Статья на тему » Система работы по выявлению и сопровождению одаренных учащихся в МБОУ «Школа № 104 им.М.Шаймуратова»


Полное наименование организации: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №104 им.М.Шаймуратова» городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Ф.И.О. руководителя (полностью): Павлова Елена Владимировна
Почтовый адрес: 450095, г.Уфа, ул.Таллинская, 25
Год создания организации: 1963 год
Основные образовательные программы организации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.
СИСТЕМА РАБОТЫ
МБОУ «ШКОЛА №104 ИМ.М.ШАЙМУРАТОВА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РБ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И СОПРОВОЖДЕНИЮ РАЗВИТИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ
Е.В.Павлова, Л.А.Сенаторова, И.Н.Казакова, И.Р.Шафикова, Ю.А.Дмитриева
Уже полвека более 50 стран мира заняты вопросом обучения и развития одаренных детей. И это не удивительно, так как интеллект и творческие способности – главное национальное богатство.
Приоритет интересов и благосостояния одаренных детей во всех сферах жизни государства закреплен в международных, российских, региональных нормативно - правовых актах, целевых программах.
Отправной точкой в организации работы нашей школы с одаренными детьми стала подпрограмма «Одаренные дети», введенная в 1996 году в федеральную программу «Дети России».
Уже в то время организовывались в школе слеты отличников и хорошистов совместно с передовиками производства локомотивного Депо «Дема»; успешно работала «Малая академия талантов» в каникулярное время, функционировали факультативы, было организовано углубленное изучение ряда предметов.
Педагогический коллектив получил возможность работать по 12 учебным планам с изучением отдельных предметов. Была разработана структура методической работы, введены спецкурсы и элективные курсы, факультативы, практиковались выезды в Белорецкую математическую школу Г. Хазанкина, создано «Научное общество учащихся». Открылись музыкальные и художественные классы. Дети обучались игре на баяне, скрипке, фортепиано, аккордеоне, пели в хоре, изучали фольклор.
Развивалось спортивное движение и военно-патриотическое направление. Данные нововведения незамедлительно отразились на результатах. Школьная команда во Всероссийской военно-спортивной игре «Зарница» заняла призовое место и была награждена путевкой в «Артек». За огромную поисковую работу школе присвоено имя легендарного командира 112-ой Башкирской гвардейской Черниговской орденов Ленина, Красного знамени, Суворова, Кутузова второй степени кавалерийской дивизии Миннигали Мингазовича Шаймуратова.
В эти годы школа лидирует в олимпиадном движении. Учащиеся занимают призовые места в районе, городе, республике и России. В 2004 году выпускник школы Доронкин Алексей, став призером Республиканской олимпиады по математике, поступил на мехмат МВТУ им. Н. Баумана. Тюрин Антон - призер Республиканских олимпиад по биологии и химии, поступил в БГМУ. Выпускники 2006 года Токарев Игорь, Чумаченко Антон по итогам участия в заключительном этапе ВОШ по математике зачислены в МГУ им. М. Ломоносова, а Трофимова Татьяна – победитель ВОШ по экологии - в Санкт-Петербургский университет.
В 2007 году школа становится победителем Всероссийского конкурса «Лучшая школа России», который проводился в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
С 2007 г. по 2011 г.г. на базе школы создана экспериментальная площадка БИРО «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных учащихся в условиях общеобразовательной школы». В 2011 году начато педагогическое исследование по теме «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных учащихся в условиях введения ФГОС».
И опытно-экспериментальная площадка, и педагогическое исследование по одаренным детям способствовали созданию обновленной модели по выявлению и сопровождению развития одаренных учащихся, соответствующей современным требованиям.

