мастер-класс «Огонёк» — одна из форм рефлексии


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Огонёк». Виды «огоньков»Жердева Е.А., заведующий информационно-методическим отделом Понятие «Огонёк»Огонёк - особая форма общения, позволяющая каждому участнику высказаться, понять других, проанализировать день, ситуацию, раскрыть себя с необычной стороны, научиться понимать других людей, слушать и слышать. Огонёк - это откровенный разговор, подведение итогов дня, дел, осмысление складывающихся отношений, коллективное обсуждение. «Огонек» является важным средством формирования личности, самооценки подростка, его отношения к сверстникам и старшим. «Огоньки» организационного периода.Задача - воспитывать у подростков потребность в общении, в рефлексии относительно совместной деятельности. ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ «ОГОНЬКА»:1. Если хочешь что-то сказать, не выкрикивай с места, а дождись паузы и подними руку или попроси слова. 2. Учись внимательно слушать, дай выговориться другому, не перебивай говорящего3. Критикуй не целью «ущипнуть», а целью помочь, посоветовать. 4. Критика должна быть конструктивной: критикуешь - предлагай. 5. Правило «свободного микрофона»: никого нельзя заставлять выступить на «Огоньке» или запретить, кому-то говорить. 6. На «Огоньке» говорят откровенно о том, что думают и что волнует. 7. Береги время, дай возможность высказаться другому. 8. Говори не о себе, а о деле: не занимайся саморекламой. Условия, необходимые для проведения огонька:1) Участники удобно устроены в кругу, 2) Наличие живого огня (обычно в центре круга) 3) Огонек готовиться ведущими (реже - в конце смены - лидерами группы) 4) Необходимый эмоциональный настрой 5) Ведущему нужно следить за выражением своего лица, интонацией и т.д. 6) Поддержание доброй атмосферы (+ правило свободного микрофона). Нужно избегать повышенного тона 7) Тема огонька актуальна для большинства участников 8) Возможно наличие своих традиций огонька Виды огоньковЗнакомства Конфликтный Адаптации Анализ дела, дня Тематический Откровенный разговор Прощальный (итоговый) и т. д. Педагогические задачи: 1) учить детей осмысленно относиться к жизни 2) прививать навыки коллективного размышления 3) воспитывать в детях культуру общения 4) учить искусству разговора I. ОГОНЬКИ ЗНАКОМСТВАРассказ-эстафетаЭтап развития коллектива (при смене в 24 дня) - 1 т.е. 2-3-4 деньПередача предмета по кругу. Говорит тот, у кого предмет.Выговариваются сидящие в кругу по принципу: "все говорят, а чего бы и мне не сказать". Выговаривается вся группа.Музей любимых вещей 3-4 день смены.Рассказ не о себе, как о предмете, характеризующим хозяина и демонстрируемому на огоньке. Развитие абстрактно-образного мышления, фиксация ассоциативного внимания ребенка, возможность ребенка показать себя с неожиданной стороны.Гороскоп 2-3 день смены.Дети распределяются по группам - знакам зодиака. Перед высказыванием - краткая характеристика знака. Необычная характеристика детей, форма запоминания личности через выделение необычных качеств. Можно сравнивать по сезонам года, цвету глаз и т.д.Фонарщик 3-4-5 день смены.Эмоциональное представление легенды о маленьком фонарщике. Говорит тот, у кого свеча (фонарь). Передача по свободному выбору. Определяет умение выбрать, выделить для себя отдельных людей. Опережающий шаг на выделение микрогруппы.Вариант: "Букет цветов". На каждом цветке - вопрос. Высказывающийся дарит цветок по своему выбору. Памятный день.2-3 день.Рассказывая о себе ребенок вспоминает самый яркий день в своей жизни.Это огонек- тест. Ведущий получает срез по уровню ценностей ребенка, его запросам. Сам огонек проходит более ярко, эмоционально, чем рассказ -- эстафета. II. ОГОНЬКИ - ОТКРОВЕНИЯ (КОНФЛИКТНЫЕ) Письмо другу (8-11 день).Участники огонька устно "пишут" письмо другу, родным. (Принцип дневника). Переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в их сочувствии.Я не понимаю (20-22 день). Бессистемное расположение участников огонька в помещении. Каждый участник имеет право подойти к любому другому участнику огонька с вопросом, начинающимся на "Я не понимаю, почему..?". Предъявление требований с позиции глубокого проникновения в мировоззрение другого человека, налаживание контактов. Уровень отряда - средний, высокий. Разговор в темноте 26-27 день. Разговор с игрушкой (8-10 день). Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (лучше мягкой). По принципу "письмо другу", но плюс тактильный контакт.