Конспект урока «Темперамент»


Тема. Темперамент.
Цель: познакомить студентов с понятием «темперамент», показать физиологические основы темперамента, сформировать представление о типах темперамента, изучить развитие и воспитание темперамента у детей. Развивать умение работать с литературой. Воспитывать интерес к психологии.
Тип урока: лекция.
Оборудование: В.А. Крутецкий «Психология», схемы, Практикум по возрастной и педагогической психологии /Под ред. Е. Дубровиной.
Ход урока.
Организационный момент. Проверка домашнего задания
Понятие о воле.
Анализ волевого действия.
Волевые качества личности.
Развитие и воспитание воли у детей.
Сообщение темы и цели урока. План.
Понятие о темпераменте. Типы.
Физиологические основы темперамента.
Характеристика темпераментов.
Учет темперамента детей в учебно-воспитательной работе.
II. Сообщение новой темы.
Понятие о темпераменте.
В древности ученые обратили внимание на большие различия в индивидуальных особенностях людей. Одни медлительны, другие – энергичны, третьи – замкнуты, четвертые – плаксивы. Такие индивидуальные особенности назвали темпераментом (лат. Соотношение, пропорции).Темперамент – индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его психической деятельности и поведения.
Выделяют два показателя динамики психических процессов – активность и эмоциональность.
Активность выражается в разной степени стремления действовать, быстрота и сила психических процессов, проявлении реакций, движений.
Эмоциональность выражается в разной степени эмоциональной возбудимости, силе эмоций, впечатлительности.
В древности выделяли 4 основных типа темперамента. Гиппократ считал, что темперамент объясняется различным преобладанием в организме основных видов жидкости.
1. Сангвинический «сангвис» - кровь.
2. Флегматический – «флегма» - слизь.
3. Холерический «холе» - красно-желтая желчь.
4. Меланхолический «мелайн холе» - черная желчь
Люди разного темперамента могут достичь успеха в деятельности, т.к. темперамент не характеризует характер, способности, возможности и развитость психических процессов. Например, А.И. Герцен – сангвиник, И.А. Крылов – флегматик, А.С. Пушкин – холерик, Н.В. Гоголь – меланхолик.Физиологические основы темперамента.
Научное объяснение темперамента дал И.П. Павлов в своем учении о типах высшей нервной деятельности.
Индивидуальные особенности человека зависят от различий нервной системы, проявлений и соотношения процессов возбуждения и торможения.
И.П. Павлов открыл 3 свойства процессов возбуждения и торможения:
1. Сила – характеризует работоспособность и выносливость нервной системы – способность нервных клеток длительное время выдерживать возбуждение или торможение. Слабость нервных процессов – неспособность нервных клеток выдерживать длительное и концентрированное возбуждение и торможение.
2. Уравновешенность и неуравновешеннсть – соотношение возбуждения и торможения. У одних людей эти процессы взаимно уравновешены, у других преобладает один процесс над другим.
3. Подвижность нервных процессов – это способность их быстро сменять друг друга, скорость движения нервных процессов, быстрота появления нервного процесса на раздражение, быстрота образования новых условных связей.
Комбинации свойств были положены в основу определения типа ВНД. В зависимости от сочетания свойств были выделены 4 типа ВНД.
И.П. Павлов соотнес выделенные им типы с типами темпераментов и увидел полное совпадение.
Темперамент – проявление типа ВНД в деятельности и поведении человека.
Сильный, уравновешенный, подвижный – сангвиник.
Сильный, уравновешенный, инертный – флегматик.
Сильный, неуравновешенный, подвижный – холерик.
Слабый – меланхолик.
Типы ВНД – врожденное свойство нервной системы, но может изменяться под влиянием жизни и деятельности.
Характеристика темпераментов.
Слушание докладов студентов.
Флегматик Медлителен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение, внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он производителен, компенсируя свою медлительность прилежанием.
Холерик Быстрый, страстный, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик, увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается.
Сангвиник Живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения, впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Обычно сангвиники обладают выразительной мимикой. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно, приходя в сильное возбуждение от этого, если работа не интересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно.
Меланхолик Человек легко ранимый, склонный к постоянному переживанию различных событий, он мало реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он не может сдерживать усилием воли, он повышенно впечатлителен, легко эмоционально раним.
Учет темперамента детей в учебно-воспитательной работе.
В чистом виде тип ВНД встречается редко. Нужно исходить из общей оценки темперамента, ориентируясь на его основную характеристику, не вдаваясь в детали.
Нельзя оценивать темперамент как хороший или плохой, каждый имеет свои положительные стороны, при неправильном воспитании могут сложиться отрицательные проявления.
Не следуют ставить задачу изменить темперамент, это невыполнимо. Следует приспосабливать обучение к особенностям темперамента, чтобы отрицательные черты не мешали ребенку в деятельности и в поведении.
Учитель должен также приспосабливать свой тип ВНД к обучению.
У холериков надо сдерживать резкость, непоследовательность в работе, говорить с ними спокойно, поручать дела, связанные с кропотливостью, поощрять страстность и инициативность. У меланхоликов проявлять мягкость, тактичность, чуткость, доброжелательность, отучать от робости и застенчивости, давать им больше действовать и проявлять активность, развивать общительность. У флегматиков развивать активность, искоренять равнодушие, безразличие. Флегматики очень спокойны, трудолюбивы, усидчивы. У сангвиников надо воспитывать устойчивость интересов, серьезное отношение к делу, изживать беззаботность, беспечность, легкомыслие.
Практическая работа студентов с диагностическими методиками. Диагностика.
Опросник Айзенка.
Опросник Стреляу.
Опросник Рыбаловой.
III. Закрепление новых знаний.
Понятие о темпераменте.
Физиологические основы темперамента.
Характеристика типов темперамента.
Учет темперамента детей в учебно-воспитательной работе.
IV Подведение итога урока. Выставление оценок.
V. Домашнее задание. В.А. Крутецкий «Психология», с 185-196.

Приложенные файлы

  • docx file117.dox
    Темперамент
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 7