Материалы для преподавателей. Профессиональное образование. Физика. Методическая разработка. Практическая работа.


ПЛАН ЗАНЯТИЯ
Тема: Определение ускорения свободного падения
Тип занятия: урок усвоения навыков и умений
Вид занятия: практическая работа.
Уровень усвоения учебной информации: 3.
Цели занятия:
обучающая - приобретение навыков определения ускорения свободного падения и расчета погрешностей измерения;
развивающая – развитие логического мышления студентов при постановке учебных проблем, при проведении экспериментов;
- развитие творческой инициативы, умений анализировать и сопоставлять;
- привитие навыков выполнения работ на новом оборудовании с использованием компьютерной техники;
воспитательная - привлекая материал из истории физики, показать роль опыта в научном познании;
- формировать ответственное отношение к учебному труду.
Формируемые умения: экспериментировать, сравнивать, анализировать, обобщать.
Этапы занятия
Время,
мин Методы обучения, методические приемы
1. Организационный момент 3-3 1.1 Приветствие. Сообщение
1.2 Отметка отсутствующих. преподавателя,
1.3 Постановка целей и задач. презентация
2. Актуализация знаний студентов 5-3 Фронтальный опрос,
презентация
3. Инструктаж по ТБ 3-2 Информационный
4. Выполнение работы 4.1. Изучение указаний к выполнению 15-10 Самостоятельная
работы работа с метод.указаниями
4.2. Допуск к работе 5-3 Тестовое задание – установить соответствие
4.3. Проведение эксперимента и обработка результатов 35-18
Работа по подгруппам.
Консультация преподавателя
4.4. Анализ полученных результатов, 5-3 Обсуждение
формулировка вывода 4.5. Оформление отчета. 15-0 Индивидуальная работа
5. Рефлексия 2-2 Осмысливают свои действия,
дают самооценку своей
работе на занятии
6. Домашнее задание 2-1 Объяснение
Закончить оформление отчета, задача Оборудование: лабораторная установка, калькуляторы, компьютеры, проектор, экран
Междисциплинарные связи: информатика, математика, техническая механика.
Преподаватель: Подшивалова Е.Н.


УКАЗАНИЯ МЕР БЕЗОПАСНОСТИ
К работе с лабораторной установкой допускаются лица, ознакомленные с ее устройством, принципом действия и мерами безопасности в соответствии с требованиями, приведенными в данных указаниях.
Для обеспечения нормальной работы установки и предотвращения выхода из строя фотодатчика подключение установки к блоку электропитания производить строго в соответствии с описанием, приведенным в «Указаниях по выполнению работы».
Для предотвращения опрокидывания установки необходимо располагать ее только на горизонтальной поверхности.


Изм. Лист № документа Подпись Дата
Лист
ЛПР Ф.01. .00.ТО
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УСКОРЕНИЯ СВОБОДНОГО ПАДЕНИЯ
Цель работы: приобрести практические навыки измерения ускорения свободного падения и расчета погрешностей измерений.
Оборудование: установка лабораторная «Маятник универсальный ФМ 13», компьютер.
Порядок выполнения работы
1 Подготавливаем установку к работе (в соответствие с указаниями к работе).
2 По шкале вертикальной стойки определяем длину математического маятника l1 .
3 Приводим математический маятник в колебательное движение, отклонив металлический шарик на угол примерно 5 - 6 градусов, после чего нажимаем кнопку «ПУСК» на блоке.
4 По показанию таймера определяем значение времени 60 -70 колебаний маятника, нажав кнопку «СТОП».
5 Определяем среднее значение периода колебаний маятника по формуле:
Т1 =
6 Передвигаем вверх кронштейн с фотодатчиком на 20 мм.
7 По шкале вертикальной стойки определяем длину математического маятника l2 и повторяем эксперимент.
8 Определяем T2 по формуле: Т2 =

9 Вычисляем ускорение свободного падения по формуле:
g =
10 Рассчитываем среднее значение ускорения свободного падения:
gср. =
Изм. Лист № документа Подпись Дата
Лист
ЛПР Ф.01. .00.ТО
11 Определяем относительную погрешность по формуле:
δ =
12 Результаты измерений и вычислений записываем в таблицу 1.
Таблица 1 - Результаты измерений и вычислений
Длина
маятника,мЧисло колебаний, Время
колебаний, сПериод
колебаний, сУскорение свободного
падения Отн.
погреш-
ностьl1 l2 п1п2t1 t2 Т1Т2g,м/с2 δ,%
Вывод:


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Практическая работа № 1 Определение ускорения свободного паденияК цели Простейший тип учебного эксперимента – измерение величины, принятое значение которой известно. Галилей вывел следующие законы падения тел для идеального случая:1. Все тела при падении движутся одинаково: начав падать одновременно, они движутся с одинаковой скоростью2. Движение происходит с постоянным ускорением.К теме Цель: - приобрести практические навыки определения ускорение свободного падения.Задачи: - ознакомиться с лабораторной установкой и изучить указания по выполнению работы;- провести эксперименты;- рассчитать по опытным данным g, проанализировать полученные результаты и сформулировать вывод. а3 а1 а2 g=9,8 м/с2α = 30о α = 45о α = 90о ?








