Учебно-методическое обеспечение МДК.02.01. «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»


Департамент культуры Воронежской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Борисоглебское музыкальное училище»
-96583514414500
Учебно-методическое обеспечение
МДК.02.01. «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»
для специальностей 53.02.03. «Инструментальное исполнительство», 53.02.06. «Хоровое дирижирование», «51.02.01. «Народное художественное творчество»
«УТВЕРЖДАЮ» зам.директора по УВР
Карпова Т.В.
«27 августа 2015 г. _________________
«РАССМОТРЕНО» на заседании
методического совета
протокол №1
«26 августа 2015 г.
«СОГЛАСОВАНО» пред. ПЦК «ООД»
Салыга Л.А. _________________
«АВТОР» преподаватель ПЦК «ООД»
Карпова Т.В.
_________________
Борисоглебск
2015
Самостоятельная работа обучающихся
№ Тема урока Задание Рекомендации
Раздел 1 . Основы педагогики
1 Педагогическая профессия и ее роль в современном обществе. Написание сочинения-рассуждения о роли педагога в современном обществе. Сочинение на 1-2 страницы, включает актуальность темы, обоснование роли педагога с примерами, заключение.
3 Возникновение и развитие педагогики. Составление докладов о жизни и деятельности педагогов прошлого и современности Тематика: Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, И. Гербарт, М. Монтессори, Я. Корчак, Н.К. Крупская, А.В. Луначарский, Н.И. Пирогов, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, М.В. Ломоносов,
4 Система и структура педагогической науки. Составление сообщения о традиционных и новых отраслях педагогики Тематика: общая педагогика, возрастная педагогика, коррекционная педагогика (дефектология, сурдопедагогика,
тифлопедагогика, олигофренопедагогика,
логопедия), методика обучения различным предметам, история педагогики и образования,
отраслевая педагогика (военная, спортивная, производственная и т. п.), лечебная педагогика, социальная, сравнительная педагогика и т.д.
6 Ребенок как объект и субъект целостного педагогического процесса. Изучение содержания Декларации и Конвенции ООН о правах ребенка Вопросы:
1. Когда и кем была принята.
2. Основные положения.
3. Структура, части, разделы
4. Права ребенка
7 Методы педагогического исследования. Написание творческой работы (сочинение-рассуждение) о взаимосвязи педагогической науки и практики Сочинение на 1-2 страницы, включает актуальность темы, обоснование роли педагога с примерами, заключение.
8 Развитие системы образования в России. Составление сообщений об отечественных и зарубежных системах воспитания Тематика:
Система воспитания в Германии, Франции. США, Японии, Дании, Великобритании, Канаде, Финляндии, Греции, Китае и т.д.
9 Сущность и содержание образования. Знакомство с нормативно-правовыми актами (ФГОС) Вопросы:
1. Когда принят, необходимость.
2. Основные положения.
3. Структура, части, разделы
12 Виды и формы обучения. Подготовка докладов по нестандартным формам организации обучения Тематика:
1.Уроки «погружения»
2.Уроки - деловые игры
3.Уроки - пресс- конференции
4.Уроки- соревнования
5.Уроки типа КВН
6.Театрализованные уроки
7.Компьютерные уроки
8.Уроки с групповыми формами работы
9.Уроки взаимообучение учащихся
10.Уроки творчества
11.Уроки- аукционы
12.Уроки, которые ведут учащиеся
13.Уроки-зачеты
14.Уроки- сомнения
15.Уроки - творческие отсчеты
16.Уроки- формулы
17.Уроки- конкурсы
18.Бинарные уроки
19.Уроки- обобщения
20.Уроки- фантазии
21.Уроки- игры
22.Уроки- «суды»
23.Уроки поиска истины
24.Уроки- лекции «Парадоксы»
25.Уроки- концерты
26.Уроки- диалоги
27.Уроки «Следствие ведут знатоки»
28.Уроки - ролевые игры
29.Уроки- конференции
30.Интегрированные уроки
31.Уроки семинары
32.Уроки – «круговая тренировка»
33.Межпредметные уроки
34.Уроки- экскурсии
35.Уроки – игры «Поле чудес».
