Классный час «Детство, опаленное войной»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Детям, пережившим страшное военное время, посвящается…Учитель: Ельцова Светлана ЮрьевнаМБОУ «СОШ №8» г. Сергиев Посад Им досталась нелегкая доля…. 5 «А» 2009 год 5 класс1941 год Модницы 2010 Модницы военных лет Учебный класс военных лет После себя фашисты оставляли выжженные дотла деревни… Здесь побывали фашисты С начала войны школьники городов пришли на промышленные предприятия, чтобы заменить ушедших на фронт отцов и старших братьев День и ночь продолжались бомбежки крупных городов. Жители спускались в огромные бомбоубежища, где спали, ели, читали книги Страшной трагедией для страны стала блокада Ленинграда Главной темой для Ленинграда были дети блокадного города Ничего не может быть страшнее смерти детей, даже на войне. Таня Савичева Слава воинам- победителям!Вечная память павшим! 1)http://nagrada-info.narod.ru/medotvaga1.html2)http://sibkray.ru/news/2010-1-25/7523/3)http://www.rusmed-4)forever.ru/forum/index.php?showtopic=2434&st=0&p=678445)http://www.sporf.ru/Фотографии/Фотографии/СССР/Партизаны_(35_фото) Источники информации:

Название работы: Внеклассное мероприятие: «Детство, опаленное войной»
ФИО автора:Ельцова Светлана Юрьевна
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» г. Сергиев Посад
Должность: учитель биологии



Данный материал содержит разработку внеклассного мероприятия и презентацию для 6 класса.
Классный час проводится в первую неделю мая, когда дети участвуют в мероприятиях, посвященных празднованию Дня Победы. Основное настроение классного мероприятия не патетика и пафос, а задушевность, раздумье. Представленный материал эмоционально и проникновенно рассказывает юным гражданам России о драматических и героических событиях Великой Отечественной войны, о тяжелейших испытаниях, выпавших на долю нашего народа, о мужестве, стойкости и героизме взрослых и детей на полях сражений, в тылу, на оккупированных территориях.
Краткий план мероприятия:
1. Вступительное слово учителя.
2. Стихи о войне.
3.Сравнение современных учеников и учеников военных лет( фотографии, одежда, классные комнаты)
4.Рассматривание экспонатов музея: тетради, перьевые ручки, газеты военных лет.
5.Выставка книг:
а) чтение детьми отрывков из книги А.В. Рыженкова
б) чтение детьми отрывков из книги «Детство, опаленное войной».
в) чтение воспоминаний А.М. Березкина мальчиком пережившего блокаду Ленинграда
6. Сценка: «Блокада Ленинграда»
7. Рассказ учеников о судьбе блокадницы Тани Савичевой.
8. Итог классного часа.
Патриотическое воспитание и становление гражданственности – одно из важнейших направлений деятельности современной российской школы. Тема патриотизма – ныне жгучая и больная тема для нашей страны, для россиян. Как пробудить в ребёнке чувство любви к Родине? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. Именно это, а также формирование у современной молодёжи важнейших духовно-нравственных ценностей, воспитание чувства гордости за свою страну, свою малую родину явилось целью данного мероприятия.
Задачи мероприятия:
познакомить учащихся с жизнью их ровесников в годы Великой Отечественной войны;


формировать умения учащихся грамотно выражать свои мысли.
развивать логическое мышление, память, внимание, навыки выразительного чтения;
воспитывать у учащихся чувство патриотизма, гражданского долга;
Использованы следующие методы и формы:
1. словесные методы: рассказ, беседа
2. наглядные методы: показ презентации, выставка рисунков, выставка книг, выставка экспонатов школьного музея.
3. практические методы: при подготовке классного часа ребята перечитывали книги и сами выбирали отрывки из воспоминаний наиболее заинтересовавшие и тронувшие их, а также сами подбирали музыку к презентации, прослушивали песни военных лет.
Мы с ребятами постарались на классном часе разобраться, как жили их ровесники в военные годы, легко ли им было, как события Великой Отечественной войны повлияли на их судьбы и судьбы всего российского народа. Ребята много рассуждали. На классный час мы пригласили ветерана, которому ребята с удовольствием задавали вопросы.
Сценарий внеклассного мероприятия, посвящен 65 - летию Победы. Предназначен для учащихся 5- 7 классов. Содержит разработку и мультимедийную презентацию. Имеет музыкальное сопровождение. Может быть использован на классных часах и как общешкольное мероприятие.
Ожидаемые результаты:
1. пробудить интерес учащихся к изучению истории Великой Отечественной войны;
2. воспитать чувство уважения к фронтовикам и гордости за свою страну.















