданныхстилей (поданным
опорам):
упр. 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
35-
37
ProgressCheckСамоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 56) Тест 3
Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 57)
МОДУЛЬ 4
Тема модуля: TECHNOLOGY (Современные технологии)
38 4a Reading &
Vocabulary
с. 58–59
WL 9–10
современные
технологии
упр. 5, 6, 7
Прогнозирование содержания
текста: упр. 1,
2;
изучающее
чтение – статья
о роботах и
робототехнике:
упр. 4
Комбинированнй диалог позаданнойситуации (наоснове
прочитанного):
упр. 8
Письменное
краткое
изложение
содержания
текста: упр.
9;
Study Skills:
письменное
краткое
изложение
содержания
текста 39 4b Listening &
Speaking
с. 60–61
WL 10
Компьютерные
технологии,
проблемы сPC:
упр. 1, 2;
речевое
взаимодействие
(предложение решенийпроблемы/ответ): упр. 3,7;
взаимоконтроль
использования новой лексики впредложениях: упр. 10
Прогнозирование содержания текста,
поисковое и
изучающее
чтение –диалог об
устранениинеполадок скомпьютером:
упр. 4, 5а;
чтение вслух:
упр. 5b
Аудиосопровождение текста: упр. 4, 5;
аудирование с
пониманием
основного
содержания: упр.
9**
Диалог обустранениинеполадок скомпьютером (пообразцу):
упр. 8
Интонация при ответе сзамешательством: упр. 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
40 4c Grammar in Useс. 62–63
WL 10 Способы выражения
значения
будущего:
упр. 1–6;
придаточные
времени (Timeclauses): упр. 7,8;придаточные цели (Clauses of
purpose/result)
упр. 9, 10
Изучающее чтение – текст-
личное письмо
об участии вконкурсе юныхизобретателей:
упр. 1b Монологическое
высказывание сиспользованием
активного
грамматического
материала: упр.
4b, 6
41 4d Vocabulary &
Speakingс. 64–65
WL 10–11
Интернет:
упр. 1, 5;
идиомы по теме
«Современные
технологии»:
упр. 4;
взаимоконтроль
использования новой лексики впредложения
х: упр. 9
Прогнозирование содержания
текста,
поисковое и
изучающее
чтение – статья
о пользовании
Интернетом:
упр. 2, 3a**,bАудиосопровождение заданий и
текста: упр.1, 3b;
аудирование с
пониманием
основного
содержания: упр. 7
Микродиалоги с
тематической
лексикой спереносом наличный опыт:
упр. 6b;
комбинированный диалог по заданной
ситуации
(ролевая игра):
упр. 8**
42 4e Writing skills
Opinion essays
с. 66–67
WL 11
подростки и
высокие
технологии,
структура opinion essay,связки
(linkers): упр.
1, 2, 4, 5, 7
Ознакомительное и
изучающее
чтение – как
писать opinion essay: упр. 1;
текст-эссе: упр.
3
Обсуждение
порядка
написания
opinion essay:
упр. 6
Письменное
высказывание с изложением
разных позиций
(opinion essay): упр.
2, 5, 6, 8
Study Skills:
cтруктураабзацев
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
43 4f English in Use
с. 68
WL 11
словообразование
существительные от глаголов
(-ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -tion):
упр. 1;
phrasal verbs
(break): упр.3;
различение
значений
слов:
invent/discover,
research/experiment
electric/electronic,
engine/machine,
acess/download,
effect/affect,
offer/suggest:
упр. 4
Предлоги
(dependentprepositions):упр. 2;
способы
выражения
будущего
времени
(закрепление):
упр. 5
Предложения
основанные
на личном
опытеучащихся сиспользован
иемактивного
грамматическогоматериала:
упр. 5
44
Culture Corner 4
The Gadget
Show on five
(ТВ-
программа о
новинках вмире высокихтехнологий)
с. 69
WL 11
упр. 3
Прогнозирование содержания
текста поиллюстрациям;
поисковое и
изучающее
чтение: упр. 1,
2, 3
Аудиосопровождение текста: упр. 1
Диалог-расспрос
на основе
прочитанного
(ролевая игра):
упр. 4;
монологическое
высказывание наоснове
прочитанного,
перенос наличный опыт (поплану): упр. 5;
монологическое
высказывание сэлементами
описания: упр. 7
Заметка
(письменноевысказывание) о любимой
ТВ-программе:
упр. 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
45
Spotlight on Russia
4
RobotTechnology(Робототехника в России)
Sp on R с. 6
Изучающее
чтение – статья о
робототехнике
в России
Обсуждение
текста с переносом наличный опыт
Заметка
о российской
компании,
производящей
робототехнику
46
Going Green 4
E-waste… why
so much junk?
