Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Называевская средняя общеобразовательная школа № 4» Омской области
«Рассмотрено»
на заседании
методического совета
№ __
от «___» _____ 2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора по ВР МБОУ «Называевская СОШ № 4»
_______ ___________ Ф.И.О.
«___» ______ 2016г.
«Утверждено»
Директор
МБОУ «Называевская
СОШ № 4»
________
___________ Ф.И.О.
«___» _________ 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Занимательный английский»
по английскому языку
5 класс, базовый уровень
Срок реализации программы 2016г. – 2017г.
Рабочую программу внеурочной деятельности составила учитель английского языка
МБОУ «Называевская СОШ № 4»
Шевелёва Татьяна Владимировна
Называевск 2016г.
Пояснительная записка
Иностранный язык востребован государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.
Направленность кружка «Занимательный английский» несет личностно-ориентированный характер, имеет общеинтелектуальное направление. Обучающиеся являются главными участниками процесса обучения, проявляя свои интересы, удовлетворяя свои потребности, развивая и реализуя индивидуальные особенности посредством коммуникации с другими участниками учебного процесса, а также посредством аудио и видеоматериала, материала художественной литературы, используемых на занятиях кружка.
Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем.
Целью рабочей программы внеурочной деятельности по английскому языку является дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений обучающихся, развитие творческого потенциала каждого ребенка.
Задачи рабочей программы внеурочной деятельности по английскому языку:
расширение словарного запаса обучающихся;
совершенствование навыков чтения, разговорной речи;
углубить знания учащихся в различных видах речевой деятельности;
развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления;
развивать языковые, интеллектуально-познавательные и творческие способности;
развить навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении различных видов работы;
создание условий для интеллектуального развития ребенка, формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка;
повышать мотивацию обучающихся к изучению английского языка, интерес к культуре стран изучаемого языка;
воспитывать у обучающихся культуру общения, потребность в практическом использовании английского языка в различных сферах деятельности,;
воспитывать доброжелательность, умение работать в коллективе.
Для наиболее успешного выполнения программы используется различные методы и формы работы.
словесные: объяснение;
наглядные: иллюстрационные (картинки, плакаты, схемы, таблицы), демонстрационные: (развивающие игры, элементы соревнований);
практические занятия;
игровые: развивающие игры, ролевые игры и др.
Программа кружка по английскому языку предназначена для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Общее количество занятий в течение учебного года составляет 34 урока. Каждое блок имеет свое название, подчиненное общей тематике курса – повторение изученного лексико-грамматического материала и изучение нового с целью совершенствования коммуникативных навыков обучающихся. Программа данного кружка построена с учетом межпредметных связей между иностранным языком и другими предметами, такими как литература, история.
Формы занятий:
- занятия
- игры
- конкурсы
- праздники
Проведение занятий предполагается в виде комбинированной формы традиционного урока (развитие навыков чтения, аудирования, говорения) и нетрадиционного урока – ролевой игры, викторины, проектов (творческие работы обучающихся, составление коллажа). Занятия ориентированы на проведение различных форм работы – индивидуальной, парной, групповой. Все задания на уроках информационно-ориентированные, призванные вызывать интерес к изучению темы.
Данная программа направлена на обеспечение всестороннего и творческого развития детей, удовлетворение их современных познавательных интересов и коммуникативных потребностей, углубление языковых и культуроведческих знаний по английскому языку.
В программе широко используются лингвострановедческие материалы, которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с культурой, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
Планируемыми результатами являются формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компе тенции; расширение и систематизация знаний о языке, лингвистического кругозора и лексического запаса; дальнейшее овладение общей речевой культурой; формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур; формирование интереса к совершенствованию достиг нутого уровня владения изучаемым иностранным языком.
Личностные результаты:
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, ини циативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодейство вать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
умение рационально планировать свой учебный труд; работать в соответст вии с намеченным планом;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты
первого подуровня:
Ученик научится:
вести диалог этикетного характера;
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального об щения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуаци ях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости пере спрашивая, уточняя;
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого эти кета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в со ответствии с решаемой коммуникативной задачей;
употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отри цательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный вопросы);
переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.
Ученик получит возможность научиться:
целенаправленно расспрашивать; брать и давать интервью на английском языке;
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, по строенные в основном на изученном языковом материале;
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понима нию основного содержания текста.
Предметные результаты
второго подуровня:
Ученик научится:
пользоваться двуязычным словарём;
находить сходство и различия в традициях своей страны и англоязычных стран;
взаимодействовать в группе с другими участниками совместной деятельно сти (создание творческих работ);
писать короткие поздравления (с днём рождения, с другими праздниками) с соответствующими пожеланиями.
Ученик получит возможность научиться:
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догады ваться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразователь ным элементам);
догадываться о значении незнакомых слов по используемым собеседником жестам и мимике;
работать с разными источниками на английском языке: интернет-ресурсами, литературой;
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Предметные результаты
третьего подуровня:
Ученик научится:
представлять результат совместной с другими участниками деятельно сти (создание творческих работ);
представлять результат индивидуальной деятельно сти (создание творческих работ).
Ученик получит возможность научиться:
работать с разными источниками на английском языке: интернет-ресурсами, литературой.
Формами подведения итогов освоения программы внеурочной деятельности являются творческие работы обучающихся и контрольная работа по окончании курса.
Учебно-тематический план
№
Тема
Количество часов
План мероприятий
Теория
Практика
Всего
1
Unit 1. Let`s read! Блок 1. Давайте почитаем!
1
7
8
2
Хэллоуин – это не страшно!
1
1
Урок-праздник 28.10
3
Unit 2. Favourite fairy-tales! Блок 2. Любимые сказки! – 12 часов
1
11
12
4
Рождество и Новый год – самые любимые праздники!
1
1
Урок-праздник 23.12
5
День Святого Валентина! – любви все возрасты покорны!
1
1
Урок-праздник 10.02
6
Unit 3. Speak English, please!
Блок 3. Говорите по-английски, пожалуйста! – 8 часов
1
7
8
8
Весёлый день апреля!
1
1
Урок-праздник 07.04
9
Check up your knowledge!
Проверь свои знания!
1
1
2
Итого:
4
30
34
Содержание изучаемого курса
№
Дата
Тема
Форма проведения
Unit 1. Let`s read! Блок 1. Давайте почитаем! – 8 часов
1
2
Занимательный алфавит (повторение, аудирование, тренировка)
Викторина, фонетические и лексические игры
3
4
Весёлые буквы и звуки (повторение, аудирование, тренировка)
Фонетические и лексические игры
5
6
Весёлое чтение (аудирование, работа над текстом: скороговорки, весёлые стишки)
Фонетические и лексические игры парная работа
7
8
Читать – не трудно! (аудирование, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
9
Хэллоуин – это не страшно!
(О празднике, занимательные игры, конкурсы)
Урок-праздник 28.10
(рассказ учителя, занимательные игры, конкурсы) - конкурс творческих работ обучающихся
Unit 2. Favourite fairy-tales! Блок 2. Любимые сказки! – 12 часов
10
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
11
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
12
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
13
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
14
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом, составление диалогов по сказке, инсценировка сказки)
Фонетические и лексические игры групповая работа
парная работа
15
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом, составление диалогов по сказке, инсценировка сказки)
Фонетические и лексические игры групповая работа
парная работа
16
Рождество и Новый год – самые любимые праздники!
(О празднике, занимательные игры, конкурсы)
Урок-праздник 23.12 (рассказ учителя, занимательные игры, конкурсы) - конкурс творческих работ обучающихся
17
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
18
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
19
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
20
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
21
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом, составление диалогов по сказке, инсценировка сказки)
Фонетические и лексические игры групповая работа
парная работа
22
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом, составление диалогов по сказке, инсценировка сказки)
Фонетические и лексические игры групповая работа
парная работа
23
День Святого Валентина! – любви все возрасты покорны!
(О празднике, занимательные игры, конкурсы)
Урок-праздник 10.02
(рассказ учителя, занимательные игры, конкурсы) - конкурс творческих работ обучающихся
Unit 3. Speak English, please! Блок 3. Говорите по-английски, пожалуйста! – 8 часов
24
Личные местоимения
Глагол to be
Неопределённый артикль
(повторение правил, тренировка)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
25
Забавные животные
(повторение лексики, изучение новых лексических единиц, аудирование, тренировка)
Любите ли вы животных?
(составление диалога по теме)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
26
Общие вопросы с глаголом to be
Альтернативные вопросы с глаголом to be Предлоги места (повторение правил, тренировка)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
27
Вкусные овощи и фрукты
(повторение лексики, изучение новых лексических единиц, аудирование, тренировка)
Какие твои любимые овощи и фрукты?
(составление диалога по теме)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
28
Общие вопросы с глаголом to hаve
Альтернативные вопросы с глаголом to have Структура there is / there are
(повторение правил, тренировка)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
29
Модная и просто одежда
(повторение лексики, изучение новых лексических единиц, аудирование, тренировка)
Поговорим о модной одежде!
(составление диалога по теме)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
30
Общие вопросы с модальным глаголом can
Альтернативные вопросы с модальным глаголом can
(повторение правил, тренировка)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
31
Нужные профессии
(повторение лексики, изучение новых лексических единиц, аудирование, тренировка)
Поговорим о будущем! Кем ты хочешь быть?
(составление диалога по теме)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
32
Весёлый день апреля!
(О празднике, занимательные игры, конкурсы)
Урок-праздник 07.04
(рассказ учителя, занимательные игры, конкурсы) - конкурс творческих работ обучающихся
Unit 4. Check up your knowledge. Блок 4. Проверь свои знания! – 2 часа
33
Повторение и обобщение усвоенных знаний
34
Контроль усвоенных знаний
Контрольная работа
Методическое обеспечение внеурочной деятельности:
Для наиболее успешного выполнения программы на занятиях кружка используются:
картинки, плакаты, схемы, таблицы, репродукции достопримечательностей страны изучаемого языка,
отрывки из адаптированных и неадаптированных художественных произведений английских писателей,
страноведческие справочники,
раздаточный материал с заданиями,
аудио и видеоматериалы,
учебные диски.
Занятия проводятся в форме:
занятия в виде комбинированной формы традиционного урока (развитие навыков чтения, аудирования, говорения);
практические занятия;
развивающие игры (фонетические, лексико-грамматические);
ролевые игры (для развития диалогической речи);
викторины;
проекты (творческие работы обучающихся, составление коллажа);
праздники (занимательные конкурсы).
. Занятия ориентированы на проведение различных форм работы – индивидуальной, парной, групповой. Все задания являются информационно-ориентированными, призванные вызывать интерес к изучению, материал для занятий подбирался из ниже следующих источников.
Список литературы. Материально-техническое обеспечение
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку от 17 декабря 2010 года.
Английский язык: игровые технологии на уроках и на досуге / авт.-сост. Т.В. Пукина. – Волгоград: Учитель, 2008
Английский язык. 5-9 классы: обучающие игры на уроках / авт.-сост. Г.В. Данилова. – Волгоград: Учитель, 2008
Английский язык. 5, 7-11 классы: открытые уроки / авт.-сост. М.И Дышлюк и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
Английские упражнения в картинках. / А.В. Илюшкина. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2011.
Внеклассные мероприятия по английскому языку для учащихся 5-8 классов. Праздники, конкурсы, тематические мероприятия, инсценировки, игры и занимательные задания. / М.А. Трофимова. – М.: Глобус, 2008
Занимательный английский. 5-11 классы: обобщающие уроки, внеклассные мероприятия / авт.-сост. Т.В. Пукина. – Волгоград: Учитель, 2009.
Изучаем английский легко и весело. / А.В. Илюшкина. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2010.
Обучение детей английскому языку: занятия, игры, мероприятия, лингвострановедческий материал / авт.-сост. Е.Ю. Шабельникова. – Волгоград: Учитель, 2009.
Разговорный английский. / И. Ю. Левитте. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2008.
The Turnip. Репка. / Н.А.Наумова. – М.: Айрис-пресс, 2014
The Little House. / Н.А.Наумова. – М.: Айрис-пресс, 2015
Дидактический материал (карты, портреты, изображения, иллюстрации)
Информационно-коммуникационные средства
Обучающая программа: Профессор Хиггинс. Английский без акцента (диск CD ROM)
Пой и играй. Сборник песен “Game-songs” с CD MP3. - Обнинск: Титул, 2010
Аудиозаписи (песни на английском языке)
Видеозаписи (мультфильмы на английском языке)
Технические средства обучения
Компьютер и интерактивная доска
Телевизор и DVD
MP3-проигрыватель
Копировальный аппарат, принтер, сканер
ђ Заголовок 1ђ Заголовок 2ђ Заголовок 3ђ Заголовок 4ђ Заголовок 5ђ Заголовок 6ђ Заголовок 7ђ Заголовок 8ђ Заголовок 915
«Называевская средняя общеобразовательная школа № 4» Омской области
«Рассмотрено»
на заседании
методического совета
№ __
от «___» _____ 2016г.
«Согласовано»
Заместитель директора по ВР МБОУ «Называевская СОШ № 4»
_______ ___________ Ф.И.О.
«___» ______ 2016г.