13 Дидактические основы уроков разных типов. Изучение опыта работы педагогов По материалам периодической печати, интернет-ресурсов.
Вопросы:
1.Тип урока.
2. Структура урока
3. Методы и приемы на уроке
17 Патриотическое воспитание и воспитание культуры межнациональных отношений. Подготовка материалов для беседы с учащимися средних классов по формированию патриотических чувств Составление системы вопросов для формирования чувства патриотизма у детей средних классов.
19 Воспитание дисциплинированности и культуры поведения Подготовка материалов для беседы с учащимися младших классов по формированию культуры поведения Составление системы вопросов для формирования культуры поведения у детей младших классов
22 Совместная работы школы, семьи и общественности Составление докладов по педагогическому просвещению родителей Тематика:«Возрастные особенности подростков», «Что такое самовоспитание?», «Индивидуальный подход и учет возрастных особенностей подростков в семейном воспитании», «Ребенок и природа», «Искусство в жизни детей», «Половое воспитание детей в семье»,«Игра в жизни ребенка», «Нравственное воспитание подростков в семье»,«Утро в вашем доме», «Ребенок пришел из школы», «Семейный совет»
23 Учитель, структура его деятельности и профессиональный рост Подготовка к дискуссии «Авторитет учителя» Продумать ответы на вопросы:
Стиль поведения учителя
Как завоевать авторитет?
Ложный и истинный авторитет
В чем заключается основа авторитета?
24 Классный руководитель Анализ плана работы классного руководителя Вопросы:
Наличие цели, задач.
Наличие разнообразия направлений работы
Подбор форм и методов работы
Активность учащихся
Связь с другими участниками педпроцесса
Раздел 2 . Возрастная психология
2 Понятие возраста и возрастных особенностей. Изучение дополнительной литературы по вопросу «Современные подходы к разъяснению причин акселерации» 1 История
2 Описание
3 Гипотезы о причинах акселерацииhttp://www.slovopedia.com/2/192/204574.html
http://www.sciencedaily.com/releases/2005/12/051201022811.html
Акцелерация: причины, признаки. Статья на форуме
3 Развитие ребенка в младенчестве. Подготовка доклада на тему «Роль общения со взрослым в развитии ребенка». Раскрыть вопросы:
1.Место и роль в психическом развитии ребенка 2.Типы общения
3. Специфика общения на разных этапах развития
4. Параметры общения
4 Развитие ребенка в раннем возрасте. Анализ материалов по теме «Кризис 3 лет». 1.Абросимова Н. Возраст строптивости. О кризисе трёх лет // Мама и малыш. — 2005. — № 10.
2.Власова З. И. Об общих и специальных проявлениях самостоятельности в период кризиса трёх лет // Психолог в детском саду. — 2004. — № 4. — С. 52 — 63.
3.Волженина Т. Воспитание самостоятельности: советы родителям детей всех возрастов // Виноград. — 2010. — № 37
4.Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб., 1997.
5.Корнеева Е. Н. Детские капризы. — Ярославль: Академия развития, 2002.
6.Кулагина И. Ю. Возрастная психология (развитие ребёнка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. — М.: РОУ, 1996.
7.Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг общения с ребёнком в период раннего детства. — СПб.: Речь, 2003.
8.Мухина В. С. Психология детства и отрочества. — М., 1998.
9.Образцова Л. Н. Я сам! Упрямый ребёнок: маленькие подсказки для родителей. — М.: АСТ; СПб.: Сова, 2007.
10.Обухова Л. В. Возрастная психология. — М., 1996.
11.Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М., 1969.
12.Психология развития. Словарь / Под ред. А. Л. Венгера. - М.: ПЕРСЭ, 2006. - (Психологич. лексикон.Энциклопед. словарь в 6-ти томах / Ред-сост. А. Л. Карпенко, под общ.ред. А. В. Петровского).