Одарённый ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями или имеет внутренние предпосылки для таких достижений в том или ином виде деятельности. Коллектив школы работает со следующими видами одаренности: художественная, общая интеллектуальная и академическая, спортивная, социальная.
Целью нашей работы с одаренными детьми является создание условий для выявления, поддержки и развития индивидуальности одарённого ребёнка в различных видах деятельности, его самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями учащегося.   
Управление системой работы осуществляет администрация школы. Данная работа строится на основании нормативной базы документов и разработанных локальных актов школы:
1.Положение «О рабочей программе с одаренными обучающимися».
2. Положение «О рабочей программе по внеурочной деятельности с одаренными обучающимися».
3. Положение «О портфолио обучающихся».
4. Положение «Об индивидуальном и ускоренном обучении обучающихся».
5. Положение «Об исследовательской деятельности».
6. Положение « О научном обществе учащихся и педагогов».
7. Положение «О порядке освоения обучающимися наряду с учебными предметами, курсами (модулями) по осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов (модулей), преподаваемых в учреждении, а также других организациях, осуществляющих образовательную деятельность».
8. Положение «О приеме в 10-е профильные классы»
9. Положение «Об одаренных учащихся».
10. Положение «О предметных неделях».
11. Положение «О Совете старшеклассников».
12.Положение «Об организации внеурочной деятельности учащихся».
Ежегодно составляется и реализуется план по развитию материально-технической базы. Сегодня в школе созданы условия, отвечающие современным требованиям, способствующие личностному развитию обучающихся: 2 спортивных зала, тренажерный зал, столовая, библиотека, кабинеты психологической разгрузки, логопедический пункт, сенсорная комната, медицинский пункт, кабинет песочной терапии, актовый зал, кабинет хореографии, музей Боевой славы, 2 компьютерных класса, все учебные кабинеты оснащены мультимедийной техникой, имеется 11 интерактивных досок.Работа с одаренными учащимися осуществляется с использованием современных образовательных технологий (в том числе дистанционного обучения). Модель используемых образовательных технологий в школе с одаренными учащимися показана на схеме:
Исследовательская технология
52%
Технология уровней дифференциации
68%
Личностно-ориентированное обучение
100%
Проблемное обучение
64%
Проектная технология
11%
Технология деятельностного метода обучения 20%
Здоровьесбер. технологии
100%
Информационные технологии
80%
Технологии работы с одаренными учащимися