«Утверждено»
Директор
МБОУ «Называевская
СОШ № 4»
________
___________ Ф.И.О.
«___» _________ 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности «Занимательный английский»
по английскому языку
5 класс, базовый уровень
Срок реализации программы 2016г. – 2017г.
Рабочую программу внеурочной деятельности составила учитель английского языка
МБОУ «Называевская СОШ № 4»
Шевелёва Татьяна Владимировна
Называевск 2016г.
Пояснительная записка
Иностранный язык востребован государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.
Направленность кружка «Занимательный английский» несет личностно-ориентированный характер, имеет общеинтелектуальное направление. Обучающиеся являются главными участниками процесса обучения, проявляя свои интересы, удовлетворяя свои потребности, развивая и реализуя индивидуальные особенности посредством коммуникации с другими участниками учебного процесса, а также посредством аудио и видеоматериала, материала художественной литературы, используемых на занятиях кружка.
Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем.
Целью рабочей программы внеурочной деятельности по английскому языку является дальнейшее развитие иноязычных коммуникативных умений обучающихся, развитие творческого потенциала каждого ребенка.
Задачи рабочей программы внеурочной деятельности по английскому языку:
расширение словарного запаса обучающихся;
совершенствование навыков чтения, разговорной речи;
углубить знания учащихся в различных видах речевой деятельности;
развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления;
развивать языковые, интеллектуально-познавательные и творческие способности;
развить навыки индивидуальной, парной и групповой работы при выполнении различных видов работы;
создание условий для интеллектуального развития ребенка, формирование коммуникативных и социальных навыков через игровую деятельность посредством английского языка;
повышать мотивацию обучающихся к изучению английского языка, интерес к культуре стран изучаемого языка;
воспитывать у обучающихся культуру общения, потребность в практическом использовании английского языка в различных сферах деятельности,;
воспитывать доброжелательность, умение работать в коллективе.
Для наиболее успешного выполнения программы используется различные методы и формы работы.
словесные: объяснение;
наглядные: иллюстрационные (картинки, плакаты, схемы, таблицы), демонстрационные: (развивающие игры, элементы соревнований);
практические занятия;
игровые: развивающие игры, ролевые игры и др.
Программа кружка по английскому языку предназначена для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Общее количество занятий в течение учебного года составляет 34 урока. Каждое блок имеет свое название, подчиненное общей тематике курса – повторение изученного лексико-грамматического материала и изучение нового с целью совершенствования коммуникативных навыков обучающихся. Программа данного кружка построена с учетом межпредметных связей между иностранным языком и другими предметами, такими как литература, история.
Формы занятий:
- занятия
- игры
- конкурсы
- праздники
Проведение занятий предполагается в виде комбинированной формы традиционного урока (развитие навыков чтения, аудирования, говорения) и нетрадиционного урока – ролевой игры, викторины, проектов (творческие работы обучающихся, составление коллажа). Занятия ориентированы на проведение различных форм работы – индивидуальной, парной, групповой. Все задания на уроках информационно-ориентированные, призванные вызывать интерес к изучению темы.
Данная программа направлена на обеспечение всестороннего и творческого развития детей, удовлетворение их современных познавательных интересов и коммуникативных потребностей, углубление языковых и культуроведческих знаний по английскому языку.
В программе широко используются лингвострановедческие материалы, которые дают учащимся возможность лучше овладеть английским языком через знакомство с культурой, ценностными ориентирами людей, для которых английский язык является родным.
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности
Планируемыми результатами являются формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компе тенции; расширение и систематизация знаний о языке, лингвистического кругозора и лексического запаса; дальнейшее овладение общей речевой культурой; формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур; формирование интереса к совершенствованию достиг нутого уровня владения изучаемым иностранным языком.
Личностные результаты:
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, ини циативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
Метапредметные результаты:
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодейство вать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
умение рационально планировать свой учебный труд; работать в соответст вии с намеченным планом;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты
первого подуровня:
Ученик научится:
вести диалог этикетного характера;
вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального об щения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуаци ях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости пере спрашивая, уточняя;
читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого эти кета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в со ответствии с решаемой коммуникативной задачей;
употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отри цательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный вопросы);
переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов.
Ученик получит возможность научиться:
целенаправленно расспрашивать; брать и давать интервью на английском языке;
читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, по строенные в основном на изученном языковом материале;
догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понима нию основного содержания текста.
