Конспект урока «Виды и формы обучения»


Тема. Виды и формы обучения.
Цель: дать учащимся представление о видах и формах обучения, дать их характеристику. Развивать навыки работы с книгой. Воспитывать интерес к учебной литературе.
Оборудование Ю.К. Бабанский «Педагогика»
Тип урока: лекция
Ход урока.
1.Организационный момент. Проверка домашнего задания.
1. Понятие о методах обучения.
2. Основные группы методов обучения.
3. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.
4. Методы стимулирования учебной деятельности в процессе обучения.
5. Методы контроля и самоконтроля в обучении.
6. Выбор оптимального сочетания методов обучения.
Сообщение темы, цели урока. План.
1. Виды обучения.
2. Формы обучения.
П. Сообщение новых знаний.
1. Виды обучения.
Существует множество подходов к классификации видов обучения. Рассмотрим три из них: традиционное, дистанционное и развивающее обучение.
Традиционное обучение
Этот вид обучения является самым распространенным и представляет собой обучение знаниям, умениям и навыкам по схеме: изучение нового - закрепление - контроль - оценка. Этот вид обучения обладает целым рядом недостатков. В настоящее время традиционное обучение постепенно вытесняется другими видами обучения, т.к. определяются другие требования к личности и процессу ее развития в школе.
1.Прежняя образовательная парадигма, основанная на мнении, что можно определить достаточный для успешной жизнедеятельности запас знаний и передавать его ученику, себя исчерпала.
2. Увеличение научных знаний не может обойти и школу,
3.Учителя, сохраняя ориентацию на передачу, а не на самостоятельное освоение необходимых ученику знаний, повышают требования к объему усвоенных учеником знаний.
4.Попытки учителей, школы предусмотреть различные варианты жизнеопределения учеников и обеспечить их необходимым запасом знаний также ведут к увеличению и усложнению учебного материала. Все это приводит к перегрузкам учеников.
Вывод: в условиях сегодняшнего дня школе необходимо от информационной ориентации перейти к личностной и преодолеть большую инертность традиционного обучения в преподаваемых дисциплинах. Этому и служат развивающее и дистанционное обучение.
Дистанционное обучение
Дистанционная форма обучения (ДО) - это получение образовательных услуг без посещения ВУЗа, с помощью современных информационно-образовательных технологий и систем телекоммуникации, таких как электронная почта, телевидение и INTERNET.
Использование: в высшей школе, для повышения квалификации и переподготовки специалистов.
Значение:
Дистанционное обучение позволяет получить университетский диплом всем, кто по тем или иным причинам не может учиться очно.
Дистанционное образование открывает большие возможности для студентов-инвалидов.
Получив учебные материалы в электронном и/или печатном виде с использованием телекоммуникационных сетей, студент может овладевать знаниями дома, на рабочем месте, или в специальном компьютерном классе в любой точке России и Зарубежья.
Компьютерные системы могут проэкзаменовать, выявить ошибки, дать необходимые рекомендации, осуществить практическую тренировку, открыть доступ к электронным библиотекам, за считанные секунды найти нужную цитату, абзац, параграф или главу книги, выделить в ней главное.
Учебные курсы сопровождаются игровыми ситуациями, снабжены терминологическим словарем и открывают доступ к основным отечественным и международным базам данных и знаний на любом расстоянии и в любое время.
Учитываются индивидуальные способности, потребности, темперамент и занятость студента. Он может изучать учебные курсы в любой последовательности, быстрее или медленнее.
Дистанционное обучение качественнее, доступнее и дешевле традиционного.
Использование новейших информационных технологий (гипертекста, мультимедиа, ГИС-технологий, виртуальной реальности и др.) делает лекции выразительными и наглядными. Для создания лекций можно использовать все возможности кинематографа: режиссуру, сценарий, артистов и т.д. Такие лекции можно слушать в любое время и на любом расстоянии. Кроме того, не требуется конспектировать материал.
Консультации ДО помогают педагогу оценить личные качества обучаемого: интеллект, внимание, память, воображение и мышление.
Лабораторные работы ДО могут существенно упростить задачу проведения лабораторного практикума за счет использования мультимедиа-технологий, ГИС-технологий, имитационного моделирования и т.д. Виртуальная реальность позволит продемонстрировать обучаемым явления, которые в обычных условиях показать очень сложно или вообще невозможно.
Развивающее обучение
Развивающее обучение (РО) занимает достаточно стабильное положение и стоит на одном из первых мест по значимости и связываемых с ним ожиданий по повышению качества образования.
Процесс развития - это процесс формирования определенного набора когнитивных структур и операций
Значение развивающего обучения.
1. Обучение формирует когнитивные структуры и операции.
2. Создается определенная система знаний,
3. Отрабатывается определенный стиль мышления, прогрессивная технология деятельности по получению и использованию знаний.
4. Хорошее образование помогает человеку ориентироваться в новой для него ситуации и находить в ней эффективные варианты деятельности; способность действовать подобным образом обычно связывают с интеллектом.
Можно выделить два типа технологий обучения, между которыми расположен весь спектр реализуемых практически: знаниясуммирующие и интеллектразвивающие технологии (в дальнейшем просто суммирующие и развивающие технологии).
Первый тип Второй тип
1. Ориентирован на накопление суммы знаний
1. конкретные знания являются в первую очередь средством формирования системы знаний (модели мира) и отработки на ней когнитивных операций
2. Накопление конкретных знаний является целью обучения конкретные знания являются прежде всего средством достижения главной цели - развития интеллектуальных возможностей человека.
3. Процесс формирования интеллекта не отслеживается. Лозунг, мы дадим знания, а интеллект, Бог даст, и сам при этом сформируется Процесс развития интеллекта корректируется и изучается, оценивается на каждом этапе обучения.
4. Конкретные знания в большом объеме тормозят интеллектуальное развитие человека. Знания о том, как познавать окружающий мир способствует развитию детей.
2. Формы обучения.
Вопрос: Что такое форма обучения? (с. 419 учебник Ю. Бабанского «Педагогика»)
Форма обучения – внешнее выражение какого-либо содержания.
Формы входят в процесс обучения. Это деятельность учителяв установленном режиме.
Формы: урок, практикум, семинар, факультатив, экскурсии, собеседования, индивидуальные и групповые занятия, консультации, внеурочные формы, домашняя работа.
Слушание сообщений студентов:
Урок с. 420-434.
Практикумы и семинары с. 434-435.
Факультативы с. 435.
Экскурсии. С. 435-436.
Консультации и собеседования с. 436-437.
Внеурочные формы с. 437-438.
Домашняя работа с. 438-439..
Ш. Проверка самостоятельной работы учащихся по вопросам
1. Виды обучения.
2. Формы обучения.
IV. Подведение итога урока. Выставление оценок.
V. Д/з: записи в тетради. «Педагогика» Ю.К. Бабанский с 419-422, 433, -440..

Приложенные файлы

  • docx file87.dox
    Виды и формы обучения
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0