13.Справочник дошкольного психолога / Г. А. Широкова. — Изд. 4-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2006.
14.Уайт Б. Первые три года жизни. — М., 1982.
16.Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. — М., 1996.
5 Развитие ребенка в дошкольном возрасте. Изучение дополнительных материалов по проблеме полового воспитания детей. 1.Большая советская энциклопедия
2.Возрастная физиология
3.Хрипкова А. Г., Разговор на трудную тему. Заметки о половом воспитании, М., 1970;
4.Хрипкова А. Г., Проблемы полового воспитания школьников, «Вестник АМН СССР», 1972, № 5:
5.Нойберт P., Вопросы пола (Книга для молодёжи), пер. с нем., 2 изд., М., 1961;
6.Нойберт P., Что я скажу моему ребёнку?, М., 1971;
7.Шибаева А. Н., Социально-гигиенические аспекты полового воспитания девочек и девушек, М., 1970;
8.Скрипкин Ю. К., Ханонова О. Е., Гигиенические советы юношеству, М., 1970;
9.Гыне И., Юноша превращается в мужчину, пер. с чеш., М., 1960;
10.Петер Р., Шебек В., Гыне И., Девушка превращается в женщину, пер. с чеш., М., 1960;
11.Тарнавский Ю. Б., Блинов Г. М., Мальчики и девочки, М., 1972
12.Имелинский К., Психогигиена половой жизни, пер. с польск., М., 1972;
13.И. Кон. Вкус запретного плода: сексология для всех.
6 Готовность ребенка к обучению в школе. Подготовка доклада «Кризис 7 лет» 1.Кризис развития ребенка семи лет. Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа психолога. Учебное пособие для ВУЗов , Андрушенко Т.Ю., Шашлова Г.М. (2003)
2.Консультирование родителей в детском саду. Возрастные особенности детей. Практические материалы для психологов детских дошкольных учреждений , Ивлева И.А. (2012)
3.Консультирование родителей в детском саду. Возрастные особенности детей ,Млодик Ирина Юрьевна, Ивлева И. А., Сафуанова О. В. (2014)
7 Общая характеристика возраста младшего школьника. Изучение материалов по психологической поддержке первоклассников. 1.Битянова М.Г. Адаптация ребенка в школе. М, 2008г.
2.Бугаева Н.Н. Комфорт младших школьников в образовательной деятельности // Нач. школа., 2004,№ 2.
3.Варламова А.Я. Школьная адаптация. Волгоград, 2005.
4.Диагностика школьнойдезадаптации. Под ред. Беличевой С.А. Консорциум “Социальное здоровье России”, М.,2005
5.Дрягалова, Е.А Влияние педагогического стиля учителя на особенности адаптации первоклассников/ Е.А.Дрягалова, Н.Е.Подгайский, А.С. Большев// Приволжский научный журнал/Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т - Н.Новгород, 2008. - №4.- С.233-236.
6.Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. 2004. № 4. Никоненко В. К Адаптация первоклассников к школе. // Интернет-ресурс: Netparents. ru., 02.10 2006.
7.Орехова О.А. Цветовая диагностика эмоций ребенка. СПб., 2002.
8.Платонова А.А. Успешное завтра будущего первоклассника // Нач. школа., 2005, № 5.
9.Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе. Методическое руководство. СПб., 2009.
8 Учебная деятельность младшего школьника. Работа с дополнительной литературой по теме «Организация досуга младшего школьника» Виноградова Наталья Федоровна "Все о младшем школьникеВентана-Граф, 2005 г.
9 Особенности развития познавательных процессов. Подбор развивающих игр и упражнений для развития познавательных процессов у младших школьников. http://www.detlan.ru/biblio/rgames/gamenapr/http://www.vashpsixolog.ru/10 Формирование личности в младшем школьном возрасте. Подготовка доклада для родителей на тему «Роль игры и труда в развитии личности младшего школьника». 1. Акиньшина А.А., Жаркова Т.Л., Акинынина Т.Е. Игры на уроках русского языка. – М.: Рус.яз., 1990. – 120 с.
