Методическая разработка урока «Лабораторная работа №6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром», физика, 7 класс


Методическая разработка урока «Лабораторная работа №6.
Градуирование пружины и измерение сил динамометром», физика, 7 класс
Автор: Брендина Наталья Владимировна, заместитель директора по УВР, учитель физики (brennata71@mail.ru)
Место работы: МБОУ СОШ №56 города Кирова
Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
Дидактическая цель урока:
Формировать практические умения работать с физическими приборами, измерять силу.
Тип учебного занятия: комбинированный урок.
Цели по содержанию:
Образовательные:
Формировать умения и навыки градуировать физический прибор
Формировать умения измерять силу с помощью пружинного динамометра.
Закрепить знания об изученных силах.
Развивающие:
Способствовать формированию умения планировать свои действия, оформлять результаты работы.
Развивать мыслительные операции конкретизации, сравнения, анализа.
Воспитательные:
Укреплять познавательный интерес к предмету путём проведения практической работы с оборудованием, через использование интерактивных технологий.
Создать условия для проявления у учащихся самостоятельности, аккуратности, инициативы, активности.
Изучив материал урока, учащиеся должны
знать/понимать
как осуществить градуирование физического прибора
уметь:
градуировать прибор для измерения силы;
использовать динамометр для измерения силы;
решать задачи на применение зависимости силы тяжести от массы, на вычисление веса тел;
изображать силы графически.
Формы организации обучения: парная, фронтальная, индивидуальная.
Средства обучения (+ТСО): компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска;
ресурсы:
ресурс 1: видеоролик – анимация „Вес .Невесомость”: Электронное учебное пособие: Физика. Основная школа.7 – 9 классы. 1 часть. Просвещение-МЕДИА, 2005: урок 24.
ресурс 2: ЦОР № 186727 Интерактивная модель "Измерение силы с помощью динамометра". http://school-collection.edu.ru/лабораторное оборудование:
динамометр с закрытой шкалой, набор грузов, цилиндр.
Технологическая карта урока
Этапы урока Деятельность учителя Средства ИКТ Деятельность учащихся
Организационный момент Подготовка рабочих мест к работе; приветствие друг друга, деление учеников на группы по 4 человека. Подготовка рабочих мест к работе; приветствие друг друга, деление на группы по 4 ученика.
Актуализация знаний и умений
Создаёт условия для субъектной актуализации знаний.
Предлагает ученикам составить рассказ в группе по видеоролику, используя данные термины. ресурс 1 – задание по составлению рассказа по видеоролику позволяет увеличить личную значимость изученного, повторить понятия, введённые на прошлых уроках, получить запоминающиеся образы. Включаются в деловой ритм урока, составляют рассказ по видеоролику – анимации, вставляя данные термины. Увеличивается личная значимость изученного материала.
Лабораторная работа 1.Предлагает интерактивную модель "Измерение силы с помощью динамометра"
2.В ходе обсуждения способствует определению цели работы, необходимого оборудования. Предлагает спланировать и выполнить работу в соответствии с целями, составить отчёт в произвольной форме. В случае затруднений выдаёт инструкцию.
3. Координирует работу учеников, отвечает на вопросы.
4.Помогает подвести итоги лабораторной работы, проводит фронтальный опрос. Ресурс2– интерактивная модель позволяет показать в динамике процесс градуирования и обсудить возникающие вопросы. 1.Работают в интерактивном режиме с моделью, обсуждают возникающие вопросы.
2. Выясняют цель работы, необходимое оборудование. Планируют и выполняют работу в соответствии с целями, составляют отчёт в произвольной форме. В случае затруднений получают инструкцию.
4.Подводят итоги работы, фронтально отвечают на вопросы учителя.
Решение задач Предлагает решить различные задачи: качественные, расчётные, графические. Решают задачи у доски и в тетради.
Обсуждают результаты работы.
Домашнее задание Д.з. Упр 10, §28. Записывают домашнее задание.
„Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка”
А.Н.ТолстойАктуализация знаний
Группы по 4 человека.
Задание: посмотрите видеоролик ресурс 1 и составьте рассказ о путешествии зелёного человечка. При составлении рассказа используйте физические понятия: вес, сила тяжести, Луна, Земля, измерение, динамометр, невесомость, в шесть раз меньше.
Озвучка видео:
Вес тела напрямую связан с силой тяжести. Следовательно, если измерить вес тела, например, на Луне, то результат будет отличаться от результата, полученного на Земле (пауза) В космосе динамометр не показывает никакого веса. Такое состояние называется невесомостью (пауза) На Луне динамометр покажет вес тела примерно в шесть раз меньший, чем на Земле. Космонавт тоже будет весить на Луне в шесть раз меньше, и поэтому легко сможет совершать огромные прыжки.
Лабораторная работа
161290285115Работа и интерактивной моделью "Измерение силы с помощью динамометра". ресурс 2.

Обсуждение способов градуирования динамометра, принципа действия прибора, какой предельный груз можно помещать на пружину динамометра, какова цена деления получившегося прибора? Обсуждение целей и хода работы.
Практическая работа.
Цель: научиться градуировать пружину, получать шкалу с любой ценой деления и с её помощью измерять силу.
Оборудование: динамометр с закрытой шкалой, набор грузов, цилиндр.
Задание: спланировать и выполнить работу в соответствии с целями, составить отчёт в произвольной форме. В отчёте обязательно должны быть данные о цене деления динамометра(1 ряд -1Н, 2 ряд – 0,5Н, 3 ряд – 0,2Н), пределе измерения силы данным динамометром, погрешности измерения, вес цилиндра, бумага с оформленной шкалой, начерчена шкала с другой ценой деления и отмечена сила, с которой растянут пружину грузы 52г и 164г.
Если возникают затруднения, выдаётся инструкция.
Ход работы.
Установить динамометр вертикально и отметить положения указателя – нулевое деление шкалы.
Подвешивая грузы массой 100г, отмечать положение указателя.
Снять бумагу и оформить шкалу с ценой деления 1Н, 0,5Н или 0,2Н.
Записать погрешность измерения силы данным динамометром и пределы измерения.
Измерить вес цилиндра.
В тетради начертить соответствующую шкалу с ценой деления 0,2Н.
На этой шкале отметить силы, с которыми растянут пружину грузы 52г и 164г.
Подведение итогов лабораторной работы
С каким прибором работали?
Чему научились?
Что значит проградуировать прибор?
Что измерили с помощью динамометра?
Что изменилось бы, если взять динамометр с пружиной другой жёсткости?
Решение задач
Обладает ли весом тело, плавающее на поверхности воды? ( Да, опорой для плавающего тела является вода).
Почему покоятся предметы, имеющие опору или висящие на канате, верёвке?
46990217170Изобразите все силы, действующие на брусок, лежащий на наклонной плоскости.
Максимальное растяжение пружины динамометра, равное 4см, возникает под действием силы, равной 800Н. На сколько растянется пружина под действием силы 100Н, 300Н?
Домашнее задание.
Упр 10, §28.

Приложенные файлы

  • docx rabota107
    Брендина Н.В.
    Размер файла: 116 kB Загрузок: 31