НОД «Путешествие с капелькой»


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №296 городского округа
город Уфа Республики Башкортостан
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по экологическому воспитанию
в старшей группе
«Путешествие
с капелькой».
Воспитатель: Мельникова К.А.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Здоровье», «Музыка».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.
Планируемые результаты: проявляет любознательность, интерес к изучению природы; может рассказать о пользе воды и ее значении в природе; называть свойства воды; активно о доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками.
Цели:
Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение воды для всего живого.
Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, бесвкусная, прозрачная.
Дать понятие о значимости воды в жизни человека, в природе.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Материалы и оборудование:
Панно «Кому нужна вода»
Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, соль, сахар, зеленка, марганцовка, ложечки.
Символы, обозначающие свойства воды.
Эмблема «Помыл руки – не забудь плотно закрыть кран».
Кукла Капелька.
Маски-капельки (по количеству детей).
Маска-тучка (для воспитателя)
Содержание организованной деятельности детей.
Звучит аудиозапись журчания ручья.
Восп.: Ребята, послушайте и определите, что это за звуки.
Дети: Это звуки воды.
Восп.: Действительно, это журчит ручей. К нам в гости пришла Капелька. Она вместе с нами отправится путешествовать в Царство Воды. Эта Капелька путешествует по всему свету, много видела, много интересного знает о воде.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море. в океане
И в водопроводном кране…
Так ли это? Как вы думаете?
(Ответы детей)
Восп.: А откуда взялась капелька, где она может быть? Давайте рассмотрим картинки, где путешествовала наша Капелька. Назовите их.
Дети: Пруд, озеро. Море, океан, лужа, речка, река, ручеек, болото.
Восп.: Значит, капелька – это частичка чего?
Дети: Воды.
Восп.: Кому нужна вода?
(Ответы детей) (вывешивается панно «Кому нужна вода»)
Восп.: А может ли человек прожить без воды?
(Ответы детей)
Восп.: Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на нашей Земле. Вода – это основа жизни.
Восп.: Как вы думаете, ребята, что может делать вода?
Дети: Бежать, течь, литься, капать, бушевать, журчать т.д.
Восп.: Ребята, а у нас в группе есть вода, где она находится?
Дети: В водопроводном кране.
Физминутка «Тучка и капельки»
Дождик песенку поет:
Кап, кап, кап.
Только кто ее поймет
Кап, кап, кап.
Не поймем ни я, ни ты,
Да зато поймут цветы.
И весенняя листва,
И зеленая трава.
Лучше всех поймет зерно –
Прорастать начнет оно:
Кап, кап, кап.
Опыт №1. «Вода – это жидкость»
Восп.: Что такое вода?
Дети: Вода – это жидкость. Ее можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Ее можно вылить, перелить из одного сосуда в другой.
Восп.: А чтобы вы запомнили, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доске)
Опыт №2. «Вода бесцветная».
На столе у воспитателя стакан с водой, стакан с молоком, ложечка.
Восп.: (опускает ложечку в молоко) Ребята, видно ложечку? (нет). (опускает ложечку в воду) А теперь видно ложечку? (да)
Восп.: Молоко какого цвета? (белого) А вода какого цвета? (вода не имеет цвета, она бесцветная) (вывешивается символ этого свойства)
Восп.: Ребята, а я знаю, что вода может изменить свой цвет. Хотите в этом убедиться?
На столе у воспитателя два стакана с водой, зеленка, марганцовка.
Восп.: Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик (марганцовку) и мы посмотрим, что произойдет с водой. Изменила свой цвет вода? (да) А теперь я добавлю в воду волшебную капельку (зеленку). Посмотрим, что произойдет с водой. Вода изменила свой цвет.
Восп.: Значит делаем вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в не добавили.
Опыт №3. «Вода без вкуса».
Восп.: А теперь я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. Какая она? Сладкая? Соленая? Кислая? Горькая?
(Ответы детей0
Восп.: Вода не имеет вкуса, она бесвкусная. А чтобы вы не забыли, я приготовила символ этого свойства. (вывешивается на доске0
Восп.: Давайте проведем небольшой опыт. Положите в стакан с водой вещество, которое находится у вас на столе. Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (ответы детей) Как вы думаете, что вы добавили в воду) (ответы детей0
Восп.: Оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в нее положили.
Опыт №4. «Вода не имеет запаха».
Восп.: А теперь я предлагаю вам понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь? (ответы детей)
Восп.: Вода ничем не пахнет, у нее нет запаха. (вывешивается символ этого свойства)
Восп.: Сегодня вы очень многое узнали о воде. Давайте еще раз вспомним, что же вы узнали:
Вода – это жидкость
Вода – бесцветная
Вода не имеет запаха.
Вода – бесвкусная.
Восп.: Ребята, воду нужно беречь? Почему? (ответы детей)
Восп.: для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много трудов и сил. Вот почему нужно беречь воду, плотно закрывать кран. А чтобы вы всегда об этом помнили, вот этот знак мы повесим в умывальной комнате.
Восп.: А сейчас сюрприз от Капельки – сок. Выпейте сок и скажите из чего он сделан?

Приложенные файлы

  • docx Puteshestvie s kapeikoi
    Мельникова Клавдия Аркадьевна - воспитатель МБДОУ детский сад №296
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 1