Методическая разработка урока физики по теме «Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела», 7 класс


Методическая разработка урока физики по теме «Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела», 7 класс
Автор: Брендина Наталья Владимировна, заместитель директора по УВР, учитель физики (brennata71@mail.ru)
Место работы: МБОУ СОШ №56 города Кирова
Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела
Дидактическая цель урока:
Повторить и закрепить понятия о происхождении силы тяжести на Земле и других планетах, практически получить связь силы тяжести и массы, познакомить с динамометром.
Тип учебного занятия: комбинированный урок.
Цели по содержанию:
Образовательные:
Повторить и закрепить знания о происхождении силы тяжести на Земле и других планетах.
Экспериментально вывести прямо пропорциональную зависимость между силой тяжести и массой тела, представить зависимость графически.
Выяснить принцип действия динамометра.
Закрепить умение изображать силы графически.
Развивающие:
Способствовать формированию умения наблюдать, делать выводы, выделять главное.
Развивать мыслительные операции конкретизации, сравнения, анализа.
Развивать кругозор учащихся при работе с интерактивными моделями.
Воспитательные:
Укреплять познавательный интерес к предмету путём постановки демонстрационного и фронтального эксперимента, через использование интерактивных технологий.
Создать условия для проявления у учащихся самостоятельности, аккуратности, инициативы, активности.
Изучив материал урока, учащиеся должны
знать/понимать
единицы измерения силы;
связь между силой тяжести и массой тела;
физический смысл ускорения свободного падения;
принцип работы динамометра;
уметь:
использовать динамометр для измерения силы;
представлять результаты измерений в виде графика и выявлять на его основе эмпирическую зависимость силы тяжести от массы тела;
решать задачи на применение зависимости силы тяжести от массы.
Формы организации обучения: парная, фронтальная, индивидуальная.
Средства обучения (+ТСО): компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация Notebook;
ресурсы:
ресурс 1: ЦОР № 205887 Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой тела http://school-collection.edu.ru/ресурс 2: ЦОР № 205920 Закон Гука. Динамометр. http://school-collection.edu.ru/ресурс 3: ЦОР № 186550 Анимация со звуком "Динамометр” http://school-collection.edu.ru/ресурс 4: ЦОР № 205918 Сила тяжести на других планетах http://school-collection.edu.ru/лабораторное оборудование:
динамометр, набор грузов
Демонстрационное:
динамометры.
Технологическая карта урока
Этапы урока Деятельность учителя Средства ИКТ Деятельность учащихся
Организационный момент Подготовка рабочих мест к работе; приветствие друг друга. Подготовка рабочих мест к работе; приветствие друг друга.
Актуализация знаний и умений.
Создаёт условия для субъектной актуализации знаний.
Предлагает ученикам составить общий рассказ по иллюстрациям на слайдах. Презентация Notebook с включёнными Flach ресурсами. На каждом слайде генератор случайных чисел по количеству учеников в классе для определения номера отвечающего ученика. Текст слайдов закрыт «шторкой».
Ресурс 1 для составления рассказа о силе тяжести и всемирном тяготении.
Ресурс2 слайды 2-5 для составления рассказа о силе упругости и законе Гука. Включаются в деловой ритм урока, составляют общий рассказ по предложенным иллюстрациям, отвечающего ученика выбирает компьютер.
Создание нового знания. 1.Вводит единицы измерения силы, знакомит с принципом работы динамометра.
2.Формулирует познавательную задачу урока. Предлагает провести фронтальный эксперимент для нахождения связи между силой тяжести и массой тела, т.е. для решения поставленной задачи – проблемы.
3.Поясняет физический смысл ускорения свободного падения. Предлагает информацию о силе тяжести на других планетах Солнечной системы Ресурс3– анимация со звуком используется для обращения внимания учеников на принцип действия пружинного динамометра.
Ресурс4 иллюстрирует силу тяжести на других планетах, даёт справочные данные о массе планет, об ускорении свободного падения на поверхности планет. 1.Слушают учителя, выполняют записи в тетради.
2.В ходе эксперимента в парах создают новый знаниевый продукт о силе тяжести.
3. Выясняют от чего зависит сила тяжести, воспринимают информацию о силе тяжести в Солнечной системе.
Стадия размышления. Рефлексия. (Применение нового знания). Предлагает решить различные задачи: устные, расчётные письменные, графические, экспериментальные. Решают задачи у доски и в тетради.
Обсуждают результаты работы.
Увеличивается личная значимость знаний при расчёте своей силы тяжести и веса на Земле и других планетах Солнечной системы по выбору.
Итоги урока.
Д.з. Упр 9, §26, 27.
Прочитать на стр 151 о силе тяжести на разных планетах. Прочитать лабораторную работу №6. . 1Подводят итоги работы.
2.Записывают домашнее задание.
Актуализация знаний и умений
723901088390На интерактивной доске демонстрируются слайды ресурс 1, ресурс 2. Текст слайдов закрыт шторкой. Задание ученикам: составить комментарий к иллюстрациям. Ученики по очереди или в порядке, определённом компьютером (у каждого ученика на столе его порядковый номер, номер отвечающего ученика выдаёт генератор случайных чисел) говорят по одному предложению в общий рассказ по слайдам, на слайдах изображают графически изученные силы.