(Электронный
мусор и
экология)
с. 70–71
WL 14-15
электронный
мусор и экология:
упр. 5
Прогнозирование содержания текста,
поисковое и
изучающее
чтение – статья
об электронном
мусоре и экологии: упр.2, 3, 4
Аудиосопровождение текста: упр. 5
Сообщение о
личном опыте наоснове текста-
диаграммы: упр.
1;
высказывания,
сообщение (посамостоятельно
составленным
тезисам) наоснове
прочитанного:
упр. 5c, 6**;
выражение
личного
аргументированного отношения кпрочитанному: упр.7
47-
49
ProgressCheckСамоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 72) Тест 4
Работа с вводной страницей модуля 5 (с. 73)
МОДУЛЬ 5
Тема модуля: ART & LITERATURE (Литература и искусство)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
50 5a Reading &
Vocabulary
с. 74–75
WL 12–13
виды
искусства,
профессии вискусстве,
материалы;
прилагательные-
антонимы,
глаголы:
упр. 4, 5, 6, 7
Временные
формы
глаголов
(практикаиспользования
: упр. 7
Прогнозирование содержания
текста позаголовкам и
иллюстрациям:
упр. 1;
поисковое и
изучающее
чтение – статья
об искусстве:
упр. 2, 3
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Высказывания наоснове
прочитанного;
ролевая игра:
интервью
художника (наоснове текста):
упр. 8;
обсуждение
прочитанного с
аргументацией
своего мнения:
упр. 9
Письменное
высказывание с элементами
рассуждения: упр. 10
51 5b Listening &
Speakingс. 76–77
WL 13
Стили музыки,
вкусы и
предпочтения:
упр.1;
дифференциация
лексических
значений
слов по теме
модуля: упр.2;
речевое
взаимодействие (о вкусах ипредпочтениях): упр. 3;
планирование совместных действий: упр.6;
(само)контроль
использования новой лексики впредложениях: упр. 10
Прогнозирование содержания текста,
поисковое чтение –
диалог о музыкальных вкусах:
упр. 4b, 5
Аудиосопровождение текста и
заданий: упр.4, 5;
аудирование с
пониманием
основного
содержания: упр.
8
Комбинированный диалог наоснове
прочитанного
(ролевая игра):
упр. 7
Отработка
ритмико-интонационныхнавыков:
упр. 4а;
логическое ударение
(Emphaticstress): упр. 9;
Study Skills:
логическое
ударение
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
52 5c Grammar in
Use
с. 78–79
WL 13
классическая
музыка,
прилагательные по теме:
упр. 1, 3
Степени
сравнений
прилагательных и наречий:
упр. 2–5;
наречия меры и
степени: упр. 7;
Study Skills:
сопоставление
с родным
языком приосвоенииграмматических структур
Изучающее
чтение – тест-
викторина о
классической
музыке: упр. 1
Высказывание
(описание друга):
упр. 6
Викторина о
современных певцах и
исполнителях:
упр. 8
53 5d Vocabulary &
Speaking
с. 80–81
WL 13–14
кино,
фильмы:
упр. 1, 3, 5;
идиомы потеме
«Развлечения»: упр. 10
(Would)prefer/
Would
rather/sooner:
упр. 6, 7
Прогнозирование содержания
текста поиллюстрации,
поисковое и
изучающее
чтение – статья
об индийском
кино: упр. 2, 3,4a
Аудиосопровождение текста: упр. 3;
аудирование с
пониманием
основного
содержания: упр.
