Календарно-тематическое планирование. 5 класс. Немецкий язык. Второй иностранный язык


Приложение 1
Календарно-тематическое планирование
№ урок Тема урока Характеристика деятельности учащихся Планируемые результаты Д/зДата
Предметные МетапредметныеЛичные Чтение Письмо Говорение Аудирование Знакомство. (9 ч) 1 Знакомство с предметом, учебником. Приветствие, прощание. Ознакомление с новым учебным комплектом. Обучение устной речи в ситуации «Знакомство». Обучение чтению.
Знакомство с немецкими буквами
и соответствующими им звуками.
Порядок слов. Знакомство с произносительными особенностями немецкой речи. Личные местоимения: ich, du, Sie. Глаголы: heißen, wohnen.
Вопросы с вопросительным словом (wie, was, wo, woher) и ответы на них.
Различать на слух слова и фразы приветствия, интонацию простого предложения. Уметь произнести приветствие на нем.яз. Hallo! Guten Tag! Guten Morgen! Умение понимать на слух выражения классного обихода «Guten Tag, Kinder! Wie geht’s ? Gut!»Развити омпенсаторных умений в ситуации «Знакомство»
Уметь понимать речь на слух. Реагировать на реплики учителя.
Умение отвечать на вопросы учителя, используя уже знакомую лексику. Умение давать полные и односложные ответы. Развитие коммуникативной компетенции в общении с одноклассниками. Приобретение навыков вычленения деталей при прослушивании аудиозаписи Умение задавать вопросы по теме «Знакомство»и отвечать на них:
Guten Tag! Wie geht es?Wie heiβt du? Wo wohnst du? Woher kommst du?
Воспитание чувства самоуважения на основе уже сформированных умений при изучении первого ин.языка.
Воспитание в учащихся вежливого отношения при общении друг с другом Совершенствование речевой культуры.
Развитие фонетического слуха и чувства ритма
Расширение лингвистического кругозора по теме в письменной речи.Расширение лингвистического кругозора по теме.
Развитие общекультурных умений ведения беседы в ситуации знакомство. Разыгрывать ситуацию знакомства 2 Ситуация «Знакомство». Правила чтения Знакомство с буквами и дифтогами ie, h, tsch, sch, qu, ä,ö,ü, eu, ei.
и соответствующими им звуками.
Знакомство с начертанием букв. Произношение звуков ie, h, tsch, sch, qu, ä,ö,ü, eu, ei слов и фраз с этими звуками.
Слушают и ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).
Различают на слух и адекватно произносят все звуки немецкого языка.
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Писать буквы и сочетания букв. 3 Как тебя зовут?
Рассказ о себе. Правила чтения ie, h, tsch. Глаголы heißen, wohnen, в 1-м и 2-м л.ед.ч. Глаголы heißen, wohnen, в 1-м и 2-м л.ед.ч.
Высказывания по теме. Понимать вопросы собеседника, воспринимать на слух информацию. Упр. 7 стр. 7 4 Знакомство с немецким алфавитом. Обучение чтению с пониманием. Развитие языковой догадки. Написание анкеты. Обучение письменный речи. Личные местоим.:
ich, du, Sie
Вопросы с вопросительным словом (wie, was, wo, woher) и ответы на них. Тренировка изученных реч.образцов Обучение диалогической речи. Различать на слух слова и фразы согласно правилам чтения. Выучить алфавит 5 Добрый день, как дела? Чтение введенных устно слов и фраз.
Вопрос Представлять себя и другого человека с учетом социокультурных норм Различать на слух слова и фразы согласно правилам чтения. Упр.14 в стр8 РТ 6 Обучение селективному чтению. Чтение введенных устно слов и фраз.
Формирование умения
писать буквы алфавита. Произносить изученные фразы слова. Воспринимать на слух основное содержание аудиотекстаЛексика стр. 11 7 Кто я? Чтение введенных устно слов и фраз.