Одарённые дети требуют повышенного внимания, особой методики обучения и учебных программ. Стандартная образовательная система не в состоянии их удовлетворить, поэтому особое внимание уделяется составлению учебных планов школы, в которых предусмотрены предпрофильные занятия, профильное обучение, элективные курсы, групповые и индивидуальные занятия с одаренными детьми. Для каждого ученика в соответствии с видом одаренности составляется план внеурочной учебной деятельности, в котором предусматриваются занятия, как в школе, так и вне школы.
Работа по индивидуальному плану и составление индивидуальных программ обучения осуществляется с использованием современных информационных технологий, в рамках которых одаренный ребенок может получать адресную информационную поддержку в зависимости от своих потребностей.
Индивидуальный УЧЕБНЫЙ ПЛАН Габдуллина Вадима
20 13-14 уч. год/ кол-во часов Название курса (7 класс)
1 История возникновения грамматических терминов в русском языке
1 Славянские языки и признаки их родства
Результаты :Победитель муниципального и республиканского этапа Респ.олимпиады на Кубок Ю.А.Гагарина
Призер муниципального этапа ВОШ по русскому языку
2014-15 уч. год/
кол-во часов Название курса (8 класс)
1 Политические /государственные деятели
1 Основные военные операции Великой Отечественной войны
1 Использование некоторых положений теории чисел для решения задач повышенной трудности
Результаты :Призер муниципального этапа ВОШ олимпиады по обществознанию
Призер муниципального этапа ВОШ олимпиады по литературе
Призер муниципального этапа ВОШ олимпиады по русскому языку
Призер муниципального этапа ВОШ олимпиады по математике
2-е место муниципального этапа Республиканской олимпиады «Я помню. Я горжусь» по истории
3-е место Республиканского этапа Республиканской олимпиады «Я помню. Я горжусь» по истории
2015-16 уч. год
кол-во часов Название курса (9 класс)
1 Стили в искусстве
1 Право в нашей жизни
1 Современная Россия
1 История туризма и путешествий
Результаты :Победитель Республиканского этапа ВОШ олимпиады по географии
Направлен на Заключительный этап ВОШПобедитель муниципального этапа ВОШ олимпиады по географии
Победитель муниципального этапа ВОШ олимпиады по обществознанию
Призер муниципального этапа ВОШ олимпиады по МХК
2-е место муниципального этапа Республиканской олимпиады «Я помню. Я горжусь» по истории
Направлен на Республиканский этап Республиканской олимпиады «Я помню. Я горжусь» по истории
Профильные общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяют специализацию каждого конкретного профиля обучения. Так, предметы «Физика», «Математика», «Информатика и ИКТ» являются профильными учебными предметами в физико - математическом профильном классе; «Обществознание», «Право», «Экономика», «Математика» - в социально-экономическом. В социально-экономическом классе предмет «Естествознание» определен отдельными учебными предметами («Биология», «Физика», «Химия»).
Для развития содержания базовых учебных предметов в профильных классах введены следующие учебные элективные курсы:
Элективные учебные предметы, учебные практики, проекты, исследовательская деятельность: 4 часа (в соответствии с выбранным профилем обучения):
Право 2
Экономика 2
Основы биологии 2
Избранные главы органической и неорганической химии 2
Математические основы информатики 2
Решение нестандартных задач по физике 2
Наряду с обучением в школе, свои знания ребята пополняют в заочных школах ВУЗов г.Москвы и г.Новосибирска по углубленным программам:
Открытый лицей Всероссийская заочная многопредметная школа (ОЛ ВЗМШ). Основатели – Российская академия образования (РАО) и Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова (МГУ) Заочная школа МИФИ при Московском инженерно-физическом институте
(МИФИ)  Заочная физико-техническая школа (ЗФТШ) при Московском физико-техническом институте (МФТИ)  Заочная школа Специализированного учебно-научного центра Новосибирского государственного университета (СУНЦ НГУ)
7-11 класс 6 - 11 класс 8-11 класс 5-11 класс
- Математика- Физика- Биология- История- Экономика-Нравственность, Право, Закон- Филология- Обществознаниематематика,
физика,
русский язык,
химия. математика,
физика,
информатика Отделения:
математическое– 5-11 классы,
физическое - 7-11 классы,
химическое– 9- 11 классы,
биологическое - 10, 11 классы.
иностранных языков -(английский, французский, немецкий) -1 год русского языка –1 год.
Кроме этого, детям предлагаются во внеурочное время дополнительные курсы по интересам. Например, по информатике:
Выбор курсов по информатике для старших классов:
элективный курс «Математические основы информатики»;
элективный курс «Олимпиадное программирование»;
элективный курс «Создание Web-сайтов»;
элективный курс «Программирование на языке Java»;
элективный курс «Компьютерная анимация в Adobe Flash»;
элективный курс «Программирование в Adobe Flash»;
элективный курс «3D-моделирование и анимация»;
элективный курс «Цифровая обработка изображений в редакторе Photoshop»;
2. Выбор факультативов по информатике для 5-9 классов:
программирование на PascalABC.NET. 2. Программирование на языке Visual Basic;
создание Web-сайтов;
компьютерная анимация в Adobe Flash;
цифровая обработка изображений в редакторе Photoshop.
Об увлеченности детей свидетельствуют результаты олимпиад и конкурсов по информационным технологиям. Результаты конкурса «КРИТ» представлены в таблице:
Уровень ФИО учащегося ФИО учителя
Районный этап 2015-2016 учебный год Прокшин Илья 10Б- 1 место
Галиев Азат 11А- 3 место
Казаков Никита 9Г – 2 место
Чубараев Руслан 8Г- 1 место
Гатауллин Акмаль 8Б класс- 2 мест
Петров Данил 8В – 3 место Ахмеров Р.В.
ПавловаЕ.В., Ахмеров Р.В.
Ахмеров Р.В., Валеев А.Р.
Ахмеров Р.В., Валеев А.Р.
Ахмеров Р.В.
Зайцева Г.Х, Ахмеров Р.В.
Городской
этап 2015-2016 учебный год Прокшин Илья 10Б- 1 место
Казаков Никита 9Г – 2 место
Чубараев Руслан 8Г- 1 место
Гатауллин Акмаль 8Б класс- 2 мест
Петров Данил 8В – 3 место Ахмеров Р.В.
Ахмеров Р.В., Валеев А.Р.
Ахмеров Р.В., Валеев А.Р.
Ахмеров Р.В.
Зайцева Г.Х,А хмеров Р.В.
Республиканский этап 2014-2015 учебный год Шарипов Линар - победитель Крохмаль Никита - призер Ахмеров Р.В., Абдрахманова А.Ю. Ахмеров Р.В.
В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность в 1-5 классах в школе организована по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное:
Направление деятельности Наименование рабочей программы
Спортивно-оздоровительное «Здоровейка»
«Туризм и краеведение»
«Спортивная гимнастика»
Общеинтеллектуальное «Планета загадок»
«Мы- исследователи»
«Умники и умницы»
«Художественое конструирование и дизайн»
«Многогранники»
«Основы химического исследования»
«Мир информатики»
«Создание презентаций в Power Point»
Духовно-нравственное «Азбука нравственности»
«Академия добрых дел»
Общекультурное «Маленький мастер»