на широте Москвы =9,8156 м/с 2на широте Уфы g=9,8135 м/с 2 gэ = 9,78 м/с 2 gп = 9,83 м/с 2 УКАЗАНИЯ МЕР БЕЗОПАСНОСТИК работе с лабораторной установкой допускаются лица, ознакомленные с ее устройством, принципом действия и мерами безопасности в соответствии с требованиями, приведенными в данных указаниях.Для обеспечения нормальной работы установки и предотвращения выхода из строя фотодатчика подключение установки к блоку электропитания производить строго в соответствии с описанием, приведенным в «Указаниях по выполнению работы».Для предотвращения опрокидывания установки необходимо располагать ее только на горизонтальной поверхности.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.


Министерство образования и науки Челябинской области
ГБПОУ «Первомайский техникум
промышленности строительных материалов»
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАЗРАБОТКА
открытого урока
по дисциплине
«ФИЗИКА»
по теме:
«ОПРЕДЕЛЕНИЕ УСКОРЕНИЯ СВОБОДНОГО ПАДЕНИЯ»
2010
Составил:
Преподаватель
______________ Подшивалова Е.Н.
Рассмотрено на заседании
комиссии ЭД
протокол № ______ от « ___» ____________ 20__ г.
Председатель комиссии
______________ Подшивалова Е.Н.
Согласовано:
Методист _____________ Дюрягина Т.В.
«____» ______________20__ г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Наиболее эффективной формой реализации в учебных заведениях концепции творческой деятельности является привлечение студентов к научно-исследовательской работе. Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Чтобы добиться результатов в процессе формировании исследовательских компетенций, педагогу необходимо научить воспитанника самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решений, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать полученные результаты и выявлять способы совершенствования действий.
Приобщение студентов к экспериментальным методам и приемам при изучении дисциплины «Физика» начинается с лабораторного практикума по механике. В ходе выполнения лабораторно-практических работ у студентов формируются умения и навыки самостоятельной исследовательской деятельности. Здесь применяются и теория, и, кроме того, формируются практические умения и навыки в проведении физических измерений, в обработке и представлении результатов.
Практические занятия способствуют развитию коммуникативной компетенции студентов, потому что им приходится участвовать в обсуждении эксперимента, анализировать полученные результаты. В ходе выполнения работы могут возникнуть ситуации, в условиях которых студентам приходится мобилизовать полученные ранее знания, умения, опыт и способы поведения, т.е. проявлять свою компетентность.
Таким образом, при выполнении лабораторно-практических работ появляется возможность развития и совершенствования у студентов исследовательских способностей, информационных и коммуникативных компетентностей. Для этого студентов необходимо научить самостоятельно добывать знания о физических процессах в ходе работы с учебной и научной литературой, с электронными учебниками, научить их самостоятельно проводить физические эксперименты при выполнении работы. Все это в целом будет способствовать повышению обученности студентов физике.
Методическая цель открытого урока: формирование у студентов навыков исследовательской работы при проведении практической работы.
Цели занятия:
- обучающая - приобретение навыков определения ускорения свободного падения и расчета погрешностей измерения;
- развивающая – развитие логического мышления студентов при постановке учебных проблем, при проведении экспериментов;
- развитие творческой инициативы, умений анализировать и сопоставлять;
- привитие навыков выполнения работ на новом оборудовании с использованием компьютерной техники;
- воспитательная - привлекая материал из истории физики, показать роль опыта в научном познании;
- формировать ответственное отношение к учебному труду.
Этапы занятия:
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний студентов
3. Инструктаж по ТБ
4. Выполнение работы
5. Рефлексия
6. Домашнее задание
Ход занятия
Деятельность преподавателя Деятельность студентов
1 2
1. (Слайд 1).Проверить готовность кабинета и студентов к занятию. Поприветствовать студентов.
Создать доброжелательную обстановку.
Указать место опыта в схеме метода научного познания. (Слайды 2-5)
Направить студентов на постановку цели и задач:
Ц ель: определить ускорение свободного падения.
Задачи: - ознакомиться с лабораторной установкой и изучить указания по выполнению работы;
- провести эксперименты;
- рассчитать по опытным данным g, проанализировать полученные результаты и сформулировать вывод.