2. Букичева О. Дидактические игры и дети // Учитель. – 2006. – №1. –С.62–64.
3. Игровые технологии обучения в начальной школе: Практ. пос. / Авт.-сост. Е.В. Калмыкова. – М.: АРКТИ, 2007. – 164 с.
4.Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. – М.: Просвещение, 1990. – С.39–68.
5.Козлова О.А. Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей младших школьников // Начальная школа. – 2004. – №11. – С.49–52
6. Маркова А.К. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.
7. Никитин Б.П. Интеллектуальные игры. – М.: Просвещение, 2004. – С.52–53.
8. Овчинникова В.С. Дидактические игры – способ побуждения младших школьников к автоматизации действий // Начальная школа. – 2010. – №9. – С.19–24.
11 Общая характеристика подросткового возраста Разработка рекомендаций для родителей по проблеме полового просвещения подростков. 1.Большая советская энциклопедия
2.Возрастная физиология
3.Хрипкова А. Г., Разговор на трудную тему. Заметки о половом воспитании, М., 1970;
4.Хрипкова А. Г., Проблемы полового воспитания школьников, «Вестник АМН СССР», 1972, № 5:
5.Нойберт P., Вопросы пола (Книга для молодёжи), пер. с нем., 2 изд., М., 1961;
6.Перейти к: 1 2 Нойберт P., Что я скажу моему ребёнку?, М., 1971;
7.Шибаева А. Н., Социально-гигиенические аспекты полового воспитания девочек и девушек, М., 1970;
8.Скрипкин Ю. К., Ханонова О. Е., Гигиенические советы юношеству, М., 1970;
9.Гыне И., Юноша превращается в мужчину, пер. с чеш., М., 1960;
10.Петер Р., Шебек В., Гыне И., Девушка превращается в женщину, пер. с чеш., М., 1960;
11.Тарнавский Ю. Б., Блинов Г. М., Мальчики и девочки, М., 1972
12.Имелинский К., Психогигиена половой жизни, пер. с польск., М., 1972;
13.И. Кон. Вкус запретного плода: сексология для всех.
13 Формирование личности в подростковом возрасте. Изучение дополнительных материалов по проблеме самовоспитания подростка. 1.Гаврилова Т. П. О воспитании нравственных чувств.— М., 1984.
2.Кон И. С. Психология ранней юности.— М., 1989. (Формирование личности в юности: 69—105. Взаимоотношения юношей со взрослыми: 106—127. Межличностные взаимоотношения в юношеском возрасте: 128—166, 213—237. Дружба в юности: 167—185.)
3.Мир детства: подросток.—М., 1989. (Самосознание и самовоспитание у подростков: 96—114.)
4.Психологические условия формирования социальной ответственности школьников.— М., 1987. (Психологические условия личностного развития подростков: 4—18.Воспитание социальной ответственности подростков: 43—48.)
5.Кон И. С. Дружба.— М., 1980.
6.Снегирева Т. В., Платон К. Н. Особенности межличностного восприятия в подростковом и раннем юношеском возрасте.— Кишинев,1988.
14 Развитие эмоционально-волевой сферы и общения. Разработка рекомендаций для педагогов по развитию воли и укреплению характера. 1. Волков Б.С. «Психология подростка». Учебное пособие для вузов,
М.: «Академический Проект»; «Гаудеамус», 2005г.
2. Ларина И.А. «Как пережить подростковый кризис», М.: Генезис, 2004
3. Райс Ф. «Психология подросткового и юношеского возраста», СПб, 2000
4. Психология подростка. Учебник/ Под общей ред. А.А. Реана – СПб.: «прайм - ЕВРОЗНАК», 2003г.
5. И. Ципоркина, Е.Кабанова «Взрослые дети» М.:Аст-пресс, 2006г.
15 Интересы и способности подростков. Знакомство с дополнительной литературой по теме. 1.Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // сб.: Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М., 1972. - 142 с.
2.Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В.Б. Бондаревский. - М., 1985. - 142 с.