«Мастерская слова»
«В мире театра»
«Звонкие голоса»
Социальное «Мир моих интересов»
«Я – исследователь»
«Школа безопасности»
«Юный инспектор движения»
Дополнительное образование в МБОУ «Школа № 104 им. М. Шаймуратова» ориентировано на выявление и развитие спортивной и художественно - эстетической одаренности детей через занятия в кружках, спортивных секциях.
В школе организованы спортивные секции по баскетболу, волейболу, спортивной гимнастике, мини-футболу, лыжам.
Результативно функционируют школьный хор (младшая и старшая группы), ВИА «Трио», театральная студия «Зазеркалье», фольклорный ансамбль «Колосок», инструментальный ансамбль «Серпантин», танцевальная студия «Виктория».Работают творческие объединения: команда КВН «Операция Ш», агитбригада по ПДД «Неоштрафованные», отряд ЮИД «Зеленый свет», экологическая агитбригада.
Есть такое выражение: «Одаренных учеников растят одаренные учителя». Работа педагога с одаренными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует от учителя личностного роста, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных учащихся и их обучения. Карта индивидуального образовательного маршрута педагога является подтверждением профессионального развития учителя.
Карта индивидуального образовательного маршрута
Хайрутдиновой Ларисы Владимировны.
Направление деятельности Содержание деятельности Результат как педагогический продукт
Повышение квалифика-ции в системе непрерывного профессио-нального образования ГАОУ ДПО Институт развития образования РБ, «Основы сайтопостроения на визуальном редакторе» 2010г,
курсы по программе «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века», ИРО РБ-ИКТ 2011г.
ГАОУ ДПО ИРО РБ «Инновационные технологии
в обучении младших школьников в рамках реализации требований ФГОС»,2011г.
Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки ФГБОУ ВПО «БГПУ им.М.Акмуллы»- Система интерактивного мониторинга качества образования Votum в практике работы учителя- предмета,2012г.
ГАОУ ДПО ИРО РБ «Организация исследовательской деятельности с одаренными детьми в условиях ФГОС»,2013г.
ГАОУ ДПО ИРО РБ
«Роль ИКТ в формировании УУД в соответствии с требованиями ФГОС»,2014
«Преобразование обучения для 21 века» - Собственный веб-сайт:
http://учительский.сайт\Хайрут-динова
- Личностно-ориентированный проект:«Экологическое воспитание младших школьников»
- Использование в работе ЭОР:
http://www.solnyshko.ee - Детский портал «Солнышко».
http://www.km.ru – портал компании «Кирилл и Мефодий»
school.edu 
school-collection.edu- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
fcior.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
allbest - "Союз образовательных сайтов".
- Использования системы интерактивного тестирования и опроса Votum-web на уроках
- Участие обучающихся во Всероссийском конкурсе «Аурум» исследовательских работ
- Участие в Международном конкурсе исследовательских работ «Таланты России»
- Внедрение технологии «1 компьютер- 1 ученик»
- Применение на практике сингапурских технологий обучения
Деятельность педагога в профессио-нальном сообществе Работа в деятельности ШМО, посещение заседаний РМО
Реализация инновационной деятельности в партнерстве с НОУ «Открытый молодежный университет»,2015г.
Использование Учи.ру онлайн платформы, где ученики изучают математику в интерактивной форме и участие в масштабной олимпиаде «Плюс» по математике.
- Своевременное оформление документации, изучение рекомендованной литературы
- Реализация внеурочной деятельности с помощью сетевых образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий»
- Способ сделать свои уроки еще более яркими, благодаря возможности
 использовать Учи.ру вместе с планшетами, компьютерами или интерактивной доской в классе.
Публикации Опубликованы материалы для дистанционного образования учителей на портале «Сеть творческих учителей»
«Мастер–класс по формированию УУД», 2014г
Программа внеурочной деятельности для начальной школы
Открытый урок по лит.чтению: «Красна речь пословицами»
Методическая разработка кл.часа «Что красивее всего?»
Эксперимен-тальная площадка Участие в работе экспериментальной площадки по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей»
Участие в работе экспериментальной площадки по теме: «Организация внеурочной деятельности с помощью сетевых образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий»
Реализация проекта «1ученик:1ноутбук» Открытые уроки по системе развивающего обучения.
 Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся. 
Самообразование педагога (семинары, вебинары, видеоконференции) 2011 год- участник X-ой Всероссийской педагогической видеоконференции «Организационно-технологические модели работы с одаренными детьми.»(диплом серия Б № 4247/2011)
2011год-участник Всероссийской педагогической видеоконференции «Образовательные технологии в современной школе»
2013г.-республиканский семинар «Формирование ценностных ориентаций младших школьников в свете новых ФГОС»
Виртуальный семинар по теме «Программа «мир моих интересов», как основа для реализации передовой внеурочной деятельности,2014г. В школе работают 10 учителей - победителей ПНПО «Образование» разных лет, лауреаты конкурса «Учитель года столицы Башкортостана», педагоги-исследователи, учителя-мастера. Более 35 % учителей имеют звания и награды Республики Башкортостан и Российской Федерации. За последние три года 80 % учителей прошли курсы в очной и дистанционной форме повышения квалификации в Институте развития образования Республики Башкортостан, БГПУ им.М.Акмуллы, БАГСУ на тему «Формы и методы выявления одаренности учащихся», «Психолого - педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями детей», «Организация исследовательской деятельности», «Формирование интерактивной среды обучения как ключевой фактор повышения профессиональных качеств».
Вебинары , семинары, публикации и сетевые педагогические сообщества – новая форма организации самообразования учителей школы, позволяющая общаться друг с другом, обмениваться опытом, решать профессиональные вопросы и повышать свой профессиональный уровень.
К работе по выявлению одаренных детей привлекаются психологи, педагоги, социальный педагог, родители.
Для выявления одаренности учитель на уроках наблюдает за ребенком, вовлекает в процесс обучения и выполнения заданий в соответствии с его склонностями и интересами, результат его деятельности анализируется. Анализируются и результаты ученика в предметных олимпиадах, различных конкурсах, фестивалях, спортивных состязаниях. Ежегодно проводятся специальное тестирование детей.
Использование психолого-пед. методов, диагностик, игровых тренингов
Анкетирование, тестирование, наблюдение одаренных детей
Анализ учебной деятельности , видеофрагментов урока
Анализ участия в олимпиадном движении, МАН

