рабочая программа по ИКН

Рабочая программа по ИКН

Рабочая программа предмета «История и культура народов Марий Эл» для основной школы (5-11 классов) составлена на основе «Истории и культуры народов Марий Эл: примерная общеобразовательная программа для 111 классов /сост. Л. Е. Майкова, Г. И. Соловьева. Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 2009». Данная программа определяет содержание учебного предмета «История и культура народов Марий Эл», рекомендуемого для изучения в вариативной части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса. Примерная программа разработана с учетом действующего Базисного учебного плана Республики Марий Эл. Она учитывает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся в области истории, этнографии, этнопедагогики, культуры и искусства народов Марий Эл. В процессе изучения учебного предмета обращается внимание на формирование основ гражданской идентичности, на развитие духовно-нравственной личности, на ее социализацию.
Основной целью программы является приобщение обучающихся к духовному богатству национальной культуры, усвоение обучающимися значимости взаимопонимания между народами, межличностного доверия.
Основные задачи учебного предмета «История и культура народов Марий Эл»:
- дать обучающимся теоретические и практические знания в области этнографии, культуры, краеведения;
- воспитывать у молодежи гражданственность, чувство гордости за свою малую родину, чувство истинного патриотизма, интернационализма, уважение к другим народам, культурам, истории.
Программа построена по тематическому принципу с календарной раскладкой тем и указанием числа часов на изучение соответствующего материала. Изложение материала из класса в класс, объединенное в содержательные блоки, осуществляется по принципу постепенного расширения и усложнения основных дидактических единиц на событийно-хронологической основе с учетом возрастных особенностей обучающихся и его художественной, образовательной, воспитательной и педагогической ценности. Акцент сделан на накопленный многообразный созидательный опыт мирного сожительства народов Марий Эл в процессе межцивилизационного, межэтнического взаимодействия.
Особая роль отводится изучению окружающего мира. Тематика этого направления предполагает знакомство с конкретными природными объектами и помогает формировать бережное отношение к родной природе.
Включение в программу раздела по ознакомлению с религиозной культурой народов республики в условиях современного образовательного пространства является вполне оправданным педагогическим шагом. В настоящее время идет процесс изменения отношения к религии не только в обществе, но и на уровне семьи и личности. В программе сделан необходимый упор на гуманный характер религии, на общность нравственных норм, принципов и идеалов для всех религий, на традиции, сложившиеся в каждой семье и у народов республики.
Становление культуры народов происходило в течение многих веков. Именно история всесторонне, полно и системно раскрывает историко-культурные аспекты. Поэтому стержнем программы является исторический блок. Основная часть программы разработана в соответствии со структурой федерального компонента курса истории. Культурологический блок раскрывается по мере изучения истории Марий Эл.
В 5 классе основной школы курс «История и культура народов Марий Эл» носит пропедевтический характер и связан с изучением предмета «Окружающий мир». История родного края усваивается через деятельностный подход.
Критериями оценки обучающихся данного возраста являются умение определять общее и специфичное в Республике Марий Эл, составлять связный рассказ о малой родине, исполнять народные песни и пляски, танцы и игры, мастерить и изготовлять элементарные традиционные изделия декоративно-прикладного искусства, использовать в исследовательской работе и в сборе краеведческих материалов первоначальные навыки проектной деятельности и информационно-коммуникационных технологий.
В 69 и 10-11 классах обучение обеспечивает повышение общекультурного уровня человека. Обучающиеся обогащают свои знания по общеобразовательным предметам, получая обширную дополнительную информацию об истории, культуре, о профессиональной литературе и искусстве народов Марий Эл. Изучение истории и культуры народов Марий Эл в основной школе происходит на фоне исторических явлений, начиная с древнейших времен по настоящее время. На старшей ступени основной школы расширяется круг источников социальной информации: помимо учебного содержания курса тематика занятий представлена с позиций норм морали и права, типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения, шире привлекаются материалы средств массовой информации, научно-популярная и публицистическая литература, используется проектная, исследовательская деятельность.
Занятия можно проводить в виде уроков-бесед, практических уроков, уроков-встреч с интересными людьми, народными мастерами, художниками, писателями, артистами, в виде экскурсий в музеи и другие культурно-просветительные учреждения, образовательных путешествий по родному городу (поселку).
Родной язык и этнопедагогические ценности составляют основу при изучении этого предмета.
Общее количество часов на изучение предмета в течение учебного года в 5-11 классах составляет 35 часов.
В учебном плане предмет «История и культура народов Марий Эл» реализуется в счет часов, формируемых участниками образовательного процесса, в количестве одного часа в неделю. Для определения уровня сформированности духовно-нравственных качеств личности обучающихся в разделе «Планируемые результаты обучения и воспитания» показаны основные составляющие формирования духовных качеств личности и характеристика.

5 класс

1. Планируемые результаты освоения учебной программы по ИКН
1.1 Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:
1) осознание своей идентичности как гражданина страны и жителя РМЭ;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважения, прав и свобод человека;
освоение гуманистических традиций, осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре и религии своего народа и других народов, сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов, толерантность;
развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах;
сформирование эстетических потребностей, ценности и чувства;
развитие этических чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание чувствам других людей;
развитие готовности к сотрудничеству с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1.2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:
владение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
формирование начального умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
формирование начального умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальной формы познавательной и личностной рефлексии;
научиться использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
научиться использовать различные способы поиска информации (словари, справочники, интернет);
владение навыками чтения текстов вслух различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами понимания данных текстов
владение навыками работать в группе, определять общие цели и пути их достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
владение способностью сознательно организовывать и регулировать свою деятельность учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
владение способностью решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация и др.);
овладеют навыками сотрудничества с соучениками, коллективной работы, освоят основы межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.;
владение навыками применения приобретённых знаний и умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивного взаимодействия с другими людьми.
1.3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.
а) ученик должен знать:
Слова гимна России, Республики Марий Эл, своего района. Свой род, свои корни.
О теме дружбы народов Марий Эл в художественной литературе, в музыке, в изобразитель-ном искусстве.
О марийской традиционной религии; традиционных марийских религиозных праздниках. Что такое ислам?
О строительстве и процветании Республики Марий Эл. О возникновении архитектурно-планировочных традиций на территории Марийского края.
Народные обряды и календарные игры – основы возникновения национального профессионального театрального искусства; о культуре поведения в театре.
О казанских русских художниках первых профессиональных живописцах в Марийском крае. А.В.Григорьев – один из первых профессиональных художников-мари
Игры своих бабушек и дедушек, народные игры народа мари и других народов, проживающих на территории РМЭ. Отличительные черты вышивки.
Легенды – основа сюжетов балетов композиторов республики.
О национальной библиотеке имени С.Г.Чавайна – главном хранилище книг в республике; о районных и сельских библиотеках. Красные даты календаря.
- ученик должен уметь:

Отличать флаги России и Марий Эл.
Составлять родословное древо.Иметь первоначальное представление о марийском народе. - Составить рассказ на тему «Мы такие разные и так похожи».
Представлять роль и место религии в культурной жизни народов Марий Эл. Составлять связный рассказ на тему «Земля марийская – мой дом».
Составлять связный рассказ о взаимовыручке и коллективной неоплачиваемой трудовой помощи при возведении нового дома у марийцев; иметь представление о традициях новоселья.
Знакомиться с репертуаром национального театра драмы им. Шкетана, знать имена первых народных артистов театра. Называть известных художников и их полотна.
Узнавать этническую принадлеж ность человека по костюму, «читать» узоры марийской вышивки.
Дать оценку творчеству композиторов, авторов балетов
Выбирать интересующуюся литературу в школьной библиотеке, уметь составлять библиографию. Называть имена и рассказывать о подвигах земляков – героев войны и тружениках тыла.
б) ученик получит возможность
Усвоить ценностей народа, народных традиций как средство обогащения многовековым опытом жизни народа, национальных и социальных традиций, норм и морали. Представление о добре, справедливости, счастье, общечеловеческих ценностях, воспринимаемых как образ жизни человека. Владеть знаниями об окружающем мире, позитивное отношение к ним, потребность в познании как основа духовности; знание языка, культуры народа, сказок, пословиц, поговорок, примет.


6 класс
1. Планируемые результаты освоения учебной программы по ИКН
1.1 Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов Республики Марий Эл;
2) осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов Республики Марий Эл;
3) готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
4) формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов Республики Марий Эл, сформированность представлений об основах культуры традиционных религий, понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества);
5) сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимой деятельности;
6) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
7) осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, как важнейшее условие развития диалога культур и разрешения противоречий;
8) развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов Республики Марий Эл (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; способность к эмоционально-ценностному освоению мира);
9) признание ценности традиционной этнокультуры как результата творчества народа и его стремления жить в гармонии с окружающей природой.

1.2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1)  умение ставить цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

1.3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.
а) учащиеся должны знать:

- О природно-климатических факторах освоения территории Среднего Поволжья; стоянках каменного века в Марийском крае.
О происхождении марийского народа; о материальной и духовной культуре древне-марийских племен; о первых письменных источниках о «черемисах».
О завершении формирования марийского этноса; о территории расселения марийцев. О влиянии Золотой Орды на изменение системы управления в марийском крае. Об образовании Казанского ханства; о социально-экономическом положении горных, луговых и северо-западных марийцев в составе Казанского ханства.
О причинах присоединения Среднего Поволжья к Русскому государству. О вхождении горных мари в Московское государство.
О марийских народных танцах (плясовые, свадебные, обрядовые и др.); о марийском государственном ансамбле танца «Марий Эл». О музыкальном театре оперы и балета им. Э.Сапаева.
О памятниках гражданской каменной архитектуры 18-19 вв. (г. Козьмодемьянск, г.Царе-вококшайск).
О национальном музее имени Т.Евсеева в г. Йошкар-Оле, районных краеведческих музеях, домах-музеях, музеях боевой славы и ветеранов труда, школьных музеях и др.
Родословную терминологию.
- учащиеся должны уметь:
Находить на карте Марий Эл наиболее известные стоянки древних людей.
Делать выводы об основных позициях науки об этапах, территории в вопросе о происхо-ждении марийского народа.
Составлять связный рассказ о социально-экономическом положении марийского народа в IX –ХШвв. Рассказывать о марийском крае в период монголо-татарского нашествия. Рассказывать об особенностях развития Марийского края в составе Казанского ханства.
Выделять основные причины присоединения Среднего Поволжья к Русскому государству.
Рассказывать о народных музыкальных инструментах. Называть репертуар и известных актеров музыкального театра.
Называть крупные архитектурные сооружения Республики Марий Эл. Рассказывать об экспонатах и экспозициях музея своей школы.
Составлять фотоархив своего рода
б) ученик получит возможность
Воспринимать природные и географические условий жизни народа, территории обитания народа как основы жизнеобеспечения и саморазвития человека, как жизненное пространство народа, национально-государственное наследие. Научиться работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию; создавать собственные письменные и устные сообщения на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников. Работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением истории и культуры народов республики, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.