3.Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г.И. Щукина. - М., 1971. - 209 с.
16 Психологические особенности старшего школьника. Подбор диагностических методик по выявлению уровня умственного развития старшего школьника. Энциклопедия школьного психолога
Адрес сайта: http://www.psihologu.info/ (Российский)
Набор программ и методик психодиагностики дошкольников и школьников, рисуночные тесты, рекомендации для родителей.
Раздел 3. Основы психологии
5 Внимание.
Составление рекомендаций для родителей по развитию внимания для детей разного возраста. С. Л. Рубинштейн «Основы общей психологии»,
Д. Н. Узнадзе «Общая психология»,
Психология внимания. Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер
7 Восприятие. Подбор методики диагностики восприятия для детей разного возраста. Энциклопедия школьного психолога
Адрес сайта: http://www.psihologu.info/ (Российский)
Набор программ и методик психодиагностики дошкольников и школьников, рисуночные тесты, рекомендации для родителей.
8 Память. Работа с дополнительной литературой по развитию памяти у детей. http://www.p-lib.ru9 Мышление и речь. Составление рекомендаций для родителей по развитию развития речи у детей разных возрастов. http://www.p-lib.ru
10 Воображение. Подбор диагностических методик по выявлению уровня воображения. Энциклопедия школьного психолога
Адрес сайта: http://www.psihologu.info/ (Российский)
Набор программ и методик психодиагностики дошкольников и школьников, рисуночные тесты, рекомендации для родителей.
11 Эмоции и чувства.
Воля. Подбор диагностических методик по выявлению уровня волевых действий Энциклопедия школьного психолога
Адрес сайта: http://www.psihologu.info/ (Российский)
Набор программ и методик психодиагностики дошкольников и школьников, рисуночные тесты, рекомендации для родителей.
12 Темперамент. Характер. Составление рекомендаций для родителей по формированию характера, по работе с детьми разных типов темперамента. http://www.p-lib.ru
13 Способности. Подбор диагностических методик по выявлению уровня развития способностей Энциклопедия школьного психолога
Адрес сайта: http://www.psihologu.info/ (Российский)
Набор программ и методик психодиагностики дошкольников и школьников, рисуночные тесты, рекомендации для родителей.
Практические занятия обучающихся
Раздел «Основы педагогики»
№ Тема урока Задание Рекомендации
1 Тема 3. Возникновение и развитие педагогики. Практическое занятие в форме конференции
Выступление с докладами о педагогической деятельности выдающихся педагогов План урока:
Организационный момент. Объяснение цели и хода занятия.
Выступление студентов с докладами и ответы на вопросы «из зала». Тематика докладов: Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, И. Гербарт, М. Монтессори, Я. Корчак, Н.К. Крупская, А.В. Луначарский, Н.И. Пирогов, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, М.В. Ломоносов.
Организация обсуждения докладов по вопросам: основные идеи педагогов, их актуальность в настоящее время, эффективность идей, практическое применение и возможность применения на практике в учебном процессе, «плюсы и минусы» педагогических теорий педагогов прошлого.
2 Тема 7.Методы педагогического исследования. Практическое занятие в форме ситуаций-упражнений.
Упражнение в организации и проведении исследовательской работы План урока.
Организационный момент
Разделение группы на подгруппы, определение научной проблемы для каждой группы. Примерная тематика проблем: «Изучение уровня восприятия», «Определение лидера в группе», «Влияние наглядного метода обучения на повышение уровня памяти», «Исследование профессиональной направленности», «Развитие музыкального слуха в процессе обучения», «Формирование музыкальной памяти посредством упражнений», «Определение уровня развития музыкальных способностей».
Работа в группах.
Выступление групп с результатами исследовательской работы.
3 Тема 10.
Закономерности и принципы обучения. Анализ принципов обучения, выдвинутых педагогами Я.А. Коменским, К.Д. Ушинским, Л.В. Занковым, Ш.А. Амонашвили План урока
Определение цели, хода урока.
Знакомство студентов с текстовым материалом (см. приложение)
Анализ изученного материала по вопросам.