Формирование умения
писать буквы алфавита . Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его Воспринимать на слух основное содержание аудиотексталексика 8 Откуда ты? Чтение введенных устно слов и фраз.
Формирование умения
писать слова и выражения по теме. Спрашивать откуда ты. Понимать вопросы собеседника, воспринимать на слух информацию. Стр. 14 повтор 9 Систематизация приобретённых умений и навыков. Чтение введенных устно слов и фраз.
Проверить усвоение учебного материала. Формирование умения вести диалог этикетного характера (приветствие и прощание) Приветствовать и прощаться, спрашивать имя собеседника и называть свое, спрашивать о предмете и называть его анкета Meine Klasse. Мой класс (9 ч.)
1 Мой класс. Введение лексики по теме. Чтение введенных устно слов и фраз.
Знакомство с алфавитнойочередностью букв.
Обобщение и активизация сформированных навыков и умений Формирование умения вести диалог по теме мой класс. Различать на слух слова и фразы согласно правилам чтения. Развитие внимание и памяти при запоминании новых лексических единиц
Развитие умения речевого взамодействия. Знание глаголов и умение изменять их по лицам в ед.ч.
Анализ и систематизация языковых явлений
Развитие памяти и внимания. Умение употреблять числительные.
Уметь понимать на слух и произносить новый лексический материал.
Воспитание толерантности и взаимопонимания в общении со сверстниками других национальностей.
Развитие логического мышления
Воспитание чувства взаимопомощи при работе в парах
Воспитание культуры общения учащихся средствами ИЯ в ситуации ведения беседы по телефону. Развитие памяти и внимания. Расширение лингвистического кругозора.
Воспитание внимательного отношения к собеседнику.
Расширение лингвистического кругозора
Расширение лингвистического кругозора по теме в устной и письменной речи .Расширение лингвистического кругозора. Стр. 10 РТ 2 Спряжение слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе. Чтение введенных устно слов и фраз.
Спряжение слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе. Формирование умения спряжения глаголов. Воспринимать на слух основное содержание текста Лексика стр13 РТ 3 Употребление слабых глаголов в настоящем времени в ед.числе в диалогической речи. Чтение элементарных текстов, соотносить правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Употребление слабых глаголов в настоящем времени в ед.числе в диалогической речи. Формирование умения употребления слабых глаголов в настоящем времени. Различать слова по признакам на слух Упр. 5стр17 4 Знакомство с числительными до 20. Беседа по телефону. Чтение элементарных текстов, соотносить правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Числительные написание. Счет до 20. Различать слова по признакам на слух, различать цифры до 20 числительные 5 Знакомство с числительными до 100. Чтение цифр по правилам .Образование числительных. Знакомство с числительными до 100. Счет до 100. Понимать на слух цифры. Упр. 11в стр. 17 РТ 6 Знакомство с лексикой по теме «Школьные принадлежности». Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Формирование умения написания лексики по теме. Формирование умения называть школьные принадлежности. Различать на слух слова и фразы согласно правилам чтения. Упр21 стр20 7 Школьные принадлежности. Контроль чтения. Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Формирование умения написания лексики по теме. Понимать вопросы собеседника, воспринимать на слух информацию. Упр. 15 стр. 16рт 8 Контроль чтения. На перемене. Находить информацию в тексте. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений Обобщение и активизация сформированных навыков и умений Понимать вопросы собеседника, воспринимать на слух информацию. Лексика стр. 19 РТ 9 Контроль письма. Цифры в стиле рэп. Чтение вслух Обобщение и активизация сформированных навыков и умений Обобщение и активизация сформированных навыков и умений Понимать вопросы собеседника, воспринимать на слух информацию. Упр. 16 стр. 17 РТ Tiere. Животные (9 ч.)