7 класс
1. Планируемые результаты освоения учебной программы по ИКН
1.1 Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
2) освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
3) осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
4) понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;
5) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;  готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
6) формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления;
9) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

1.2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность учебную, общественную и др.;
2) владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
3) способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
4) готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
5) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

1.3. Предметные результаты, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях. Формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами:
а) учащиеся должны знать:
О причинах, движущих силах, ходе и результатах восстания 1606-1611 гг. в Среднем Поволжье.
Об организации административного управления краем: уезды, дороги, волости, сотни, пятидесятки, десятки.
Об административно-территориальном изменении Марийского края и губернских реформах XVIII века; о переселении марийцев в Башкирию, Прикамье, Приуралье и формирование этнографической группы - восточных мари.
О быте и культуре марийского народа в 17-18 вв.
О традиционной народной вышивке финно-угорских народов Поволжья.
О творчестве И.С.Палантая, А. Искандарова. О первом профессиональном режиссере-мари. А.И.Маюк-Егорове. М.Шкетан - драматург, актер, режиссер и театральный критик.
О семейных трудовых традициях.
- учащиеся должны уметь:
Рассказывать об участии населения марийского края в событиях 1612 года.
Рассказывать о социально-экономическом положении и культурной жизни края в XVII веке.
Составлять рассказ о социально-экономическом развитии края в XVIII веке.
Находить письменные источники по истории края.
Определять виды орнамента вышивки.
Прослушивать и анализировать музыкальные произведения. Выделять особенности развития театрального искусства в Марий Эл.
Находить пословицы и поговорки, выражения о семье.
б) учащиеся получат возможность расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.


8 класс
1. Планируемые результаты освоения учебной программы по ИКН
1.1 Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению; осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
2) сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание;
3) способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

1.2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:
1) освоение обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
2) способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике;
3) самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы.

1.3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать успешное обучение на следующей ступени общего образования.
а) учащиеся должны знать:
О населении Марийского края в XIX веке. Реформа П.Д. Киселева. Акрамовское восстание крестьян в 1842 г.
О появлении и развитии крупных промышленных предприятий
О результатах крестьянских реформ 1861, 1863 и 1866 гг. в Марийском крае; об изменениях в быту населения края.
Об укреплении позиций православия в Марийском крае; о развитии просвещения в марийском крае. Об изменениях в материальной культуре населения края; о развитии просвещения. Первые сельские школы.
Об особенностях семейных отношений.
Об интонационном родстве марийских и венгерских, финских и эстонских песен.
О пейзаже в творчестве художников республики.
- учащиеся должны уметь:
Давать оценку событиям первой половины XIX века.
Называть известные предприятия в родном крае.
Рассказывать о влиянии реформ второй половины XIX века на развитие марийского края.
Находить письменные источники о развитии духовной культуры марийского народа,
находить письменные источники о развитии просветительской деятельности.
Составлять проект.
Дать оценку творчеству музыкальных и хореографических коллективов.
Называть известных художников и их полотна.
б) учащиеся получат возможность
Узнать территорию обитания его родственников в 19в., народа с благоприятной для жизни природой и географией воспринимает как материальную и духовную ценность, как малую родину. Воспринимать национальное своеобразие восприятия гармонии звуков, национальной музыки, песен, народного искусства. Знать истории своей семьи, своего народа. Формирование духовности человека на основе пробуждения интереса, взаимного уважения и любви к своим родственникам, истории семьи. Воспринимать национального, гордость своими предками, их жизнью, трудом, принятие истории своего народа такой, какая есть. Понимать бережного отношения к своей Родине, своей земле.


9класс
1. Планируемые результаты освоения учебной программы по ИКН
1.1 Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

1.2. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования: освоенние обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками.
1.3. Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования: формирование основ культурной самоидентификации личности обучающегося,  овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности;  формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений,  жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;  развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к ней.
В результате изучения ученик должен а) знать: Социально-экономическое и культурное развитие края к началу XX века; Столыпинскую аграрную реформу в Марийском крае.
О роли Казанского университета в просвещении нерусских народов Поволжья; о Марийском крае в годы первой мировой войны. Первые повести и рассказы на марийском языке. Писатели-мари Г.Микай, Н.С. Мухин, С.Г.Чавайн. Отношение населения края к Февральской революции 1917 г., марийское национальное движение. Сведения о жизни и творчестве марийских писателей И.Беляева, Л. Конакова, М.Шкетана; творческие параллели с литературами других народов. Образование Марийской автономной области. Первый съезд Советов автономной области. Голод 1921 - 1922 годов в Марийском крае. Начало войны. Подвиг земляков на фронтах ВОВ. Культура и наука МАССР в годы войны. Труженики села – Герои Социалистического Труда. Ведущие сельскохозяйственные предприятия республики. Конституцию Российской Федерации о семейных отношенениях.
- ученик должен уметь:
Рассказывать о зарождении марийского национального движения.
Работать с письменными и другими видами источников при изучении культуры и образования. Составлять связный рассказ о первых марийских писателях и поэтах.
Рассказывать о жизни марийского народа во время гражданской войны.
Находить материал из первоисточников о зарождении марийской драматургии и театра.
Находить материал из первоисточников при изучении темы «Образование Марийской автономной области». Составлять презентацию.
Находить материал о творчестве писателей соседних республик.
Разбираться в семейном кодексе Российской Федерации
б) ученик получит возможность
Относиться и воспринимать общество и государства как характеристика широты, прочности, надежности духовной сферы личности. Восприятие личностью общества как сообщества людей, живущих по общим правилам жизни и деятельности для нормального жизнетворчества. Понимание государства для каждого как коллективного органа саморегулирования отношений между людьми, их интересов и прав, на основе которого у человека возникает уверенность, спокойствие, гордость за свою Родину. Личностное отношение к героическим примерам жизни, труда, святости представителей народа. Зарождение определенных чувств, отношений. Понимание, что патриотизм, гордость, добросовестность, порядочность, верность есть основа духовно-нравственного поведения.

10 класс
1. Планируемые результаты освоения учебной программы по ИКН 1.1. Личностные результаты изучения включает в себя: - представление о видах идентичности, актуальных для становления человечества и общества, для жизни в современном поликультурном мире; - приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения; - освоение гуманистических традиций и ценностей, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов; - опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и историческим источникам, способам изучения и охраны.
1.2. Метапредметные результаты изучения включает в себя:
- способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;
- готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, вести конструктивный диалог;
- умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы, сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);
- способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы.
1.3. Предметные результаты:
- целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности до гибели античной цивилизации как о важном периоде истории и культуре марийского края;
- яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры крупнейших цивилизаций всего мира;
- способности применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической науки для атрибуции фактов и источников по истории, их анализа, сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально- этических вопросов далекого прошлого;
- представление об эпосах как ограниченной форме мышления и познания людей в мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;
- уметь читать историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические объекты, анализировать и обобщать данные карты;
- уметь характеризовать важные факты истории и культуры РМЭ, классифицировать и группировать их по предложенным признакам;
- уметь сравнивать простые однородные исторические факты истории марийского народа, выявляя их сходства и отличия по предложенным вопросам, формулировать частные и общие выводы о результатах своего исследования;
- умения давать образную характеристику исторических личностей, описание памятников истории и культуры народоа Марий Эл, в том числе по сохранившимся фрагментов подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и дополнительные источники информации;
- умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории и культуре марийского края;
- готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и взрослыми, самостоятельно знакомится с новыми фактами, источниками и памятниками истории и культуры марийского края, способствовать их охране.
В результате изучения ученик должен
а) знать:
- факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие Республику Марий Эл на рубеже XX - XXI в.в.;
- памятники письменной культуры финно-угорских народов;
- о вкладе культур финно-угорских народов в мировую культуру;
- материалы из первоисточников о зарождении марийской драматургии и театра, музыкальной культуры и изобразительного исусства
- репертуар театров и известных актеров республики, смотреть постановки, обсуждать просмотр; называть известных художников и их полотна;
- взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальный и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории.
 -уметь:
- проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
- использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;
- делать выводы об основных позициях политических парий;
- составлять связный рассказ о современном состоянии марийской литературы;
- называть репертуар и известных актеров театров республики;
- смотреть постановки, обсуждать просмотр;
- называть известных художников и их полотна;
- различать государственные и международные праздники.
б) ученик получит возможность понимать и критически осмысленить общественных процессов и ситуаций, определить собственные позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из исторической обусловленности.Учитывать в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями  и социальным положением.Осознать себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

11 класс
1. Планируемые результаты освоения учебной программы по ИКН 1.1. Личностные результаты изучения, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, систему значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

1.2. Метапредметные результаты изучения, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

1.3. Предметные результаты, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
В результате изучения ученик должен
а) знать:
- основные факты, процессы и явления, позволяющие понимать целостность и системность Республики Марий Эл и мирового сообщества;
- составлять связный рассказ о социально-экономическом положении марийского народа в XXI в., рассказывать об истоках материальной и духовной культуры народа мари;
- основные места проживания финно-угорских народов, рассказывать о вкладе культур финно-угорских народов в мировую культуру;
- истории развития школ и средних специальных и вузов в Марийском крае, просветителей края, исследовательские труды И.Смирнова, В.Мошкова, И.Дерюжева, эстонского поэта-демократа М.Веске;
- семейные ценности и заветы, кодекс целомудрия и ответственности в создании и сохранении семьи;
-современные профессиональные и традиционные праздники;
- экологические проблемы, связанные с действиями человека.
-уметь:
- характеризовать вклад выдающихся земляков в развитие истории и культуры народов Республики Марий Эл;
- оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития Республики Марий Эл;
- проводить поиск исторической информации о первых школах и вузах Марийского края в источниках разного типа;
- уметь работать с электронными рессурсами национальной библиотеки имени С.Г.Чавайна;
- рассказывать о семейных традициях, семейных ценностях и заветах;
- различать профессиональные и традиционные праздники;
- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, рецензии.
б) ученик получит возможность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, опираясь на свое представление об их исторической обусловленности;
критически оценивать получаемую извне социальную информацию, используя навыки исторического анализа;
уметь соотносить свои действия и поступки окружающих с историческими формами социального поведения;
осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.