9a
Высказывания наоснове
прочитанного с
переносом наличный опыт:
упр. 4b;
монолог-
описание
любимых
фильмов: упр. 9b,
11
Краткий
письменный
пересказ
текста: упр.5
54 5e Writing skills Emails
reviewing
books, films,
etc.
с. 82–83
WL 14 отзыв накнигу/фильм,
прилагательные для описания
сюжета, героев,
общей
характеристики (частей) книги /фильма: упр. 1, 4, 5а; выражение
мнения,
рекомендаций: упр. 6
Поисковое и изучающее
чтение – статья
о написании
отзыва на книгу/фильм/
спектакль;
электронное
письмо – отзыв
о прочитанной
книге: упр.1, 2,3
Диалог-обмен мнениями о
прочитанной
книге: упр.5b
Обсуждение
структуры и
порядка
написания
электронного
письма– отзыва о
прочитанной
книге: упр.7a
Электронное письмо -отзыв о прочитан-
ной книге:
упр. 2, 7b**,c
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
55 5f English in Use
с. 84
WL 14
словообразование:
глаголы сприставками
re-, mis-,under-, over-,dis-: упр. 1;
phrasal verbs
(run): упр. 3;
дифференциация
лексических
значений
слов: set/situated,
play/star,
presentation/
performance, exhibit/exhibit
ion: упр. 4
Предлоги
(dependentprepositions):
упр. 2; формы
глаголов (практикаиспользования): упр. 5 Изучающее
чтение – текст
о посещении
концерта сиспользованием разных временных
форм глаголов:
упр. 5
56 Culture Corner 5
William
Shakespeare
(Вильям
Шекспир)с. 85
WL 14
драматургия
Шекспира:
упр. 3
Прогнозирование содержания
текста;
поисковое и
изучающее
чтение: упр. 1,
2**, 3
Аудиосопровождение текста: упр. 1b
Письменное
высказывание на основе
прочитанного: упр. 4;
сочинение
(project) об
известном
русскомписателе (поплану): упр.
5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
57
Spotlight on Russia 5
Great Works of
Art: the Tretyakov Gallery
(Великиепроизведения
искусства:
Третьяковская
галерея)
Sp on R с. 7
Изучающее
чтение – статья о
Третьяковской
галерее
Обсуждение
текста с переносом наличный опыт Сочинение (project) об одном изхудожественных музеев
России
58
Across the Curriculum 5
Literature
The Merchant
of Venice
(В.Шекспир
Веницианскийкупец)
с. 86–87
WL 14–15
упр. 1, 2
Прогнозирование содержания
текста,
ознакомительное, поисковое и
изучающее
чтение текста о
сюжете пьесы,
отрывка изпьесы В.
Шекспира: упр.
1, 2, 3, 4;
развитие
умений чтения
вслух по
ролям: упр. 5
Аудиосопровождение текста: упр. 5;
аудирование с
пониманием
основного
содержания: упр. 7
Обсуждение
прочитанного:
упр. 6;
коллективное
составление
части сюжета
(окончание): упр.
7;выражение
личного
аргументированного отношения к
прочитанному:
упр. 9
Краткий
письменный
пересказ
текста
(пьесы):упр. 8;
сочинение
(project) о
жизни и
творчествеВ.Шекспира:
упр. 10
59-
61
ProgressCheckСамоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 88) Тест 5
Работа с вводной страницей модуля 6 (с. 89)
МОДУЛЬ 6
Тема модуля: TOWN & COMMUNITY (Город и горожане)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
62 6a Reading &
Vocabulary
с. 90–91
WL 15
люди в городе, животные,
помощь
животным:
упр. 1а, 4, 5,6
Временные
формы
глаголов
(практикаиспользования
: упр. 6
Прогнозирование содержания
текста: упр. 2;
ознакомительное и
изучающее
чтение – статья
о помощи бездомным животным: упр. 2, 3; Study Skills: подбор
заголовков к абзацам/ частям
текста
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Высказывания сновой лексикой о
личном опыте:
упр. 1b; диалог-
побуждение кдействию наоснове прочитанного(ролевая игра):
упр. 7
Электронное письмо
другу о
волонтерской работе:упр. 8
63 6b Listening &
Speaking
с. 92–93
WL 15–16
карта города,
дорожное
движение,
дорожные знаки:
упр. 1, 2; речевое
взаимодействие (Как пройти?):
упр. 3, 7
Поисковое и
изучающее
чтение, чтение
вслух по ролям
– диалог поситуации «Как
пройти?»:
упр. 4, 5
Аудиосопровождение текста и
заданий: упр. 4, 5;
аудирование с
выборочным
извлечением
заданной информации: упр.
