Конспект урока «Воображение»


Тема. Воображение.
Цель: познакомить студентов с понятием воображение, показать физиологические основы воображения, разъяснить основные виды воображения, сформировать представление о развитии воображения у детей. Развивать умение работать с литературой. Воспитывать интерес к психологии.
Тип урока: лекция.
Оборудование: В.А. Крутецкий «Психология», схемы, иллюстрации, Практикум по возрастной и педагогической психологии /Под ред. Е. Дубровиной.
Ход урока.
Организационный момент. Проверка домашнего задания
Понятие о мышлении. Связь речи и мышления.
Физиологические основы мышления и речи.
Речь и ее функция.
Операции мышления.
Основные формы мышления.
Индивидуальные особенности мышления человека. Виды мышления.
Виды речи.
Развитие мышления и речи у детей.
Сообщение темы и цели урока. План.
Понятие о воображении.
Виды воображения.
Развитие воображения у детей.
II. Сообщение новой темы.
Понятие о воображении.
У людей под влиянием воспринятого возникает образ предмета или явления (дядя Степа, звездолет, московские стрельцы, вулкан, стеллерову корову). Это не восприятие, не память. Человек может представить себе то, что никогда не видел.
Воображение – создание образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком ранее. Воображение всегда строится на основе опыта, ранее воспринятого, наблюдаемого (образ Наташи Ростовой, изобретатели конструируют новые приборы, опираясь на наблюдения живой природы, сказочные образы можно представить). Воображение возникло на основе труда, когда надо было прежде чем сделать вещь, представить ее. Воображение отличает человеческую деятельность от поведения животных.
Физиологически процесс воображения представляет собой процесс образования новых сочетаний и комбинаций из уже сложившихся нервных связей в коре головного мозга.
Значение воображения.
1. Воображение – признак человеческой деятельности.
2. Без него невозможен любой труд человека, т.к. невозможно трудиться без конечного результата и промежуточных результатов.
3. Невозможен прогресс в науке, технике, культуре и т.д.
Виды воображения.
неизвестные представления (то, что человек никогда не видел, но это существует в действительности) (Париж, тундра, ледокол и т.д.).
представления исторического прошлого (боярин, сфинкс, Петр I).
представления тот, что будет в будущем (проект дома, полеты на Марс и другие галактики).
представления того, чего не было никогда (сказочные образы (чебурашка, баба-Яга Кащей).Непроизвольное воображение – образы, которые возникают без специального намерения и усилий (облака, коряга, при чтении интересной книги возникают яркие образы).
Сновидение – вид непроизвольного воображения. Сон – проявление активности изолированных групп нервных клеток коры в условиях, когда вторая сигнальная система заторможена. Это торможение приводит к тому, что отсутствует критическое отношение к снам. И.М. Сеченов считал, что сны – комбинации прошлых впечатлений. Иногда сновидения появляются на основе внешних раздражителей (холод и снится зима, звенит колокольчик и видят тройку с бубенцами, аромат духов и снится сад цветов. «Вещие сны» - являются следствием заболеваний внутренних органов.
Произвольное воображение – образы и идеи возникают в результате специального намерения человека вообразить что-то конкретное.
Воссоздающее воображение – представление новых для человека объектов в соответствии с их описанием, чертежом, схемой. Этот вид играет важную роль в обучении. Усваивая словесный материал, ученик должен представить себе то, о чем идет речь. Важно при чтении художественной литературы. Воссоздающее воображение опирается на знания, если знаний недостаточно, то представления искаженные.
Творческое воображение – самостоятельное создание новых образов в процессе творческой деятельности. Творческая деятельность – деятельность, которая дает новые, впервые создаваемые продукты (картины, изобретения, машины, сорта цветов, проза, поэзия и т.д. Творческое воображение сложнее, чем воссоздающее. Но артист, музыкант дают чужим произведениям собственную оригинальную трактовку. Творчество – требует большого труда, переделывания, изменения.
Мечта – создание образов желаемого будущего. Зависит от того, может ли мечта обгонять естественный ход событий или уводит в сторону. В первом случае мечта помогает довести дело до конца, а во втором – не побуждает к деятельности.
Развитие воображения у детей.
Воображение формируется у детей на развитии восприятия. Обогащая восприятие детей, тем самым обогащаем и воображение. Первые проявления воображения у детей 3 лет. Но воображение у детей ярко и живо, но это еще не означает богатства воображения. В школе у детей интенсивно развивается воображение в процессе обучения. Способствует развитию воображения творческие кружки и специальные приемы (рассказы и сочинения, рисование к текстам, описание местности, картины).
Практическая работа студентов с диагностическими методиками. Диагностика.
«Придумай рассказ, игру, нарисуй, слепи что-нибудь».
Задание "Закончи рисунок" представляет собой второй субтест фигурной батареи тестов творческого мышления П. Торренса. Тест может быть использован для исследования творческой одаренности детей, начиная с дошкольного возраста (5-6 лет) и до выпускных классов школы (17 - 18 лет). Ответы на задания этих тестов испытуемые должны дать в виде рисунков и подписей к ним.
III. Закрепление новых знаний.
Понятие о воображении.
Виды воображения.
Развитие воображения у детей.
IV Подведение итога урока. Выставление оценок.
V. Домашнее задание. В.А. Крутецкий «Психология», с 153-161.

Приложенные файлы

  • docx file114.dox
    Воображение
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 7