139065135890
152403810
Ресурс 2 Слайды 2-5.
1386840-190515240-1905

Создание нового знания
Чтобы изменить скорость тела к нему должна быть приложена сила. Сила – причина изменения скорости. Но чтобы за одно и то же время одинаково изменить скорость движения различных тел требуется различная сила: для приведения в движение автомобиля требуется большая сила, чем для мотоцикла. Для приведения в движение мотоцикла большая, чем для велосипеда. Значит, числовое значение силы может быть большим или меньшим. Кроме того, результат действия силы зависит и от времени действия, поэтому за единицу силы принята сила, которая за время 1с изменяет скорость тела массой 1кг на 1м/с. Эта единица силы названа Ньютоном. В честь великого английского физика, астронома и математика, открывшего закон Всемирного тяготения.
1524044451Н – это сила, которая за время 1с изменяет скорость тела массой 1кг на 1м/с.
Как вы думаете, велика ли сила 1Ньютон?
Возьмите в руки грузик – вы почувствовали ситу тяжести в 1Н.
1Н – это сила тяжести, действующая на тело массой 100г.
Каким прибором мы измеряем массу?
Для определения числового значения силы используют специальный прибор – динамометр.
Динамометр – прибор для измерения силы. Если мы растянем пружину, какая будет действовать сила? Устройство школьного динамометра основано на сравнении любой силы с силой упругости пружины, на зависимости силы упругости пружины от величины деформации. Существуют динамометры:
пружинные (демонстрационные, школьные)
медицинские (силометры для измерения мышечной силы)
тяговые (для измерения больших сил)
Ресурс3 Анимация со звуком: мерой силы, приложенной к пружине, может служить удлинение пружины динамометра. Чем больше приложена сила, тем больше и удлинение. Следовательно, удлинение пружины пропорционально приложенной силе.
Образовательная задача нашего урока – определить зависимость силы тяжести от массы тела. Предложите способ решения проблемы, если у вас есть динамометр и набор грузов известной массы.
Фронтальный эксперимент.
Нахождение связи между силой тяжести и массой тела.
Оборудование: динамометр, набор грузов.
Ход работы:
Определите цену деления, пределы измерения и погрешность динамометра.
Измерить силу тяжести, действующую на один, два, три, четыре груза.
Записать результаты опыта в таблицу.
m, кг 0 0,1 0.2 0.3 0.4
F, Н 0 1 2 3 4
Построить график зависимости силы тяжести от массы тела.
Какую получили зависимость? Линейную. График какой это функции, если горизонтальная ось абсцисс, а вертикальная – ординат? y = kx, где к – коэффициент пропорциональности.
В нашем случае по аналогии: у = Fт, x = m, к = g. Тогда получаем:
Fт = m· g
152403810Сделать вывод: между силой тяжести и массой тела существует прямая пропорциональная зависимость, т.е. чем больше масса тела, тем большая сила тяжести на него действует: Fт ~ m.
Определим коэффициент пропорциональности из формулы и найдём его по результатам нашего эксперимента. g = Fтmg =1Н0,1кг= 2Н0,2кг= 3Н0,3кг= 4Н0,4кг= 10Н/кг
-1143000454660Ресурс 4 слайд 3
00Ресурс 4 слайд 3
15240-2540g = 10Н/кг получили экспериментально, из-за погрешности измерений и неточности приборов это приближённое значение. Более точное значение коэффициента g в средних широтах 9,81 Н/м, ещё точнее 9, 806Н/м. этот коэффициент называется ускорением свободного падения и он одинаков для всех тел, находящихся в одной точке и вблизи неё на поверхности, но он изменяется с изменением географической широты. На экваторе ускорение свободного падения 9,78Н/м, а на полюсе 9,83Н/м. Потому что Земля немного сплюснута у полюсов, форма эллипса, а не шара. Также коэффициент уменьшается при подъёме тела и увеличивается при опускании к центру земли. Ускорение свободного падения зависит даже от того, есть ли залежи полезных ископаемых в месте его определения. Также он различен на разных планетах Солнечной системы. Ресурс 4.
152401905
В задачах для удобства вычисления будем брать g = 10Н/кг.
Физический смысл g: на тело массой 1кг действует сила тяжести 1Н.
Вспомните, если опора горизонтальна и неподвижна, на тело, находящееся на ней действует сила тяжести равная весу тела, т.е. по модулю
67246511938000 Fт = Р Р = m· g
Fт = m· g
Ресурс 4 слайд 5.
Применение знаний.
Решение задач
Решаем устно.
- Используя g≈10Н/кг, найти силу тяжести действующую на зайца массой 6кг, волка массой 40кг, медведя массой 200кг, носорога массой 2т.
- Чем отличаются физические величины масса и вес?
- Если масса воды в ведре уменьшится в 2 раза, уменьшится ли её вес? Как?
Выразите в системе Си силы: 420кН, 15кН, 0,5кН, 0,03кН, 0,025кН, 500мН, 1000мН.
Выразите в килоньютонах: 20000Н, 30Н, 1Н, 4000Н, 500Н.
Экспериментальная задача.
Определите массу цилиндра. Оборудование: динамометр, набор грузов, цилиндр.
Расчётные задачи.
-Определите силу тяжести и вес, действующие на вас на Земле и на одной из планет Солнечной системы по выбору.
-Человек весит 600Н. Какова его масса?
Рефлексия. Итоги урока
Д.з. Упр 9, §26, 27.прочитать на стр 151 о силе тяжести на разных планетах, прочитать лабораторную работу №6.

Приложенные файлы

  • docx rabota106
    Брендина Н.В.
    Размер файла: 740 kB Загрузок: 123