1 Знакомство с лексикой по теме
«Животные». Чтение и запоминание названий животных- Формирование умения написания лексики по теме. Формирование умения вести диалог-расспрос о людях и животных Использовать в речи названия животных Знакомство с принятыми в немецкоязычных странах соответствиями звуков, которые издают животные Владение новым лексическим материалом.
Владение новым лексическим материалом и умение применить его в письменной речи, при выполнении заданий.
Правильно использовать лексику и граммматику в речи.
Уметь правильно читать слова по новой теме. Уметь вести беседу в режиме интервью.
Уметь употреблять новую лексику, понимать на слух запись. Развитие памяти и внимания.
Осуществление рефлексии известных грамматических явлений в новой речевой ситуации.
Воспитание чувства товарищества и взаимопомощи при работе в парах.
Воспитание культуры общения учащихся
Обучение ведению интервью. Расширение общего и лингвистического кругозора.
Расширение лингвистического кругозора.
Расширение лингвистического кругозора по теме в устной и письменной речи.
Расширение лингвистического кругозора по теме в письм.речи.
Расширение лингвистического. кругозора. Стр. 19 2 Беседа о домашних животных. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе изученных правил. Уметь составлять вопросы. Строить диалогическое высказывание
Воспроизводить. Прослушивание речи учителя и одноклассников. Лексика стр. 25 3 Активизация речевых образцов в устной и письменной речи. Такие разные животные. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе изученных правил. Уметь писать названия животных. Понимать на слух небольшие тексты о животных, вести диалог о разных видах животных. Упр. 7 стр. 22 РТ 4 Множественное число имён существительных. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения Множественное число имён существительных Воспринимать на слух основное содержание текста Лексика
рассказ 5 Интервью. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Формирование умения записывать ответы одноклассников. Расспрашивать о чем-либо;
задавать вопросы го чем-либо;
попросить о чем-либо;
Описывать что-либо. Воспринимать на слух речь одноклассников и учителя. Упр2 стр. 32 6 Рассказ о любимом животном. Чтение введенных устно слов и фраз.
Формирование умения записывать о любимом животном. Формирование умения вести диалог-расспрос о людях, животных и предметах Воспринимать небольшие по объему тексты по теме животные. Стр. 27рт 7 Животные и континенты. Контроль говорения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Формирование умения сторить предложения. Начинать и поддерживать разговор, описывать что-либо. Воспринимать на слух и вести диалог о разных видах животных. Стр. 25 РТ 8 Мое любимое животное Контроль письма. Чтение введенных устно слов и фраз.
Умение записывать животных. Использовать в речи простые предложения Воспринимать небольшие по объему тексты по теме и записывать животных. Кроссворд стр. 31 РТ 9 Животные и цвета. Беглое чтение названия ңивотных, өветовз.
Умение записывать цвета. Вести диалог-расспрос. Воспринимать на слух основное содержание текста Стр. 38 KleinePause. Маленькая перемена. Повторение. (1 ч.)
10 Повторение и углубление лексического и грамматического материала. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Закрепление лексико – грамматическогоматериалаиспользование. Использовать в речи простые предложения Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Mein Schultag. Мой день в школе. (9 ч.)
1 Леа, просыпайся! Выразительно читать небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений Использовать в речи простые предложения Различать на слух существительное единственного и множественного числа Уметь использовать лексику на тему «Мой день в школе»: Mein Schultag и знать дни недели на нем.яз.
Чтение текста, работа по учебнику .Развитие навыков полного понимания текста при предоставлении его на слух. Развитие умения читать текст с различными стратегиями, обучение вычленять детали.
Научить учащихся воспринимать тексты на слух и выполнять задания к прослушанному тексту. Формирование познавательной активности , социокультурной и общей компетенции.
Развитие языковой догадки при чтении текста .Развитие внимание и аккуратност .Формирование познавательной активности.
Научить целостности высказывания Расширение лингвистического кругозора. Развитие памяти и внимания
Развитие внимания
Расширение лингвострановедческого кругозора по теме.