Ход классного часа:
(СЛАЙД 1)
Ведущий. Есть события , над которыми время не властно, и, чем дальше в прошлое уходят годы , тем яснее становится их величие. К таким событиям относится Великая Отечественная война. Незабываемыми страницами вошли в историю войны подвиги советских воинов у стен Брестской крепости , под Москвой и Ленинградом, Сталинградом и Севастополем, на Курской дуге и других славных местах В 65-раз празднует наш народ День Победы .Этот праздник остаётся радостным и трагическим. Никогда не исчезнут из памяти народной гордость за великую Победу, память о страшной цене, которую за неё заплатил наш народ.
9 Мая. День Победы-« это праздник со слезами на глазах». 65 лет прошло с того памятного дня. Дети родившиеся после войны, уже стали взрослыми, и у них родились свои детиВойна постепенно уходит в прошлое, становясь страницей в учебнике истории. Послушайте цифры и вдумайтесь. От Бреста, где началась война, до Москвы, где фашистов остановили,-1000км. От Москвы до Берлина, где война окончиоась,-1600км. Итого 2600кмЭто если по прямой считатьТак мало, правда ? 2600км – это если поездом, то менее 4суток, самолётом- примерно 4 часаС боями, перебежками и ползком-4года. 4 года! 1418 дней . 34 тысячи часов и 27 миллионов погибших соотечественников. Если по каждому погибшему из 27 млн объявить минуту молчания, страна будет молчать43 года! 27мл 1418-это значит погибало 13 человек в минуту. Вот что такое 27 миллионов!
Война и дети..Нет ничего страшнее, чем эти слова поставленные рядом. Потому что дети родятся для жизни , а не для смерти. А война эту жизнь отнимаетСегодня мы увидим войну глазами детей. Мы проведем классный час- «перекличку» с детьми войны, которые жили примерно 60 лет назад. Мы воспользуемся их дневниками, письмами, чтобы представить себе поколение ваших сверстников военной поры и сравнить их с нынешними подростками. Представьте себе замечательный летний день, воскресенье. У детей каникулы, у их родителей-отпуск, у всех – выходной(выходят девочка и мальчик.



Ученик: К началу второй мировой
Мы в школу ещё не ходили.
На станцию по мостовой,
Окутанный облаком пыли,
Катился ночной грузовик,
Подвода с утра грохотала,
Как будто по стёклам квартала
Хлестало из туч грозовых.
Над речкой, у самой воды,
Играл выпускник на гитаре,
Цвели задыхаясь, сады,
И низкие птицы летали.
Такая стояла пора.
Неведенье.
Детство.
Жара.
И вдруг - как гром среди ясного неба(СЛАЙД 2)
(Звучит сообщение о войне. Песня «Священная война»)
Ученик : Отца забрали на войну. (СЛАЙД 3)
Мальчишка – шпингалет,
Но враз прибавила ему
Война так много лет
«Так что же, мать?
Так , значит , мать,
Я в доме голова?
Ты начинай бельё стирать
А я - колоть дрова!
Ты говоришь;
Дровец чуток
Осталось.
Так и быть ,
Продай слона
Продай свисток!
Без них ведь можно жить!
Продай матроску, говорю!
Теперь не до тряпья.
Ты только, мама , не горюй!
Не брошу я тебя!» (А.Брагин)

Ученик. Поэт Евгений Евтушенко писал:
«Наше поколение по возрастной причине не участвовало в Великой Отечественной, но горечь первых отступлений, страдания под гнётом оккупации, липкий хлеб эвакуации пополам с полынью и лебедой, шелест похоронок в руках наших матерей, смертельный страх потерять продуктовые карточки, спрятанные в холщовый мешочек на шее,- всё это было суровой начальной школой нашего поколения»


Ученик. Мы были серыми, как соль.
А соль – на золото ценилась.
В людских глазах застыла боль.
Земля дрожала и дымилась.
Просили, плача: «Мама, хлеба!»
А мама плакала в ответ.
И смерть обрушивалась с неба,
Раскалывая белый свет.
Да, мало было хлеба , света,
Игрушек, праздников, конфет.
Мы рано выучили это
Безжалостное слово- «Нет!»
Так жили мы, не зная сами,
Чем обделила нас война.
И материнскими глазами
В глаза смотрела нам страна.
Мы были бережно хранимой
Её надеждой в горький час-
И свет, и соль земли родимой,
И золотой её запас.(Л. Щасная)


(СЛАЙД 4)
Учитель: Дети войны. Они рано и быстро повзрослели. Не детская эта тяжесть война, а они хлебнули ее полной мерой. Они учились читать по сводкам Совинформбюро и по серым листам похоронок.
Давайте посмотрим и сравним как выглядим мы и как выглядели пятиклассники, которые учились в 1941 году. (СЛАЙД 5)
Ученик: Из воспоминаний Елены Паниной:
«1 сентября 1941 года не все школы приступили к занятиям . Учебные предметы разделили по 3 циклам, каждый цикл изучали в отдельной школе, боясь допустить большого скопления детей. По каждой теме проводились консультации. Затем мы сами изучали литературу, через 2 месяца испытания, экзамен и переход к следующему циклу. Занимаясь в школе, закончила один цикл. Работы было очень много. Заниматься трудно. Сижу я с коптилкой зубрю по 20 параграфов к уроку. Сидишь, сидишь, возьмешь и пустишь огня побольше- начинает беспощадно коптить и к вечеру делаешься абсолютно черной, но об этом узнаешь только утром, когда летишь в школу».
Учитель: Посмотрите и сравните модниц наших дней и модниц военных лет(СЛАЙД 6)
А вот так выглядела классная комната военных лет. (СЛАЙД 7)
Выставка:
Учитель: Ребята, в нашем музее хранятся школьные принадлежности времен ВОВ. Посмотрите какие раньше были тетради, какими перьями писали. Особенное внимание я хотела бы обратить на эту книгу. Ее написал и передал в музей наш ветеран А.В. Рыженков. Здесь описаны реальные события, удивительные перипетии, произошедшие в судьбе автора. Эта книга о жизни рядовых семей в годы ВОВ. (СЛАЙД 8)
Ученик: Послушайте небольшой отрывок из этой книги: « В один из тревожных дней мы с отцом спозаранку отвели корову в лес. Кое -что из продуктов спрятали в снегу на огороде, и даже в последний момент успели чугун со щами выхватить из печи. Немцы- грабители все перевернули в доме, заглянули в печку ничего не нашли. Наконец в сарае, раскидав сено, наткнулись на колодцы с пчелами, которые отец очень оберегал. Как он ни пытался уговорить солдат не трогать пчел, все шесть ульев погрузили на розвальни и, гогоча, увезли.
И так в каждом доме оккупанты рылись, забирая все съестное.»
Учитель: А эта книга «Детство, опаленное войной» передал в наш музей ветеран Бербетов Виктор Дмитриевич. Она содержит воспоминания людей, чье детство пересекла эта жестокая война.
Послушаем небольшие отрывки из этой книги (СЛАЙД 9)
Ученик: Из воспоминаний Игоря Опарина: «Хлеб, крупу, макароны, масло, мясо, рыбу продавали по карточкам. При утере карточка не возвращалась. Хлеб по карточкам нужно покупать ежедневно. На зарплату служащего в 90 руб. в октябре 1941 можно было купить 10 кг картошки. Мороженная картошка стоила вдвое дешевле, но тоже шла в пищу. В подмосковных колхозах после уборки капусты оставались зеленые листья. Они лежали подо льдом и снегом. Они были мороженные, но люди их брали с удовольствием. Чтобы нарыть себе эти листья, люди вооружались топорами, лопатами и мешками и отправлялись на пашни. С поля возвращались счастливыми, что нарыли себе пропитания на неделю. Через несколько лет смешно будет это читать, но читать это трудно, а переживать- труднее»
Ученик: (СЛАЙД 10) Во время войны остро ощущалась нехватка рабочих рук. Ведь те, кто раньше стоял за станком, сеял и убирал хлеб, водил поезда и машины, теперь защищал Родину. И дети солдат понимали это и вставали на рабочие места своих отцов. Вот как об этом пишет Татьяна Ячлинева: « Пришла я на завод в июне 1942 года со школьной скамьи. Мне было 15 лет. Самому младшему в нашей бригаде было 12 лет. Мы не уходили с работы, пока не выполняли задания. Все работали так в дни войны- по 11-12 часов без выходных, не поев, не досыпая. Теперь понимаешь, что это подвиг моего поколения».
Ученик : (СЛАЙД 11) А вот какие ощущении остались у Ады Дымовой от первой в ее жизни бомбежки: «Сначала стреляли зенитки. Осколки стучали о крышу, стекла дрожали. Вдруг загудели гудки и объявили тревогу. Мы быстро оделись и вышли на улицу. Послышалась стрельба. Мы вбежали в убежище. Там было темно, холодно и сыро. У меня зуб на зуб не попадал. Вдруг раздался резкий свист- это фугасную бомбу сбросили. Все бросились к выходу. Но бомба разорвалась в другом конце. Послышался звон- это в нашем доме без стекол остались все окна. Выстрелы стали все реже и реже. По радио объявили отбой.»
Учитель: А эти воспоминания и рисунки передал в наш музей Николай Александрович Березкин, сын ленинградца Александра Михайловича Березкина, мальчиком пережившего блокаду.
Давайте вспомним о блокаде( СЛАЙД 12)
Ученик: 8 сентября 1941 года началась небывалая в истории,900-дневная оборона с суши Ленинграда. За время блокады фашисты обрушили на город 102520 зажигательных и 4653 авиабомб, выпустили около150 000 снарядов. Были убиты 16 747 и ранены 33782 мирных жителя, разрушено3000 и повреждено 7000 зданий 658 550 ленинградцев погибли от артобстрелов и голода. За стойкость и героизм в период блокады Ленинград получил звание город-герой.
Учитель: Ленинградские дети несли все тяготы блокады. Послушайте отрывки из воспоминаний Александра Михайловича Березкина.
Ученик : (СЛАЙД 13) « С возрастом, чем дольше я живу, тем сильнее чувствую вину перед братом, за то, что во время страшного голода я ненавидело брата за то, что он по решению мамы отрезал себе хлеба чуть больше- на несколько миллиметров- чем мне и маме. Я сидел рядом и как затравленный зверек смотрел на ломтики хлеба. А у него ломтик всегда был больше!!! Внутри все кипело и негодовало, хотя я прекрасно знал, что если что – нибудь случиться с братом – нам конец. Вот ведь- тебя спасают из последних сил, рискуют своей жизнью, а ты ненавидишь своего спасителя. Хотя без него ты ничто!....»
