Методика проведения орфографического разбора


МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОГО РАЗБОРА
Орфографический разбор — это упражнение на нахождение орфограммы и объяснение ее правописания.
Орфографический разбор развивает орфографическую зоркость учащихся, выступает одним из приемов работы по предупреждению ошибок, приучает школьников к сознательному применению правил, способствует выработке навыков грамотного письма, устраняя разрыв между теорией и практикой.
В ходе орфографического разбора развиваются внимание, память, мышление, речь учащихся. Орфографический разбор позволяет осуществлять систематическое повторение материала, дает возможность учителю выявить знания учеников и проверить их орфографические умения и навыки.
Письменный орфографический разбор включает подчеркивание орфограмм, обозначение знаков проверки. В ходе письменного орфографического разбора, чтобы сделать зрительное восприятие целенаправленным и более активным, используют условные обозначения и графические средства для выделения самой орфограммы и условий, от которых зависит ее написание. В этом случае орфограмма подчеркивается снизу одной чертой, предшествующая или последующая (или та и другая вместе) буквы, от которых зависит написание данной орфограммы, подчеркиваются двумя чертами, например:
Образец письменного объяснения орфограммы играет важную роль. Он служит целям разъяснения условий, определяющих написание той или иной орфограммы, а в дальнейшем используется как прием письменного объяснения допущенной орфографической ошибки.
План орфографического разбора
1. Найти орфограмму и указать ее тип.
2. Соотнести с правилом.
3. Выполнить операцию проверки.
4. Записать слово.
5. Осуществить самопроверку и самоконтроль.
Образец устного и письменного разбора
МОРЯК — в слове безударная гласная в корне слова, ее можно проверить. Проверочное слово МОРЕ, значит, пишу с гласной О, проверяю: мо-ряк.
ПИШЕТ — безударная гласная в окончании глагола, ее можно проверить. Ставлю глагол в неопределенную форму: писать. Оканчивается не на -ить, не глагол-исключение, значит, глагол 1 спряжения пишу окончание -ет. Проверяю: пи-шет.
Устный и письменный орфографический разбор с графическим обозначением орфограмм помогает усвоить их опознавательные признаки, обеспечивает тесную взаимосвязь между знанием правил и умением применять их при написании конкретных слов и предложений.
Все виды отобранных нами упражнений известны учителю, но зачастую выполняются по традиции, без целевой установки, связанной с определением места нахождения орфограммы. Опыт показывает, что только проведение целенаправленной и систематической работы по формированию орфографической зоркости учащихся может дать положительные результаты: при систематической тренировке умение видеть орфограмму автоматизируется и становится частью орфографического навыка.

Приложенные файлы