6 Комбинированный диалог поситуации «Как
пройти?»
(ролевая игра):
упр. 9
Отработка
интонационных
навыков
(вопросы):
упр. 8
64 6c Grammar in
Use
с. 94–95
WL 16
памятники
архитектуры
в опасности:
упр. 3
Страдательный
залог (ThePassive):упр. 1–4;
каузативная
форма (TheCausative):упр. 5, 6, 7;
местоимения с –ever: упр. 8
Изучающее
чтение – тест-
викторина о
памятникахархитектуры:
упр. 3;
уличные знаки:
упр. 4
Тест-
викторина о
памятникахархитектуры,
находящихся в опасности
упр. 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
65 6d Vocabulary &
Speaking
с. 96–97
WL 16–17
услуги
населению:
упр. 1а, 3;
профессии,
прилагательные для описания
профессий:
упр. 2;
идиомы с –self: упр. 8
Возвратные
местоимения/Reflexivepronouns: упр.
7
Изучающее
чтение –
микродиалогипо теме «Вгороде»: упр. 3
Аудиосопровождение заданий: упр. 3;
аудирование с
пониманием
основного
содержания, свыборочным
извлечением
заданнойинформации: упр. 5
Высказывания сновой лексикой
на основе
личного опыта:
упр. 1 b;
комбинированный диалог поситуациям «Вгороде» (ролеваяигра): упр. 4;
диалог-расспрос
(ролевая игра):
упр. 6; Study Skills:
ролевая игра
66 6e Writing skills
An email
describing a
visit to a place
с. 98–99
WL 17
Прилагательные с эмоционально-оценочнымзначением: упр. 4, 5
Ознакомительное, поисковое и
изучающее
чтение – текст
о структуре
электронного
письма другу о
впечатленияхот поездки;
электронное
письмо другу о
впечатленияхот поездки:
упр. 1, 2, 3
Электронное письмо
другу о
впечатлениях от поездки
упр. 6; проверка
письменного текста: упр. 7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
67 6f English in Use
с. 100
WL 17
phrasal verbs
(check): упр. 1;
словообразование
существительные с абстрактнымзначением (-hood, -ity,
age): упр. 4;
дифференциация
лексических
значений слов:
community/
society,
pedestrian/
walker,
sign/signal,
stop/station:упр. 3
Предлоги
(dependent prepositions):
упр. 2;
страдательный
залог практика
использования): упр. 5
Изучающее
чтение – текст
о поездке: упр. 1
Письменное
высказывание о памятнике
архитектуры в России: упр. 5
68
Culture Corner 6
Welcome to
Sydney,
Australia
(Добро
пожаловать в
Сидней,
Австралия)
с. 101
WL 17
описание
города,
отработка
словообразования различныхчастей речи:
упр. 2, 4
Прогнозирование содержания текста,
поисковое и
изучающее
чтение: упр. 1,
2, 3
Аудиосопровождение текста: упр. 3
Аргументированные
высказывания наоснове прочитанного:
упр. 3b, 5
Буклет ободном изроссийских
городов
(работа вгруппе):
упр. 6
69
Spotlight on Russia 6
Beautiful
buildings: the
Moscow Kremlin
(Московский
Кремль)Sp on R с. 8
Изучающее
чтение – статья
о московском
КремлеОбсуждение
текста спереносом наличный опыт
Сочинение
об истории
московского
Кремля
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
70
Going Green 6
Green
Transport
(Экологическибезопасные
виды
транспорта)
с. 102–103
WL 17–18
транспорт и
экология:
упр. 1, 2, 3
