рабочая программа по математике 6 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ПСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ЦЕНТР СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ № 1»

Структурное подразделение: Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1







Обсуждено на МО Рассмотрено Утверждаю
Протокол №___ на Педагогическом совете Заместитель директора по УВР
от «__» _________20__ г. Протокол № 1 ___________________
от «27» августа 2015 г. «__» _________20__ г.






Рабочая программа
по учебному предмету МАТЕМАТИКА

для 6а класса







Исполнитель:
Горинова Марина Юрьевна










Псков, 2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:
1. Федеральным законом Российской Федерации «Об Образовании» от 29 декабря 2012 г.N273-ФЗ.
2. Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19 декабря 2014.
3. Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 10 апреля 2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
4. Учебным планом ГБОУ «Центр специального образования № 1»
5. Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы / Авторы программ: М. Н. Перова, М. Б. Ульянцева, под редакцией канд. психолог. наук, проф. И.М. Бгажноковой.
Рабочая программа по математике предназначена для овладения началами математики (понятием числа, вычислениями, решением простых арифметических задач), способностью пользоваться математическими знаниями при решении соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать меры измерения пространства, времени, температуры в различных видах практической деятельности), развития способности использовать некоторые математические знания в жизни.

Основная цель курса  дать учащимся доступные знания, необходимые в повседневной жизни и при выборе профессии.

Основные задачи курса:
формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование базовых учебных действий, необходимых для успешного решения учебных и практических задач;

воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями в зависимости от учебных возможностей школьников по 5-балльной системе. 1-й уровень предполагает овладение программным материалом по указанному перечню требований, 2-й предусматривает уменьшенный объем обязательных умений.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Математика является одним из ведущих учебных предметов в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Распределение математического материала представлено концентрически с учетом познавательных, возрастных и коммуникативных возможностей учащихся.
Содержание курса математики строится на основе личностно-ориентированного и системно-деятельного подходов, методологическим основанием которых является общая теория деятельности и направлено на коррекцию высших психических функций: аналитического мышления (сравнение, обобщение, классификация и др.), произвольного запоминания и внимания, сформированности лексико-семантической стороны речи.
Учебный материал в программе распределен по четвертям, с разноуровневыми требованиями к овладению знаниями: 1-й базовый уровень, 2-й  минимально необходимый, что дает возможность практически осуществлять дифференцированный подход к обучению.
В программе после содержания материала в конце каждого класса обозначены математический словарь и разноуровневые базовые математические представления, которые должны усвоить обучающиеся. При отборе математического материала учитываются разные возможности учащихся по усвоению математических представлений, знаний, умений практически их применять в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта, таким образом предусматривается реализация индивидуально-дифференцированного подхода к обучающимся. Разграничиваются умения, которыми учащиеся могут овладевать и самостоятельно применять в учебной и практической деятельности (1-й уровень), и умения, которые в силу объективных причин не могут быть полностью сформированы, но очень важны с точки зрения их практической значимости (2-й уровень). В этой связи в программе предусмотрена возможность выполнения некоторых заданий с помощью учителя, с опорой на использование счетного материала, таблиц (сложения, вычитания, умножения, деления, соотношения единиц измерения величин и др.).
В случае, когда обучающийся не может усвоить программу в соответствии со 2-м уровнем, когда использованы все возможные коррекционно-развивающие приемы обучения, учитель составляет индивидуальную программу обучения по данному предмету для конкретного учащегося.
За период обучения (в соответствии с программой по классу) учащиеся должны получить математические знания:
- о числах в различных пределах
- обыкновенных и десятичных дробях,
- процентах,
- о геометрических фигурах и телах, о построении геометрических фигур с помощью чертежных инструментов;
- об основных величинах (длине, стоимости, массе, времени, площади фигур и объеме тел),
- единицах измерения величин, их соотношениях;
- научиться производить четыре арифметических действия с многозначными числами, числами, полученными при измерении, и десятичными дробями;
- решать простые и составные (23 действия) арифметические задачи.
Знания по математике имеют важное значение в повседневной жизни: покупка продуктов питания, одежды, предметов обихода, быта, оплата квартиры и других коммунальных услуг, расчет количества материалов для ремонта, расчет процентов. Кроме этого, математические знания необходимы при усвоении других учебных дисциплин, таких, как трудовое обучение, домоводство, история, география, рисование. Соответственно в программе по математике усилена практическая направленность обучения, что не исключает требований к усвоению детьми сведений теоретического характера.
Умение считать вырабатывается постепенно, в результате систематических коррекционных упражнений с опорой на различные виды анализаторов. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.
При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей.
На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней.
Важное место в обучении математике занимает геометрический материал. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. Во время которого учащиеся знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.
При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.
Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.
Математические базовые учебные действия оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ в соответствии со сроками и формами промежуточной аттестации. Формой промежуточной аттестации по математике является контрольная работа. Знания оцениваются в соответствии с двумя уровнями, предусмотренными программой каждого класса по 5-балльной системе.
Коррекционная работа, осуществляемая педагогом в процессе преподавания предмета, включает следующие направления:

коррекцию отдельных сторон психической деятельности:
- развитие восприятия, представлений, ощущений;
- развитие памяти;
- развитие внимания;
- развитие пространственных представлений и ориентации.
- развитие различных видов мышления: развитие наглядно-образного и словесно-логического
- развитие основных мыслительных операций: умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий; работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность

коррекцию нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:
- развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;
- формирование адекватности чувств;
- формирование умения анализировать свою деятельность.
коррекцию и развитие речи:
- коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря.



МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа составлена в соответствии с количеством часов, указанных в федеральном базисном учебном плане общеобразовательных учреждений РФ. Реализация курса проводится в инвариантной части учебного плана. Занятия по данной рабочей программе проводятся 4 часа в неделю - 136 часов в год. Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни.
На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как учащиеся коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 15-20% от общего числа детей составляют учащиеся, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 30-35% учащихся испытывают некоторые трудности в обучении; 35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% учащихся овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом: 1 четверть – 33 часа, 2 четверть – 30 часов, 3 четверть – 40 часов, 4 четверть – 33 часа, итого за год – 136 часов. В зависимости от сроков каникул, определяемых годовым календарным графиком учреждения и праздничными днями производственного календаря, количество часов в четвертях может быть вариативным, что отражается в тематическом планировании.




ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:
- осознание себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою страну;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
-овладение навыками коммуникации, социального взаимодействия и адаптации;
-способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие мотивов учебной деятельности;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду.


Предметные результаты:
- освоение опыта математической деятельности по получению нового знания, его применению для решения учебно-практических задач.
- использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.
- овладение устной и письменной математической речью, основами пространственного воображения, счёта и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики).
- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, распознавать, изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами.
- приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-практических задач.
- приобретение представлений и навыков работы на калькуляторе.


























6 КЛАСС
(4 ч в неделю)

Нумерация
Образование, чтение, запись чисел в пределах l 000 000.
Разряды и классы. Таблица классов и разрядов.
Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч, одной единицы миллионов в числе.
Счет разрядными единицами и равными числовыми группами в прямой и обратной последовательности сотнями, единицами тысяч, десятками тысяч, сотнями тысяч (200, 2 тыс., 20 тыс., 200 тыс.; 500, 5 тыс., 50 тыс., 500 тыс. в пределах 1 000 000). Сравнение чисел в пределах l 000 000.
Умение отложить любое число в пределах l 000 000 на счетах и калькуляторе.
Округление чисел до указанного разряда.
Римские цифры XIII-ХХ.


Единицы измерения и их соотношения
Единицы измерения стоимости, длины, массы, времени
И их соотношения.
Термометр.

