Моя педагогическая философия.


«Моя педагогическая философия»Профессия учителя очень ответственна. В наше стремительное, неспокойное время эта ответственность возрастает многократно. Изменилась роль учителя. На смену авторитарному педагогу, требовавшему беспрекословного подчинения и строжайшей дисциплины, приходит учитель - наставник, учитель - старший товарищ, учитель – мудрый собеседник, учитель - мастер, способный научить своего воспитанника универсальным действиям, то есть таким, когда ученик может принимать решения не только в рамках заданного учебного предмета, но и в различных жизненных ситуациях. Это очень важно сегодня, когда от выпускника школы требуется мобильность, креативность, умение мыслить нестандартно.
Для школьников учительница - это вторая мама, наставник и помощник в жизни, и нередко учителя становятся людьми, с которыми они могут поделиться своими чувствами, эмоциями, переживаниями, а также найти общую тему для беседы. Во многом именно от них зависит, какой будет жизнь человека после окончания школы, и поэтому учителя, часто не жалея себя, отдают все силы для того, чтобы наше будущее было более счастливым.
Как определить значимость профессии учителя? Скорее всего, как самую необходимую, самую важную. Педагог – это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков. Благодаря этому, появляются Личности, которые создают не только себя, но и могут поменять ход истории.
Современный подход к образованию требует, чтобы ребенок получил в ходе обучения не только знания, умения и навыки, соответствующие государственному стандарту, но и освоил компетенции, которые включают в себя «умение жить в изменяющемся мире»: жизненный опыт, ценности, смыслы, традиции, миропонимание. Необходимо воспитать у детей современное сознание, которое позволит ему жить, бороться и развиваться в окружающем мире.
Я испытываю чувство удовлетворения, когда нахожу новые формы, приемы, нестандартные задания, интересные игры, которые помогают передать учащимся все, что я знаю. Так приятно гордиться своими учениками, которые одерживают маленькие победы на каждом уроке, когда без ошибок пишут словарные диктанты, с легкостью ориентируются в сложном материале, не боятся творить и ошибаться. И трудно выразить словами чувство восторга, когда видишь сияющие глаза детей и не можешь выбраться из тесного круга ребят, желающих что-то спросить, что-то сказать, просто постоять рядом. Именно в эти минуты начинаешь чувствовать, что ты нужна детям, что они очень нуждаются в тебе и ждут любого слова одобрения, похвалы, чтобы улыбнуться в ответ своей детской улыбкой. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится рассуждать о мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о своих учениках, радоваться их успехам и сопереживать неудачам, нести за них  ответственность.
Главное — чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стал личностью. Если это у моих учеников получается – я счастлива.
Учителями не рождаются. Это я знаю точно. Антон Семенович Макаренко тоже не сразу стал педагогом с большой буквы. Умный, образованный, интеллигентный и обездоленные, злые, неграмотные, не знающие элементарных правил человеческого общения беспризорники. Они стали для него ЕГО детьми, он для них –УЧИТЕЛЕМ.ОТЦОМ. Но это было не просто, это действительно, была поэма. Это поэма о великом терпении, мудрости и любви… «Педагогическая поэма» поразила меня с первого прочтения. И определила выбор моей профессии. И я знаю, что будет главным в моей жизни: ПОНИМАТЬ, ДОВЕРЯТЬ, УЧИТЬ, ТРЕБОВАТЬ.

Приложенные файлы

  • docx rabota.doc
    Хасанова М.М.
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0