Содержание учебного предмета

5 класс
Тема 1. Республика Марий Эл в составе России
Страна, в которой мы живем, - Россия. Россия – общий дом для народов нашей страны. Понятия «этнос» («народ»), «национальность», «государство». Государственная символика Российской Федерации и Республики Марий Эл – герб, флаг, гимн, знаки, достойные любви и уважения. Российская Федерация – государство, созданное союзом территорий. Россияне –все граждане Российской Федерации. Президент – глава Государства Российского. Глава Республики Марий Эл – президент. Руководители городских, районных, сельских администраций Республики Марий Эл. Депутаты Государственной Думы Российской Федерации, Государственного Собрания Марий Эл, городских и районных Собраний – избранники народа.
Музыка. Гимны: Гимн Российской Федерации. Муз. А.Александрова, сл. С.Михалкова; Гимн Республики Марий Эл. Муз. Ю.Евдокимова, сл. Д.Исламова. «Йошкар-Ола». Муз. А.Эшпая, сл. Н.Дербенева.
Изобразительное искусство. Ознакомление с альбомом «Измаил Ефимов. Живопись. Рисунок. Геральдика» (Йошкар-Ола, 2007).
Фотоальбомы: «Марий Эл», «Родниковый край».
Исследовательская работа по краеведению. Из истории родного города (села, поселка, деревни). Сбор материала.
Творческий урок. Учим слова гимна, рисуем флаг Республики Марий Эл, встречаемся с депутатом своего округа.
Тема 2. Моя семья, родство
Семья как трудовой коллектив. Семейный архив (Мои родственники).
Судьба моей семьи - в судьбе страны, народа, края. История моей семьи. Семейные традиции и праздники. Семья как школа трудового мастерства. Родословное древо по отцу и по матери.
Художественное слово. М.Майн «Мать» (Стихотворение). Рассказы: К.Ушинский «Наша семья».
Исследовательские навыки. Проект «Моя трудовая семья».
Тема 3. Этнокультурное содружество Республики Марий Эл
В Республике Марий Эл дружно живут разные народы. Краткие сведения о быте и традициях. Тема дружбы народов в художественной литературе, в музыке, в изобразительном искусстве.
Творческий урок. «Мы такие разные, но так похожи» (Авторское сочинение).

Тема 4. Религии и конфессии Республики Марий Эл
Православная вера в Марийском крае. Первая церковь на Марийской земле. Первоначальные представления о православной культуре. Православный Святой новомученик Леонид, первый епископ земли марийской. Святые марийские новомученики. Православные церкви, монастыри, часовни. Двунадесятые православные праздники. Йошкар-Олинская и Марийская епархия Русской православной церкви. Православные двунадесятые праздники.
Православный этикет. Территория распространения православной веры.
Первичное представление о марийской традиционной религии как духовной культуре народа мари. Ото, ксото, онае, карт. Священные рощи, молельные рощи, родники. Традиционные марийские религиозные праздники: «Шорык йол» (Рождество), «™арня» (Масленица), «Кугече» (Пасха).
Правила поведения в молельных рощах. Территория распространения язычества.
История возникновения мусульманства в Марийском крае. Первичные представления о мусульманской религии. Первая мечеть в Марийском крае. Мечети. Мусульманские праздники. Мусульманские праздники: «Навруз», «Святая пятница» и др. Религиозный этикет у мусульман. Территория распространения ислама.
Традиции, обычаи проведения религиозных праздников у разных религиозных конфессий. Традиционные праздничные блюда.
Художественное слово: Б.Пастернак (рус.). «Рождественская звезда» (Стихотворение). В.Петухов. «Акрам» (Отрывок из романа о масленице). В.Юксерн. «Чарла» (Отрывок из романа-хроники о масленице). И.Шмелев (рус.). «Лето господне» (Отрывки из романа).
Музыка: Марийские народные песни, игры связанные с народными праздниками. «Шорык йол», «Уарня». Православные песнопения.
Изобразительное искусство. В.Н.Ковальчук. Памятник Святому Леониду».
Исследовательские навыки. Готовим презентацию «История моей церкви, ото, мечети»
Тема 5. «Время жить в Республике Марий Эл».
Цвети, мой край родной. Новые дома, дворцы, площади, скверы, бульвары, фонтаны. Градостроительство. Архитектура. Историко-культуный комплекс «Царевококшайский кремль» .Строительство многоквартирных домов и других жизненно важных объектов в Марий Эл. Коттеджи – реалии современности. Спортивные сооружения: стадионы, Ледовые дворцы, Дворец водных видов спорта – основа здорового духа. Массовые спортивные праздники родного края. Лыжная база в деревне Корта - любимое место спортивного отдыха горожан и гостей нашей столицы.
Туризм в Республике Марий Эл. Туристические базы отдыха на берегах озер и рек республики. Туристический комплекс «Раздолье»
Новые животноводческие комплексы. Производство молочной продукции из коровьего, козьего молока, производство кумыса.
Исследовательские навыки. Собираем материалы периодической печати о «новой» Йошкар-Оле.
Творческий репортаж. «Земля марийская – мой дом родной». Исследовательский проект: «Я люблю свой край родной, берегу и защищаю его».
Тема 6. Из истории архитектуры
Исторические предпосылки возникновения архитектурно-планировочных традиций на территории Марийского края (выбор места в природной среде, приемы размещения, группировка селений и планировочные приемы жилища). Типы поселений у разных народов. Общие сведения. Декор жилища, виды архитектурной резьбы по дереву (скульптурная, глухая, рельефная, пропильная и др.). Взаимопомощь при строительстве. «Вимі» («Напомочь») – образец взаимовыручки и коллективной неоплачиваемой трудовой помощи при возведении нового дома у марийцев. Традиции новоселья.
Типы планировок крестьянской усадьбы в прошлом. Хозяйственные постройки марийцев, татар и чувашей, их назначение.
Деревянное зодчество марийцев. Основные памятники деревянного зодчества (жилища и культовые постройки). Церковь в селе Актаюжи (Килемарский район, Марий Эл). Бывшие купеческие дома в г. Козьмодемьянске. Мастера и плотники, резчики по дереву г. Козьмодемьянска (Матвей Коснов, Иван Фомин и др.).
Художественное слово. К.Ушинский (рус.). «Как строят дом» (Рассказ).
Творческий урок. Знакомимся с книгой С.В.Старикова и О.Г.Левенштейна «Православные храмы и монастыри Марийского края» (Йошкар-Ола, 2001 г.).
Тема 7. Из истории театра
Марийская народная драма (народные обряды и календарные игры) – основа возникновенмия национального профессионального театрального искусства.
Национальный театр драмы им. Шкетана сегодня. Знакомство с архитектурой здания, интерьером постановочных и зрительских помещений. Репертуар театра. Ведущие артисты.
Беседа о культуре поведения в театре. Мини-конкурс. «Знаток слов» (Театральная терминология).
Тема 8. Из истории изобразительного искусства
Казанские русские художники – первые профессиональные живописцы в Марийском крае. Г.Медведев, П.Тимофеев, Н.Фешин. Бытовая тематика в их творчестве. Воскресная рисовальная школа в с. Еласы (ныне в Горномарийском районе). Русский художник П.Радимов.
А.В.Григорьев – один из первых профессиональных художников-мари, организатор художественного образования в Марийском крае, создатель краеведческого музея в городе Козьмодемьянске, председатель Ассоциации художников революционной России - АХРР (ныне Всероссийской творческой общественной организации «Союз художников России»).
Творчество А.В.Григорьева. Рисунки карандашом: портреты известных общественных деятелей города Козьмодемьянска, российских художников. «Портрет отца». Живописные пейзажи и натюрморты.
Экскурсия (очная, заочная). «Картинная галерея в городе Козмодемьянске»
Тема 9. Устное народное творчество и народные игры
Понятия «миф», «легенда», «сказка-быль» («былина»), «предание», «притча». Народные представления о героизме, патриотизме в произведениях устного народного творчества. Образ богатыря в устном народном творчестве: Алеша Попович, Илья Муромец, Добрыня Никитич – в русских былинах; Онар, Чоткар, Чумбылат-патыр - в марийских легендах; батыры – в удмуртском народном творчестве; Алпамыш, Курнын улы – в татарском фольклоре. Марийские национальные герои Акпарс, Акпатыр, Болтуш, Мамич Бердей. Предание об Акпарсе и его образ в литературе, живописи, музыке народов мари и чувашей.
Художественное слово. Былины: рус. - Илья Муромец и Соловей-разбойник. Добрыня и Змей. Алеша и Тугарин в Киеве. Стихи: Казаков М. «Марш Акпарса»; Макс Майн. «Сказание об Акпарсе»; С.Чавайн. «Акпатыр». «Последний Онар»; А.Юзыкайн. «Там, где солнце всходит и заходит». Рассказы: К.Васин. «Песня патыров». Н.Телешев. «Живой камень» (Легенда о Чумбылате); В.Юксерн. «Онар».
Музыка. Прослушивание «Марша Акпарса» (Мелодия народная) в исполнении ансамбля гусляров. А.Луппов. Хореографическая сюита «Сыны Акпарса».
Изобразительное искусство: И.Билибин (рус.). «Илья Муромец и Соловей-Разбойник». Иллюстрации; В.Васнецов (рус.). «Три богатыря». Х., м. «Бой Добрыни Никитича с семиглавым змеем». Х., м.; З.Лаврентьев. «Чодыра марий» («Лесовичок»). Х., м.; И.Михайлин. «Акпарс и Эрвий». Х., м. «Чоткар-патыр». Х., м.; С.Подмарев. «Онар». Х., м.; Ю.Таныгин. «На женитьбу». Х., м.
Исследовательские навыки. Собираем легенды, предания о родной стороне.

Тема 10. Народное искусство
Беседы о вышивке: традиционная вышивка мари. Основная характеристика по этническим группам – горных, восточных, луговых мари (ткани, техника исполнения, композиционные особенности расположения узоров на одежде, цветовая гамма).
Народное декоративно-прикладное искусство финно-угорских народов. Особенности вышивки венгров и марийцев, различия и сходство в технике исполнения, в оформлении национального костюма.
Ознакомление с альбомами Т.А.Крюковой «Марийская вышивка» (Л., 1956 г.) и И.Степановой «Маритр» (Йошкар-Ола, 2005 г.), с монографиями Г.И.Соловьевой «Орнамент марийской вышивки» (Йошкар-Ола, 1982 г.), «Терминология марийской вышивки» (Йошкар-Ола, 2002 г.).
Исследовательские навыки. Собираем экспозиционный материал для урока по краеведению. «Читаем» узоры марийской вышивки, сравниваем старинные образцы вышивки в одежде других народов республики (русских, татар, удмуртов, украинцев, чувашей).
Тема 11. Музыкальная культура
Легенды – основа сюжетов балетов композиторов республики. А.Луппов. «Чодыра сем» («Лесная легенда»). А.Яшмолкин. Балет-легенда «Илыше к» («Живой камень»).
Тема 12. Книга хранит знания и опыт людей
Марийская биографическая энциклопедия – хранительница имен славных сынов и дочерей Марийского края.
Национальная библиотека имени С.Г.Чавайна – главное хранилище книг в республике. Детские городская и юношеская библиотеки в Йошкар-Оле. Районные и сельские библиотеки.
Тема. 13. Праздники
Классификация праздников. Профессиональные, национальные, религиозные, сезонные (народные календарные). Общие сведения о содержании праздников.
Марийский весенний праздник сохи «Агавайрем», русский весенний праздник « Березка», татарский народный праздник «Сабантуй», чувашский весенний праздник, посвященный земледелию, «Акатуй», удмурдтский весенний праздник «Акаяшка». Обычаи и традиции встречи народных календарных праздников у каждого народа.
9 мая – День Победы. Герои Великой Отечественной войны – наши земляки. Их имена носят улицы столицы Республики Марий Эл (Герои Советского Союза В.С.Архипов, К.П.Кутрухин, М.В.Лебедев, С.Р.Суворов, Х.Х.Хасанов и др.).
Художественное слово. Стихи и рассказы марийских писателей о Великой Отечественной войне.
Музыка. Марийские народные песни, связанные с народными праздниками: «Шорыкйол» (Рождество), «™арня» (Масленица).
Изобразительное искусство. Монументы и обелиски героям войны. Картина И.Ефимова «Провожают на фронт». Х.м,
Творческий урок. Литературно-музыкальная композиция. «Мужеству учимся у отцов и дедов».
Практические навыки: собираем рецепты национальных блюд к празднику.
14. Заключительный урок
Как много мы узнали о нашей малой Родине.