Разговор с попутчиком (20-22 день). Ситуация: закончилась смена, нужно рассказать попутчику о происходящем в лагере. Снятие отрицательных эмоций, полученных в лагере и закрепление положительных. Ситуативный (Электрический стул) Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим (корректирующим текст в случае его некорректности по отношению к человеку). Дает возможность дать оценку поведения того или иного ребенка членам отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства.Разговор со свечой Создается ситуация, в которой человек вслух может высказать мысли, "скребущие душу", "крик души". Внимание акцентировано на проблеме в отряде. После выхода из конфликта хорошо провести тренинг на общение, выводящий эмоции детей на положительный уровень. III. ТЕМАТИЧЕСКИЕПроводятся в зависимости от логики и событий смены. Например -- огонек о любви и дружбе.. Возможно использование пакета откровений, театра миниатюр разговора на проблемную тему и т.д. Закрепляет и корректирует морально-этические нормы поведения. Корректировка отношений мальчик-девочка. Может быть получение новой информации. IV. ОГОНЬКИ АНАЛИЗА Задача: научить ребят видеть причины удач и неудач в организации какого-либо дела, привить навыки анализа совместной деятельности. Схема анализа: высказывание отношения к делу (фиксация эмоций); обсуждение целей и задач дела, степени их достижения; качество подготовки к делу качество организации; что не получилось - причины этого и предложения о том, как исправить ситуацию к лучшему. Очень важно, чтобы вожатый не занимал в разговоре активную позицию, а сам был бы равнозначным участником разговора. Тем не менее, он опосредованно управляет разговором через вопросы. IV. ОГОНЬКИ АНАЛИЗАЦепочка 2 этап. Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о проведенном этапе смены, рядом сидящий продолжает разговор. Игровая форма проведения огонька, для получения большого количества информации; кратковременного проведения.Машина времени 2-3 этап. Игра - отправление в будущее. Взгляд на предстоящий период с точки зрения перспектив, т.е. ребята рассказывают о предстоящей смене как будто они ее уже прожили. Развивает образно-ассоциативное мышление детей. Закрепление навыков построения перспективы, творческих подходов. Ведущий может выделить проблемы, волнующие детей.Отряд для меня Финал смены. Каждый участник огонька отвечает на вопрос "Чем стал отряд для меня за эту смену?". Осмысление детьми прожитого за смену. Закрепление у детей умения отыскивать для себя наиболее удобные формы жизни. Свечка (анализ дня) а) 1 этап. Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу. Высказывается каждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над проблемой каждого, но принцип добровольности сохраняется.в) 2 этап. Обсуждение ведется по микрогруппам, после чего выступает один представитель от микрогруппы на общий круг (который решает общие вопросы). Наиболее активное участие каждого члена микрогруппы в обсуждении. Наиболее продуктивная работа по анализу, выведение лидеров в режим явного лидирования в микрогруппе с) 3 этап. Свободный микрофон. Высказывается по очереди каждый желающий в свободном режиме (по вопросам). Быстрый эмоциональный анализ дня и ситуации. Появляется возможность для самореализации ребенка, его укрепление в отряде, как личности; имеется возможность диалога. V. ОГОНЬКИ АДАПТАЦИИЖивой уголек Самый последний разговор. В руках говорящего свеча, горящая ветка и т.д. "Живой уголек". Высказываются последние пожелания и "Живой уголек" передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями прощания. Ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему из системы отряда. "Я как в зеркала смотрюсь в людей..." Финальный огонек. Перед огоньком проводится социометрия, анкетирование. В помещении создается эффект зеркала при помощи свечей оформления. Говорящий и слушающий находятся в креслах друг против друга. Достигается концентрация внимания на диалоге. Примерные темы "Огоньков"{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Для учащихся 1-5 кл.Для учащихся 6-8 классовДля учащихся 9-11 классов- Нужна ли нам сказка?- Как возник мир?- Мой любимый герой- Если бы я был волшебником- Я бы хотел(а) быть- Что такое счастье?- Что такое красота?- Кто я? Зачем я?- Понимают ли друг друга муравьи, участвуя в общем деле?- Я чувствую себя счастливым, когда...- Нужен ли человеку идеал?- Хороший характер - какой он?- Бывает ли добро с кулаками?- Что такое совесть?- Истина для меня - это...- Что такое дружба?- Я хотел бы узнать... - Истинный друг - какой он?- Откуда берётся уважение к себе и людям?

Приложенные файлы

  • pptx ogonek
    Размер файла: 178 kB Загрузок: 0