Расширение лингвистического кругозора по теме в устной и письменной речи. Расширение лингвострановедческого кругозора по теме.
Расширять лингвистический кругозор по теме. Упр3в стр33рт 2 Время. Который час? Чтение вслух. Wie spät ist es? Воспринимать на слух и указывать который час. Различать на слух время и РО Который час? Написать рассказ 3 День в школе. Выразительно читать небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений Использовать в речи простые предложения Описывать предметы школьного обихода Стр39лексикарт 4 Любимый школьный предмет. Читать с правильной интонацией название школьных предметов Формирование умения описывать школьные предметы- Воспринимать на слух и указывать название школьных предметов Уметь слушать о различать на слух учебные предметы. Стихотворение стр. 46 5 Расписание уроков. Читать с правильной интонацией название школьных предметов Писать по образцу краткое сообщение. Воспринимать на слух и называть расписание уроков. Слушать одноклассника. Лексика стр. 39 РТ 6 Твой школьный день. Контроль аудирования. Чтение вслух небольших текстов, на основе изученного материала. Использовать в речи простые предложения Воспринимать небольшие по объему тексты по теме. С38рт сост. предложения 7 Кто чем занят? Чтение вслух небольших текстов, на основе изученного материала Формирование умения записывать ответы на вопросы. Формирование умения описывать кто чем занят. Понимать на слух небольшие тексты о школьных предметах. текст 8 Различия школьного дня в Германии и России. Предлоги дл я обозначения времени. Развитие умения находить информацию в тексте. Закрепление лексико- грамматического материала раздела Использовать в речи знакомую лексику. Различать на слух предлоги времени. Повторение лексики 9 Контроль лексики. Контроль сформированности лексико – грамматических навыков Использовать знакомую лексику. Понимать и отдавать команды Упр3в стр33рт Hobbys. Хобби (9 ч).
1 Свободное время Развитие умения находить информацию в тексте. описывать что-либо Говорить о свободном времени. Формирование умения понимать команды учителя и отдавать команды в игре Умение применять новый лексический материал по тебе Хобби в устной речи.
Уметь применять новый изученный грамматический материал.
Уметь вести беседу на нем.яз. в мини-диалогах о своих любимых занятиях, употребляя новый грамматический материал.
Уметь спрягать сильные глаголы в наст.времени в устных высказываниях по теме.
Уметь использовать приобретенные лексические и грамматические знания в новой реч. ситуации. Развитие памяти и внимания
Воспитание культуры общения учащихся.
Обучение слушать и понимать других.
Воспитание познавательной активности и культуры общения.
Воспитание познавательной активности учащихся. Расширение лингвистического кругозора.
Расширение лингвистического кругозора в устной и письменной речи.
Расширение лингвистического кругозора по теме в письменной речи.
Расширение лингвистического кругозора по теме.
Расширение лингвистического кругозора по теме. Упр2 стр45 2 Чем тебе больше нравится заниматься? Соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Правильное написание глаголов, заполнение пропусков. Использовать в речи знакомые РО. Формирование умения понимать команды учителя и отдавать команды в игре Упр. 8 стр. 42 РТ 3 А у тебя какое хобби? Писать краткий ответ по теме. Отвечать на вопрос какое хобби. Воспринимать на слух речь учителя. Упр. 12 стр. 55 4 Чем занимается немецкая молодежь в свободное время?
