Tezis

Аджиева Фарида Исхаковна
учитель музыки ГОУ СОШ №1164
Г.Москва


Использование метода проекта как одного из путей формирования толерантной компетенции учащихся.

Школа,в которой я работаю,многонациональна.Хотя нет межнациональных конфликтов,связанных с этнической принадлежностью учащихся,все же мы занимаемся проблемами воспитания толерантного поведения и толерантной компетентности у учащихся.
Одним изнаправлений такой деятельности является приобщение к национальной культуре.И в первую очередь,к культуре русского народа.
Методы приобщения различны:учебные предметы(музыка,ИЗО,МХК).Содержание каждого учебного предмета знакомит учащихся с творчеством русских композиторов,художников,с шедеврами классической музыки и живописи).
Особое место занимает включение самих учащихся в процесс освоения культурного наследия России.Для этого используем традиционный прием(рефераты,сообщения,выступления,экскурсии).
Как показывает опыт работы,наиболее интересно и результативно идет работа через включение в проектную деятельность как на уроке,так и во вне его.За несколько лет работы было сделано много таких проектов.
В качестве примера приведу описание двух: «Колокольный звон-голос Родины,голос России» и «Волшебный мир танца».
Героическое прошлое нашей страны обязывает каждого из нас быть патриотом,гордиться ее заслугами,достоянием.Одним из таких достояний,на наш взгляд,являются колокола.Их очень много,у каждого из них своя история.
Основными целями проекта «Колокольный звон-голос Родины,голос России» было: знакомство с историей колоколов,со звучанием различных колоколов,с использованием колокольного звона в творчестве русских композиторов.
В решении поставленных целей и задач помогли следующие методы:сбор информации,ее обработка; анализ и обобщение собранной информации;подбор иллю
·стративного материала.
Кроме этого ,посетили Музей-лекторий при храме Св.Николая,где дали возможность детям позвонить в колокола.Услышать колокольный звон-счастье,а самому позвонить-счастье вдвойне.Все это было интересно детям,которые недавно приехали в Москву и никогда не слышали колокольные звоны.
Работая над проектом,учащиеся научились общаться,слушать друг друга,готовить вместе материал,обсуждать.Результатом стал видеопроект,который показали на «Дне науки»-школьной конференции проектно-исследовательских работ учащихся; на уроках музыки в шестых классах.
Наши дети знакомят своими народными танцами; даже на перемене танцуют лезгинку,танец джигитов,показывают элементы узбекских танцев.Но о балете многие из них ничего не слышали.И захотелось им об этом рассказать.
Были определены следующие цели и задачи:собрать информацию по истории балета в России;познакомиться с наиболее известными представителями русского балета.Работа строилась следующим образом:
-совместно определялись цели и задачи;
-формировались проектные группы;
-проводился сбор и систематизация материала,подбирались иллюстрации;
-постоянно шли индивидуальные и групповые консультации.
Очень важно было определить форму публичной защиты проекта;организовать «предзащиту» его;оформление отчетов о выполненной работе.
Кроме этого,ответить на вопрос:что изменилось в результате осуществления проекта?как это можно увидеть?как вы понимаете,что цельдостигнута?чему ты научился,что узнал и что понял?
Использование проектной деятельности дает возможность личностного развития ребенка,формированию его нравственности,гражданственности,социальной активности.
15

Приложенные файлы

  • doc тезис два
    Аджиева Ф.И.
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 0