Программа профильной смены


Программа профильной смены
«Город будущего» (2014 год)
Составитель: Имангулова Г.З., методист
МАУ ДО «Дворец пионеров и школьников им. А.П. Гайдара»
Возраст: 10-15 лет
Продолжительность: 5 дней
Пояснительная записка
Лагерь – это большая перемена, умная Игра,
Которая помогает детям радоваться жизни,
Праздновать жизнь практически ежедневно.
С.А. Шмаков
Каникулы – период значительного расширения опыта ребёнка, время творческого освоения новой информации и развития, формирования новых умений и способностей. Речь идёт о способностях и умениях, которые составляют основу характера, общения, коммуникации. Две ценности лежат в основе  философии каникул – свобода и интерес. Они  тесно связаны: свобода (состояние, когда ребёнок видит реальные возможности осуществления им личностно значимых действий и реализации индивидуальных способностей) является условием самореализации ребёнка, а ситуация свободной реализации стимулирует интерес (готовность выбрать и осуществить личностно значимую деятельность и тем самым  испытать свои способности  в избранной сфере).
Интересы, познавательные и, особенно, практические, стимулируют творческий  поиск и достижение ребёнком определённой свободы поведения и действия. Творчество и совместность становятся главными принципами обеспечения и реализации свободы и интереса личности ребёнка в педагогике профильной смены – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая  деятельность.
Основная идея программы профильной смены «Город будущего» Дворца пионеров – представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно-полезной деятельности
Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых учащихся;
– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
– обеспечением преемственности в работе профильных смен предыдущих лет;
– модернизацией старых форм работы и введением новых;
– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.
Цель программы
Содействие формированию лидерской позиции учащихся, включению их в социально значимую деятельность.
Задачи:
–  Способствовать формированию у детей общей культуры, навыков безопасного и здорового образа жизни, организованности, ответственности и практических умений;
– Способствовать развитию креативности, инициативности через включение детей в общественно-полезную деятельность смены;
– Развивать индивидуальные лидерские навыки, необходимые для лучшей адаптации подростка в обществе, его социализации и личностного развития;
– Способствовать формированию лучших черт гражданина, патриота, семьянина Республики Башкортостан;
– Создать условия для социальной адаптации разновозрастных детей во временном детском коллективе, обеспечение в работе с детьми благоприятного психологического климата.
Концептуальной основой программы является создание воспитательной среды, которая выполняет следующие функции:
интегрирующая (объединяет в одно целое различные виды деятельности через сюжетно-ролевую игру);
регулирующая (обеспечивает динамику развития ребёнка);
компенсирующая (обеспечивает условия общения, которые не дают ему ни семья, ни школа);
гармонирующая (создаёт единство истины, добра и красоты);
социальной защиты и ориентации (создаёт условия психологического комфорта).
Данная программа по форме своей организации является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях профильной смены.
По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение 5 дней, для детей в возрасте 10 –15 лет.
Основные принципы и направления деятельности
Программа профильной смены «Город будущего» опирается на следующие принципы:
Принцип культурного поведения;
Принцип толерантного, нравственного отношения друг к другу;
Принцип бережного отношения к окружающему миру природы;
Принцип творческого отношения к делу;
Принцип добровольности участия в делах;
Принцип учёта возрастных особенностей детей;
Принцип доступности выбранных форм работы;
Принцип уважения и доверия.
Направления программы:
– физкультурно-оздоровительное направление (охрана и укрепление здоровья, совершенствование физического развития учащихся, улучшение физической и умственной работоспособности, воспитание привычки к здоровому образу жизни). Формы: фитнес-утро, полноценное питание, двигательная активность.
– творческое направление (развитие творческой активности личности ребенка, создание ситуации успешности, формирование лидерских качеств ребенка). Формы: мастер-классы, onlin-акция «Мой взгляд на мир», работа над проектом «Дворец мечты».
– гражданско-патриотическое направление (воспитание активной гражданской позиции, формирование любви и уважения к национальной культуре истории и традициям, народу в целом). Формы: встреча с интересными людьми (участниками Локальных военных конфликтов, ветераном труда и пионерского движения), детский Сабантуй с веселыми играми, состязаниями, ярмаркой, посвященный Дню Республики Башкортостан. Проживая их, участники смены больше узнают историю своей страны, города, народа.
– направление самоорганизации и соуправления (создать условия для урегулирования межличностных отношений в командах, для выявления активистов и лидеров, которые включаются в работу органов соуправления). Создание команд «домов» и правительства лагеря. Организация игрового сюжета и вовлечение каждого участника в него, организация совместных командных дел: тимбилдинг «Актив стайл», планирование, оформление уголков, распределение обязанностей.
