Методическая разработка урока решения задач по физике по теме «Скорость. Расчёт пути и времени движения», 7 класс(2)


Методическая разработка урока решения задач по физике по теме «Скорость. Расчёт пути и времени движения», 7 класс
Автор: Брендина Наталья Владимировна, заместитель директора по УВР, учитель физики (brennata71@mail.ru)
Место работы: МБОУ СОШ №56 города Кирова
Решение задач по теме «Скорость. Расчёт пути и времени движения»
Дидактическая цель урока:
Определить уровень усвоения знаний и их применения.
Тип учебного занятия: комбинированный урок.
Цели по содержанию:
Образовательные:
На конкретных примерах познакомить учащихся с применением теоретических знаний для описания механического движения (физических величин, единиц измерения, формул связи, классификации движений)
Формировать умения применять полученные знания в новых условиях при решении физических задач.
Закрепить умения в переводе единиц и представления о равномерном и неравномерном движении.
Развивающие:
Развивать умения работать с таблицами, строить графики движения.
Развивать физическое мышление учащихся через практическую деятельность.
Формировать у учеников представление о методах научного познания, усвоение логики научного познания.
Воспитательные:
Формировать интерес учащихся к изучению физики.
Способствовать формированию научного мировоззрения.
Формы организации обучения: индивидуальная, фронтальная.
Средства обучения (+ТСО): компьютер, мультимедийный проектор, экран (интерактивная доска), презентация Microsoft Office Power Point подготовленная из слайдов учащихся, электронное учебное пособие: Физика. Основная школа.7 – 9 классы. 1 часть. Просвещение-МЕДИА, 2005.урок 15.

Технологическая карта урока.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент Подготовка рабочих мест к работе; приветствие друг друга; деление на группы.
Актуализация знаний. Создаёт условия для активизации деятельности учащихся. Предлагает игру с сигнальными карточками, задачи для устного решения которые подготовили учащиеся в программе Microsoft Office Power Point. Включаются в деловой ритм урока, готовятся к активной учебно-познавательной деятельности. Решают задачи придуманные одноклассниками.
Изучение нового. Продолжает формировать новые знания о характеристиках движения, указывает на отличие аналитического и графического способа решения задач. Используя знания математики, решают задачи графически.
Самостоятельная работа. Предлагает к решению индивидуальные задания на карточках. Решают задачи в общем виде.
Итоги урока.
Домашнее задание: повторить §13-16, упр5 №2,4. Записывают домашнее задание.
1.Актуализация знаний.
Игра с сигнальными карточками.
1-красная карточка
2-синяя
3-жёлтая
1. υ=st 1. s=tυ 1. t=s×υ2. υ=ts 2. s=t×υ 2. t=υs3. υ=s×t 3. s=υt 3. t=sυВычислить устно:
= Черепаха проползла 5м. как долго длилось её путешествие, если её скорость 0,1м/с?
= Страус бежит со скоростью 22м/с, какой путь он пробежал за 1 минуту?
= За какое время плывущий по течению плот пройдёт 15км, если скорость течения 0, 5м/с?
= Скорость скворца 72км/ч, а скорость велосипедиста 25м/с. Кто из них быстрее?
Или решение задач, придуманных учащимися и оформленных слайдами Power Point.
2. Изучение нового.
До сих пор мы скорость, путь, время определяли с помощью формул (аналитически), но можно эти физические величины определить и с помощью графиков (графически).
15240-1270
ЭУП Урок 15 слайд 3: 
(Таким образом, график зависимости координаты тела от времени при равномерном прямолинейном движении – прямая линия.
Какой путь проходит тело за равные промежутки времени?
Путь s, пройденный телом за промежуток времени t, определяется как разность x координат тела в конце и в начале этого промежутка времени.
t = t2– t1
Нетрудно заметить, что пути, пройденные за равные промежутки времени, равны. Чем больше времени тело находится в движении, тем больший путь оно проходит. Отношение пройденного пути к затраченному на это времени постоянно и не зависит от длительности интервала времени.
Ось времени
Ось координат
s = x = x3–x2
Озвучка: точки, появляющиеся на экране, являются графической иллюстрацией того, где и когда находилось тело. Чем чаще мы будем отмечать положение тела, тем больше точек мы получим, и тем ближе друг к другу они будут расположены, таким образом, наши сведения будут становиться все более точными. Соединим полученные точки непрерывной линией. Линия, появившаяся на экране, является графическим представлением движения тела.)
График пути равномерного движения.
ОS – ось пройденных путей
Ot – ось времени.
Равномерное движение, значит тело за любые равные промежутки времени проходит одинаковые пути. За 2 час 10км, за следующие 2 часа ещё 10км и т.д.
Чтобы определить скорость движения,
нужно использовать формулу, а значения пути и времени берём из графика.
График скорости равномерного движения.

Решение задач. Лукашик №140
3. Самостоятельная работа.
Решение задач в общем виде по карточкам.
4. Домашнее задание.
Повторить §13-16, упр5 №2,4.
Список литературы.
Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений [Текст]/ А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2002.

Приложенные файлы

  • docx rabota93
    Брендина Н.В.
    Размер файла: 200 kB Загрузок: 11