Поисковое и
изучающее
чтение – статья
об экологически
безопасных видахтранспорта:
упр. 4, 5, 6
Аудиосопровождение текста: упр. 6
Аргументированные
высказывания наоснове
прочитанного:
упр. 6; полилог (ролевая игра): разработка
проекта закона
об уменьшении
количества
транспорта вродном городе:
упр. 7;
выражение
личного
аргументированного отношения кпрочитанному:
упр. 8
71-
73
ProgressCheckСамоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 104) Тест 6
Работа с вводной страницей модуля 7 (с. 105)
МОДУЛЬ 7
Тема модуля: STAYING SAFE (Проблемы личной безопасности)
74 7a 7a Reading &
Vocabulary
с. 106–107 WL 18
эмоциональные
состояния,
страхи и фобии:
упр. 1, 4, 5,6;
идиомы дляописания
эмоциональных
состояний: упр. 7, 8
Прогнозирование содержания текста,
поисковое и
изучающее
чтение – статья
о страхах и
фобиях: упр. 2,
3, 5, 6
Краткий пересказ
текста сиспользованием
выписок по плану: упр. 9
Выписки изтекста длякраткого
пересказа:
упр.9
Письменное
краткое
изложение
содержания
текста: упр.10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
75 7b Listening &
Speaking
с. 108–109
WL 18
службы
экстренной
помощи:
упр. 1, 2;
речевое
взаимодействие
(разговор потелефону,
просьбы):
упр. 3, 8, 5,
6; (само)контроль
использования новой лексики впредложениях: упр. 10
Ознакомительное и поисковое
чтение – текст-
постер о службе
экстренной
помощи: упр.1а;
ознакомительное чтение: упр. 2а;
прогнозирование содержания
текста; поисковое и изучающее
чтение –диалог-
обращение вслужбу скоройпомощи: упр.
4, 5, 6
Аудирование с
выборочным
пониманием
заданнойинформации: упр.
2b
Аудиосопровождение текста: упр. 4
Высказывания наоснове
прочитанного с
переносом наличный опыт (ослужбахэкстренной
помощи вРоссии): упр. 1b;ролевая игра-
диалог потелефону
(обращение вслужбы
экстренной
помощи; впожарную
службу): упр. 3, 9
Логическое ударение
в различении смысла
предложений: упр. 7
76 7c Grammar in
Use
с. 110–111
WL 18–19
Придаточные
предложения
условия
(Conditionals(Types 1, 2,3):
упр. 1, 2, 3, 4,
5, 6;
Wishes:
упр. 9, 10
Изучающее
чтение –
опорные мини-
тексты: упр. 1а Диалог (расспросс использованием
Conditionals):упр. 7
Предложения (на основеличного опыта) с использованием
активного
грамматического материала:
упр. 8, 11, 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
77 7d Vocabulary &
Speakingс. 112–113
WL 19
привычки,
питание и
здоровье:
упр. 3, 4, 5
Модальные
глаголы
(Modals present forms): упр. 6, 7
Поисковое и
изучающее
чтение –
статья-тест о
здоровых
привычках: упр. 1
Комбинированный диалог на основе
прочитанного:
упр. 2; микродиалоги с
использованием
активного
грамматического
материала (modals): упр. 7;
комбинированный диалог по заданной
ситуации (записьна курсы первой
медицинской
помощи): упр.8
78 7e Writing skills
For-and- against essays
с. 114–115
WL 19
польза и
вред
компьютерных игр: упр.
3; Linkers(средствалогической
связи втексте): упр.