Содержание деятельности и механизм реализации программы «Город будущего»Деятельность по программе «Город будущего» включает 4 этапа.
Подготовительный этап:
– подбор кадров;
– подготовка инструкторов;
– комплектование команд («домов»);
– разработка документации.
2. Организационный этап (или адаптационный) – характеризуется запуском профильной смены – строительства и функционирования города творчества и радости, знакомство ребят друг с другом, с предполагаемой игровой деятельностью, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим коллективом, тренинги на знакомство, диагностика (Приложение 1, Приложение 2).
3.  Основной этап смены – характеризуется развитием сюжетно-ролевой игры «Город будущего». Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни: Улица Встреч, Улица Мастеров, Улица Патриотическая, Улица Дворцовская, Улица Побед.
Чтобы достигнуть цели сюжетно-ролевой игры «Город будущего» и приблизиться к своей мечте, надо пройти определенные испытания, стать настоящей, слаженной командой. Действовать по правилам, принятым на смене, пусть ещё пока маленьким, гражданином своей страны, выполнять Законы природы, быть единым целым.
Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.
На протяжении всей смены участники и организаторы смены действуют согласно своим ролям: участники смены – жители «домов», педагоги – «Правительство города».
4. Заключительный (или итоговый) этап – характеризуется  подведением итогов всей игры. Анализируется участие в игре каждого участника.  Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа каждого жителя города. Проводится анализ заполненных «Путеводителей по Городу будущего».
Тематика смены «Город будущего» обыгрывает идею строительства и функционирования города творчества и радости в рамках большой сюжетно-ролевой игры.
Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры, участники и организаторы, живут согласно уже сложившимся законам и традициям смены, и действуют согласно своим ролям.
Жизнь профильной смены моделирует жизнь города, в котором дети объединяются в «дома» (команды), сами решают, как будут жить в них. Названия «домов», традиции, внешний облик жителей выдумывают сами дети. У каждого «дома» есть тайна, или изюминка, которая отражается в уголке «дома» (команды).
Слово «Город» означает форму организации смены, основанную на признании ценностей равенства, свободы, справедливости. Это своеобразное государство, где в своих правах и обязанностях равны как дети, так и взрослые.
На профильной смене детям, разбившись в команды, предстоит работать над проектом «Дворец будущего», по итогам, которого будет создан банк идей по развитию Дворца пионеров, каким он будет через 25 лет.
Все участники внесут свой вклад в общее дело, каждый сможет проявить свои творческие способности в этом интереснейшем процессе.
Ребята, на online-акции «Мой взгляд на мир», научатся проектировать и реализовать собственные социальные проекты.
Через практическую деятельность дети знакомятся с широким кругом предметов и явлений, активизируя познавательные интересы в различных областях знаний: мастер-классы педагогов учреждения и инструкторов профильной смены, Online-акция «Мой взгляд на мир».
За активную, творческую деятельность и соблюдение порядка в лагере жители «домов» в течение дня могут заработать от Правительства города «Номинашку» – условную денежную единицу, действующую согласно Положению о «Номинашке» (Приложение 3). Активность участия команд в событиях лагеря дневного пребывания «Город будущего» можно отследить на экране Города, где после каждого мероприятия начисляется на счет каждого «дома» «Номинашка». Чем больше размер счета «дома» (команды), тем рейтинг её выше.
К концу смены жители «домов» (команд), смогут потратить их на детском Сабантуе и ярмарке.
Каждый день жизни лагеря проходит на определенной улице: Улица Встреч (этот день ознаменован такими событиями, как знакомство в командах, тренинг на сплочение команды тимбилдинг «Актив-стайл», Улица Мастеров (ребята посетят мастер-классы педагогов «Мир общения», «Сердечко для друга», «Я и мои права», на online-акции дети разработают и реализуют свои социальные проекты), Улица Патриотическая (ребята посетят детские мастер-классы «Наш флаг» (Приложение 3.4), «Жизнь – это игра» и др., на круглом столе, посвященном 70-летию Победы в Вов, встретятся с интересными людьми (участниками локальных военных конфликтов), Улица Дворцовская (ребятам предстоит работать над проектом «Дворец мечты»), Улица Побед (ребята покажут свои результаты, наработанные на протяжении смены).