Предметные результаты
второго подуровня:
Ученик научится:
пользоваться двуязычным словарём;
находить сходство и различия в традициях своей страны и англоязычных стран;
взаимодействовать в группе с другими участниками совместной деятельно сти (создание творческих работ);
писать короткие поздравления (с днём рождения, с другими праздниками) с соответствующими пожеланиями.
Ученик получит возможность научиться:
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догады ваться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразователь ным элементам);
догадываться о значении незнакомых слов по используемым собеседником жестам и мимике;
работать с разными источниками на английском языке: интернет-ресурсами, литературой;
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Предметные результаты
третьего подуровня:
Ученик научится:
представлять результат совместной с другими участниками деятельно сти (создание творческих работ);
представлять результат индивидуальной деятельно сти (создание творческих работ).
Ученик получит возможность научиться:
работать с разными источниками на английском языке: интернет-ресурсами, литературой.
Формами подведения итогов освоения программы внеурочной деятельности являются творческие работы обучающихся и контрольная работа по окончании курса.
Учебно-тематический план
№
Тема
Количество часов
План мероприятий
Теория
Практика
Всего
1
Unit 1. Let`s read! Блок 1. Давайте почитаем!
1
7
8
2
Хэллоуин – это не страшно!
1
1
Урок-праздник 28.10
3
Unit 2. Favourite fairy-tales! Блок 2. Любимые сказки! – 12 часов
1
11
12
4
Рождество и Новый год – самые любимые праздники!
1
1
Урок-праздник 23.12
5
День Святого Валентина! – любви все возрасты покорны!
1
1
Урок-праздник 10.02
6
Unit 3. Speak English, please!
Блок 3. Говорите по-английски, пожалуйста! – 8 часов
1
7
8
8
Весёлый день апреля!
1
1
Урок-праздник 07.04
9
Check up your knowledge!
Проверь свои знания!
1
1
2
Итого:
4
30
34
Содержание изучаемого курса
№
Дата
Тема
Форма проведения
Unit 1. Let`s read! Блок 1. Давайте почитаем! – 8 часов
1
2
Занимательный алфавит (повторение, аудирование, тренировка)
Викторина, фонетические и лексические игры
3
4
Весёлые буквы и звуки (повторение, аудирование, тренировка)
Фонетические и лексические игры
5
6
Весёлое чтение (аудирование, работа над текстом: скороговорки, весёлые стишки)
Фонетические и лексические игры парная работа
7
8
Читать – не трудно! (аудирование, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
9
Хэллоуин – это не страшно!
(О празднике, занимательные игры, конкурсы)
Урок-праздник 28.10
(рассказ учителя, занимательные игры, конкурсы) - конкурс творческих работ обучающихся
Unit 2. Favourite fairy-tales! Блок 2. Любимые сказки! – 12 часов
10
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
11
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
12
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
13
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
14
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом, составление диалогов по сказке, инсценировка сказки)
Фонетические и лексические игры групповая работа
парная работа
15
The Turnip – репка (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом, составление диалогов по сказке, инсценировка сказки)
Фонетические и лексические игры групповая работа
парная работа
16
Рождество и Новый год – самые любимые праздники!
(О празднике, занимательные игры, конкурсы)
Урок-праздник 23.12 (рассказ учителя, занимательные игры, конкурсы) - конкурс творческих работ обучающихся
17
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
18
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
19
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
20
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом)
Фонетические и лексические игры парная работа
21
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом, составление диалогов по сказке, инсценировка сказки)
Фонетические и лексические игры групповая работа
парная работа
22
The Little House - теремок (аудирование, работа над лексикой, работа над текстом, составление диалогов по сказке, инсценировка сказки)
Фонетические и лексические игры групповая работа
парная работа
23
День Святого Валентина! – любви все возрасты покорны!
(О празднике, занимательные игры, конкурсы)
Урок-праздник 10.02
(рассказ учителя, занимательные игры, конкурсы) - конкурс творческих работ обучающихся
Unit 3. Speak English, please! Блок 3. Говорите по-английски, пожалуйста! – 8 часов
24
Личные местоимения
Глагол to be
Неопределённый артикль
(повторение правил, тренировка)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
25
Забавные животные
(повторение лексики, изучение новых лексических единиц, аудирование, тренировка)
Любите ли вы животных?
(составление диалога по теме)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
26
Общие вопросы с глаголом to be
Альтернативные вопросы с глаголом to be Предлоги места (повторение правил, тренировка)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
27
Вкусные овощи и фрукты
(повторение лексики, изучение новых лексических единиц, аудирование, тренировка)
Какие твои любимые овощи и фрукты?
