Урок чтения в 3 классе по учебнику «Литературное чтение» В. Ю. Свиридовой
Тема: М. Исаковский «Ветер»
А. Пушкин «Ветер, ветер!...»Ч.-Р. Намжилов «В новом улусе»
Планируемые результаты:
Предметные: проводить сравнительный анализ образа ветра, созданных языком поэзии, живописи и музыки.
Метапредметные:
Личностные: интерес к содержанию стихотворений
Регулятивные: участвовать в анализе образа ветра в группе, оценивать свой результат.
Познавательные: выделять образ ветра в поэзии, живописи и музыке.
Коммуникативные: обогащать свой словарный запас, участвовать в диалоге при анализе произведений.
Технологии: КСО, формирующее оценивание в проектной деятельности.
Формы: групповая, исследовательская.
Оборудование: учебник «Литературное чтение» Свиридова В. Ю.; репродукции картин И. Левитана «Свежий ветер. Волга», А. Рылова «Зеленый шум»; А. Сампилова «Лошади в степи»; аудиозапись «Музыкальные иллюстрации к повести А. Пушкина «Метель» Г. Свиридова (часть «Зимняя дорога») Ход урока
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность ученика
Оргэтап- Прочитайте и скажите, о чем мы будем с вами говорить на уроке?
М. Исаковский «Ветер»
А. Пушкин «Ветер, ветер!...»Ч.-Р. Намжилов «В новом улусе» И. Левитан «Свежий ветер. Волга», А. Рылова «Зеленый шум»; А. Сампилов «Лошади в степи»
- Знакомы ли вам фамилии?
- Вы не назвали только фамилию Левитан, он тоже, как и Сампилов является художником. - О ветре, потому что почти везде встречается это слово.
- Да, Пушкин, Исаковский, Рылов – это поэты и мы уже читали их стихи.
- Я слышала про Сампилова, он художник, мы были в музее имени Сампилова и смотрели его картины.
Погружение в проект
Работа в группах.
Дети исследуют образ ветра в произведениях разных поэтов. - Сегодня вы будете исследовать образ ветра у разных поэтов, у разных художников.
- У вас на столах тексты стихотворений, выберите, над каким стихотворением будете работать.
- Вам нужно определить, как поэты добиваются того, что мы видим ветер, слышим его и чувствуем какой это ветер.
- Найдите слова и выражения в тексте, выделите и запишите на карточках.
- Каждая группа представляет свою таблицу.
- К какому выводу вы пришли? Каждая группа выбирает свой текст
Выделяют слова.
М. Исаковский – ветками черемух, пожурил воробьев знакомых, вперегонку с пылью.
А. Пушкин – волнуешь синее море, веешь на просторе.
Ч. Намжилов – подул, занавеску шевельнул, стал сильнее дуть на нас
Один из группы читает, другой доказывает, а остальные дополняют.
- Мы увидели образ ветра у поэтов разный по характеру.
Образ ветра в картинах у разных художников.
Дети исследуют образ ветра в картинах разных художников. - Через что еще можно создать образ ветра?
- Каждая группа выбирает ту картину, которая наиболее подходит к вашему ветру и заполните таблицу.
- Расскажите по картинам, как вы видите, слышите и чувствуете ветер.
- Что вы можете сказать об образе ветра по картинам. - Образ ветра можно создать через картину и музыку
Дети работают по картине и заполняют таблицу.
1 группа картина Рылова «Зеленый шум»
Видим: деревья качаются, листочки дрожат, движение веток указывают
направление ветра. Ветер сильный, березка наклонилась вправо. Яхты плывут, ветер надул паруса. Облака похожи на тучи и видны до самого горизонта. Слышим: Шум листвы, скрип деревьев, волны бьются об берег, крики чаек. Чувствуем: что ветер теплый, лето, пахнет травой, лесом, вот сорвет шляпу или панаму с головы.
2 группа И. Левитан «Свежий ветер. Волга»
Видим: парус надут, там ветер не такой сильный, на воде рябь, а не волны, дым пароходов в одну сторону направлен и облака бегут туда же, они легкие и их немного.
Слышим: как паруса трещат, пароходный гудок, крики чаек, плеск воды.
Чувствуем: «свежий» ветер, легкий, прохладный, влажный и чувствуется запах реки.
3 группа картина А. Сампилова «Лошади в степи»
Видим: лошади прячутся от ветра, они повернулись против ветра, видно движение хвостов, гривы, трава стелется, облака движутся быстро.
Слышим: фырканье, ржанье лошадей, шелест травы, крики птиц, звон стреног.
Чувствуем: весна, погода пасмурная, очень холодно, ветер продувает насквозь.
- Ветер на картинах изображают
по - разному.
Образ ветра в музыке.
Слушание музыки Георгия Свиридова «Метель» (фрагмент) - А теперь вам надо расслабиться, чтобы прослушать музыкальный отрывок из произведения композитора Г. Свиридова «Метель».
- Выразите все, что вы почувствовали словами.
А я буду записывать их на доске.
- Я записала ваши ощущения, по данным словам составьте текст.
- Мы прослушаем не все тексты, прочитаете на следующем уроке. Дети слушают
- Слышится движение по дороге, лошади, бубенчики звенят, все засыпано снегом, потом музыка становится быстрой, громкой, тревожной. Наверное метель метет и люди спешат домой.
Дети пишут под музыку.
Итог урока - Покажите свои ощущения от урока в цвете и прикрепите его на доске.
- Посмотрите какие разные по цвету лепестки, как и ветер бывает разный, так и настроение у людей бывает разное.
Приложенные файлы