Чтобы достигнуть цели сюжетно-ролевой игры «Город будущего» и приблизиться к своей мечте, надо пройти определенные испытания, стать настоящей, слаженной командой. Действовать по правилам, принятым на смене, пусть ещё пока маленьким, гражданином своей страны, выполнять Законы природы, быть единым целым.
Командам профильной смены «Город будущего» помогает развиваться и быть процветающими другая команда – Правительство города:
Мэр города – начальник лагеря;
Помощник мэра – старший вожатый;
Депутаты округов – воспитатели, координирующие работу «домов» (команд);
Инструкторы – ответственные за проведение фитнес-утра.
Каждый день жители города делают заметки в «Путеводителях по Городу Будущего» (проводят рефлексию). Путеводитель разработан таким образом, что его содержимое даёт ребятам информацию о Городе, возможность проявить творчество и фантазию, высказать интересные мысли о новых событиях, в которых они принимают участие.
По окончании смены ребятам демонстрируются Хроники событий «Привет в будущее!», что тоже в своём роде является скрытым позитивным психологическим воздействием на участников смены: каждому ребёнку нравиться смотреть на себя в действии со стороны и вдвойне нравиться делать это в обществе друзей и товарищей, узнавать их мнение и реакцию (дети, видя лидера команды, друга обычно реагируют громкими эмоциями, овациями). Хроника лагеря, собранная за все дни, становится его историей.
Прожив смену, ребята легко контактируют друг с другом, находят общее дело. Проявляют нравственные качества, чувство патриотизма, милосердия, стремятся быть толерантными по отношению друг к другу. Становятся более культурными, активными и самостоятельными. Следят за гигиеной и здоровьем.План реализации программы № Мероприятия Дата проведения Ответственные
Улица Встреч
1 «Вместе весело живется». Работа в командах.
Открытие профильной смены «Город будущего».
Тимбилдинг «Актив-стайл». 06.10.14 г.
Понедельник Начальник лагеря, старший вожатый, педагоги, инструкторы
Улица Мастеров
2 Мастер-классы от педагогов Учреждения.
Online-акция «Мой взгляд на мир». 07.10.14г.
Вторник Начальник лагеря, старший вожатый, педагоги, инструкторы
Улица Патриотическая
3 Детские мастер-классы.
Встреча с интересными людьми. 08.10.14 г.
Среда Начальник лагеря, старший вожатый, педагоги, инструкторы
Улица Дворцовская4 Работа над проектом «Дворец мечты».
09.10.14 г.
Четверг Начальник лагеря, старший вожатый, педагоги, инструкторы
Улица Побед
5 Детский сабантуй.
Закрытие профильной смены «Город будущего». 10.10.14 г.
Пятница Начальник лагеря, старший вожатый, педагоги, инструкторы
Режим дня
9.00 – 9.05 – Встреча жителей города «Welcom to city!»
9.05 – 9.15 – Фитнес-утро
9.30 – 10.00 – Каша, чай, кусочек сыра –
вкусно, сыто и красиво.
10.00 – 11.30 – Сто затей для ста друзей!
(Общелагерное мероприятие)
11.30 – 13.30 – Дел у нас невпроворот – разбегаемся, народ!
(Внутрикомандная работа)
13.30 – 14.00 – Заполнение «Путеводителя по Городу Будущего»
14.00 – 15.00 – Где моя больная ложка?!!!
Ожидаемые результаты
Укрепление физических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной, коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
Формирование организованности, ответственности и практических умений.
Ресурсное обеспечение
Материально-техническое обеспечение
Для успешной реализации программы «Город будущего» используются:
Компьютеры (методический кабинет №31);
Принтеры (методический кабинет №31);
Мультимедийная аппаратура (актовый зал, лекторий, кабинет №25);
Ноутбук, колонки (кабинет №31);
Микрофон;
Актовый зал;
Фойе актового зала;
Штаб – пресс-центр (каб. № 31);
Лекционный зал (каб.№25);
Зимний сад;
Кабинеты для размещения команд (каб. №№ 4,8,18,25,27,33)
Финансовое обеспечение
Финансирование лагеря осуществляется за счет городских бюджетных средств города, дотации родителей за питание.
Кадровое обеспечение
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.
В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения.
Должность Нагрузка
начальник лагеря 1 ставка
старший вожатый 1 ставка
педагог 7 ставка
итого: 9 ставок
Начальник лагеря руководит его деятельностью, несет ответственность за жизнь и здоровье детей, ведет документацию.
Старший вожатый лагеря организует воспитательную деятельность.
