Формы работы школьного методического объединения


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Формирование математической компетентности учащихся Форма работы ШМО учителей математики МБОУ «СОШ № 12» г. Симферополя: творческая группа Актуальные вопросы для современной школы как развить у ребенка потребность и способность искать новое?как научить его видеть проблемы?как научить конструировать гипотезы?как научить детей задавать вопросы?как научить наблюдать, экспериментировать?как научить делать умозаключения и выводы?как научить классифицировать?как научить давать определения понятиям? Цели и задачи работы творческой группы : Цель: создать методическую копилку для учителей по формированию математической компетентности учащихсяЗадачи: подобрать теоретический материал с набором задач и упражнений Компетенция— это готовность (способность) ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач.Совокупность компетенций, наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области, называют компетентностью. Ключевые компетенции Математические компетентности 1. Процедурная компетентность – умение решать типовые математические задачи. 2. Логическая – овладение дедуктивным методом доказательства или опровержения, умение применять на практике понятийный аппарат дедуктивных теорий (высказывания теоремы, аксиомы, контрприёмы к теоремам), использовать символику. 3. Технологическая – владение современными пакетами (например, динамической геометрии), умение оценивать погрешности приближенных вычислений и др. 4. Исследовательская – владение методами исследования социально и индивидуально значимых задач математическими методами. Типы задач по формированию логической и исследовательской компетентностей На отработку понятийНа формулировку вопроса к задаче и расширение круга вопросовСоставление задач, подобных даннойРешение задач с избыточными или недостаточными даннымиРешение задач с практическим содержанием ЗАДАЧИ НА ОТРАБОТКУ ПОНЯТИЙ Какая связь между равнобедренным треугольником и ромбом? Какие свойства ромба являются следствием свойств равнобедренного треугольника?Что это за четырёхугольник , у которого диагональ перпендикулярна двум неравным сторонам? А если эта диагональ перпендикулярна двум равным сторонам?Укажите не менее 8 свойств числа 16Что вы можете сказать о выражении ?  Задачи с избыточными или недостаточными данными Расстояние между двумя пристанями 120 км. Теплоход, двигаясь со скоростью 30 км/ч, прошел этот путь за 4 часа. На обратном пути он прошел то же расстояние за 5 часов. С какой скоростью шел теплоход на обратном пути? Две лодки отошли одновременно навстречу друг другу от двух пристаней. Одна лодка проходила в час 15 км, а другая – 10 км. Найти расстояние между пристанями Решение задач с практическим содержанием 8 класс. Тема: Квадратичная функцияЗадача: На рисунке изображён мост, опорная арка которого имеет форму параболы. Составить уравнение параболы, если высота арки h=5м, а наибольшая ширина l=20м. А СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ЗДОРОВЬЯ!УСПЕХОВ В РАБОТЕ!

Приложенные файлы