Методическая разработка урока «Лабораторная работа №3. Измерение массы тела на рычажных весах», физика, 7 класс


Методическая разработка урока «Лабораторная работа №3.
Измерение массы тела на рычажных весах», физика, 7 классАвтор: Брендина Наталья Владимировна, заместитель директора по УВР, учитель физики (brennata71@mail.ru)
Место работы: МБОУ СОШ №56 города Кирова
Лабораторная работа №3.
Измерение массы тела на рычажных весах
Дидактическая цель урока:
Создать условия для развития практических навыков в работе с физическими приборами.
Тип учебного занятия: урок закрепления теоретических знаний.
Цели по содержанию:
Образовательные:
Создать условия для успешного знакомства с методами определения массы.
Сформировать умение сравнивать массы двух тел, измерять массу тела на рычажных весах.
Отработать умения по переводу единиц измерения массы.
Развивающие:
Развивать любознательность, внимание, память, речь.
Развивать умения сопоставлять наблюдаемые явления, анализировать, делать выводы; развивать логическое мышление.
Развивать физическое мышление учащихся через практическую деятельность;
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность, умения и навыки рационального использования своего времени, планирования своей деятельности.
Стимулировать познавательную активность учащихся через интерактивный и реальный фронтальный эксперимент.
Формы организации обучения: фронтальная, парная.
Средства обучения (+ТСО): компьютеры, ЦОР №205938, рисунки весов, разноцветные бумажные чашки весов, клей.
лабораторное оборудование: рычажные весы, набор гирь, брусок деревянный и брусок металлический, цилиндр.
Демонстрационное оборудование: весы бытовые, безмен, рычажные весы, набор гирь.

Технологическая карта урока.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент Подготовка рабочих мест к работе; приветствие друг друга, создание психологического настроя на работу.
Актуализация знаний. Создаёт условия для активизации деятельности учащихся. Формулирует задачи, актуализирующие опорные знания и умения учащихся по теме урока.
Включаются в деловой ритм урока, готовятся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний. Вспоминают правила использования физических измерительных приборов. Обсуждают способы измерения массы.
Целеполагание и мотивация. Создаёт проблемную ситуацию, которая создаёт условия для субъектного целеполагания. Предлагают пути решения проблемы, формулируют цели и задачи урока.
Практическая работа. 1. Предлагает вспомнить правила взвешивания на рычажных весах, обращает внимание учеников на измерение массы сыпучих и жидких веществ.
2. Предлагает провести интерактивный эксперимент по взвешиванию некоторых тел (ластик, карандаш) на неуравновешенных весах. ЦОР №205938. Координирует деятельность учеников за компьютерами, помогает справляться с трудностями.
3. Убедившись, что ученики правильно проводят интерактивное взвешивание, переходим к лабораторному измерению массы.
Отвечает на возникающие вопросы, направляет, координирует и контролирует деятельность класса. 1.Припоминают правила взвешивания, обсуждают работу продавца продовольственных товаров в магазине (измерение массы сыпучих и жидких продуктов).
2.В парах выполняют предложенную работу за компьютерами.
3.Выполняют измерение массы тела с помощью рычажных весов.
Рефлексия. Итоги урока.
Предлагает отметить уровень комфортности на уроке с помощью цвета на рисунке весов и уровень усвоения материала и навыков работы с оборудованием с помощью расположения чашки весов на рисунке. Благодарит детей за урок.
Домашнее задание. §20, закончить таблицу. Осознают результаты своей работы и психологическое состояние.
Записывают домашнее задание.