Педагоги осуществляют воспитательную деятельность по плану лагеря, активизируют детей, проводят внутрикомандные события, тренинги, рефлексии, следят за соблюдением режима дня, правил безопасного поведения, правил пожарной безопасности.
Форма отслеживания результата
В процессе реализации программы профильной смены «Город будущего» используются следующие формы отслеживания:
Наблюдение за внедрением программы смены «Город будущего», ее правка и коррекция;
Ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива;
Входящее и итоговое анкетирование (Приложение 2, Приложение 3);
Педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены – заполнение «Путеводителя по Городу будущего»;
Социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников смены.
Критерии отслеживания результатов
По окончанию профильной смены, возможно, использовать следующие критерии отслеживания результатов:
Общее укрепление здоровья детей с помощью режима дня, правильного полноценного питания, пеших прогулок.
Приобретение новых знаний, творческого, культурного и нравственного роста детей, их умений и навыков, а также максимальная ступень самореализации каждого – активностью детей в мероприятиях.
Посещаемость детей через рефлексию.
Список литературыОсновной
Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г. (ред. от 21.04.2014 г.).
Закон "Об образовании в Республике Башкортостан" N 696-з от 01.07.2013 (принят Государственным Собранием - Курултаем РБ 27.06.2013)
Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года.
Концепция развития системы отдыха, оздоровления и занятости, детей подростков и молодёжи в Республике Башкортостан на 2013-2018 годы.
Конвенция ООН о правах ребенка, ООН, 1991г.
Конституция Российской Федерации, Республики Башкортостан.
Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года.
Национальный стандарт Российской Федерации услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления ГОСТ Р 52887-2007.
Положение о лагере дневного пребывания в МАОУ ДОД «Дворец пионеров и школьников им. А.П.Гайдара» Пр. №78 от 02.05.2012 г.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПиН 2.1.7.2790.10 от 09.12.2010 №163.
Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761"О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"
Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ (ред. от 03.12.2011) «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».
Бордовская Н.В. Педагогика. - СПб.,2010
Борисенко О.Г. Права ребенка в образовательных учреждениях; Соколова А. Педагогическое рукоприкладство; Дедов В. Прослушали…; Учителю дали год// Личное дело. Ежемесячное издание Пермской гражданской палаты и Пермского регионального правозащитного центра, 2003-2004
Ефремов О.Ю. Педагогика. - СПб.: Питер, 2010
Немов Р.С. Общая психология: учебник / Р.С. Немов.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Отдых и оздоровление детей в пространстве воспитания и социализации на современном этапе: Материалы межрегиональной научно-практической конференции 19-21 марта 2013 года г.Салават. – Уфа: Министерство образования Республики Башкортостан, 2013. – 108с.
Дополнительный
Беляков Ю.Д., Винокурова О.А. Тематическая смена. Фестиваль визуальных искусств: практические организационные материалы в помощь отрядному вожатому. – Волгоград: Учитель, 2007. – 153 сВайндорф-Сысоева М.Е. Основы вожатского мастерства. Учебно-методическое пособие. М.: ЦГЛ, 2005 – 160 с.
Кулаченко М.П. Учебник для вожатого. – Феникс, 2008. – 254 с.
Куц И.В. Дополнительное образование в летнем лагере: авторские программы, занятия кружков. – Волгоград: Учитель, 2007. – 166 с.
Можейко О.В., Юрова О.А., Иванченко И.В. Школа вожатого и воспитателя: материалы для занятий с отрядными педагогами. – Волгоград: Учитель, 2007. – 142 с.
Огнева С.Г. и др. Школа интересных каникул.– Волгоград: Учитель, 2007.– 206с.
Савинова С.В., Савинов В.А. «Ах, лето!» Работа с детьми в летних загородных и пришкольных лагерях. – Волгоград: Учитель, 2008. – 77 с.
Таран Ю.Н. Каникулы: социально-педагогические ориентиры. Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006. – 112 с.
Титов С.В. «Здравствуй лето!» мероприятия в детском загородном лагере. – Волгоград: Учитель, 2008. – 131 с.
Трепунова Л.И. и др. (сост.) Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия (театрализованные, тематические вечера и праздники, конкурсы, игры, викторины, спортивные состязания) – ВОЛГОГРАД: Учитель, 2007. – 280 с.
Список для детей и родителей
АфанасьевС.П., Коморин С.В. Веселые конкурсы для больших и маленьких. – М.: АСТ-ПРЕСС СКД, 2006. – 288 с.
Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный ребенок: Практ. Руководство для отчаявшихся родителей: Пер. с англ. – М.: Просвещение, 1991. – 224 с.