Арифметические действия
Устное сложение и вычитание разрядных единиц в пределах l 000 000 (единиц тысяч, десятков тысяч, сотен тысяч).
Устное умножение разрядных единиц на однозначное число в пределах
l 000 000, устное деление разрядных единиц на однозначное число вида 3000 : 3; 4000 : 2; 40 000 : 4; 600 000: 6.
Письменное сложение и вычитание чисел в пределах l 000 000 без перехода и с переходом не более чем через 3-4 десятичных разряда. Письменное умножение на однозначное число в пределах l 000 000, письменное деление четырехзначных чисел на однозначное число.
Устное и письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении l-2 единицами стоимости, длины, массы, с последующим преобразованием результата.
Умножение и деление на l 000, l 0 000, l 00 000.
Проверка всех арифметических действий (в том числе с помощью калькулятора).

Дроби
Смешанное число. Получение, чтение, запись, сравнение смешанных чисел.
Нахождение одной или нескольких частей числа.
Десятичная дробь. Чтение, запись десятичных дробей. Сравнение чтения и записи обыкновенной и десятичной дробей. Умение отложить десятичную дробь на калькуляторе.
Медицинский термометр, шкала, цена деления.

Арифметические задачи
Простые арифметические задачи на зависимость между временем, скоростью и расстоянием.
Текстовая арифметическая задача на нахождение одной или нескольких частей числа. Арифметические задачи в 2- 3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач.
Геометрический материал
Положение в пространстве: горизонтальное, вертикальное, наклонное. Уровень, отвес. Вычерчивание параллельных прямых на заданном расстоянии друг от друга.
Масштаб.
Высота треугольника.
Периметр. Обозначение Р. Вычисление периметра многоугольника

Рекомендуемые практические упражнения
Чтение и запись показаний счетчиков электроэнергии
и воды.
Определение температуры тела по показаниям термометра
с точностью до десятых долей градуса Цельсия.
Экскурсия в мебельный магазин и магазин бытовой техники.
Определение стоимости товара. Сравнение стоимости
одинаковых товаров в разных магазинах.
Работа с географическими картами. Определение глубины морей, высоты гор. Сравнение глубины морей и высоты гор.
Определение времени по часам с точностью до l минуты.
Работа с отрывным календарем. Определение продолжительности дня и ночи. Расчет времени на приготовление различных блюд (варка яиц, тушение овощей, выпечка и др.).
Расчет времени, прошедшего с момента какого-либо исторического события до настоящего времени, времени между историческими событиями.
Использование секундомера для измерения времени на уроках физкультуры. Сравнение времени прохождения заданной дистанции разными учащимися. Использование рулетки для измерения длины прыжка. Установление планки на заданную высоту. Сравнение длины и высоты прыжков, выполненных
разными учащимися.
Чтение инструкций по приему лекарств. Расчет количества дней для приема l упаковки.

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления о (об):
образовании, чтении, записи чисел в пределах l 000 000;
разрядах, классах единиц и тысяч, таблице классов и разрядов (6 разрядов);
алгоритмах письменного и устного сложения и вычитания чисел в пределах l 000 000 без перехода и с переходом через 3-4 разряда;
алгоритмах письменного умножения чисел в пределах 1 000 000 на однозначное число, деления четырехзначных чисел на однозначное число;
смешанных числах;
десятичных дробях;
горизонтальном, вертикальном, наклонном положении объектов в пространстве;
масштабе;
высоте треугольника;
периметре многоугольника.