6 класс
Тема 1. Древнейший период истории Марийского края
Природно-климатические факторы освоения территории Среднего Поволжья. Стоянки каменного века в Марийском крае. Переход от присваивающего хозяйства к производящему хозяйству. Племена волосовской культуры: истоки финно-угорской общности. Начало обработки металла в Марийском крае. Первобытное искусство.
Художественное слово. К.Васин. «Сын племени» (Легенда-гипотеза).
Декоративно-прикладное искусство. Керамика древних племен Марийского края (культовые изделия, бытовая посуда).
Исследовательские навыки. Археологические изыскания на территории республики. Знакомство с трудами ученых-археологов.
Экскурсия в музей. Ознакомление с экспонатами археологических раскопок
Тема 2. Происхождение марийского народа
Городецкие и азелинские племена, их контакты. Прародина марийцев. Предания о взаимоотношениях между предками марийцев и удмуртов. Материальная и духовная культура древнемарийских племен.
Первые письменные источники о «черемисах». Этимология слов «черемис» и «мари».
Республика Марий Эл – на карте. Топонимика местности. Возникновение географических названий на территории Марийского края. Легенды, предания, исследования о топонимике края. Топонимика местной природной зоны. Художественное слово. С.Вишневский. «Эвраш и Ялче» (Легенда). Н.Осмин. «Керебеляк».
Декоративно-прикладное искусство. Бронзовые шумящие подвески и украшения в костюме древних мари и удмуртов. Беседа.
Исследовательские навыки. Ознакомление с книгами И.С.Галкина «Кто и почему так назвал?», О.П.Воронцовой и И.С.Галкина «Топонимика Республики Марий Эл» (Йошкар-Ола, 2002 г.), А.Н.Кулина «Марий Элын историйже вер-шєр лмлаште: Туныктышо ден тунемше-влаклан пособий» (Йошкар-Ола, 2007).
Экскурсия. Знакомство с памятниками природы и культуры. «Я люблю свой край».
Тема 3. Марийцы в IX – XIII вв.
Завершение формирования марийского этноса. Территория расселения марийцев. Взаимоотношения марийцев с соседними народами (удмуртами, мерей, муромой, мордвой, булгарами, восточными славянами). Развитие хозяйства: подсечно-огневое земледелие, скотоводство, охота, рыболовство, бортничество, ремесла, торговля. Переход к соседской общине.
Художественное слово. Легенды и предания: - рус. «Слово о погибели земли русской»; мар. - «Марий кушеч толын» («Откуда пришли марийцы»); «Кушеч Морко марий толын» («Откуда пришли моркинские марийцы»); «Торъял марийын толмыжо» («Откуда пришли торъяльские марийцы»; «Вытлы марывлан толмышты» («Откуда пришли ветлужские марийцы»). Авторские произведения: В.Петухов. «Пїсї пикш, тангыла янгеж» («Острые стрелы, тугая тетива»). Фрагменты текстов из романа.
Декоративно-прикладное искусство. Ознакомление с национальными украшениями в комплекте одежды. Общие сведения.
Исследовательские навыки. Знакомимся с книгой Г.А.Архипова «Марийцы 12-13 веков: К этнокультурной истории Поветлужья» (Йошкар-Ола, 1986 г.). «Путешествие в старину», подготовка презентации.
Тема 4. Марийский край в составе Золотой Орды
Марийский край в период монголо-татарского нашествия. Организация управления. Марийцы и булгары. Усиление контактов марийцев с русским населением. Ветлужское кугузство. Крепость Аламнер и его округа. Декоративно-прикладное искусство булгар.
Художественное слово. Легенды и предания: мар. - «Йылеш мінгївлім шиміш» («Как перегородили Волгу»); «Тьотянвлін їлїмї вірїштї» («Местожительство предков»); «Салым Ола» («Город Салым»); «Ороды кырык нер халам нілміш» («Как брали город на «Ороды кырык»). Авторские произведения: Н.Ильяков. «Аламнер» (Стихотворение).
Исторические и фольклорные источники в книге Т.Б.Никитиной и А.И.Михеевой «Аламнер: миф и реальность» (Йошкар-Ола, 2006).
Музыка. Интонации тюркского музыкального фольклора и марийская народная музыка. Прослушивание народных напевов марийского, татарского, удмуртского и других народов.
Изообразительное искусство. Развитие фольклорной темы в творчестве художников республики (З.Лаврентьев, И.Михайлин, С.Подмарев, Б.Пушков, Ю.Таныгин и др.).
Тема 5. Марийский край в составе Казанского ханства
Образование Казанского ханства. Социально-экономическое положение горных, луговых и северо-западных марийцев в составе Казанского ханства. «Военная демократия» средневековых марийцев. Участие марийцев в русско-казанских войнах.
Художественное слово. Предания: «Палецкий князьын походшо» («Поход князя Палецкого»), «Хан марий кугыжам туныкта» («Хан учит марийских вождей»).
Тема 6. Присоединение Марийского края к Российскому государству
Предпосылки присоединения Среднего Поволжья к Русскому государству. Посольство «горных людей» в 1546 г. в Москву. Акпарс. Вхождение горных мари в Московское государство. Падение Казани. Черемисские войны 1552-1557, 1571-1574, 1581-1585 гг. Мамич-Бердей. Болтуш. Первые города в Марийском крае: основание,функции, население. Основание Козьмодемьянска на Волге (1583) и Царевококшайска на Кокшаге (1584). Последствия присоединения Среднего Поволжья к Русскому государству.
Документы свидетельствуют. Курбский А.М. «История о великом князе Московском».
Художественное слово. Русский источник: «Сказание о Царстве Казанском». Легенды и предания на марийском языке: «Акпатыр» («Акпатыр»); «Акпарс (Гази) да Алдыш Полдыш Москваш кеіт» («Акпарс, Шиикпавай, Казаклар (Гази) и Алдыш Полдыш идут в Москву»); «Кыце Акпарс дон тінгвліжї крепость якте кытым висенїт» («Как Акпарс и его друзья измеряли расстояние до крепости»); «Акпарс дон Яланда» («Акпарс и Яландай»); «Кузе Йыланда Иван Грозныйын кид йымалан йомеш» («Как Йыланда погибает от рук Ивана Грозного»); «Марий кугыжа Йыланда Иван Грозный дене ушна» («Марийский князь Йыланда воссоединяется с Иваном Грозным»; «Кузе Эрєзей шке калыкше верч колен» («Как Эрзей погиб за свой народ»); «Кузе Акпатыр руш кугыжалан полшен» («Как Акпатыр помогал русскому князю»); «Болтуш Иван Грозныйлан полша» («Болтуш помогает Ивану Грозному»); «Марий-влакын руш кугыжанышыш ушнымышт» («Воссоединение марийцев к русскому государству»); «Болтуш князь да Акпарс» («Князь Болтуш и Акпарс»); «Акпарс гишін преданий» («Сказание об Акпарсе»); «Марий патыр да Иван Грозный» («Марийский богатырь и Иван Грозный»).
Авторские произведения: мар. – К. Васин. «Единение» («С вами, русичи!»). Повесть; Г.Гордеев. Пьесы. Трилогия «Єртємє он», «Болтуш», «Мый ом суко садак» («Не преклонюсь»). Фрагменты текстов из произведений; М. Казаков. «Марш Акпарса» (Поэма в стихах); А.Крупняков. Трилогия «Гусляры», состоящяя из романов: «Москва матушка», «Вольные города», «Марш Акпарса». Отрывки из произведений; В.Петухов. «Курныжвла да кучкыжвла» («Соколы и коршуны»). Исторический роман (Отрывки); Л.Яндаков. «Мамич Бердей». Роман (Отрывки); К.Турхан (чув.). «Свияга впадает в Волгу» (Отрывки из романа);
Музыка. Автор Н. Легенда об Акпарсовых напевах. Прослушивание «Марша Акпарса».
Изобразительное искусство. Историческая тема в творчестве живописцев республики. Ведущие художники, работающие в этом жанре.
Презентация книги. «Полтыш – князь черемисский. Малмыжский край» /Ред.-сост. Лайд Шемйэр (В.Н.Козлов) -Йошкар-Ола: Центр-музей им. Валентина Колумба, 2003.- 440 с.
Тема 7. Музыкальная культура
Марийские народные танцы (плясовые, свадебные).
Марийский государственный ансамбль танца «Марий Эл». История возникновения, основная характеристика репертуара, «география» гастрольных поездок по стране и за рубежом. Просмотр видеофильмов с сюжетами танцев ансамбля.
Ведущие солисты ансамбля танца «Марий Эл».
Изобразительное искусство: Б.Пушков. «Волынщик». Х.,м.; З.Лаврентьев. «Праздник в марийской деревне». Х., м.; Н.Фешин. «Черемисская свадьба». Х., м.
Тема 8. Театры республики
Музыкальный театр оперы и балета им. Э.Сапаева.
Репертуар театра, ведущие солисты и артисты.
Строительство нового здания театра в г. Йошкар-Оле.
Экскурсия (очная, заочная). Знакомимся с планом здания, внешним убранством и внутренними интерьерами Музыкального театра оперы и балета им. Э.Сапаева.
Тема 9. Архитектура
Памятники гражданской каменной архитектуры 18-19 вв. (г. Козьмодемьянск, г. Царевококшайск).
Деревянные и каменные церкви. Храм. Внешнее строение храма. Символика храма. Внутреннее строение храма: притвор, серединная часть, альтарь. История моей церкви.
Церковь села Актаюж – уникальный памятник деревянного зодчества. Дом купца Пчелина в г. Йошкар-Оле – церковь Пресвятой Богородицы «Троеручица», история ее создания
Мечеть. Внешнее и внутреннее строение мечети. Элементы убранства. Мечеть в г. Йошкар-Оле исторический памятник культуры и культовое сооружение мусульман.
Замок Шереметева (пос. Юрино, Юринский район). Особенности ландшафта и планировки, декора. Исторические события, связанные с данным архитектурным памятником.
Тема 10. Музеи и выставочные залы
Национальный музей имени Т.Евсеева в г. Йошкар-Оле, районные краеведческие музеи, дома-музеи, музеи боевой славы и ветеранов труда, школьные музеи и др.
Музей истории г. Йошкар-Ола (г. Йошкар-Ола) – достопримечательность столицы республики, памятник архитектуры 19 века.
Республиканский музей изобразительных искусств (г. Йошкар-Ола).
Национальная художественная галерея в г. Йошкар-Оле и часы на фасаде здания – выдающийся результат современных достижений в архитектуре республики.
Музей декоративно-прикладного искусства (г. Йошкар-Ола) - филиал Национального музея имени Т.Евсеева.
Тема 11 Моя семья. Родство
Родственники моей семьи.
Знание родословной терминологии.
Тема 12 Праздники
26 апреля- День национального героя.
15 мая- Международный день семьи.
10 ноября-День милиции.
10 декабря- День марийской письменности.
Тема 13. Итоговый урок.
Подготовка проекта по изученным предметам.