Волков А.П. Волшебник Изумрудного города, «Артель», 2000. – 160с.
Галицкий В.Д., Кувшинкова И.А. Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного лагеря: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2008. – 112 с.
Гузенко А.П. и др. Как делать отдых детей незабываемым праздником: материалы авторских смен. Волгоград: Учитель, 2007. – 282 с.
Молоканова Т.В. Как помочь детям адаптироваться в лагере: психологическое сопровождение, занятия, упражнения, рекомендации. – Волгоград: Учитель, 2007. – 139 с.
Интернет-ресурсы
Откуда берутся команды Режим доступа// http://www.teamsystems.ru/teambuilding/program/96/.
Интернет-сайт 2003-2010 Издательский дом «Первое сентября» (электронная почта: ftstival@.1september.ru)
Приложение 1
 
Анкета (входящая)
для учащихся летнего лагеря профильной смены
Мы благодарим тебя за то, что ты согласился принять
участие в нашем опросе.
Выбери один из вариантов ответа:
1.     Хотел бы ты участвовать в реализации программы профильной смены?
а) да;     б)  нет;   в) не знаю
2. Какой из принципов вам ближе всего
а) живи и наслаждайся жизнью;        б) жить, чтобы больше знать и уметь;
в) жизнь прожить не поле перейти 
3. Каким чаще всего считают тебя?
а) трудолюбивым;  б) сообразительным;  в) дисциплинарным
4. За что вас ценят друзья?
а) эрудированный;   б) интересный; в) находчивый
5. Какая характеристика вам больше всего подходит?
а) генератор идей;  б)  критик;  в)  организатор
6. Что побудило тебя стать участником профильной смены?
А) интерес;  б) любознательность;  в) любопытство
Приложение 2
Анкета (итоговая)
для участников профильной смены
 
1.     Что вам больше всего понравилось на профильной смене «Город будущего»?
__________________________________________________________________________________________________________________________ 
2.     Вы были увлечены работой во время реализации программы?
а) да;  б)  нет;  в) не знаю 
3.     Думали ли вы, находясь дома о  вашей деятельности (мероприятии)?
а) да;  б)  нет;  в) не знаю 
4.     Как вы думаете, в каком темпе вы работали?
А) медленно, но качественно;  б) когда как;  в) быстро, но не всегда качественно
5. Что вам больше всего понравилось на профильной смене?_________________________________________________________________________________________________________________________
6.     Ваши пожелания: организаторам_________________________________________________________________________________________________________________участникам смены_________________________________________________________________________________________________________________________себе___________________________________________________________________________________________________________________________
 
Приложение 3
Положение
об условной единице «Номинашка»профильной смены «Город будущего»
Общие положения
Настоящее положение определяет порядок создания ифункционирования денежной единицы (далее - «Номинашка») профильной смены «Город будущего» (далее – лагерь).
«Номинашки» создаются для реализации и оборота денежной единицы в пределах смены.
«Номинашки» выдаются как награда за успехи, активную и творческую деятельность в смене.
«Номинашка» создается на временной основе и функционирует в течение всей смены.
«Номинашки» создаются по инициативе управления города.
Основные задачи
Создание необходимых условий для реализации и функционирования «Номинашек» и рационального использования их в течение всей смены.
Создание максимальных условий для быстрой адаптацииучастников смены с учетом возрастных особенностей.
Коллектив смены самостоятельно определяет программу работы, основные направления жизнедеятельности, распорядок дня, организацию самоуправления. На общем собрании смены избирается совет.
Передачи «Номинашек» между жителями «домов» запрещается.
 Кадры
«Мэр города»: обеспечивает общий контроль над функционированием и реализацией «Номинашек»;
утверждает порядок начисления и удержания «Номинашек».
Помощник мэра города: ежедневно фиксирует порядок начисления и удержания на экране города.
Мэр города и помощник мэра города несут ответственность за сохранение «Номинашек».
По окончанию смены жители «домов» смогут потратить их на детском Сабантуе.
Начисление «Номинашек»:
– активное и плодотворное участие на мероприятиях смены –15 единиц;
– лучшее оформление уголка «дома» (команды) – 8 единиц;
– подготовка и презентация «домов» (команд) – 12 единиц;
– соблюдение правил режима работы смены – 1 место в любом мероприятии – 15 единиц;
-2 место – 10 единиц;
-3 место – 5 единиц.
Снятие баллов:
-опоздание на мероприятие – 5 единиц;
-оскорбление друг друга – 3 единицы; -опоздание – 1 единица;

Приложенные файлы