Результаты участия в конкурсах, фестивалях, творческих проектах

Самостоятельная деятельность
Участие в спортивных соревнованиях

Анкетирование родителей одаренных детей
Система выявления одаренных детей

После выявления одаренных детей осуществляется психолого-педагогическое сопровождение:
- учителями - предметниками, создающими атмосферу эмоциональной включенности, возбуждающими интерес к предмету;
- научным обществом учащихся и педагогов, которые вовлекают в мир интересов и познаний;
-классным руководителем, который координирует индивидуальную работу всех лиц, заинтересованных в судьбе одаренного учащегося, обеспечивает необходимое общение, связь с родителями;
-психологом, который проводит мониторинг развития способностей детей.
С целью систематизации информации об одаренных детях в школе создается банк данных, содержащий анкетно-биографические сведения о талантливых и одаренных детях, результаты их психолого-диагностического обследования и анкетирования, «портфолио», индивидуальные траектории развития одаренности.

Сопровождение развития одаренных учащихся достигается реализацией комплекса мер по четырем направлениям:
обновление содержания учебных программ;
использование современных ИКТ-технологий и дистанционного обучения;
применение дифференцированных и индивидуальных форм обучения, в том числе разработка индивидуальных образовательных маршрутов;
интеграции основного и дополнительного образования.
Дополнительное образование вне школы - необходимое условие для проявления каждым ребенком своих творческих способностей, возможности самореализации в различных видах деятельности. Школа сотрудничает с различными учреждениями дополнительного образования детей.
Дворец детского и юношеского творчества «Орион»
ЦЕНТР психолого- медико- социального сопровождения «Развитие»
Детский эколого-биологический центр «Развитие»
Школа искусств №3
ДЮСШОР №7
ДЮСШ «Батыр»