7 класс
Тема 1. Марийский край в период Смуты
Восстания 1606-1611 гг. в Среднем Поволжье: причины, движущие силы, ход и результаты. Участие жителей края в первом и втором ополчениях, в изгнании польских и шведских интервентов из России. Восстание 1615 г. против пятинных и запросных денег.
Тема 2. Марийский край в XVII веке
Занятия населения Марийского края. Переход земледелия к лесопольной (лядинной) системе земледелия. Развитие скотоводства, охоты, бортничества, рыболовства, ремесел, различных промыслов. Запрет металлообработки.
Организация административного управления краем: уезды, дороги, волости, сотни, пятидесятки, десятки. Воевода и съезжая изба. Ясачная политика. Повинности ясачных крестьян. Монастырская колонизация края.
Участие жителей края в крестьянской войне под предводительством Степана Разина. Сподвижники Степана Разина Илья Долгополов и Мирон Мумарин в лесном Заволжье.
В марийской деревне. Труд и быт крестьян в прошлом. Страницы истории.
Художественное слово. Марийские предания о Степане Разине: «Степка Разин марий кундемыште» («Степан Разин на марийских землях»); «Кузе Разин Степан Кугыжан дырым Юлыш кудалтен» («Как Разин Степан бросил царевну в Волгу»); «Степан Разинлан марий-влак полшат» («Степану Разину помогают марийцы»); «Стьопан тумер» («Дубрава Степана»). Русские предания: «Бочка золота», «Достать их мудрено», «Не спасибо тебе, матушка Волга-река», «О Степане Разине», «Старичок», «Стенька-чернокнижник», «Ураков бугор».Изобразительное искусство: Г.Медведев. «Сбор ясака». Х., м. «Поход Стеньки Разина». Х., м.; И.Михайлин. «Акпарс и Эрвий». Х., м.; Г.Осокин. «Марийцы в отряде Степана Разина». Х.м.
Тема 3. Марийский край в XVIII веке
Административно-территориальные изменения. Марийский край и губернские реформы XVIII века. Гербы городов.
Социально-экономическое развитие края. Государственные, помещичьи, дворцовые крестьяне. Усиление податного гнета. Введение подушной подати. Перевод ясачных крестьян в государственных
Переселение марийцев в Башкирию, Прикамье, Приуралье и формирование этнографической группы - восточных мари. Рост численности русского населения в Марийском крае. Взаимодействие марийского и русского населения в сфере материальной культуры.
Мелкотоварное производство. Первые мануфактуры в Марийском крае. Царевококшайске купцы Пчелины. Связь с всероссийским рынком. Ярмарки. Города и посады. Царевокошайск и Козьмодемьянск в XVIII веке.
Наказы в Уложенную комиссию 1767-1768 гг. События крестьянской войны под предводительством Е.Пугачева в Марийском крае.
Массовая принудительная христианизация народов Среднего Поволжья в середине XVIII века и ее последствия.
Зарождение марийской письменности. Первые грамматики на чувашском и удмуртском языках Издание первой марийской грамматики (1775) под руководством В.Пуцек-Григоровича. Просветительская деятельность В.Пуцек-Григоровича в Среднем Поволжье. Первые переводные стихотворения на марийском, чувашском и удмуртском языке, созданные в XVIII веке. Жанр оды в дореволюционной марийской литературе.
Иностранные и русские путешественники, ученые о Марийском крае до революции: В.Татищев. «Черемисы-мари» («История Российская с самых древнейших времен»); А.Радищев. «Записки путешествия в Сибирь», «Дневник путешествия из Сибири»; А.Герцен. «Былое и думы»; Н.Дурова. «Серный ключ».
Художественное слово. Отражение событий крестьянской войны под предводительством Е.Пугачева в устном народном творчестве и литературе. Марийские предания: «™пє марий да Пугачев» («Уфимский мариец и Пугачев»); «Пугачев поян марий ваштареш кредалеш» («Пугачев борется против богатых марийцев»); Русские предания: «О Пугачеве», «Пугачев в станице Татищевской», «Пугач и Салтычиха»; Удмуртские предания: «Пугачев в Омге и Алнашах», «Это был Пугачев».
Авторские произведения: мар. - К.Васин. Рассказы. «Юкей Егоров», «Сабля атамана»; С.Чавайн: «Акпатыр» (Драма); удм. – А.Бутолинский. «Дороги дружбы» (Поэма); М.Коновалов. «Гаян» (Отрывки из романа); М.Петров: «Старый Мултан» (Отрывки из романа); чув. – С.Эльгер (чув.). «Под гнетом» (Отрывки из романа).
Музыка. Э.Сапаев. «Акпатыр» (Опера). Ария Акпатыра и финальный хор оперы. Песня «Пугачев».
Изобразительное искусство: Е.Атлашкина, В.Васильева. «Пугачев в марийской деревне». Х.,м.; Художник И.Пландин. «Портрет П.Г.Григорьева». Х., м.
Исследовательские навыки. Знакомимся с учеными-этнографами. Книга Г.А.Сепеева «Восточные марийцы» (Йошкар-Ола, 1975).Ознакомление с книгой Г.А.Сепеева «История расселения марийцев»
Рецензия (отзыв) на книгу «Восточные марийцы».
Викторина. Знаешь ли, ты, основные исторические события 18 века в Марийском крае?
Тема 4. Из истории материальной и духовной культуры марийцев.
Быт и культура марийского народа в 17-18 вв. (Поселения, жилища, одежда, пища, народная педагогика и традиции). Воззрения марийцев на природу. Типы планировок крестьянской усадьбы. Особенности построек марийцев, татар и чувашей, их назначение.
Исследовательские навыки: Презентация»Лучший дом моей деревни», «Наша усадьба»
Тема 5. Народное искусство
Традиционная народная вышивка финно-угорских народов Поволжья (мари, мордвы, удмуртов). Книга Н.Гаген - Торн «Женская одежда народов Поволжья» (Чебоксары, 1960 г.).
Особенности декора народного костюма восточных мари, национальные украшения в составе костюма. Книга Г.А.Сепеева «Восточные марийцы» (Йошкар-Ола, 1975 г.).
Ткачество восточных мари. Книга Т.Л.Молотовой «Ткачество мари» (Йошкар-Ола, 2005 г.).
Творческий урок. Составление эскиза узора для декоративной тесьмы в технике тканья.
Тема 6. Музыкальная культура
Песни восточных мари. Прослушивание народных мелодий.
Становление и развитие профессиональной музыки в республике. Организация первого хорового коллектива. Марийская хоровая капелла имени А.Искандарова. Творчество И.С.Палантая, А.Искандарова.
Прослушивание музыкальных произведений: И.С.Палантай: «Эй, шемер Марий, йывырте!» («Радуйся, марийский народ!»). А.Искандаров. «Шочмо эл нерген шонымаш» («Думы о родной стране»).
Изобразительное искусство: А.Зарубин. «И.С.Палантай». Х., м..
Презентация книги М.Н.Мамаевой «Полифония в марийской музыке» (Йошкар-Ола, 2004).
Тема 7. Из истории театра
Марийский национальный театр драмы имени М.Шкетана. Путь к профессионализму. Участие в 1 Всесоюзной олимпиаде театров и искусств народов СССР (Москва).
Первый профессиональный режиссер-мари А.И.Маюк-Егоров.
М.Шкетан – драматург, актер, режиссер и театральный критик. Сведения о жизни и творчестве. Пьеса «Кышал» («Кисель»).
Пьесы С.Чавайна на марийской сцене. Драмы «Акпатыр» и «Пасека»
Йыван Кырля-поэт, всемирно известный киноактер.
Тема 8. Семья, родство.
Роль семьи в становлении человека и развития общества. Семейные ценности. Мое генеалогическое дерево.
Профессии и профессиональный труд родителей. Семейные трудовые традиции.
Творческий урок. Пословицы, поговорки, крылатые выражения о семье.
Презентация книги М.Н.Мамаевой «Полифония в марийской музыке» (Йошкар-Ола, 2004).
Тема 9 Праздники
Рассказ о себе «Мой день рождения – праздник»
Тема 10. Итоговый урок. Викторина «Знаешь ли ты свой край?»