Основные требования к умениям учащихся
1-й уровень
Читать, записывать, считать, сравнивать, округлять до указанного разряда числа в пределах l 000 000;
выделять классы и разряды в числах в пределах 1 000 000;
выполнять сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 1 000 000 без перехода через разряд;
выполнять умножение и деление разрядных единиц на однозначное число в пределах 1 000 000;
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 без перехода и с переходом через 3-4 десятичных разряда;
выполнять умножение чисел в пределах 1 000 000 на однозначное число, деление четырехзначного числа на однозначное;
выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1-2 единицами стоимости, длины, массы;
осуществлять проверку выполнения всех арифметических действий (в том числе с помощью калькулятора);
получать, читать, записывать, сравнивать смешанные числа;
находить одну, несколько частей числа (двумя действиями);
читать, записывать десятичные дроби;
определять температуру тела по показаниям термометра с точностью до десятых долей градуса Цельсия;
решать простые арифметические задачи на нахождение одной и нескольких частей числа; на зависимость между временем, скоростью и расстоянием;
решать задачи в 2-3 действия, составленные из ранее решаемых простых задач;
определять с помощью уровня, отвеса положение объектов в пространстве;
чертить параллельные прямые на заданном расстоянии друг от друга;
практически пользоваться масштабом 2 : 1, 1 0 : 1 , 1 00 : 1;
чертить высоты в треугольниках;
вычислять периметр многоугольника.


2-й уровень
Читать, записывать числа в пределах 1 0 000 (с помощью учителя);
выделять разряды в числах в пределах 1 0 000 (с помощью учителя);
выполнять сложение и вычитание разрядных единиц в пределах 10 000;
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 без перехода и с переходом в 1-2 десятичных разрядах (с помощью учителя);
выполнять умножение и деление чисел в пределах 1 0 000 на однозначное число без перехода через разряд;
выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении 1-2 единицами стоимости, мины, массы (с помощью учителя);
осуществлять проверку выполнения сложения и вычитания с помощью калькулятора;
получать, читать и записывать смешанные числа;
находить одну часть числа;
читать и записывать десятичные дроби;
определять температуру тела по показаниям термометра
с точностью до десятых долей градуса Цельсия (с помощью учителя);
решать простые арифметические задачи на нахождение одной части числа; на зависимость между временем, скоростью и расстоянием;
решать составные арифметические задачи в два действия (с помощью учителя);
определять с помощью уровня, отвеса положение объектов в пространстве;
чертить высоты в треугольниках (с помощью учителя);
вычислять периметр многоугольника




ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС

I ЧЕТВЕРТЬ


п/п
Изучаемая тема
Основные виды учебной деятельности
Кол-во
часов
Дата


Повторение. Все действия с целыми числами в пределах 1000. (13 ч.)


1
Повторение нумерации в пределах 1 000. Таблица разрядов.
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литературой.
Выполнять самостоятельно практическую работу. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя).
1


2
Сравнение чисел.

1


3
Разложение чисел на разрядные слагаемые.

1


4
Сложение чисел в пределах 1000.

1


5
Вычитание чисел в пределах 1000.

1


6
Устное сложение и вычитание разрядных единиц.

1


7
Умножение многозначного числа на однозначное без перехода через разряд.

1


8
Деление многозначного числа на однозначное без перехода через разряд.

2


9
Задачи в 2-3 арифмет. действия, составленные из простых.

1


10
Обобщающий урок.

1


11
Контрольная работа «Действия с целыми числами в пределах 1000»

1


12
Анализ контрольной работы.

1



Действия с целыми числами в пределах 10 000. (18 ч.)


1
Образование, чтение, запись чисел в пределах 1 000 000.
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литературой.
Выполнять самостоятельно практическую работу. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя).

1


2
Счет разрядными единицами и равными числовыми группами в прямой и обратной последовательности.

1


3
Разложение чисел на разрядные слагаемые.

1


4
Запись чисел на микрокалькуляторе.

1


5
Сравнение чисел.

1


6
Округление чисел до тысяч.

2


7
Римская нумерация

1


8
Сложение чисел в пределах 1 000 000 с переходом через разряд.

1


9
Вычитание чисел в пределах 1 000 000 с переходом через разряд.

2


10
Проверка сложения

1


11
Проверка вычитания

1


12
Решение примеров и задач.

1


13
Обобщающий урок.

1


14
Контрольная работа «Сложение и вычитание многозначных чисел»

1


15
Анализ контрольной работы.

1


14
Повторение

1




ГЕОМЕТРИЯ (I ЧЕТВЕРТЬ)


п/п
Изучаемая тема
Основные виды учебной деятельности
Кол-во
часов
Дата

1
Линии.
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Отмечать по линейке заданное количество, чертить.
1


2
Взаимное положение прямых на плоскости.

