Гражданином быть…

Проведение мастер-класса на семинаре-практикуме «Роль педагога в гражданско-патриотическом воспитании учащихся» в рамках месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы в образовательных организациях городского округа г. Стерлитамак.

Мастер-класс по формированию у учащихся правовых знаний
«Гражданином быть»


Составитель: Имангулова Г.З., методист.
Место проведения: МАУ ДО
«Дворец пионеров и школьников им. А.П. Гайдара»
Дата: 28.01.2016 г.
Продолжительность: 30 мин.

Цель: познакомить педагогов с формами работы, используемых на занятиях по правовому воспитанию учащихся.
Оборудование: мультимедийное оборудование, колонки.
Раздаточный материал: Конвенция о правах ребенка, шляпы разных цветов.
План:
Настрой
Вводная часть
Практическая часть
Рефлексия
Итоги
Ход мероприятия:
При входе в кабинет участники получают шляпы разных цветов:
По одному цвету шляпы белого, зеленого, красного, черного, синего, желтого цветов. 2 шляпы серебряного цветов. Остальные других цветов.
Рассаживаются.
Добрый день, уважаемые коллеги. Мы рады видеть вас на мастер-классе по формированию у учащихся правовых знаний «Гражданином быть» (Слайд)
Секцию будем вести я Имангулова Гузель Зубаировна, методист Дворца пионеров и педагог-психолог, старший вожатый МАОУ «СОШ №17» (Слайд)
Одной из задач Постановления правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. №1493 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» является правовое воспитание «...воспитание граждан в духе уважения к Конституции Российской Федерации, законности, нормам социальной жизни, содействие созданию условий для реализации конституционных прав человека, его обязанностей».
Поэтому на современном этапе правовое воспитание – один из путей формирования патриотизма в личности.
 Являясь руководителем детского объединения «Клуб правовых знаний» – я не только формирую правовую культуру учащихся, но и умение отстаивать и защищать свои права и права другого человека.
На своих занятиях мы знакомимся с Декларацией прав человека через примеры литературных произведений, с Конвенцией о правах Ребенка, с Конституцией РФ и т.д. 
Представленные на сегодняшнем мастер-классе формы и методы, вы сможете применить на классных часах и внеклассных мероприятиях.
Нашу встречу, мы начнем с настроя на работу. (5 мин.)
Слово предоставляется Елене Анатольевне.
Настрой: (1-2 игры на знакомство и сплочение).
1. Одним из методов, используемых на занятиях, является методика Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления».
Применяется при проведении любой дискуссии как удобный способ управлять мышлением и переключать его.
Один из инструментов развития творческого мышления.
Я предлагаю вам познакомиться с этой методикой прямо сейчас.

Обратите внимание на цвета шляп, которые вы выбрали при входе.

Я приглашаю участников со шляпами белого, зеленого, красного, черного, синего, желтого цветов.
Прежде чем начнем дискуссию, познакомьтесь, пожалуйста, с правилами использования шляп.
Правила использования шляп (Слайд)
Надевая шляпу мышления, мы принимаем на себя роль, на которую эта шляпа указывает.
Снимая шляпу конкретного цвета, мы уходим от этого типа мышления.
При смене одной шляпы на другую происходит мгновенное переключение мышления. Такой метод позволяет призвать к переключению хода мысли, не обижая человека. Мы не нападаем на высказываемые мысли, а просим об изменении.
Для обозначения своего мнения можно просто назвать шляпу и тем самым показать, какой тип мышления предполагается использовать. Например, просто сказав, что надеваете черную шляпу, вы получаете возможность обсуждать идею, не нападая на человека, предложившего ее.
В данном случае, надевая шляпы, мы их менять не будем.
Каждый цвет шляп имеет свое значение:
Шесть шляп мышления (слайд)
Красная Шляпа. Эмоции. Интуиция, чувства и предчувствия. Не требуется давать обоснование чувствам. Какие у меня по этому поводу возникают чувства?
Желтая Шляпа. Преимущества. Почему это стоит сделать? Каковы преимущества? Почему это можно сделать? Почему это сработает?
Черная Шляпа. Критика. Суждение. Оценка. Правда ли это? Сработает ли это? В чем недостатки? Что здесь неправильно?
Зеленая Шляпа. Творчество. Креатив. Различные идеи. Новые идеи. Предложения. Каковы некоторые из возможных решений и действий? Каковы альтернативы?
Белая Шляпа. Информация. Факты. Вопросы. Какой мы обладаем информацией? Какая нам нужна информация?
Синяя Шляпа. Смысл. Организация мышления. Мышление о мышлении. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше?
Вопрос: Необходимо ли формировать правовые знания у современной молодежи? (слайд)
Мы с вами примерим на себе шляпу только одного цвета, которая у вас на руках.
Это одна из форм, применяемая на занятиях.
Использование шести шляп мышления можно при любой умственной работе, в любых областях и на самых различных уровнях
Права и обязанности детей можно преподнести несколькими способами. В зависимости от возрастных особенностей. Например, учеников начального звена, можно познакомить через литературных героев.
2. Использую Литературно-правовую викторину, где им необходимо вспомнить названные сказки и назвать нарушенные права литературных героев.
3. Следующая форма:
Тренажер «Права человека»
4. Кроссворд (Слайд)
   Используя статьи Конвенции о правах ребенка, учащимся предлагаю разгадать кроссворд (Кроссворд и вопросы)

