Химические элементы. Понятие «Вещество».

Задание 3 факультатива «Школьная химия. Квест – 8».
Информация для учителя.
Web-квесты – это активная форма обучения, в основе которой заложена модель индивидуальной работы учащегося с Интернет-ресурсами.
Работа с Web-квестом включает в себя последовательность мыслительных операций в процессе исследовательско-ориентированной деятельности: постановку проблемы, ознакомление с заданиями Web-квеста, выполнение задания на основе ресурсов Интернета, оформление работы, обсуждение результатов деятельности. Чтобы работа была максимально эффективной, web-квест должен содержать следующие части:
Формы web-квеста также могут быть различными. Мы используем возможность создания микромира на основе привычных форматов (Word, Power Point) , в котором учащиеся могут передвигаться с помощью гиперссылок, моделируя физическое пространство.
На сайте Электронное образование РТ созданы базовые факультативы «Школьная химия. Квест 8» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и «Школьная химия.Квест 9» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] .

Как это работает?
1. Постановка проблемы, погружение в тему:
На первом этапе работы с квестом учитель проводит подготовительную работу, формирует проблему, осуществляет погружение в тему. Предлагаемая тема отбиралась так, чтобы при работе над ней учащиеся углубили и закрепили свои знания по предмету или приобрели новые знания, способствующие расширению их кругозора, мировоззрения и развитию эрудиции.
2. Далее, WEB-квест предполагает ведение учениками исследования понятия «Вещества чистые и смеси» по нескольким направлениям: химии, геологии, техники, промышленного производства, в быту.
3. Выполнение задания на основе ресурсов сети Интернет:
Каждый ученик начинает виртуальное путешествие по указанному в документе маршруту, стараясь выполнить все задания и ответить на максимальное количество вопросов.
Закончить выполнение задания необходимо к определенному времени и выложить работу для обсуждения на странице факультатива.
Оценивание работ происходит после обсуждения в комментариях факультатива. Оценивается не только правильность ответа, но и эстетичность оформления творческой части, культура работы с документацией, рисунками, активность в обсуждении итогов факультатива. Уровень выполнения работы выражается в баллах, которые определяются для каждого квеста отдельно.
Задание 3 факультатива «Школьная химия. Квест – 8»
Приветствую всех участников!
Вам предстоит выполнить задания, связанные с понятиями «Химический элемент», «Простые и сложные вещества», «Относительная атомная и молекулярная масса» «Периодический закон Менделеева». Срок выполнения задания – 2 февраля 23 часа 59 мин!

Одной из увлекательнейших страниц химической науки является ее история.
Важным этапом в развитии химии было открытие химических элементов. Проведите исследование и выполните отчет в форме презентации Power Point (4-5 слайдов) или странички Word c иллюстрациями об истории открытия любого элемента, простых веществах, которые он образует и в составе каких сложных веществ этот элемент встречается.
Можно также включить информацию о том, где применяют данный элемент.
Относительные атомные массы представлены в таблице Менделеева. Они известны для всех химических элементов. Угадайте элементы и определите их относительные атомные массы. Назовите самый легкий и самый тяжелый из предложенных вам элементов.








Разделите эти элементы на две группы – металлы и неметаллы. Узнайте, как пишутся формулы простых веществ, образованных этими элементами.
Определите, простым или сложным веществом являются перечисленные в левой части таблицы объекты. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы получите название одного из классов простых веществ.







О

А бывает ли относительная масса молекулы? Можно ли ее вычислить, используя значения относительных атомных масс. Подтвердите ответ на примере молекул воды и серной кислоты.
Домашний эксперимент!!!
Вы знаете, что существуют вещества молекулярного и немолекулярного строения. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Вещества, которые в твердом и газообразном состоянии состоят из молекул, относятся к веществам молекулярного строения.
Типичным представлением таких веществ являются вода.
Однако известны вещества, состоящие не из молекул, а из атомов или других частиц, о которых  более подробно вы узнаете позднее. Такие вещества относят к веществам немолекулярного строения.
Чтобы расплавить кристаллические вещество, необходимо разрушить его кристаллическую решетку. Оказывается, что связи между молекулами в кристаллической решетке гораздо слабее, чем связи между атомами. Поэтому, как правило, вещества с молекулярным строением имеют низкую температуру плавления, а вещества с немолекулярным строением имеют высокую температуру плавления.
Предсказать какое строение - молекулярное или немолекулярное - имеет данное вещество, можно по его физическим свойствам. Вещества с молекулярным строением при обычных условиях - это газы (кислород, водород, азот и др.), жидкости (вода, спирт, эфир и др.) или легкоплавкие твердые вещества (сера - температура плавления примерно 113oC, белый фосфор - температура плавления 44oC и др.).
На кухне мы часто встречаемся с такими веществами, как соль, сода, сахар, растительное масло, уксус. Докажите строение этих веществ экспериментальным путем.
Ход эксперимента: Возьмите столовую ложку (спросите разрешения у мамы!!!!, т.к. ложка может в ходе эксперимента пострадать). Насыпьте в нее пол чайной ложки соды и аккуратно нагревайте над газовой горелкой в течение трех минут. Запишите все происходящие с веществом изменения. Можно сделать фотографии. Освободите ложку и повторите действие с солью, а затем с сахаром. Сделайте соответствующие выводы. Нужно ли проводить такое действие с уксусом? Почему?
Внимание!!! Не забывайте о технике безопасности! Ложка будет горячей, не держите ее голой рукой!!!

Пройдите по ссылке и выполните интерактивные задания на сайте Химэко
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
На каждой страничке задания выполняйте проверку своих ответов. Суммируйте проценты за все странички.
А) Если полученное число от 301 до 400 отгадайте этот ребус

Б) Если полученное число от 201 до 300 отгадайте этот ребус

Если полученное число от 101 до 200 отгадайте этот ребус


Если полученное число от 1 до 100 отгадайте этот ребус


А
Б
В
Г
Д

1
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

2


3


4


5


Пройдите лабиринт. Ответы запишите, как последовательное обозначение клеточек, например А1 – А2 – Б2 и т.д.
Желаю всем удачи!!!








Борисович И.В. МБОУ СОШ №55 г.Казань




Приложенные файлы

  • doc Fakultativ1
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 1