8 класс
Тема 1. Марийский край в первой половине XIX века
Население Марийского края в XIX веке. Изменения в сельском хозяйстве. Рост крестьянских неземледельческих занятий. Помещичьи и удельные крестьяне. Юринская вотчина Шереметевых. Государственные крестьяне. Реформа П.Д. Киселева. Акрамовское восстание крестьян в 1842 г.
Христианизация Марийского края в 19 веке. Перевод Евангелия на марийский язык А.Альбинским. Притчи о зерне горчичном, о пшенице и плевелах, о талантах.
А.Альбинский – автор «Черемисской грамматики»
Художественное слово. Отражение Акрамовского движения в художественной литературе: В.Петухов (мар.). «Акрам» (Отрывки из исторического романа). Ф.Уяр (чув.). «Тенета» (Отрывки из романа).
Тема 2. Развитие промышленности
Появление крупных промышленных предприятий (Ульяновский и Кужерский стеклозаводы, Звениговский механический завод). Кожевенно-рукавичное производство в Юрино. Развитие торговли. Козьмодемьянская лесная ярмарка.
Декоративно-прикладное искусство: Художественное стекло Ульяновского стеклозавода. Хроника Всероссийских художественных промышленных выставок с участием завода.
Тема 3. Марийский край во второй половине XIX века
Результаты крестьянских реформ 1861, 1863 и 1866 гг. в Марийском крае. Изменения в сельском хозяйстве: рост товарности, внедрение новых культур, технические новинки, усиление расслоения. Развитие неземледельческих промыслов.
Развитие промышленности. Лесозаготовки, деревообработка, смолокурение. Машинная промышленность. Торговля.
Земская реформа и земское движение в Марийском крае.
Изменения в быту населения кра
Тема 4. Духовная культура и просвещение.
Религиозное движение марийцев «Кугу сорта». Православие в Марийском крае.
Из истории просвещения. Создание братства святителя Гурия (1867). Система Н.И. Ильминского. Первые марийские буквари. Казанская инородческая учительская семинария. Уньжинская центральная черемисская школа. Просветители: рус. - Н. Ильминский; тат. - Г.Насыри, Ш. Марджани; чув. - И. Яковлев, М. Федоров; удм. - И. Михеев, Г.Верещагин; мар. - С. Нурминский, П. Ерусланов, И. Моляров, Т. Семенов. Исследователь И.Н. Смирнов и его труды о марийцах и других народах Поволжья.
Население Марийского края по всероссийской переписи 1897 г.
Первые сельские школы, уездные училиша.Первые марийские буквари.
Художественное слово. К.Васин. «Рождение поэзии» (Очерк). Н.Терентьев (чув.). «Волны бьют о берег» (Отрывки из драмы).
Музыка. Первые нотные публикации марийского музыкального фольклора (А. Риттих, Н. Абрамский). Прослушивание современных фолькорных музыкальных произведений.
Тема 5. Семья.Родство.
Семья и общество. Милосердие. Благотворительность. Любовь к ближним. О смирении и терпении. О выполнении своих обещаний. Долг служения отечеству. Притча о царе, отправляющемся на войну.
Презентация проекта «Моя семья»
Тема 6 Праздники
Народные и религиозные праздники. Классификация праздников.
Гостеприимство. Традиционные гостевые песни.
Праздничная одежда, обувь.
Праздничный этикет.
Практические навыки: разучивание гостевой песни родной стороны.
Тема7. Музыкальная культура
Интонационное родство марийских и венгерских, финских и эстонских песен.
Опера И.Молотова «Элнет» (Дуэт Веткана и Чачий). Образ учителя Веткана.
Творческий час. Слушание марийской народной песни «Вдшо йога» («Воды текут») для сравнительного анализа с венгерской народной песней во второй части симфонии Золтана Кодаи.
Тема 8. Изобразительное искусство
Жанр пейзажа в творчестве художников республики.
Разнообразие сюжетов и художественно-выразительных средств, основные лейтмотивы пейзажных картин.
Тема 9.Заключительный урок.
Изучаем современные издания и публикации о столице Республики Марий Эл Йошкар-Ола. Исследовательские навыки: Составляем реферат о новой Йошкар-Оле на основе личных наблюдений и исследовании.
9 класс
Тема1. Марийский край в начале 20 в.
Социально-экономическое и культурное развитие края в начале 20 в.
Сельское хоз-во. Столыпинская аграрная реформа. Промышленность, транспорт и торговля.
Общественно-политическая жизнь и антиправительственные выступления в крае.зарождение марийского общественного национального движения.
Тема 2. культура и образование в начале 20 в.
Открытие гимназий, школы садоводства и пчеловодства, с\х школ. Роль казанского университета в просвещении нерусских народов. Периодическая печать на иарийском языке. Ежегодник «Марла календарь»
Тема 3. Зарождение марийской литературы.
Влияние русских поэтов Пушкина А.С., Лермонтова М. Ю. на творчество марийских писателей. Первые произведения на марийском языке.
Писатели-мари Г. Микай, Н С Мухин, С. Г. Чавайн
Тема 4. Марийский край в период революции и гражданской войны.
Отношение население края к февральской революции1917 г. Марийское национальное общественное движение. Начало издания газеты «Ужара».
Выборы в учредительное собрание. Установление советской власти в населенных пунктах края.
Население края в условиях «Военного коммунизма» Антибольшевистские выступление в крае. Развитие культуры и образования.
Тема 5. Зарождение марийской драматургии и театра.
Обзор о жизни и творчестве марийских писателей. Знакомство с артистами национального театра драмы имени М. Шкетана.
Тема 6. Марийская автономная область в 1920-1930 годы.
Образование Марийской автономной области. Голод 1921-1922 года НЭП. Индустриализация в МАО. Раскулачивание и сплошная коллективизация в крае. Последствия коллективизации.
Развитие здравоохранения. Борьба с социальными болезнями. Школьное образование. Открытие научных и высших учебных заведений. Развитие сети печати и книгоиздания, расцвет марийской культуры. Становление марийской проф. музыки. .Хоровые произведения Палантая И.
Тема 7. Марийская АССР в годы ВОВ
Начало войны ,мобилизация на фронт, строительство оборонительных сооружений Подвиг земляков на фронтах ВОВ, партизанское движение. Сбор денег в помощь фронту. Размещение эвакуированных учреждений .Культура и наука МАССР в годы войны.
Марийская литература в годы ВОВ.Культура и наука Марийской АССР в годы войны.
Исследовательская работа. Презентация «Участники войны- мои земляки»
Тема 8. Марийская АССР в 1945-1990гг.
Переход от войны к мирному труду.Засуха и неурожай 1946г. Ввод новых промышленных предприятий.Труженики села-герои соц. Труда.
Развитие образования. Развитие средств массовой информации.
Марийская литература в полевоенные годы.
Тема 9. Семья родство.
Конституция РФ о семейных отношениях. Семейный кодекс РФ.Крепкий род- крепкое поколение.Праздник 3День матери»
Тема 10. Праздники.
Месяцеслов. Профессиональные праздники . календарные и народные праздники.
Тема 11. Итоговый урок.
Защита исследовательской работы по изученным темам.
10 класс
Тема 1. Республика Марий Эл на рубеже 20 – 21 века.
Последствия перестройки в республике. Декларация о суверенитете Марийской ССР (1990), изменение правового статуса Марийской республики в 1990-е годы. Президенты Республики Марий Эл. Конституция РМЭ (1995). Структура республиканской и местной власти.
Многопартийность в РМЭ. Возрождение марийского национального общественного движения в Марий Эл. Съезды мари. Общественные и национально-культурные центры, религиозные организации и объединения.
Учреждение Марийской епархии.
Изменение в жизни республики в 2000-е годы. Современное социально-экономическое и политическое состояние Республики Марий Эл.
Герои России – наши земляки.
Культура в республике в начале 21 века. Возрождение и сохранение культурных традиций народов Республики Марий Эл. Развитие культурных связей с финно-угорскими и другими народами страны.
Творческие союзы, ведущие деятели культуры и искусства республики.
Современная марийская литература. Развитие жанров в марийской литературе.

Тема 2. Памятники письменной культуры.
Библия – Священное писание христианства, ее духовные ценности. Современные переводы Священного писания на марийский язык.
Коран – Священная книга ислама, памятник культуры. Восточная этитка.

Тема 3. Музыкальная культура Марий Эл.
Песенное творчество народа мари. Старинные народные песни. Песни-символы. Песни-вечности. Рекрутские песни. Гостевые песни. Песни о любви. Свадебные песни. Семейно-бытовые песни. Поминально-обрядовые песни, их философский смысл.. традиции и современность.
Песни современных композиторов республики. Основные жанры и их содержание. Ведущие исполнители авторских песен.
Исследовательские навыки. Ознакомление с репертуаром фольклорно-этнографического ансамбля «Марий памаш».

Тема 4. Изобразительное искусство.
Художники Республики Марий Эл – лауреаты Государственной премии имени А.В. Григорьева в области изобразительного искусства. Общие сведения, ознакомление с отдельными произведениями художников и искусствоведов.
Марийское региональное отделение всероссийской творческой организации «Союз художников России».
Народное декоративно-прикладное искусство финно-угорских народов. Особенности вышивки венгров и марийцев, различия и сходство в технике исполнения, в оформлении народного костюма.
Экскусия. Встреча в мастерской художника.

Тема 5. Из истории театра.
Марийское отделение Всероссийского театрального общественного объединения (ВТОО).
Появление новых жанров в театральном искусстве республики.
Фестиваль «Йошкар-Ола театральная»; фестиваль финно-угорских театров. Фестиваль русских театров.

Тема 6. Семья и общество.
Духовно-нравственные основы семейного воспитания. Крепкая семья – сильная страна.
Морально-этические нормы современной семьи.
Исследовательские навыки. Подготовка презентаций «Жизнь как подвиг», «Золотая свадьба». Встречи со счастливыми семейными парами.

Тема 7. Праздники.
Праздники государственные – праздники моей страны, международные праздники, оеспубликанские, районные, городские.
День Российской науки (8 февраля), День национального героя (26 апреля)
Тема 8. Итоговый урок
Дисскуссия «Время жить и работать в Марий Эл».

11 класс
Тема 1. Республика Марий Эл и мировое сообщество.
РМЭ в составе России. Финно-угорский мир. Содружество РМЭ с зарубежными странами. Связи РМЭ со странами СНГ и с дальним зарубежьем.

Тема 2. Знание – наше богатство.
Общество археологии, истории, этнографии при Казанском университете. Культура и быт народа мари в исследованиях И. Смирнова, записки В. Мошкова, И. Дерюжева.
Роль эстонского поэта-демократа М. Веске в изучении этнографии, языка, фольклора мари.
История развития школы в Марийском крае. Просветители Марийского края. Вклад ученых в высшую школу. Современная система образованияРМЭ. Известные лица в системе современного образования.
Средние специальные и высшие учебные заведения республики. Роль Марийского педагогического института имени Н.К.Крупской, МарГУ, МарГТУ в подготовке профессиональных кадров.
Творческий урок. Подготовка презентации «Славные люди родной стороны».

Тема 3. Семья
Семья как источник счастья. Народный опыт создания семьи.
Взаимная любовь – основа семьи. Святые Петр и Феврония – покровители счастливого супружества.
Кодекс целомудрия и ответственности в создании и сохранении семьи.
Образ женской красоты. Материнство – высшее счастье.
Идеал мужчины. Организующая роль отца. Личный пример и авторитет матери и отца.
Семейные заветы.

Тема 4. Праздники.
Современные профессиональные праздники. Традиционные праздники.

Тема 5. Мое место в жизни республики.
Экология и краеведение. Писатели и ученые-краеведы о Марийском крае.
Отношение современного человека к природе. Экологическая культура. Здоровый образ жизни.
Мое место в жизни родного края. Мой профессиональный выбор.
Творческий урок. «Каким я вижу свое Отечество в будущем?».

Тема 6. Итоговый урок.
Марийский край – земля Онара: вехи в истории культуры.
Творческий вечер. «Отечество славлю, которое есть, но трижды – которое будет».




Календарно-тематическое планирование по ИКН 5класс
34 часа (1 час в неделю)



п/п
Дата проведения

Темы
Кол-во часов
Причины не выполнения




прог
к/т
ж-л


Республика Марий Эл в составе России (2часа)

1

Введение. Россия – общий дом для народов страны
1
1



2

Государственная символика Российской Федерации и Республики Марий
1
1



Семья. Родство (1+1)

3

Семья как школа трудового мастерства
1
1



4

Пр.Зан. Оформление альбома «Моя трудовая семья»
1
1



Этнокультурное содружество в республике (1+1)

5

Многонациональная семья Республики Марий Эл
1
1



6

Пр.Зан. Тема дружбы в художественной литературе, в музыке, в изобразительном искусстве
1
1



Религии и конфессии Республики Марий Эл (4+1)

7

Православие в Марийском крае. Православный этикет. Православные двунадесятые праздники
1
1



8

Православные церкви, монастыри, часовни.
1
1



9

Марийская традиционная религия. Традиционные праздничные блюда
1
1



10

Мусульманство (ислам) в Марийском крае
1
1



11

Пр.Зан. история моей церкви, ото, мечети
1
1



«Время жить в Республике Марий Эл» (2+1)

12

Градостроительство. Современная архитектура
1
1



13

Новые животноводческие комплексы
1
1



14

Развитие спорта и туризма в республике Пр.Зан. Творческий репортаж «Земля марийская – мой дом родной».
1
1



Из истории архитектуры (2+1)

15

Архитектурно- планировочные традиции в Марийском крае. Типы поселений у разных народов.
1
1



16

Традиции новоселья
1
1



17

Деревянное зодчество в Марийском крае Пр.Зан. Основные православные церкви
1
1



Из истории театра (2+1)

18

Из истории марийского театра
1
1



19

Марийский национальный театр драмы им. Шкетана
1
1



20

Пр.Зан. Культура поведения в театре. Мини «Знаток слов» (театральная терминология)
1
1



Из истории изобразительного искусства (2+1)

21

Первые профессиональные живописцы в Марийском крае
1
1



22

Жизнь и творчество А.В.Григорьева
1
1



23

Пр.Зан. Экскурсия (очная, заочная). Картинная галерея в городе Козьмодемьянске
1
1



Устное народное творчество и народные игры (1+1)

24

Легенды, предания, былины, игры
1
1



25

Пр.Зан. Легенды и предания родной стороны
1
1



Народное искусство (2часа)

26

Традиционная вышивка мари
1
1



27

Ознакомление с альбомами по вышивке Терминология марийской вышивки.
1
1



Музыкальная культура(1+1)

28

Легенды- основа сюжетов балетов композиторов республики. А.Луппов «Чодыра сем»
1
1



29

А.Яшмолкин. Балет-легенда «Илыше ку»
1
1



Книга хранит знания и опыт людей (1+1)

30

Марийская биографическая энциклопедия
1
1



31

Национальная библиотека им.С.Г.Чавайна
1
1



Праздники(1+1)

32

Классификация праздников
1
1



33

Пр.Зан. Творческий урок «Мужеству учимся у отцов и дедов»
1
1



Итоговый урок (1часа)

34

Обобщающее повторение за курс 5 класса. «Как много мы узнали о нашей малой родине»
1
1




Календарно-тематическое планирование по ИКН в 6 классе
34 часа (1 час в неделю)

№ п/п
Дата проведения

Темы
Кол-во часов
Причины не выполнения




прог
к/т
ж-л


Древнейший период истории Марийского края (2+1)

1

Введение. Стоянки каменного века. Начало обработки металла.
1
1



2

Первобытное искусство на территории Марийского края.
1
1



3

Исследовательские навыки. Знакомство с исследованиями учёных – археологов.
1
1



Происхождение марийского народа (2+1)

4

Прародина марийцев. Материальная и духовная культура древнемарийских племен.
1
1



5

Марийская топонимика. Легенды, предания, исследования о топонимике края
1
1



6

Знакомство с памятниками природы и культуры.
1
1



Марийцы в IX-XIII вв. (2+1)

7

Завершение формирования марийского этноса
1
1



8

Основные занятия древних марийцев
1
1



9

Путешествие в старину
1
1



Марийский край в составе Золотой Орды (1+1)

10

Марийский край в период монголо-татарского нашествия.
1
1



11

Декоративно-прикладное искусство булгар
1
1



Марийский край в составе Казанского ханства (2+1)

12

Образование Казанского ханства
1
1



13

Социально-экономическое положение марийцев в составе ханства.
1
1



14

Участие марийцев в русско-казанских войнах.
1
1



Присоединение Марийского края к Русскому государству (2+1)

15

Предпосылки присоединения Среднего Поволжья к Русскому государству
1
1



16

Падени Казани. «Черемисские войны».
1
1



17

Первые города в Марийском крае.
1
1



Музыкальная культура (2+1)

18

Марийские народные танцы.
1
1



19

Марийский государственный ансамбль танца «Марий Эл».
1
1



20

Практические навыки. Знакомство с народными танцами.
1
1



Театры республики (2+1)

21

Музыкальный государственный театра оперы и балета имени Э.Сапаева.
1
1



22

Репертуар театра, ведущие солисты и артисты
1
1



23

Заочная экскурсия в здание театра оперы и балета имени Э.Сапаева
1
1



Архитектура (2+1)

24

Памятники гражданской каменной архитектуры 18 – 19 вв. Дом купца Пчелина в г. Царево-кокшайске.
1
1



25

Замок Шереметьева (пос. Юрино.)
1
1



26

Культовые памятники архитектуры родного края.
1
1



Музеи и выставочные залы (2+1)

27

Национальный музей РМЭ имени Т.Е.Евсеева.
1
1



28

Музеи города Йошкар – Олы.
1
1



29

Экскурсия в музей им. Яндемира в п. Морки.
1
1



Моя семья. Родство (2)

30

Родственники моей семьи. Родословная.
1
1



31

Верность-основа семьи. Составление фотоархива своего рода.
1
1



Праздники (1+1)

32

Праздники. День национального героя и Международный день семьи.
1
1



33

День милиции, День марийской письменности.
1
1



34

Обобщающий урок за курс 6 класса. Презентация и защита проектов по изученным темам (на выбор).
1
1




34
34















Календарно-тематическое планирование по ИКН в 7 классе
34 часа (1 час в неделю)

№ п/п
Дата проведения

Темы
Кол-во часов
Причины не выполнения




прог
к/т
ж-л


Марийский край в период Смуты (2)

1

Марийский край в период Смуты. Восстание 1606 – 1611 гг в Среднем Поволжье.
1
1



2

Восстание 1615 г. против пятинных и запросных денег.
1
1



Марийский край в XVII веке (3+1)

3

Занятия населения Марийского края. Запрет металлообработки.
1
1



4

Организация административного управления краем. Ясачная политика.
1
1



5

Участие жителей края в крестьянской войне под предводительством Степана Разина.
1
1



6

Творческий урок. Компьютерная графика на тему «Орудия труда».
1
1



Марийский край в XVIII в (5+2)

7

Административно – территориальные изменения. Губернские реформы.
1
1



8

Переселение марийцев и формирование этнографической группы «восточные мари». Книга Г.А.Сепеева «История расселения марийцев».
1
1



9

Мелкотоварное производство. Первые мануфа-ктуры в Марийском крае. Связь с рынком.
1
1



10

События крестьянской войны под предводи-тельством Е.Пугачёва.
1
1



11

Зарождение марийской письменности. Первая марийская грамматика.
1
1



12

Иностранные и русские путешественники, учёные о Марийском крае до революции.
1
1



13

Отражение событий крестьянской войны под предводительством Е.Пугачёва в устном народном творчестве и литературе.
1
1



Из истории материальной и духовной культуры марийцев (3+2)

14

Быт и культура марийского народа в 17 – 18вв (поселения, жилища, одежда, пища).
1
1



15

Обычаи и традиции, народная педагогика и психология марийцев.
1
1



16

Крестьянская усадьба. Особенности построек марийцев, татар и чувашей, их назначение.
1
1



17

Декор жилища. Виды архитектурной резьбы по дереву.
1
1



18

Исследовательские навыки. Презентация «Лучший дом моей деревни», «Наша усадьба».
1
1



Народное искусство(2+1)

19

Традиционная народная вышивка финно – угорских народов Поволжья (мари, мордвы, удмуртов).
1
1



20

Особенности декора народного костюма восточных мари. Книга Г.А.Сепеева «Восточные марийцы».
1
1



21

Ткачество восточных мари. Книга Т.Л.Моло-товой «Ткачество мари». Составление эскиза узоров для тесьмы.
1
1



Музыкальная культура (3+1)


22

Становление и развитие профессиональной музыки. Творчество И.С.Палантая.
1
1



23

Марийская хоровая капелла. Творчество А.Искандарова, Я.Эшпая, К.Смирнова.
1
1



24

Практические навыки. Разучивание народных песен.
1
1



25

Заочная экскурсия. Марийский республиканский колледж культуры и искусства имени И.С.Палантая.
1
1



Из истории театра (4+1)

26

Марийский национальный театр драмы имени М.Шкетана. Путь к профессионализму.
1
1



27

Первый профессиональный режиссер – мари А.И.Маюк – Егоров.
1
1



28

М.Шкетан – драматург, актёр, режиссёр. Пьеса «Кышал»(«Кисель»).
1
1



29

Пьесы С.Чавайна на марийской сцене. Драмы «Акпатыр» и «Пасека».
1
1



30

Йыван Кырла – поэт, всемирно известный киноактёр.Художественный фильм «Путёвка в жизнь».
1
1



Моя семья (1+1)

31

Родство. Профессия и профессиональный труд родителей. Семейные трудовые традиции.
1
1



32

Пословицы, поговорки, крылатые выражения о семье.
1
1



Праздники (1)

33

Мой день рожденья – праздник.
1
1



34

Обобщающий урок за курс 7 класса. Викторина «Знаешь ли ты свой край?»
1
1




34
34




Календарно-тематическое планирование по ИКН в 8 классе
34 часа (1 час в неделю)

№ п/п
Дата проведения

Темы
Кол-во часов
Причины не выполне
ния




прог
к/т
ж-л


Марийский край в первой половине XIX века (3+1)

1

Население края. Изменения в сельском хозяйстве.
1
1



2

Юринская вотчина Шереметевых.
1
1



3

Реформа П.Д.Киселёва. Акрамовское восстание в 1842г.
1
1



4

Христианизация Марийского края в 19 веке.
А.Альбинский – автор «Черемисской грамматики». Иносказательные притчи.
1
1



Развитие промышленности (3+1)

5

Строительство промышленных предприятии в 19 веке.
1
1



6

Развитие торговли в Марийском крае.
1
1



7

Художественное стекло Ульяновского стеклозавода.
1
1



8

Экскурсия в музей на выставку изделий Кужерского стеклозавода.
1
1



Марийский край во второй половине XIX века (3+1)

9

Результаты крестьянских реформ 1861, 1863, 1866 гг.
1
1



10

Изменения в сельском хозяйстве во второй половине 19 века.
1
1



11

Развитие промышленности и торговли.
1
1



12

Земская реформа и земское движение в крае.
1
1



Духовная культура и просвещение (8+1)