(От слайда 5 к слайду 2; затем к слайду 6) Быстрое включение студентов в деловой ритм. Фиксируют тему занятия в конспекте. Формулируют с помощью преподавателя цель и задачи занятия.
2. Обеспечение мотивации и принятия студентами цели учебно-познавательной деятельности постановкой вопросов по актуализации опорных знаний:
1.Какое движение называется равноускоренным?
2.Какая физическая величина называется ускорением?
3. По какой формуле рассчитывается ускорение?
4.(Слайд 7) Проанализировать содержание слайда и дать определение свободного падения.
Активное участие в ответах на вопросы, что отражает готовность учащихся к учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.
3. Инструктаж по технике безопасности (Слайд 10).
Обеспечение восприятия инструкции, ее первичного запоминания. Указать студентом на необходимость бережного отношения к имуществу техникума.
В ходе беседы пытаются осознать ответственность за соблюдение правил ТБ.
4.Выполнение работы.
4.1. Изучение указаний к выполнению работы
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний.
Обратить внимание студентов на то, что ускорение g в данной работе находится через период колебаний Т (установка на рабочем столе).
Объяснить правила заполнения таблицы на рабочем столе компьютера (программа Excel).
4.2. Допуск к работе
Установление правильности и осознанности усвоения методических указаний к работе, используя раздаточный материал, который предлагается подписать перед началом работы.
Заострить внимание на временные рамки выполнения работы. Продемонстрировать оценочную ведомость в электронном варианте.
(программа Excel).
4.3.Проведение эксперимента и обработка результатов
Указать на необходимость строго соблюдать заданный порядок действий, работать командой.
Заострить внимание на временные рамки выполнения работы. Консультирует по ходу выполнения работы.
4.4. Анализ полученных результатов
Дает анализ и оценку успешности достижения цели. Помогает обобщить итоги работы.
Сводит результаты работы по группам в диаграмме (на рабочем столе компьютера преподавателя; (программа Excel).Указывает на то, что НИР является продолжением и углублением учебного процесса, а приобретаемые компетентности необходимы студентам как будущим специалистам.
_______________________________________
5. Рефлексия.
Мобилизует учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения).
_________________________________________
6. Домашнее задание
Объявляет домашнее задание и обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения Д/з – Оформить отчет по работе.
Указывает на необходимость оформления отчетов в соответствии с ГОСТ и ЕСКД Работают самостоятельно с методическими указаниями.
Пытаются в ходе обсуждения в составе подгруппы определить алгоритм выполнения работы.
Пытаются работать с таблицей.
Выполняют задание – устанавливают нужную последовательность действий.
Получают оценку – допуск к работе (информация отслеживается на экране)
Активные действия студентов по выполнению работы.
Рассчитывают по формулам ускорение g, определяют относительную погрешность.
Получают информацию о реальных результатах работы на уроке.
Формулируют и записывают в конспект вывод по работе.
_______________________________
Осмысливают свои действия, дают самооценку своей работе на уроке.
____________________________
Получают информацию для оформления отчетов по лабораторно-практическим работам.
Записывают Д/з.
Физик видит то, что видят все: предметы и явления. Он, так же как все восхищается красотой и величием мира, но за этой, всем доступной красотой, ему открывается еще одна: красота закономерностей в бесконечном разнообразии вещей и событий. Физику доступна редкая радость – понимать Природу и даже беседовать с ней. Вспомним Ф.И.Тютчева.
Не то, что мните вы, природа:Не слепок, не бездушный лик. В ней есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык…
Язык Природы – это язык предметов и явлений, и “беседовать” с Природой можно только на этом языке.
Уважаемые ребята! Благодарю Вас за вашу работу! Всего доброго! Успешной работы на следующих парах!

Приложенные файлы

  • docx 2.plan
    План занятия
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 3
  • docx 3.mery
    Указания мер безопасности
    Размер файла: 12 kB Загрузок: 6
  • docx 4.otchet
    Отчет
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 5
  • pptx presentation.2
    Презентация к практической работе по физике.
    Размер файла: 280 kB Загрузок: 3
  • xlsx tabliza
    Таблица расчета
    Размер файла: 12 kB Загрузок: 1
  • jpg ustanovka
    Рисунок
    Размер файла: 386 kB Загрузок: 3
  • docx 1.rabota.2
    Методическая разработка
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 3