(выдаётся кроссворд и Конвенция о правах детей, который нужно отгадать за 5 минут).
5. Предлагаю разобрать «Кейс-ситуации» (Слайд)
Прочитав и проанализировав ситуацию, ответьте на вопросы.
1 ситуация: В лютый мороз ребенка не пустили в школу из-за того, что он был один не в форме, предусмотренной в школе. Поэтому он пошел гулять по городу, так как у него дома никого не было.
Вечером он все рассказал маме, и она пошла к директору, на что директор ответил, что их школа предусматривает специальную форму, а если не нравится, - переходите в другую школу.
Вопрос. Нарушаются ли права ребенка? Какие? Оцените действия.
ситуация:
Мама – Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин. Сын – Мам, у меня контрольная завтра... Мама – Да решишь ты свои задачки! Нельзя же оставлять в доме бардак... Сын – Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.
Разъясните ситуацию.
Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В ст.32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приёме на работу и условиях труда детей

ситуация:

Отрывок из кинофильма «Кавказская пленница»
Вопросы:
Как называется художественный фильм?
Какие права человека нарушены?
В каких нормативно-правовых документах они упоминаются?
Ответы:
Право на свободу слова, право на неприкосновенность, похищение человека
Всеобщая декларация прав человека (ООН 10 декабря 1948 г.)
Конституции РФ гл.2
 Уголовный кодекс РФ

6. Подведение итогов.

Все формы мастер-класса на слайде и др. (Слайд)

Сегодня мы показали вам несколько форм, по формированию правовых знаний у учащихся, которые вы, как классные руководители, можете применить на внеклассных мероприятиях.
Мы совместно с вами воспитываем у учащихся патриотизм. Дополнительное образование всегда открыто для вас. Если ваши ученики желают познакомиться с правами и обязанностями детей, я приглашаю их в детское объединение «Клуб правовых знаний», занятия проходят по пятницам в 10 и 15 часов.

После нашей работы, предлагаю вам упражнение «Релакс»

Рефлексия:

Каждый из вас при входе в аудиторию получил шляпы, я предлагаю вам оставить отзыв о работе секции на оборотной стороне шляпы.

Что было нового, полезного на мастер-классе?
Как и где вы будете применять полученные знания?

Пройдя в актовый зал, нам необходимо представить результаты работы нашей группы. Ответив на вопросы рефлексии.

Кто желает представить? Если нет желающих, то презентовать будут те участники, у которых шляпы фиолетового цвета.

По результатам деятельности каждой группы – необходимо выработать рекомендации.

Рекомендация нашей группы предложена на слайде(Слайд)

Содействовать воспитанию учащихся в духе уважения к Конституции РФ, законности, нормам общественной и коллективной жизни, создание условий для обеспечения реализации конституционных прав человека и его обязанностей, гражданского долга.

Вы согласны с этой рекомендацией?

Завершая мастер-класс, желаю вам успехов в вашей педагогической деятельности, активных и законопослушных учеников.

Спасибо за работу. Всего хорошего.

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы