file17.ppt


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Урок русского языка в 5 классе СЛОВОСОЧЕТАНИЕ Восемнадцатое октября Классная работа Начинается урок,Он пойдёт ребятам впрок.Постарайтесь всё понять,Чтобы грамотно писать. Я рада вас видеть. Вы очень хорошие, умные ребята. Сегодня хороший день, светит солнце. Мы спокойны. На душе у нас легко и весело. Мы внимательно слушаем и понимаем друг друга.А теперь с хорошим настроением начнём наш урок.Я приглашаю вас работать под девизом: “Пишу грамотно! Читаю выразительно! Говорю!” -Кто такие исследователи? (люди, занимающиеся научными исследованиями)-Как вы думаете, а исследователем быть интересно? Почему? (узнаёшь много нового, чего раньше не знал или знал плохо).- Предлагаю вам стать исследователями. Согласны?-Сегодня будем исследовать объекты русского языка, а именно раздел науки о языке «Синтаксис» На прошлом уроке вы познакомились с такими понятиями, как синтаксис и пунктуация. Сейчас я хочу проверить, как вы усвоили пройденный материал.– Что такое синтаксис?– Что такое пунктуация?– Какие знаки препинания вы знаете? «Третье лишнее» 1) осенний день;2) знал бы;3) с камышом.Назовите третье лишнее - Кто из вас наблюдательный и сможет после этой игры  назвать тему сегодняшнего урока? СЛОВОСОЧЕТАНИЕ Тема урока: Вспоминаем  Вы уже знакомы с этим понятием. Что вам уже известно о словосочетании?- Что это такое и чем отличается от предложения?- Все ли слова в предложении могут образовывать словосочетания?- Как видите,  у нас нет однозначного ответа. Казалось бы, простой вопрос. Сегодня вам предстоит найти научный ответ на вопрос, что такое словосочетание, что не является словосочетанием,  на какие виды  делятся словосочетания по строению .. Проводим эксперимент Сколько словосочетаний в предложении?Выпишите их.Мой друг никогда не говорит о товарищах насмешливо. ПРОВЕРЬТЕ! Мой другНикогда не говоритНе говорит о товарищахНе говорит насмешливо Перед вами пары слов. Можно ли сказать, что перед нами словосочетания? золотой, листьяулетать, югпрыгать, скакалкамолодой, старушкаумный, березапилить, водакипятить, доска Выводы Какие результаты вы получили? С какими трудностями вы столкнулись при выполнении задания?-А что скажете про первые 3 пары? -Во 2 и 3 примере у вас получились сочетания из трех слов: улетать на юг, прыгать через скакалку. Имеем ли мы право назвать их словосочетаниями, ведь вы сказали, что словосочетание — это пара слов? Выводы Мы столкнулись с тем, что не всегда два расположенных рядом слова образуют словосочетание. Попробуйте сформулировать основные задачи, которые нам предстоит решить на уроке. Гипотеза Попробуйте сформулировать основные задачи, которые нам предстоит решить на уроке.(Выяснить, какие сочетания слов могут образовывать словосочетания? Как правильно сконструировать словосочетание?) Знать: понятие словосочетание, способы связи слов в словосочетании, роль словосочетаний в тексте.Уметь: выделять словосочетания из предложения, находить в словосочетании главное и зависимое слово, строить словосочетания; использовать точные, выразительные словосочетания для достижения ясности, образности речи. Как будем выяснять? Давайте спланируем свои действия. Проанализируем различные сочетания слов, сравним разные конструкции, обратимся за помощью к учебнику. Как удобнее проводить исследование? Продолжаем эксперимент Как вы думаете, что может стать результатом нашей работы? (Схема, которая поможет дать полное и безошибочное определение словосочетания) Физкультминутка Вы, наверное, устали?Ну тогда все дружно встали.Ножками потопали,Ручками похлопали.Покрутились, повертелись И за парты все уселись.Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем.Открываем, поморгаем И работать продолжаем. Найди пару. Подберите к каждому слову из первого столбика походящую по смыслу пару из второго столбика. ГРУСТНЫЙ ВПЕРЕД ЧУДЕСНАЯ ГРОМКО СМЕЯТЬСЯ О ПРИРОДЕ ГОВОРИТЬ ВЗГЛЯД МЧАТЬСЯ СКАЗКА Выводы Смысловая связь между словами в словосочетании устанавливается с помощью вопроса, который можно задать от одного слова к другому. «Лингвистический конструктор». ПРЫГАТЬ, ПАРАШЮТНОВЫЙ, БРОШЮРАСТРЕМИТЬСЯ, ПОБЕДАВСТРЕТИТЬ, ГЕРОЙСЕРЬЕЗНЫЙ, БЕСЕДАСконструируйте из каждой пары слов словосочетание.Сделайте вывод: Что необходимо сделать, чтобы сконструировать словосочетание? Выводы Для того чтобы сконструировать словосочетания, приходится менять окончания, добавлять предлоги.То есть, мы используем для связи слов определенные грамматические правила, а значит, устанавливаем грамматическую связь между словами. «Наведи порядок» ЗИМНЯЯ ВЬЮГА, УВИДЕЛ ВБЛИЗИ, УСТНЫЙ ОТВЕТ, ИЗВЕСТНЫЙ ПИСАТЕЛЬ, ПРИЕХАЛ СЕГОДНЯ, ЗНАЛ ДАВНО.Прочитайте словосочетания. Распределите их в два столбика. По какому признаку вам удалось разделить словосочетания на 2 группы? Расскажите о своих выводах. Выводы В одной группе словосочетания, состоящие из прилагательного и существительного, а в другой — словосочетания, состоящие из глагола и наречия.Случайно ли именно так объединяются в словосочетания части речи?(Не случайно. Ведь прилагательные обозначают признак предмета и «прилагаются» к существительному. А наречия обозначают признак действия и «дружат» с глаголом.) Обобщим информацию, которую мы получили о словосочетании в ходе наших исследований. Словосочетание — это два слова, между которыми существует смысловая и грамматическая связь. Слова в словосочетании могут быть выражены существительными, прилагательными, глаголами, наречиями. Предлоги могут использоваться для связи слов  Работа с материалом учебника. Достаточно ли полным получилось наше определение? Предлагаю обратиться к нашему учебнику. Изучите определение, данное в учебнике. Выясните, какая ещё важная информация о словосочетании не была нами получена в ходе самостоятельных наблюдений. Составление опорной схемы Кто быстрее и без ошибок? Перед вами слова, которые нужно преобразовать в словосочетания. Согласуйте в роде, числе, падеже. Сверкали в (трава) (Маленький) мышь Клубились на (горизонт) На (ясный) небо Раскидистая) тополь Виднеться в (туман) Родной (края) Подошли к (река) Под моим (окно) Зовет к (ты) (Развести) костром Шум (река) Смотрит (громкий) Вкусный( книга) Квадратные (шарик) I группа II группа III группа  Из каких слов не удалось составить словосочетания? Почему? Задача Одеть или надеть? Задача Оплатить или заплатить? Прием «Лесенка». Представьте себе, что есть такая лесенка, на которой стоят все школьные предметы. На первой ступеньке будут самые скучные, трудные, нелюбимые, а на десятой – интересные, полезные, любимые. Укажите, на какой ступеньке (от 1 до 10) лично у вас оказался бы русский язык. Подводим итоги Что нового узнали на уроке?Какова тема нашего урока?Чему учились?Достигли ли вы своей цели?  Домашнее задание Параграф 16 (стр.72-74)Упр.83 или упр.84 (по выбору) 1На уроке я работал2Своей работой на уроке я3Урок для меня показался4За урок я5Мое настроение6Материал урока мне был7Домашнее задание мне кажется активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезенинтересен / скученлегким / трудныминтересным / неинтересным Используемые источники Фон http://www.playcast.ru/uploads/2015/02/26/12342365.jpg Учитель с учениками http://1ua.com.ua/manage/foto/20134/b7123502.jpg Тетрадь с карандашом http://900igr.net/datai/russkij-jazyk/Orfogrammy-kornja/0005-002-Proverjaemye-bezudarnye-glasnye.png Шариковая ручка http://www.kidnesia.com/var/gramedia/storage/images/media/images/bolpen-maut/6042624-1-ind-ID/Bolpen-Maut_medium.jpg

Приложенные файлы

  • ppt file18.ppt
    Гагарова Светлана Александровна. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Иркутска гимназия № 2
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 1