«Скоро я слег. Некоторое время я еще ползал по дому, а потом и на это не осталось сил. Просто ноги не держали, я не мог не то что ходить, просто стоять. Лежал под несколькими одеялами и пальто, одетый по-зимнему. В ушанке. Я уже был «не жилец» и знал это. Однажды слышу заходит соседка. Спрашивает: «Что Алик умирает?»
«Да»- отвечает мама.
Для меня это не было секретом, я очень здраво понимал свою обреченность.
« Тут одна спекулянтка предлагает овес, горчичное масло и сахарный песок. Может купите?» Мама купила весь это «продуктовый набор» за имевшиеся у нас ценные вещи. Это без шуток был для меня момент воскрешения!»
(СЛАЙД 14)
Люди падали от голода прямо на улице- замерзали, умирали. Покойники были страшными, кости, обтянутые желтой кожей, не закрывающиеся рты. Самыми первыми умерли грудные детишки. Многие блокадники умерли от переедания, так как напрочь были лишены чувства насыщения. Я сам 2 года не знал сытости. Два года все время хотелось есть.
Учитель: Ребята, посмотрите на рисунки комнаты сделанные Александром Михайловичем до и после блокады. Чем отличаются комнаты?
Давайте посмотри инсценировку и попробуем представить как тяжело было ленинградцам.
Сценка:
Две девочки. Изображают бабушку и внучку. Обе закутаны в шарфы и платочки.
Девочка: Кончились у нас дрова. И я по дворам потихонечку собирала щепки, досочки в разбомбленных домах. мама мне не разрешала, это было очень страшно, так как в этих домах были крысы- как огромные кошки, они жутко кричали. Ну, иногда где-то щепочку найдешь, а сил не было, поэтому прицепишь эту щепочку на веревку (веревочку я всегда носила с собой) и тащишь по снегу. сначала мы все спускались в бомбоубежище, а потом мы перестали ходить туда. И бабушка, которая обладала большим чувстврм юмора, говорила:
Бабушка: Танечка, у нас есть пол-кусочка хлеба, давай его съедим, чтобы фрицам не досталось. А то, если они разбомбят нас вечером- мы умрем голодные.
(Бабушка гладит девочку по голове. Садятся, разламывают хлеб, отщипывают от него. Девочка прижимается к бабушке. Берет свой кусочек в ладошку, глядя на него делает шаг вперед.)
Девочка: И мы съедали маленькую корочку и радовались, что фрицам не достанется этот наш кусочек хлеба (закрывая ладошку с хлебом и прижимая его к груди). иногда я ходила за водой. И на улице Пестеля видела страшную картину. Там прорвало водопроводную трубу, вода била но на морозе она замерзала и уж образовалась ледяная гора, по которой люди пытались подняться, но многие скользили на животе, не успев наполнить чайники, ведра, а потом их обдавало этой ледяной водой, и они в эту ледяную гору вмерзали.
Таня Савичева. (СЛАЙД 15)
Учитель: Пронзительно поведала людям о войне, принесшей столько горя ей и ее близким, двенадцатилетняя девочка Таня Савичева.
Ученик: Среди обвинительных документов фашизму была маленькая записная книжка. В ней всего девять страниц. На шести из них даты. И за каждой датой смерть. Шесть страниц- шесть смертей. Сжатые, лаконичные записи: «28 декабря 1941 года Женя умерла Бабушка умерла 25 января 1942го. 17 марта- Лека умер. Дядя Вася умер 13 апреля. 10 мая- дядя Леша, мама – 15 мая». а потом без даты: «Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня».
Сам дневник сегодня выставлен в музее истории Ленинграда, а его копия- в витрине одного из павильонов Пискаревского мемориального кладбища. до сих пор останавливаются перед этими строчками, старательно выведенными детской рукой, потрясенные люди разных возрастов и разных национальностей, вглядываются в простые страшные слова.
Не удалось спасти и саму Таню. Даже после того как ее удалось вывезти з блокадного города.
140 ленинградских детей привезли в августе 1842 года в село Красный бор Горьковской области. Встречать их вышли все красноборцы. Несли детям кто что мог: пяток яиц, тарелку творога, теплую одежду. А дети были- страшно смотреть- изнеможенные, больные. В первый раз в баню многих несли на одеялах. Но человеческая доброта, целебный воздух сделали свое дело. Дети крепли, поднимались на ноги. Все они остались жить, кроме Тани Савичевой. Истощенная голодом и страданиями девочка не смогла уже подняться.
Таню отвезли в расположенный в том же районе дом инвалидов с его «санаторным» по тем временам питанием и более квалифицированным медицинским обслуживанием. Но болезнь уже была не излечима.
Расстроилась координация движения, мучили страшные головные боли. 24 мая Таню увезли в районную больницу. там 1 июля 1944 года она умерла.
Учитель: Зимой по льду Ладожского озера удалось проложить дорогу. Дорогу жизни. По ней в осажденный город доставляли продуты и оружие, а обратно вывозились истощенные дети и раненые. Но не всем удалось преодолеть этот путь.
На выезде из Петербурга, там, где начинается дорога на Ладогу, сейчас стоит памятник «Цветок жизни». Этот памятник всем прошедшим сквозь холод и голод блокады.
Учитель: Во время второй мировой войны погибло 13 млн. детей. Сколько белорусских, сколько польских, сколько французских? Погибли дети- граждане мира.
Минута молчания. (СЛАЙД 16),(СЛАЙД 17)
Итог:
Какие чувства у вас остались?
Что взволновало?
































Источники информации и используемая литература:

1)[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2)[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3)[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
5)http://www.sporf.ru/Фотографии/Фотографии/СССР/Партизаны_(35_фото)
6)Валько И.В. Куда летишь, журавлик?: Докум. повесть/ И.В.Валько;.-М.: Молодая гвардия, 1978
7)Великая Отечественная война : в фотографиях и кинодокументах. – М. : Планета, 1980
8)Великая Отечественная война, 1941 – 1945 : словарь– справочник. – М. : Политиздат, 1985
9)Дети военной поры/ Сост. Э.Максимова.-2-е изд., доп.-М.: Политиздат, 1988.
10)История войн, М., «Аванта-плюс»,2007 г.
11)Луговой Н.Д. Опалённое детство/ Н.Д.Луговой.-М.: Молодая гвардия, 1984
12)Морозов В.Н. Когда протрубили тревогу...: Докум. повести/ В.Н.Морозов; Ил. А.Волков.-Минск: Мастацкая лит., 1973.-339с.: ил.
13)О подвигах, о доблести, о славе...: Сб. рассказов и очерков/ Сост. Г.Н.Яновский; Предисл. Г.Берегового.-М.: Дет.лит., 1985
14)Сухова А. Дети войны/ А. Сухова.-М.: Звонница-МГ, 2004






HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • ppt detstvo2
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 0
  • doc detstvo1
    Размер файла: 73 kB Загрузок: 0