Синергетизм обучения человека в среде современного социума. Философско-методологический аспект


Черников В.В.
Педагогика.
Синергетизм обучения человека в среде современного социума. Философско-методологический аспект.
В процессе обучения человека в современном социуме имеет место кооперативное воздействие на человека множества коллективизированных субъектов обучения (семья , система образования, СМИ, культура, управленческие структуры власти и пр.). Каждый из субъектов обучения имеет свой «вес» влияния на конечный результат. Взаимодействия этих влияний в конечном итоге определяют результат обучения, его качество. (Синергетика- от греч. "synergeia"- совместное или кооперативное действие).
В процессе пересечения многочисленных информационных потоков, воздействующих на человека со стороны различных информационных источников, неизбежно возникают наложения информационных потоков. В результате таких взаимодействий, возможны усиления или ослабления этих воздействий. Возникшие новые образования ( моды) непрерывно сопоставляются с имеющимися информационными моделями- образцами, обеспечивающими выживание системы в среде. Происходит отбор и формирование новых образований -идей, мыслей (информационных аттракторов), являющихся основой «мыслительных моделей», психики, ментальности человека и далее -практической деятельности. На определенных этапах процесса обучения человека в социуме, как результат обучения, могут возникать фазовые переходы, кардинальная смена мировоззренческих позиций -точки бифуркации. Синергетизм процесса обучения человека лежит в основе появления качественно новых свойств и возможностей – эмерджентности. В рамках синергетического подхода каждый человек может рассматриваться как своего рода уникальный информационно- энергетический аттрактор.
Обучение человека в современном социуме - это целенаправленный (управляемый) ресурсозатратный, а значит, насильственный процесс. Но кто определяет цели и задачи? В многосубъектной среде социума можно говорить о множестве целей субъектов обучения, среди которых, как правило, присутствует доминанта- например, цель власти социума (формирование человека, отвечающего требованиям социально-экономической среды конкретного социума). Каждый субъект обучения использует множество технологий, предполагающих корректировку процесса обучения. Так, например, учитель в системе образования, управляет процессом обучения, сообразно цели власти, используя арсенал корректирующих воздействий .
Управляющие воздействия ослабляют или нейтрализуют одни, и усиливают другие информационные потоки. Но в многообразии информационных воздействий всегда присутствует спектр «шумов» - случайных, неуправляемых информационных воздействий. В результате в любом процессе обучения человека присутствует та или иная доля неопределенности конечного результата -качества обучения. Если полностью «снять» корректирующие воздействия, то любой управляемый процесс (в том числе и процесс обучения) теряет смысл. ( Так «снятие» корректирующих воздействий в системе образования, привело к резкому росту негативов в российском социуме , в частности, в образовательных учреждениях).
Можно ли учесть синергетизм обучения человека и социума в процессе практической оптимизации управления качеством обучения? Как показывает практика моделирования сложных систем, наиболее сложные проблемы возникают при формализации обучающих воздействий среды человека и социума. На этом этапе возникают проблемы: историзма и причинно-следственных связей, истинности заявленных целей и реальных действий, проблемы экономических интересов различных групп, проблемы экономической стабильности всего социума, проблемы национальной безопасности и пр. Так как качество математической ( компьютерной) модели, в значительной мере определяется качеством исходной информации, то повышение качества исходной информации позволит не только минимизировать неопределенность результата работы компьютерной модели, но и оптимизировать управление качеством обучения человека в среде современного социума.
Черников В.В. Геодидактика. Основания общей теории обучения человека в глобализованной среде современного социума. М:, «Астра- Полиграфия» 2010 .-459 с.

Приложенные файлы

  • docx sinerg1
    Размер файла: 14 kB Загрузок: 0