Контроль чтения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Составлять рассказ по образцу. Отвечать на вопросы к тексту. Воспринимать на слух речь учителя. Упр. 4 стр. 57 5 Кто что может. Модальтный глагол koennen. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Умение писать предложения с модальным глаголом. Употреблять в речи модальный глагол. Воспринимать на слух модальный глагол. Лексика повторить 6 Что ты не любишь делать? Соблюдать правильное ударение в словах, фразах. Умение кратко отвечать на вопросы по теме. Говорить по теме что ты не любишь делать. Воспринимать на слух речь учителя. Стр. 58 7 Интервью. У кого какое хобби. Выразительное чтение вслух, соблюдая инстанцию. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений Вести диалог у кого какое хобби. Воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Подготовка к контр. раб. 8 Глаголы с изменяемой корневой гласной. Соблюдать правильное ударение в словах, фразах. Глаголы с изменяемой корневой гласной. Говорить глаголы с приставками. Воспринимать на слух глаголы. Упр. 1 стр. 66 9 Контроль. Что мы делаем в конце недели. Выразительное чтение вслух, соблюдая инстанцию. Обучение работе со словарем. Умение отвечать на вопрос что мы делаем в конце недели. Воспринимать на слух речь учителя. Упр. 2 стр. 66 Meine Familie. Моя семья (9 ч)
1 Кто есть кто? Чтение и запоминание названий членов семьи. Уметь писать членов своей семьи, используя новую лексику Формирование умения выражать свои желания и отвечать на вопрос. Воспринимать речь учителя, извлекать конкретную информацию Уметь беседовать о членах своей семьи, используя новую лексику.
Уметь работать со словарем при пополнении лексического запаса.
Научить учащихся употреблять в рассказе о членах семьи притяжательные местоимения.
Научить учащихся называть профессии близких родственников и расспрашивать об этом одноклассников.
Проверить уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенции по пройденной теме. Формирование познавательной активности у детей и уважение друг к другу.
Развитие внимание и творческой языковой инициативы.
Формировать познавательную активность.
Формировать ценностные ориентиры.
Развить способность оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности. Расширение лингвистического кругозора.
Расширение лингвистического кругозора по теме.
Расширять лингвистический кругозор по теме в устной и письменной речи.
Расширять лингвистический кругозор по теме.
Организация контроля и рефлексии учащихся по завершении работы над темой главы. Упр. 3 стр. 48 2 Определенный артикль der. die. das. Чтение артиклей. Определенный артикль der. die. das. Употреблять в речи определенных артиклей. Воспринимать речь учителя и слышать определенный артикль. Лексика стр55 РТ 3 Семейные фотографии. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе изученных правил. Умение описывать семейные фотографии. Выражать свое мнение, умение рассказывать и называть членов семьи. воспринимать на слух основное содержание аудиотексталексика 4 Притяжательные местоимения. Чтение местоимений. Притяжательные местоимения. Употреблять в речи притяжательные местоимения. Воспринимать на слух речь учителя., притяжательные местоимения. 5 Профессии. Мужско и женский род в немецком языке. Признаки. Чтение профессий. Умение писать профессии. Употреблять в речи профессии. Воспринимать на слух профессии. Рассказ о семье 6 Разные семьи. Статистика. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе изученных правил. Написание предложений по образцу Пересказывать услышанный текст;
Рассказывать, выражая свое отношение. Восприятие на слух текстов, рифмовок, стихотворений. Стр. 68 7 Аудирование. Профессии. Читать с правильной интонацией. Умение записывать ответы, прослушенного текста. Пересказывать услышанный текст;
Рассказывать, выражая свое отношение. Восприятие на слух аудиотекстов. Повтор стр. 55 РТ 8 Притяжательные местоимения в именительном падеже. Чтение притяжательных местоимений. Притяжательные местоимения в именительном падеже. Употреблять в речи притяжательные местоимения. Восприятие на слух тестов, рифмовок, стихотворений. Стр. 79 комикс 9
Семейное древо. Контроль письма. Чтение знакомых слов и узнавание при чтении. Составлять собственный текст по аналогии. Употреблять на письме слова и выражения по теме. Восприятие на слух тестов, рифмовок, стихотворений. Was kostet das? Сколько это стоит? (9 ч)
1 Сколько это стоит? Чтение и запоминание новых слов. Презентация и первичная активизация лексики в устной речи и на письме Формирование умения спрашивать сколько это стоит. Сопоставлять графических образ с звуковым Научить учащихся кратким высказываниям по теме «В магазине», употребляя новую лексику с визуальной опорой.