5b, 6;
средства
выражения
мнения: упр. 7
Ознакомительное и изучающее
чтение – статья
о структуре
сочинения-
рассуждения
(for-and-against
essay): упр. 1;
прогнозирование содержания
текста,
поисковое и
изучающее
чтение –
сочинение-
рассуждение о
пользе и вреде
компьютерных
игр: упр. 2, 3,
4, 5
Аудирование с
пониманием
основного
содержания и
выборочным
пониманием
заданнойинформации: упр. 9
Обсуждение
структуры и
порядка
написания
сочинения-
рассуждения:
упр. 8
Сочинение-
рассуждение «Жестокиевиды спорта: за и против» (поплану):
упр. 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
79 7f English in Use
с. 116
WL 19
phrasal verbs
(keep): упр.1;
словообразование:
глаголы отсуществительных/прилагательных(en-, -en): упр. 2;
дифференциация
лексических
значений слов:
poor/weak/low,
harm/damage
/ruin,
customs/habit
s/manners,
lead/pass/spend : упр. 4
Предлоги
(dependentprepositions):упр. 3;
временные
формы глаголов
(практикаиспользования): упр. 5 Изучающее
чтение – мини-
тексты сактивной
лексикой: упр. 2;
изучающее
чтение – текст
о преодолении
страха (сиспользование
м разных
временных
форм
глаголов): упр.5
80
Culture Corner 7
Beware! The
USA’s
Dangerous
Wild Animals
(Осторожно!Опасные
животные
США)с. 117
WL 20
опасные
животные,
глаголы по теме:
упр. 2, 4
Прогнозирование содержания
текста,
поисковое и
изучающее
чтение – статья
об опасных
животных,
обитающих в
США: упр. 1, 2
Аудиосопровождение текста: упр. 1
Высказывания наоснове
прочитанного с
опорой на выписки изтекста (описаниеживотного): упр.
3
Выписки изтекста дляописания
животных:
упр. 3;
письменное
высказывание об одном
из диких
животных,
обитающих
в России:
упр. 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
81
Spotlight on Russia 7
Problem
Solving: the
Telephone of
Trust
(Решениепроблем:
телефон
доверия)
Sp on R с. 9
Изучающее
чтение – статья
о телефоне
доверия как
психологической помощи
подросткам вРоссии Обсуждение
текста с переносом наличный опыт
82
Across the Curriculum 7
PSHE
Protect
Yourself
(Защити себясам – обосновахличной
безопасности
и самообороны)
с. 118–119
WL 20
личная
безопасность и
самооборона: упр. 1, 5
Прогнозирование содержания
текста,
ознакомительное, поисковое и
изучающее
чтение – статья
о самозащите:
упр. 1, 3a, b, 4, 5
Аудиосопровождение текста: упр.6
Сообщение
(ролевая игра) наоснове прочитанного:
упр. 6;
выражение личногоаргументирован-
ного отношения кпрочитанному:
упр. 7
Выписки изтекста «Что
нужно и
нельзя для
самозащитиы»: упр.6
83-85
ProgressCheckСамоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 120) Тест 7
Работа с вводной страницей модуля 8 (с. 121)
МОДУЛЬ 8
Тема модуля: CHALLENGES (Трудности)
86 8a Reading &
Vocabulary
с. 122–123
WL 20-21
сила духа,
самопреодоление: упр. 3,4;
антонимы
(прилагательные,наречия):
упр. 5;
части тела,
повреждения
: упр. 6, 7
Прогнозирование содержания
текста;
поисковое и
изучающее
чтение – статья
о силе духа и
самопреодолении: упр. 1, 2,
3, 4
Аудиосопровождение текста: упр. 1
Диалог- расспрос
с
использованием
активной
лексики: упр. 7b;
интервью
(ролевая игра) наоснове
прочитанного:
упр. 8
Письменное
высказывание на основе
прочитанного с переносом
на личный
опыт: упр. 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
87 8b Listening & Speakingс. 124–125
WL 21 риски: упр. 1,6;
речевое
взаимодействие
(одобрение/неодобрение):
упр. 2;
(само)контроль
использования новой лексики впредложениях: упр. 10
Прогнозирование содержания
текста;
поисковое и
изучающее
чтение –диалог о
занятияхэкстремальным
спортом:
упр. 3, 4
Аудиосопровождение текста: упр. 3;
аудирование с
пониманием
основного
содержания: упр.