Вопросы и задания для анализа:
1.Прочитать принципы обучения конкретного педагога, выделить основу принципа.
2.Обозначить значение и необходимость данного принципа.
3.Сделать характеристику каждого принципа.
4.Выделить отличительные особенности каждого принципа.
5.Сопоставить принципы педагогов-новаторов с общепринятыми в современной педагогике принципами обучения
4 Тема 11. Методы, приемы и средства обучения. Практическое занятие в форме решения задач-упражнений.
Решение педагогических задач по выбору методов, приемов, средств обучения. План урока
Объяснение цели и хода урока
Письменная работа с педагогическими ситуациями.
Выступление студентов с решением педагогических ситуаций.
Инструкция к решению задач
Перед вами — ряд затруднительных педагогических ситуаций. Познакомившись с содержанием каждой из них, необходимо выбрать из числа предложенных вариантов реагирования на данную ситуацию такой, который с педагогической точки зрения наиболее правилен, по вашему мнению (см приложение)
5 Тема 12. Виды и формы обучения. Анализ форм обучения, поиск отличительных особенностей, характеристика. План урока
Объяснение цели и хода урока
Работа студентов с основной литературой: Харламов И.А. Педагогика: с. 137-138, 158-161.
Ответы студентов на вопросы.
Вопросы и задания:
1.Какие формы организации учебной работы в настоящее время применяются в школе?
2.Почему программированное обучение не вошло в школьную практику?
3.Каким образом программированное обучение применяется в школе?
4.Какая форма обучения нашла широкое применение в школе?
5.Дать характеристику урока
6.От чего зависит структура и методика проведения уроков?
7.Кто из педагогов составил четкую классификацию уроков?
8.Перечислить основные типы уроков.
9.Какие формы относятся к нестандартным урокам?
10.Какие структурные компоненты присущи уроку?
11.Назовите дополнительные формы уроков.
12.Определите сущность, виды и функции экскурсий.
13.Дайте характеристику видам и типам экскурсий
14.Раскройте дидактические основы проведения экскурсии: подготовка учителя, учеников.
15.Подведение итогов экскурсии.
16.Значение, организация и проведение факультативов.
17.Значение факультативных занятий.
18.Раскрыть понятие внеклассных форм работы
19.Функции и содержание работы предметных кружков и научных сообществ
20.Функции и значение олимпиад, конкурсов и выставок.
6 Тема 17. Патриотическое воспитание и воспитание культуры межнациональных отношений. Составление плана-конспекта внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию и воспитанию культуры межнациональных взаимоотношений План урока
Объяснение цели и хода урока
Разбор образца конспекта внеклассного мероприятия (см. приложение).
Знакомство с технологической картой выполнения задания (см. приложение).
Самостоятельная работа студентов с дополнительной литературой.
Анализ работы студентов по вопросам: обоснование цели и задач мероприятия, выполнение поставленных задач и цели, форма мероприятия, ее эффективность, подбор оборудования, выбор методов и приемов воспитания, структура мероприятия, ее логика и соответствие возрасту, поставленным задачам, актуальность темы мероприятия, предполагаемый итог мероприятия.
7 Тема 22. Совместная работы школы, семьи и общественности Составление плана работы педагогического просвещения родителей в классе / конспекта беседы (родительского собрания) (по выбору студента). План урока
Объяснение цели и хода урока
Разбор образца конспекта беседы/родительского собрания (см. приложение).
Знакомство с технологической картой выполнения задания (см. приложение).
Самостоятельная работа студентов с дополнительной литературой.
Анализ работы студентов по вопросам: обоснование цели и задач мероприятия, выполнение поставленных задач и цели, форма мероприятия, ее эффективность, подбор оборудования, выбор методов и приемов работы, структура мероприятия, ее логика и соответствие поставленным задачам, актуальность темы мероприятия, предполагаемый итог мероприятия.
8 Тема 25.Управление школой и руководство учебно-воспитательной работой Составление годового плана работы школы План урока
1.Объяснение цели и хода урока
2.Разбор образца годового плана (см. приложение).