Научить учащихся выражать свои желания относительно получения подарка ко дню рождения
Научить учащихся слушать и понимать отдельные детали текста, обсуждать их
Научить учащихся беседовать друг с другом о карманных деньгах в Германии и в России
Проверить уровень сформированности коммуникативной, компенсаторной, языковой и речевой компетенции по пройденной теме. Воспитывать культуру общения в ситуации «В магазине»
Воспитывать эстетическое чувство
Воспитывать культуру общения учащихся друг с другом
Воспитывать взаимопонимание и толерантность по отношению к другим людям
Развить способность оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности Расширить лингвистический кругозор по теме.
Расширять лингвистический кругозор по теме в письменной речи
Расширять лингвистический кругозор по теме
Расширять лингвистический кругозор по теме
Воспитание чувства самокритичности Упр. 1 стр. 70 лексика 2 Желания. Модальный глагол хотеть moechten. Чтение и ухнавание модального глагола. Активизация лексики в устной и письменной речи, презентация грамматического материала Употреблять на письме и в речи модальный глагол хотеть..Развивать навыки работы со словарём Упр. 10 стр. 73 3 Делаем покупки. Контроль аудирования. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе изученных правил. Активизация лексики в устной и письменной речи, Пересказывать услышанный текст;
Рассказывать, выражая свое отношение. Восприятие на слух аудиотекстов12с стр. 75 написать 4 Карманные деньги Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Активизация лексики в устной и письменной речи, Пересказывать услышанный текст;
Рассказывать, выражая свое отношение. 5 Список желаний. Чтение небольших текстов. Умение писать ответы по образцу. Пересказывать услышанный текст;
Рассказывать, выражая свое отношение. Развивать навыки устной речи на основе изученного лексического материала Лексика стр. 76 6 Выразить свое желание. Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Умение выражать свое желание. Формирование умения выражать свое желание. Развивать навыки устной речи на основе изученного лексического материала Повторить грамматику 7 Порядок слов в предложении. Чтение слов обращая внимание на построение предложения. Порядок слов в предложении. Употреблять в речи правильный порядок слов в предложении. Развивать навыки устной речи на основе изученного лексического материала Стр. 63 РТ 8 Выражение , что тебе нравится, а что нет. Чтение изученных слов. Умение писат что тебе нравится., используя РО. Формирование умения выражения, что тебе нравится, а что не нравится. Развивать навыки устной речи на основе изученного лексического материала Стр. 63 РТ 9 Контроль . Чему мы научились. Чтение изученных слов. Закрепление лексико- грамматического материала раздела. Употреблять в письменной речи слова и фразы по теме. Развивать навыки работы со словарём Стр. 84 Große Pause. Большая перемена(4 ч). Повторение
1 Большая перемена. Чтение изученных слов. Контроль сформированности лексико – грамматических навыков Употреблять в письменной и устной речи РО по теме. Развивать навыки устной речи на основе изученного лексического материала. Повторение 2 Вопросительные предложения. Повторение. Чтение изученных слов. Контроль сформированности лексико – грамматических навыков Употреблять в речи вопросительные предложения. Развивать навыки устной речи на основе изученного лексического материала. Повторение 3 Контрольная работа. Чтение изученных слов. Контроль сформированности лексико – грамматических навыков Умение использовать лексический и грамматический материал. Развивать навыки работы со словарём. Повторение 4 Резервный урок. Повторение пройденного материала за год обучения.
Чтение изученных слов. Контроль сформированности лексико – грамматических навыков Умение использовать лексический и грамматический материал. Развивать навыки устной речи на основе изученного лексического материала. Повторение

Приложенные файлы

  • docx rabota8doc
    Хасанова М.М.
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 3