Организационный момент.
Здравствуйте, я всех рада видеть на уроке физики. Нас ждёт интересное, захватывающее действо практической работы. Перед каждым из вас рисунок с весами, одна из чашек которых показывает ваше внутреннее состояние на данный момент: с каким настроением вы пришли на урок, заинтересованы ли вы в серьёзной работе. У каждого уровень настроения и комфортности свой, выберите цвет чашки, который соответствует вашему настроению сейчас и наклейте его на рисунок. Посмотрим, как он изменится к концу урока.
Актуализация знаний.
Краткое фронтальное повторение материала.
О каком явлении речь шла на прошлом уроке?
Что является результатом взаимодействия?
От какого свойства тел зависит результат взаимодействия?
В чём проявляется инертность тел?
Какой физической величиной характеризуется инертность?
Зависит ли масса тела от рода взаимодействия?
Какова основная единица измерения массы? Производные единицы?
Предложите способы измерения массы тела.
По взаимодействию.
Взвешивание.
По формулам. Теоретически.
Целеполагание и мотивация.
Представьте, что мама варит варенье и попросила вас принести из кладовки 1кг сахара. Что вы должны знать и уметь, чтобы помочь маме?
Вы должны уметь пользоваться физическим прибором, который называется весы.
Сегодня на уроке мы должны овладеть навыками измерения массы тела с помощью рычажных весов. Какие ещё весы вам известны: бытовые – безмен, электронные. Что же мы будем сегодня на уроке делать? Будем измерять массу тел, расположенных перед нами.
Лабораторная работа.
Фронтально повторяются правила взвешивания (их изучение было задано на дом), обращается внимание на устройство весов, их основной принцип работы (если массы тел, лежащих на чашках весов равны друг другу, то весы находятся в равновесии), т.е. происходит сравнение массы тела с массой эталона (гирь). Кроме того, необходимо обратить внимание на то, что массы гирь складываются, а результат записывается с заданной точностью.
Обращается внимание учеников на измерение массы сыпучих продуктов. Как в магазинах определяют массу сахарного песка или крупы? Измерение массы жидкости, например, сметаны.( m=m2 – m1, m1 – масса банки, m2 – масса банки со сметаной, m –масса сметаны).
-2286015944851962153810Интерактивный эксперимент по взвешиванию некоторых тел (ластик, карандаш) на неуравновешенных весах. ЦОР №205938. Убедившись, что ученики правильно проводят интерактивное взвешивание, переходим к лабораторному измерению массы.
Лабораторная работа №3.
Измерение массы тела на рычажных весах.
Цель: научиться пользоваться рычажными весами, определить с их помощью массы тел.
Оборудование: перечислите оборудование на столе (Рычажные весы, набор гирь, брусок деревянный и брусок металлический, цилиндр).
Ход работы.
Придерживаясь правил взвешивания, измерить с точностью до 0,1г массу цилиндра. Результат представить в виде: m =
Измерить (1 вариант) массу деревянного бруска.
(2 вариант) массу металлического бруска.
Результаты измерений записать в таблицу.
Физическая величина Физическое тело
цилиндр брусок
Масса, m Объём,V mVИз лабораторной работы №1 запишите результаты измерения объёма.
Дома рассчитайте массу вещества в единице объёма.
Оформление отчёта.
mц. =
mб =
47967906350003758565635000Таблица.
Рефлексия.
34861549530004037330495300049155354953000
15240199390
-565157874000
Посмотрите вновь на рисунок весов перед вами. Выберите цвет чашки, соответствующий вашему настроению сейчас, оцените, насколько комфортно чувствовали вы себя на уроке, было ли вам интересно работать на таком уроке. А сейчас оцените пополнился ли ваш багаж знаний, всё ли было понятно, успевали ли вы за ходом урока и наклейте вторую чашку весов выше или ниже первой.
Чашка весов наклеена выше первой – материал урока был непонятен, вы не успевали за ходом урока.
Чашка весов наклеена ниже первой – вы пополнили свой багаж знаний и умений, наполнились новыми интеллектуальными впечатлениями, вам понравился такой урок.
Итоги урока. Домашнее задание.
§20, закончить таблицу.

Приложенные файлы

  • docx rabota97
    Брендина Н.В.
    Размер файла: 169 kB Загрузок: 17