1


3
Высота треугольника

1


4
Решение геометрических задач.

1




II ЧЕТВЕРТЬ


п/п
Изучаемая тема
Основные виды учебной деятельности
Кол-во
часов
Дата

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (13 ч)

1
Единицы измерения стоимости, длины, массы, их соотношения
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литературой.
Выполнять самостоятельно практическую работу. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя).

2


2
Единицы измерения времени, их соотношения

1


3
Термометр

1


4
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении l-2 единицами стоимости с последующим преобразованием результата

1


5
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении l-2 единицами длины с последующим преобразованием результата

2


6
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении l-2 единицами массы с последующим преобразованием результата

2


7
Решение примеров и задач

1


8
Обобщающий урок

1


9
Контрольная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

1


10
Анализ контрольной работы

1


Обыкновенные дроби (12 ч)

1
Деление натуральных предметов, фигур на равные части (доли).
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литературой.
Выполнять самостоятельно практическую работу. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя).
1


2
Обозначение одной и нескольких долей обыкновенной дробью.

1


3
Образование смешанного числа

1


4
Сравнение смешанных чисел

1


5
Основное свойство дроби

1


6
Преобразование обыкновенных дробей

1


7
Нахождение части от числа

1


8
Нахождение нескольких частей от числа

1


9
Решение задач на нахождение частей от числа

1


10
Обобщающий урок

1


11
Контрольная работа «Обыкновенные дроби»

1


12
Анализ контрольной работы

1





ГЕОМЕТРИЯ (II ЧЕТВЕРТЬ)


п/п
Изучаемая тема
Основные виды учебной деятельности
Кол-во
часов
Дата

1
Перпендикулярные прямые
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Отмечать по линейке заданное количество, чертить.
1


2
Параллельные прямые

1


3
Построение параллельных прямых

1





III ЧЕТВЕРТЬ


п/п
Изучаемая тема
Основные виды учебной деятельности
Кол-во
часов
Дата

Обыкновенные дроби (18 ч.)

1
Дроби правильные и неправильные
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литературой.
Выполнять самостоятельно практическую работу. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя).

1


2
Смешанные числа. Целая и дробная части.

1


3
Замена неправильной дроби смешанным числом

2


4
Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1


5
Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

1


6
Вычитание обыкновенных дробей из единицы

2


7
Вычитание обыкновенных дробей из натуральных чисел

2


8
Сложение смешанных чисел

1


9
Вычитание смешанных чисел

2


10
Более сложные случаи вычитания смешанных чисел

1


11
Решение примеров и задач

1


12
Обобщающий урок

1


13
Контрольная работа «Обыкновенные дроби»

1


14
Анализ контрольной работы

1


Решение задач на движение (4ч)

1
Решение задач на нахождение расстояния
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
1


2
Решение задач на нахождение скорости

1


3
Решение задач на нахождение времени

1


4
Решение задач на нахождение скорости сближения

1


Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число (12 ч)

1
Умножение трехзначных чисел на однозначное
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литературой.
Выполнять самостоятельно практическую работу. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя).

1


2
Решение примеров на порядок действий

1


3
Умножение четырехзначных чисел на однозначное

1


4
Более сложные случаи умножения

1


5
Умножение двузначных и трехзначных чисел на круглые десятки (45х30; 321х30)

1


6
Деление трехзначного числа на однозначное

1


7
Более сложные случаи деления многозначных чисел

1


8
Проверка умножения и деления обратным действием (в том числе и на микрокалькуляторе)

1


9
Решение примеров и задач

1


10
Обобщающий урок

1


11
Контрольная работа «Умножение и деление многозначных чисел»

1


12
Анализ контрольной работы

1




ГЕОМЕТРИЯ (III ЧЕТВЕРТЬ)


п/п
Изучаемая тема
Основные виды учебной деятельности
Кол-во
часов
Дата

1
Положение в пространстве: горизонтальное, вертикальное, наклонное
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Отмечать по линейке заданное количество, чертить.
1


2
Уровень и отвес

1


3
Куб, брус

1


4
Шар

1


5
Решение геометрических задач

1




IV ЧЕТВЕРТЬ


п/п
Изучаемая тема
Основные виды учебной деятельности
Кол-во
часов
Дата

Десятичные дроби. (12ч.)