(составление диалога по теме)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
28
Общие вопросы с глаголом to hаve
Альтернативные вопросы с глаголом to have Структура there is / there are
(повторение правил, тренировка)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
29
Модная и просто одежда
(повторение лексики, изучение новых лексических единиц, аудирование, тренировка)
Поговорим о модной одежде!
(составление диалога по теме)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
30
Общие вопросы с модальным глаголом can
Альтернативные вопросы с модальным глаголом can
(повторение правил, тренировка)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
31
Нужные профессии
(повторение лексики, изучение новых лексических единиц, аудирование, тренировка)
Поговорим о будущем! Кем ты хочешь быть?
(составление диалога по теме)
Лексические и грамматические игры
групповая работа
парная работа
32
Весёлый день апреля!
(О празднике, занимательные игры, конкурсы)
Урок-праздник 07.04
(рассказ учителя, занимательные игры, конкурсы) - конкурс творческих работ обучающихся
Unit 4. Check up your knowledge. Блок 4. Проверь свои знания! – 2 часа
33
Повторение и обобщение усвоенных знаний
34
Контроль усвоенных знаний
Контрольная работа
Методическое обеспечение внеурочной деятельности:
Для наиболее успешного выполнения программы на занятиях кружка используются:
картинки, плакаты, схемы, таблицы, репродукции достопримечательностей страны изучаемого языка,
отрывки из адаптированных и неадаптированных художественных произведений английских писателей,
страноведческие справочники,
раздаточный материал с заданиями,
аудио и видеоматериалы,
учебные диски.
Занятия проводятся в форме:
занятия в виде комбинированной формы традиционного урока (развитие навыков чтения, аудирования, говорения);
практические занятия;
развивающие игры (фонетические, лексико-грамматические);
ролевые игры (для развития диалогической речи);
викторины;
проекты (творческие работы обучающихся, составление коллажа);
праздники (занимательные конкурсы).
. Занятия ориентированы на проведение различных форм работы – индивидуальной, парной, групповой. Все задания являются информационно-ориентированными, призванные вызывать интерес к изучению, материал для занятий подбирался из ниже следующих источников.
Список литературы. Материально-техническое обеспечение
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку от 17 декабря 2010 года.
Английский язык: игровые технологии на уроках и на досуге / авт.-сост. Т.В. Пукина. – Волгоград: Учитель, 2008
Английский язык. 5-9 классы: обучающие игры на уроках / авт.-сост. Г.В. Данилова. – Волгоград: Учитель, 2008
Английский язык. 5, 7-11 классы: открытые уроки / авт.-сост. М.И Дышлюк и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
Английские упражнения в картинках. / А.В. Илюшкина. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2011.
Внеклассные мероприятия по английскому языку для учащихся 5-8 классов. Праздники, конкурсы, тематические мероприятия, инсценировки, игры и занимательные задания. / М.А. Трофимова. – М.: Глобус, 2008
Занимательный английский. 5-11 классы: обобщающие уроки, внеклассные мероприятия / авт.-сост. Т.В. Пукина. – Волгоград: Учитель, 2009.
Изучаем английский легко и весело. / А.В. Илюшкина. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2010.
Обучение детей английскому языку: занятия, игры, мероприятия, лингвострановедческий материал / авт.-сост. Е.Ю. Шабельникова. – Волгоград: Учитель, 2009.
Разговорный английский. / И. Ю. Левитте. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2008.
The Turnip. Репка. / Н.А.Наумова. – М.: Айрис-пресс, 2014
The Little House. / Н.А.Наумова. – М.: Айрис-пресс, 2015
Дидактический материал (карты, портреты, изображения, иллюстрации)
Информационно-коммуникационные средства
Обучающая программа: Профессор Хиггинс. Английский без акцента (диск CD ROM)
Пой и играй. Сборник песен “Game-songs” с CD MP3. - Обнинск: Титул, 2010
Аудиозаписи (песни на английском языке)
Видеозаписи (мультфильмы на английском языке)
Технические средства обучения
Компьютер и интерактивная доска
Телевизор и DVD
MP3-проигрыватель
Копировальный аппарат, принтер, сканер
ђ Заголовок 1ђ Заголовок 2ђ Заголовок 3ђ Заголовок 4ђ Заголовок 5ђ Заголовок 6ђ Заголовок 7ђ Заголовок 8ђ Заголовок 915
Приложенные файлы