3.Знакомство с технологической картой выполнения задания (см. приложение).
4.Самостоятельная работа студентов с дополнительной литературой.
5. Анализ работы студентов по вопросам: обоснование цели и задач мероприятий, выполнение поставленных задач и цели, разнообразие форм работы, ее эффективность, структура плана, его логика и соответствие поставленным задачам.
Раздел «Возрастная психология»
1 Тема 5. Развитие ребенка в дошкольном возрасте. Разработка практических рекомендаций для родителей по организации эффективного общения и организации занятий с детьми дошкольного возраста. План урока
Объяснение цели и хода урока
Работа с дополнительной литературой.
Разработка практических рекомендаций для родителей.
Выступление студентов.
2 Тема 6. Готовность ребенка к обучению в школе. Работа с тестом Керна-Йирасика План урока
1.Объяснение цели и хода урока
2.Знакомство с диагностическими методиками и их изучение.
3.Упражнение в применении диагностических методик.
3 Тема 8.
Учебная деятельность младшего школьника. Работа с диагностическими методиками План урока
1.Объяснение цели и хода урока
2.Знакомство с диагностическими методиками и их изучение.
3.Упражнение в применении диагностических методик.
4 Тема 13.
Формирование личности в подростковом возрасте. Анализ педагогических ситуаций, работа с диагностическими методиками План урока
1.Объяснение цели и хода урока
2.Знакомство с диагностическими методиками и их изучение.
3.Упражнение в применении диагностических методик.
4.Работа с педагогическими ситуациями
5.Анализ педагогических ситуаций.
5 Тема 15. Интересы и способности подростков. Работа с диагностическим методиками, разбор педагогических ситуаций План урока
1.Объяснение цели и хода урока
2.Знакомство с диагностическими методиками и их изучение.
3.Упражнение в применении диагностических методик.
4.Работа с педагогическими ситуациями
5.Анализ педагогических ситуаций.
Раздел «Основы психологии»
1 Тема 1. Предмет психологии, ее задачи, методы. Составление плана психологического исследования по проблеме (на выбор) План урока.
1.Организационный момент
2.Разделение группы на подгруппы, определение проблемы для каждой группы. Примерная тематика проблем: «Изучение уровня ощущений», «Определение уровня мышления», «Влияние наглядного метода обучения на повышение уровня памяти», «Исследование воли», «Развитие музыкального восприятия», «Формирование музыкальной памяти», «Определение уровня развития музыкальных способностей».
3.Работа в группах.
4.Выступление групп с результатами исследовательской работы.
2 Тема 5. Внимание. Работа с диагностическими методиками, разбор педагогических ситуаций План урока
Объяснение цели и хода урока
Знакомство с диагностическими методиками и их изучение.
Упражнение в применении диагностических методик.
Работа с педагогическими ситуациями
Анализ педагогических ситуаций.
3 Тема 8.Память. Работа с диагностическими методиками. План урока
1.Объяснение цели и хода урока
2.Знакомство с диагностическими методиками и их изучение.
3.Упражнение в применении диагностических методик.
4 Тема 9. Мышление и речь. Работа с диагностическими методиками, разбор педагогических ситуаций План урока
1.Объяснение цели и хода урока
2.Знакомство с диагностическими методиками и их изучение.
3.Упражнение в применении диагностических методик.
4.Работа с педагогическими ситуациями
5.Анализ педагогических ситуаций.
5 Тема 11. Эмоции и чувства.
Воля. Работа с диагностическими методиками, разбор педагогических ситуаций План урока
1.Объяснение цели и хода урока
2.Знакомство с диагностическими методиками и их изучение.
3.Упражнение в применении диагностических методик.
4.Работа с педагогическими ситуациями
5.Анализ педагогических ситуаций.

Приложенные файлы

  • docx file121.dox
    Учебно-методическое обеспечение МДК.02.01. "Педагогические основы преподавания творческих дисциплин"
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 8