ССУЗы
Общественные организации

ВУЗы
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО

Связующим звеном между школой и ребенком выступают родители. В школе создано конструктивное сотрудничество с семьей одаренных детей.
Анкетирование (социальный заказ) Консультации психолога
Контроль псих. обстановки в семье, питания, отдыха детей
Консультации администрации школы, учителей-предметников
Родительские собрания, семинары
Привлечение родителей в качестве консультантов

Информирование через электр. почту, сайт школы
Презентация положительного семейного опыта

Привлечение родителей к организации школьных мероприятий
ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Описанный нами опыт работы приносит свои плоды.
Одним из показателей эффективности функционирования уже созданной системы по выявлению и сопровождению одаренных детей является то, что в олимпиадном движении города Уфы в течение трех лет наша школа удерживает 1 место среди общеобразовательных школ.
Достижения и награды школы в 2014-2015 учебном году:
Диплом I степени Управления образования ГО г.Уфа РБ за результативное участие в олимпиадном движении школьников.
Диплом лауреата Всероссийского конкурса «100 лучших школ России».
Диплом лауреата и памятная медаль Всероссийского конкурса на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию «70 ЛЕТ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЕ!».
Диплом лауреата IX городской общественной премии «Достояние столицы» в номинации «Уфа – город, развивающий традиции патриотизма».
Диплом «Школа цифрового века» Общероссийского проекта.
Благодарность директору и педагогическому коллективу за активное участие Республиканской олимпиаде школьников на Кубок имени Ю.А.Гагарина и за высокий уровень организации Муниципального этапа Олимпиады в 2014-2015 учебном году.
Диплом лауреата Всероссийского конкурса на лучшую организацию работы по внедрению информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс «ВЕБ-ЛИДЕР-2015.
Диплом «Школа цифрового века» Общероссийского проекта-2015.
Грамота Управления образования Администрации ГО город Уфа РБ команде юношей «Школы № 104» за 1-е место в соревнованиях по волейболу в рамках XVIII Спартакиады школьников среди ОУ ГО город Уфа РБ
Грамота Министерства образования РБ команде юношей «Школы № 104» за 1-е место в соревнованиях по волейболу в рамках XVIII Спартакиады школьников РБ
Грамота Управления образования Администрации ГО город Уфа РБ команде девушек «Школы № 104» за 3-е место по баскетболу в городских соревнованиях на Кубок имени Гагарина.
2-е место вокально-хоровой студии «Школьные звезды» в Республиканском конкурсе «Хоровая радуга».
Победа школы в номинации «Музейное зазеркалье» республиканского проекта «Культурный дневник».
Грамота Администрации ГО город Уфа РБ за 2-е место в конкурсе веселых и находчивых «Шаяниум-2015».
Грамота Управления гражданской защиты и Управления образования Администрации ГО город Уфа РБ команде МБОУ «Школы № 104» за 1-е место на этапе «Военная подготовка».
Грамота Управления гражданской защиты и Управления образования Администрации ГО город Уфа РБ команде МБОУ «Школы № 104» за 1-е место на этапе «Пожарная эстафета».
Наши воспитанники отличаются высокой любознательностью, организованностью, инициативностью, неисчерпаемой энергией творчества, стремлением реализовывать свои интеллектуальные и творческие способности.
Мы прилагаем все усилия, чтобы каждый день приносил нашим ученикам успех в учебе, спорте, творчестве. Чтобы каждый ученик уходил из школы с маленькими и большими победами. Чтобы для каждого ученика наша школа стала школой личностного роста.
ЛИТЕРАТУРА
1.  Азаров Ю.Л. Руководство по развитию талантов. М.: УРАО, 2003. – 152 с.
2.  Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2002.
3.  Еременко М.И. Развитие ключевых компетенций старшеклассников / 2-е изд., дополненное. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2007. – 112 с.
4.  Одаренность и возраст: развитие творческого потенциала одаренных детей М.: МПСИ, 2004 – 191 с.
5.  Психология одаренности детей и подростков (под ред Н.С. Лейтеса) М.: Академия, 1996 – 416 с.
6.  Психология одаренности от теории к практике М.: ИП РАН, 2000 – 96 с.
7. Вихарева О.А.. Система выявления и поддержки интеллектуально одаренных детей. // Дополнительное образование, №5 – 2005 г.

Приложенные файлы