13

Религиозное движение марийцев «Кугу сорта». Православие в марийском крае.
1
1



14

Развитие просвещения. Создание братства святителя Гурия. Система Н.И.Ильминского.
1
1



15

Просветители края (мар., рус., тат., чуваш.)
1
1



16

Первые сельские школы, уездные училища, буквари.
1
1



17

Заметки А.И.Герцена об удмуртах и марийцах Вятской губернии.
1
1



18

Из «Записок» А.Фукса о чувашах и марийцах Казанской губернии.
1
1



19

Исследователь И.Н.Смирнов и его труды о марийцах и других народах Поволжья.
1
1



20

Первые нотные публикации марийского музыкального фольклора (А.Риттих, Н.Абрамский).
1
1



21

История Моркинской школы. Экскурсия в музей школы.
1
1



Моя семья. Родство (3+1)

22

Семья и общество. Особенности семейных отношений у разных народов.
1
1



23

Семья с точки зрения православной этики.
1
1



24

Притча о Царе, отправляющемся на войну; притча о возвращении блудного сына.
1
1



25

Презентация проекта «Моя семья».
1
1



Праздники (3+1)

26

Народные и религиозные праздники.
1
1



27

Гостеприимство. Традиционные гостевые песни. Разучивание песен.
1
1



28

Традиционные праздничные блюда.
1
1



29

Праздничная одежда, обувь. Праздничный этикет.
1
1



Музыкальная культура (1+1)

30

Интонационное родство марийских и венгерских, финских и эстонских песен. Марийская народная песня «Вудшо йога» («Воды текут»).
1
1



31

Опера И. Молотова «Элнет» (Дуэт Веткана и Чачий). Образ учителя Веткана.
1
1



Изобразительное искусство (1+1)

32

Жанр пейзажа в творчестве художников республики.
1
1



33

Экскурсия в музей им. Яндемира в зал искусства.
1
1



Обобщающий курс за 8 класс

34

Современные издания и публикации о столице Республики Марий Эл г. Йошкар-Оле.
1
1




34
34







Календарно-тематическое планирование по ИКН в 9 классе
34 часа (1 час в неделю)

№ п/п
Дата проведения

Темы
Кол-во часов
Причины не выполнения




прог
к/т
ж-л


Марийский край в начале XX века (3+1)

1

Социально – экономическое и культурное развитие края.
1
1



2

Сельское хозяйство. Столыпинская аграрная реформа в Марийском крае.
1
1



3

Промышленность, транспорт и торговля в крае.
1
1



4

Общественно – политическая жизнь в крае. Зарождение Марийского общественного национального движения.
1
1



Культура и образование в начале XX века (3+1)

5

Открытие гимназий, школы садоводства и пчеловодства, сельскохозяйственной школы.
1
1



6

Роль Казанского университета и художественного училища в просвещении нерусских народов Поволжья.
1
1



7

Марийский край в годы первой мировой войны Периодическая печать на марийском языке Газета «Война увер», Ежегодник «Марла календарь».
1
1



8

Экскурсия в редакцию газеты «Морко мланде».
1
1



Зарождение марийской литературы (1+1)

9

Первые произведения на марийском языке.
1
1



10

Писатели - мари Г.Микай, Н.С.Мухин, С. Г.Чавайн. Изображение исторических событий начала 20в. в марийской литературе.
1
1



Марийский край в период революций и гражданской войны (1917-1920гг.) (4+1)

11

Отношение населения края к февральской революции 1917г.
1
1



12

Октябрьская революция. Установление Советской власти в крае.
1
1



13

Население Марийского края в условиях «военного коммунизма».
1
1



14

Развитие культуры и образования.
1
1



Зарождение марийской драматургии и театра (1+1)

15

Обзор о жизни и творчестве марийских драматургов.
1
1



16

Встреча с артистами Марийского драматического театра им. Шкетана.
1
1



Марийская автономная область в 1920-1930-е годы (4+1)


17

Образование МАО. Первый съезд Советов автономной области.
1
1



18

Голод 1921-1922 годов в Марийском крае. Социально-экономическое развитие области в годы НЭП.
1
1



19

Индустриализация в МАО. Раскулачивание и сплошная коллективизация.
1
1



20

Новые типы школ. Открытие научных и высших учебных заведений.
1
1



21

Становление марийской профессиональной музыки. И.Палантай и его первые хоровые произведения. Союз композиторов МАССР.
1
1



Марийская АССР в годы Великой Отечественной войны (4+1)

22

Начало войны. Мобилизация на фронт и строительство оборонительных сооружений.
1
1



23

Подвиг земляков на фронтах Великой Отечественной войны.
1
1



24

Перевод промышленности на выпуск военной продукции. Вклад народов в победу.
1
1



25

Культура и наука, литература Марийской АССР в годы войны.
1
1



26

Подготовка презентации «Участники войны – мои земляки».
1
1



Марийская АССР в 1945 – 1990 гг. (4+1)

27

Переход от войны к мирному труду.
1
1



28

Успехи в промышленности и строительстве. Ввод новых промышленных предприятий.
1
1



29

Успехи и трудности в сельском хозяйстве. Труженики села – Герои Социалистического Труда.
1
1



30

Развитие образования. Высшая школа и наука.
1
1



31

Марийская литература в послевоенные годы. Современная марийская литература.
1
1



Семья и родство. Праздники. (2)

32

Конституция Российской Федерации о семейных отношениях. Крепкий род– крепкое поколение. Праздник «День матери».
1
1



33

Календарные и народные праздники. Профессиональные праздники.
1
1



34

Обобщающий урок за курс 9 класса. Защита исследовательской работы по изученным темам.
1
1




34
34




Календарно-тематическое планирование по ИКН в 10 классе
34 часа (1 час в неделю)

№ п/п
Дата проведения

Темы
Кол-во часов
Причины не выполнения




прог
к/т
ж-л


Республика Марий Эл на рубеже XX-XXI вв (5+3)

1

Последствия перестройки в республике.
1
1



2

Многопартийность в Республике Марий Эл.
1
1



3

Общественные и национально – культурные центры, религиозные организации и объединения в РМЭ.
1
1



4

Изменения в жизни республики в 2000-е годы.
1
1



5

Культура в республике в начале 21 века.
1
1



6

Творческие союзы, ведущие деятели культуры и искусства республики.
1
1



7

Современная марийская литература. Развитие современной поэзии.
1
1



8

Развитие современной прозы.
1
1



Памятники письменной культуры(4+2)

9

Библия – Священное писание христианства, её духовные ценности.
1
1



10

Коран- Священная книга ислама, памятник культуры.
1
1



11

Кумалтышмут – культурное наследие марийского народа
1
1



12

Карело – финский эпос «Калевала».
1
1



13

Эпос коми «Пера богатырь», эстонский «Калевипоиг».
1
1



14

Марийский эпос «Югорно».
1
1



Музыкальная культура Марий Эл(2+1)

15

Песенное творчество народа мари.
1
1



16

Песни современных композиторов республики. Ведущие исполнители авторских песен.
1
1



17

Репертуар фольклорно – этнографического ансамбля «Марий памаш».
1
1



Изобразительное искусство (2+1)

18

Художники Республики Марий Эл – лауреаты Государственной премии имени А.В.Григорьева.
1
1



19

Народное декоративно – прикладное искусство финно – угорских народов.
1
1



20

Встреча в мастерской художника –урок – экскурсия.
1
1



Из истории театра (2+2)

21

Марийское отделение Всероссийского театрального общественного объединения (ВТОО)
1
1



22

Новые жанры в театральном искусстве республики. Репертуар театров.
1
1



23

Фестиваль «Йошкар – Ола театральная», «Майатул», «Рождественские вечера».
1
1



24

Международный фестиваль русских театров. Посещение театра
1
1



Семья и общество (2+1)

25

Крепкая семья – сильная страна.
1
1



26

Морально – этические нормы современной семьи.
1
1



27

Жизнь как подвиг / о счастливых семейных парах/.
1
1



Праздники (2+2)

28

Государственные и международные праздники. День деревни (города).
1
1



29

День Российской науки ( 8 февраля).
1
1



30

День национального героя. /26 апреля/.
1
1



31

День марийской письменности (10 декабря).
1
1



Итоговый урок (1+2)

32

1. Дискуссия «Время жить и работать в Марий Эл».
1
1



33

2. Контрольная работа по итогам года.
1
1



34

3.Обощающий урок за курс 10 класса.
1
1




34
34










Календарно-тематическое планирование по ИКН в 11 классе
34 часа (1 час в неделю)

№ п/п
Дата проведения

Темы
Кол-во часов
Причины не выполнения




прог
к/т
ж-л


Республика Марий Эл и мировое сообщество (4)

1

Республика Марий Эл в составе России.
1
1



2

Финно – угорский мир.
1
1



3

Связи РМЭ со странами СНГ и с дальним зарубежьем
1
1



4

Республика Марий Эл и международные организации (ООН,ЮНЕСКО,Совет Европы).
1
1



5

Народы Республики Марий Эл и глобализация.
1
1



Знание – наше богатство (9+1)

6

Общество археологии, истории, этнографии (ОАИЭ) при Казанском университете. Труды И.Смирнова, записки В.Мошкова, И.Дерюжева.
1
1



7

Роль эстонского поэта – демократа М.Веске в изучении этнографии, языка, фольклора мари.
1
1



8

История развития школы в Марийском крае.
1
1



9

Современная система образования Республики Марий Эл.
1
1



10

Средние специальные и высшие учебные заведения республики.
1
1



11

Система подготовки квалификации работников образования, медицинских работников и сельского хозяйства.
1
1



12

Научно – исследовательские институты в Республике Марий Эл.
1
1



13

Национальная библиотека им.Чавайна.
1
1



14

Марийские ученые о родном крае.
1
1



15

Творческий урок. Славные люди родной стороны.
1
1



Семья (4+2)

16

Семья как источник счастья.
1
1



17

Взаимная любовь – основа семьи.
1
1



18

Образ женской красоты.
1
1



19

Идеал мужчины.
1
1



20

Этнопедагогика как наука.
1
1



21

Семейные заветы. Женский клуб «Саскавий».
1
1



Праздники (2)

22

Праздники.Современные профессиональные праздники.
1
1



23

Календарь памятных дат.
1
1



Моё место в жизни республики (9+1)

24

Экология и краеведение.
1
1



25

Писатели, ученые – краеведы о марийском крае.
1
1



26

Отношение современного человека к природе.
1
1



27

Экологическая и физическая культура.
1
1



28

Здоровый образ жизни.
1
1



29

Моё место в жизни родного края.
1
1



30

Мой профессиональный выбор
1
1



31

Востребованные профессии в республике.
1
1



32

Моё отечество в будущем.
1
1



33

Творческий урок. «Каким я вижу своё Отечество в будущем?»
1
1



34

Обощающий урок за курс 11 классаМарийский край – земля Онара: веки истории культуры.
1
1




34
34















      Заголовок 3HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file12
    Архипова Э.П.
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 10