9
Диалог- расспрос по заданной
ситуации (пообразцу): упр. 5,
8
Логическое
ударение:
упр. 7, 8
88 8c Grammar in
Use
с. 126–127
WL 21
Косвенная речь
(Reportedspeech): упр. 1–7;
местоимения с some/any/
every/no: упр. 8
Поисковое и
изучающее
чтение –шутка: упр. 1
Электронное письмо
другу о
происшествии с другим
другом (сиспользованием
косвенной
речи): упр. 9
89 8d Vocabulary &
Speakingс. 128–129
WL 21–22
правила
выживания;
туризм:
упр. 2, 6, 7;
идиомы слексикой потеме
«Животные»:
упр. 10
Разделительные вопросы
(окончание)
(Question tags):
упр. 8
Прогнозирование содержания
текста, поисковое и изучающее
чтение – статья
о правилах
выживания вдикой природе:
упр. 1, 2, 3
Аудиосопровождение текста: упр. 3
Сообщение наоснове
прочитанного с
опорой навыписки изтекста: упр. 4;
Study Skills:
Презентация
устного
сообщения
Выписки изтекста длясообщения
(по плану):
упр. 4;
письменное
высказывание на основе
прочитанного с переносом на личный
опыт: упр. 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
90 8e Writing skills
Letters of
application
с. 130–131
WL 22
заявления (оприеме наработу, вклуб и т.д.):
упр. 1, 3, 5
Ознакомительное, поисковое и изучающее
чтение – текст-
объявление о
набореволонтеров:
упр. 1, 3;
инструкция понаписанию
письма-
заявления о
приеме (наработу): упр. 3,5;
письмо-
заявление о
приеме (наработу): упр. 4
Обсуждение
структуры и
порядка
написания
письма-
заявления о
приеме (наработу): упр. 6
Заполнение
анкеты дляприема наработу/вгруппу
волонтеров:
упр. 2;
письмо-
заявление о
приеме (наработу): упр. 7
91 8f English in Use
с. 132
WL 22
phrasal verbs
(carry): упр.3;
словообразование
(практика):
упр. 2**;
дифференциация
лексических
значений
слов:
injure/harm,
gain/win,
suitably/properly, lose/miss
etc: упр. 1 Предлоги
(dependentprepositions):
упр. 4;
косвенная речь
(практика):
упр. 5
Изучающее
чтение – текст
о необычном
дельфине/черепахах: упр. 1/2; диалог опарашютном
прыжке: упр. 5
Изложение
содержания
текста-диалога вкосвенной речи:
упр. 5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
92
Culture Corner 8
Helen Keller
(ХеленКеллер)с. 133 WL 22
биография,
органы
чувств: упр.1, 5
Прогнозирование содержания
текста; поисковое и изучающее
чтение: упр. 2,
3, 4, 5
Аудиосопровождение текста: упр. 2
Высказывание на основе личныхрассуждений:
упр. 1
Письменное
краткое
изложение
содержания
текста: упр.
6; сочинение
(project) о
жизни
известного
человека
(героя, кумира): упр. 7
93
Spotlight on Russia
8
Inspiring
People: Irina
Slutskaya(вдохновляющая людей:Ирина
Слуцкая)Sp on R с. 10
Изучающее
чтение – статья
об Ирине
Слуцкой
Обсуждение
текста спереносом наличный опыт
(герои спорта)
Текст
для журнала: о своем герое
и его победах над собой
94 Going Green 8
The Challenge
of Antarctica
(Вызов
Антарктиды)с. 134–135
WL 22–23
экология:
упр. 2, 3, 4
Прогнозирование содержания
текста,
поисковое и
изучающее
чтение – статьи
об Антарктиде:
упр. 1, 2, 3, 4
Аудиосопровождение текста: упр. 3
Комбинированный диалог на основе
прочитанного с
переносом наличный опыт:
упр. 6;обсуждение
проблем текста
(энергосбережение): упр. 7;выражение личногоаргументированного отношения кпрочитанному:у. 8
Письменное
высказывание на основе
прочитанного: упр. 5;
сообщение
об Антарктиде
(работа вгруппе):
упр. 9
95-97 Progress Check 8 Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 136) Тест 8
Повторение 98 Итоговый тест (Exit Test) 99-102 Резервные уроки
Приложенные файлы