1
Понятие десятичной дроби
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литературой.
Выполнять самостоятельно практическую работу. Проводить оценку этапов работы (с помощью учителя).
1


2
Чтение, запись десятичных дробей

1


3
Сравнение чтения и записи обыкновенной и десятичной дробей

1


4
Умение отложить десятичную дробь на калькуляторе

1


5
Медицинский термометр, шкала, цена деления

1


6
Задачи на определение времени между двумя событиями

1


7
Задачи на определение времени начала и конца события (в пределах тысячелетия, века)

1


8
Представление чисел, выраженных двумя единицами стоимости в виде десятичной дроби (6р. 75к.=6,75р.)

1


9
Решение примеров и задач

1


10
Обобщающий урок

1


11
Контрольная работа «Десятичные дроби»

1


12
Анализ контрольной работы

1


Действия с целыми числами. (13 ч.)

1
Нумерация в пределах 1 000 000
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Работать с учебной литературой.
Выполнять самостоятельно практическую работу.
1


2
Сложение многозначных чисел

1


3
Вычитание многозначных чисел

1


4
Нахождение неизвестных компонентов

1


5
Умножение многозначных чисел

1


6
Деление многозначных чисел

1


7
Решение примеров на порядок чисел

1


8
Обобщающий урок

1


9
Контрольная работа «Десятичные дроби»

1


10
Анализ контрольной работы

1


11
Решение примеров и задач

1


12
Повторение. Решение примеров и задач

2




ГЕОМЕТРИЯ (IV ЧЕТВЕРТЬ)


п/п
Изучаемая тема
Основные виды учебной деятельности
Кол-во
часов
Дата

1
Периметр. Обозначение Р.
Слушать объяснения учителя, отвечать на вопросы.
Отмечать по линейке заданное количество, чертить.
1


2
Вычисление периметра квадрата


1


3
Вычисление периметра
многоугольника

1


4
Решение геометрических задач

1









УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО_- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Класс
Рабочая программа
Учебники

5
Математика. Рабочие программы
М.Б. Ульянцева. Математика. 5-9 классы.
В сборнике:
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Научный руководитель проекта И.М. Бгажнокова. М., «Просвещение», 2010
М.Н. Перова, Г.М. Капустина. Математика. 5 кл. Учебник для спец. (корр.) образ. учреждений VIII вида - М. «Просвещение»

6

М.Н. Перова, Г.М. Капустина. Математика. 6 кл. Учебник для спец. (корр.) образ. учреждений VIII вида - М. «Просвещение»

7

Т.В. Алышева. Математика. 7 кл. Учебник для спец. (корр.) образ. учреждений VIII вида - М. «Просвещение»

8

В.В. Эк. Математика. 8 кл. Учебник для спец. (корр.) образ. учреждений VIII вида - М. «Просвещение»

9

М.Н. Перова. Математика. 9 кл. Учебник для спец. (корр.) образ. учреждений VIII вида - М. «Просвещение»
Н.П. Антропов, А.Ю. Ходот. Математика. 9 кл. - М. «Просвещение»


Картотека дидактических игр



Картотека коррекционно-развивающих упражнений



Картотека карточек с индивидуальными заданиями



Тестовые задания по математике



Демонстрационный материал



Таблицы, используемые на уроках математики



Геометрический демонстрационный и раздаточный материал



Компьютерные и информационно-коммуникативные средства















Рабочая программа по математике


HYPER13PAGE \* MERGEFORMATHYPER142HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc programma
    Горинова Марина Юрьевна
    Размер файла: 334 kB Загрузок: 3