Конспект урока «Управлений школой и руководство учебно-воспитательной работой»


Тема. Управление школой и руководство учебно-воспитательной работой
Цель: дать учащимся представление о характеристике структуры управления школы, указать особенности работы совета школы, познакомить с функциональными обязанностями должностных лиц школы. Развивать навыки работы с книгой. Воспитывать интерес к учебной литературе.
Оборудование: планы работы
Тип урока: лекция.
Ход урока.
1.Организационный момент. Проверка домашнего задания. Сообщение темы, цели урока. План.
1. Структура управления и основные принципы деятельности.
2. Совет школы.
3. Функциональные обязанности должностных лиц.
4. Работа директора.
5. Организация учебно-воспитательной работы.
6. Организация внешкольной и внеклассной работы.
7. Организация помощи самоуправлению школы.
8. Организация работы с родителями.
9. Годовой план школы.
1. Структура управленческих органов в школе и основные принципы их деятельностиШкола – исключительно сложный и весьма разветвленный по своей внутренней структуре механизм, который может успешно функционировать только при условии, если каждое его отдельное звено и подразделение будут действовать слаженно и эффективно.
Цель: добиваться высоких результатов в обучении и воспитании, правильно организованное взаимодействие всех звеньев ученического коллектива, степень его влияния на учебу и поведение школьников.
Структура управленческих органов в школе.
Первую группу составляют органы коллективного управления школой – общешкольная конференция представителей учащихся, работников школы, родителей, а также подчиняющийся ей совет школы.
Вторую группу составляют должностные лица школы, осуществляющие руководство всеми ее звеньями и подразделениями. Это – директор школы, его заместители по учебно-воспитательной работе, организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы, помощник директора по хозяйственной работе и др.
Третья группа включает в себя управленческие органы различных общественных организаций учащихся (учком), учителей (профком, методические секции и т.д.), а также родителей (родительский комитет и др.).
Наличие такой разветвленной структуры управленческих органов в школе обусловило необходимость определения основных принципов их руководящей деятельности. К этим принципам относятся следующие:
а) координация, согласованность и деловое сотрудничество всех управленческих органов в школе в планировании предстоящей работы, определении ее ведущих задач и их эффективном решении;
б) демократизм и гласность в осуществлении всеми должностными лицами школы своих руководящих функций; опора на общественное мнение педагогического и ученического коллективов, а также родителей; выборность руководящих органов;
в) персональная ответственность всех руководящих лиц школы, учителей, классных руководителей, воспитателей групп продленного дня за успешное выполнение своих должностных функций;
г) умение выделять главные проблемы в работе школы и концентрировать усилия педагогического и ученического коллективов на их решении;
д) поддержание благожелательного психологического микроклимата в педагогическом и ученическом коллективах, основанного на высокой ответственности, творческой инициативе, принципиальности и сознательном отношении каждого его члена к работе;
е) тактичный и регулярно осуществляемый контроль за выполнением указаний вышестоящих органов и принятых коллективом школы решений по совершенствованию учебно-воспитательной работы;
ж) поощрение педагогического творчества и поиска в повышении качества учебно-воспитательного процесса, стимулирование учителей к овладению передовым педагогическим опытом.
2. Совет школы в совершенствовании учебно-воспитательного процесса.
Совет школы - орган коллективного управления школьными делами. Его функции и содержание работы регламентируются специальным Положением о совете средней общеобразовательной школы.
Высшим руководящим органом школы является общешкольная конференция представителей коллективов учащихся, учителей, родителей и общественности в равном количестве от каждой из этих трех категорий. Конференция созывается советом школы не реже одного раза в год.
Совет школы выполняет следующие функции:
организует выполнение решений конференций школьного коллектива;
утверждает план развития школы;
совместно с директором представляет интересы школы в государственных и общественных органах, а также интересы учащихся, обеспечивая социальную защиту несовершеннолетних;
по представлению методического (педагогического) совета школы определяет содержание, методы, средства и формы организации обучения и воспитания учащихся (учебные планы, программы, профили дифференциации обучения, трудовой подготовки и т.д.), обеспечивая при этом достижение государственного уровня требований к образованию;
устанавливает режим работы школы;
осуществляет контроль за подбором и расстановкой педагогических и других кадров школы;
проводит аттестацию педагогических работников школы, вносит предложения в квалификационную комиссию при органах народного образования о присвоении учителям квалификационных категорий;
поддерживает общественные инициативы по совершенствованию и развитию обучения и воспитания;
контролирует рациональное расходование бюджетных ассигнований на школу, формирует собственный материальный фонд школы;
заслушивает отчеты о работе отдельных учителей, директора школы, его заместителей, вносит на рассмотрение конференции предложения о продлении или прекращении их полномочий;
ограждает работников школы и администрацию от необоснованного вмешательства в их профессиональную и должностную деятельность.
Совет школы работает в тесном контакте с администрацией и общественными организациями школы на основе принципов демократизма, гласности и широкого оповещения о своей деятельности учащихся, учителей и общественности.
3. Функциональные обязанности должностных лиц школы по организации и руководству учебно-воспитательной работойДиректор. На должность директора школы назначаются органами образования или избираются конференцией совета школы лучшие учителя, владеющие организаторскими способностями, имеющие необходимую педагогическую квалификацию и стаж практической педагогической работы не менее трех лет.
К важнейшим функциональным обязанностям директора школы относятся следующие:
а) руководство педагогическим коллективом, обеспечение правильного подбора и расстановки кадров, создание необходимых условий для повышения их научно-теоретического и психолого-педагогического уровня и стимулирования педагогического творчества учителей;
б) контроль за ходом обучения, качеством знаний и поведением учащихся, содержанием и организацией внеклассной и внешкольной работы;
в) организация работы по профессиональной ориентации учащихся;
г) активизация деятельности ученического самоуправления, взаимодействие с общественными организациями учителей и учащихся;
д) установление в соответствии с трудовым законодательством, правилами внутреннего распорядка и уставом школы круга обязанностей работников школы;
е) поддержание связей с местными общественными организациями, базовыми предприятиями;
ж) организация работы с родителями учащихся;
з) укрепление учебно-материальной базы школы;
и) поддержание необходимого санитарно-гигиенического режима в школе, охрана труда и соблюдение техники безопасности в процессе учебных занятий и других видах деятельности учащихся, учителей и обслуживающего персонала школы;
к) прием на работу и увольнение с работы обслуживающего персонала школы;
л) представление учителей и других работников школы по согласованию с советом школы к мерам поощрения и наградам.
Под непосредственным руководством директора школы работают его заместители по учебной и воспитательной работе
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе отвечает за организацию учебно-воспитательного процесса, за выполнение учебных программ, качество преподавания и знаний учащихся, осуществляет контроль за ходом урочных и других видов учебных занятий, поведением школьников, регулирует их учебную нагрузку, составляет расписание занятий, готовит отчеты об учебно-воспитательной работе школы.
Заместитель директора по воспитательной работе входит организация и участие в проведении внеклассной и внешкольной воспитательной деятельности учащихся, инструктирование и оказание помощи в воспитательной работе классным руководителям и воспитателям групп продленного дня, а также поддержание деловых контактов с внешкольными образовательно-воспитательными учреждениями, комиссиями содействия семье и школе.
4. Работа директора и педагогического коллектива школы по обеспечению всеобучаВ настоящее время предусмотрено осуществление обязательного базового образования подрастающих поколений. Решение этой важной государственной задачи должно занимать видное место в работе директора, его заместителей и всего педагогического коллектива школы.
Каждая школа имеет свой микрорайон, в пределах которого она отвечает за осуществление обучения детей, подростков, юношей и девушек. В школе ведется журнал учета движения учащихся, который заполняется на основе данных школы и местных советов (домоуправлений).
Выполнение закона об образовании требует также разъяснительной работы среди родителей и молодежи о путях получения образования. С этой целью школа организует родительские собрания, проводит беседы, лекции и доклады по этим вопросам, коллективные и индивидуальные консультации для родителей и учащихся по профессиональной ориентации. Большое место в этом направлении занимает расширение и укрепление учебно-материальной базы школы. С помощью шефствующих предприятий учителя оборудуют учебные кабинеты, создают фонд учебников и учебных пособий для бесплатного пользования учащимися, укрепляют базу трудового обучения и воспитания и т.д. В сельской местности актуальными являются вопросы подвоза учащихся в школу из отдаленных населенных пунктов или же организации школьных интернатов.
Учитывая сложность и многогранность проблем, связанных с осуществлением всеобуча молодежи школьного возраста, директор школы при их решении постоянно опирается на педагогический коллектив и общественные организации школы.
5. Организация и совершенствование учебно-воспитательной работы и контроль за ее качествомдо 1 сентября
1. Научно обоснованное планирование учебных занятий. До начала учебного года директор школы и его заместитель по учебно-воспитательной работе организуют разработку учителями календарных (или тематических) планов изучения программного материала и их обсуждение в предметных комиссиях (методических секциях). Планируют свою работу классные руководители, составляется план-график работы предметных кружков и других форм внеклассных занятий.
2. Научно обоснованное расписание занятий, которое составляется заместителем директора школы по учебно-воспитательной работе и утверждается директором. Первыми-третьими часами в нем должны быть занятия по более трудным предметам – математике, физике, химии и языкам. Письменные уроки целесообразно чередовать с устными занятиями. Учитывается также рациональная организация учебной работы учителей и, в частности, к минимуму нужно сводить так называемые окна в их урочных занятиях. В дни, когда классные руководители проводят «классные часы», их уроки обычно ставятся к концу рабочего дня.
3. Обеспечить всех учеников учебниками и учебными пособиями,
4. Организовать медицинский осмотр детей и т.д.
В течение года
5. Осуществление контроля директора школы и его заместителей за ходом учебно-воспитательного процесса Функции контрольного посещения уроков и внеклассных мероприятий включают в себя:
а) изучение и анализ их научно-методического содержания,
б) решение учителями наиболее важных учебно-воспитательных задач в системе урочных занятий
в) выявление и распространение передового педагогического опыта;
г) изучение качества знаний школьников;
д) содержательность и воспитательная действенность внеклассных мероприятий и т.д.
Виды контроля
Предупредительный контроль применяется в работе с начинающими и вновь прибывшими в школу учителями и имеет своей задачей общее ознакомление с их педагогической подготовкой и методическими умениями.
Текущий контроль осуществляется в порядке стимулирования качества учебно-воспитательной работы учителей и классных руководителей, оценки их педагогической деятельности и оказания необходимой методической помощи.
Фронтальный контроль - изучается работа нескольких учителей или всего педагогического коллектива по решению всех основных задач обучения и воспитания.
Тематический контроль - изучение и анализ какой-то одной стороны учебного процесса или внеклассной работы.
Посещая урочные и внеклассные занятия, руководители школы в специальном журнале ведут записи своих замечаний и выводов и затем сообщают их учителям и классным руководителям. При этом необходимо сохранять высокую объективность, деликатность и такт, чтобы проводимый анализ занятий не обидел учителя, а, наоборот, побуждал его к улучшению своей работы. В то же время анализ занятий должен сопровождаться советами и методическими рекомендациями учителям по преодолению замеченных недочетов и более полному использованию психолого-педагогической теории.
6. Методическая работа с учителями и внедрение научной организации педагогического труда (НОПТ). Основная цель методических мероприятий и НОПТ состоит в углублении теоретической подготовки и повышении педагогического мастерства учителей, а также в рациональной организации и более эффективном использовании их рабочего времени. Для проведения методической работы учителя близких по содержанию предметов объединяются в предметные комиссии (секции), которые возглавляют наиболее квалифицированные методисты. Отдельную методическую комиссию (секцию), которую обычно возглавляет заместитель директора по воспитательной работе, составляют классные руководители.
Формы методической работы:
подготовка и обсуждение докладов (рефератов) учителей и классных руководителей по важнейшим вопросам обучения и воспитания учащихся
коллективное посещение и обсуждение уроков и внеклассных мероприятий;
обсуждение новинок психолого-педагогической литературы;
проведение научно-методических конференций;
обмен опытом работы;
изучение и распространение передового педагогического опыта.
наставничество,
НОПТ
регламентировать различные заседания и совещания с учителями,
четкую организацию дополнительных занятий с учащимися,
совершенствование проверки тетрадей,
равномерное распределение должностных функций
увеличивать свободное время учителей для занятий самообразованием, читать литературу, знакомиться с новинками психологии и педагогики, посещать культурно-массовые мероприятия.
6. Руководство внеклассной и внешкольной учебно-воспитательной работойСущественной стороной деятельности педагогического коллектива школы является организация и руководство внеклассной и внешкольной воспитательной работой. Директор школы и его заместители обязаны помогать классным руководителям в этой деятельности и осуществлять контроль за качеством внеклассных и внешкольных мероприятий.
Эта работа должна быть:
1. Разностороннее содержание и общественная направленность.
2. Использование массовых форм как для воспитания школьников, так и для разумной и содержательной организации их свободного времени
3. Охват всех учащихся.
4. Воспитательная работа должна способствовать развитию общественных интересов, активности и самостоятельности учащихся.
С учетом этих положений педагогический коллектив совместно с общественными организациями разрабатывает систему внеклассных и внешкольных мероприятий, определяет ответственность за их подготовку и проведение, а руководство школы оказывает методическую помощь учителям и осуществляет контроль за качеством работы.
7. Организация помощи в деятельности ученического самоуправления и общественных организаций в школеПомощь осуществляется следующими путями:
а) директор школы, его заместители и педагогический коллектив в целом принимают участие в подборе кандидатур для избрания в состав ученического комитета;
б) директор школы вместе со своими заместителями, а также классными руководителями учат активистов выполнять порученную общественную работу, приводят по этим вопросам инструктивно-методические совещания («Об обязанностях активистов», «Как готовить и проводить ученические собрания», «Как организовать общественную работу учащихся» и т.д.), налаживает обмен опытом работы;
в) директор школы, его заместители и учителя дают свои советы о планировании работы ученического комитета и других органов самоуправления, совместно обсуждают намеченные мероприятия;
г) руководство школы, классные руководители и учителя оказывают помощь в подготовке и проведении мероприятий других общественных организаций учащихся (спортклуба, экологического общества и др.) и участвуют в их работе.
8. Организация работы с родителями учащихсяВопросы улучшения семейного воспитания необходимо обсуждать на педсоветах, в методических объединениях (секциях) классных руководителей, а также помогать в работе родительским комитетам.
9. Годовой план учебно-воспитательной работы школыДля целенаправленного управления школой на каждый учебный год составляется план учебно-воспитательной работы. В соответствии с этим годовой план, как правило, состоит из следующих разделов:
1) вступительная часть. Общий анализ работы школы за прошедший год и определение важнейших задач совершенствования учебно-воспитательного процесса на текущий учебный год;
2) работа педагогического совета школы;
3) работа педагогического коллектива школы по обеспечению всеобуча;
4) организация и совершенствование учебно-воспитательной работы и контроль за ее качеством;
5) руководство внеклассной и внешкольной работой;
6) деятельность органов ученического самоуправления;
7) работа с родителями учащихся.
Содержание каждого из этих разделов годового плана определяется задачами и конкретными формами работы педагогического коллектива. Годовой план учебно-воспитательной работы составляется к началу учебного года и утверждается на педагогическом совете. Контроль за его выполнением осуществляется руководством школы
Ш. Проверка самостоятельной работы учащихся по вопросам
IV. Подведение итога урока. Выставление оценок.
V. Д/з: записи в тетради. «Педагогика» И. Харламов с. 452

Приложенные файлы

  • docx file101.dox
    Управлений школой и руководство учебно-воспитательной работой
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 6