Эссе « Личность педагога в трудах корифеев педагогики»



Эссе « Личность педагога в трудах корифеев педагогики»




Работу выполнила
Хлюпина Лариса Алексеевна,
Инструктор по физической культуре
ГБДОУ НАО «Детский сад «Семицветик»














Нарьян - Мар
2016 год
Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.
В. Ключевский
Во все времена ученые, педагоги, психологи неоднократно обращались и обращаются к проблеме учительства, причем в последнее время акцент делается на таких понятиях, как компетенции, профессиональные качества учителя. Этот вопрос остается актуальным, так как, естественно, с течением времени изменяется государство и общество, а значит, меняются требования, предъявляемые государством и обществом к учителю, резко возрастает значимость педагогической деятельности и растет потребность в людях, которые сознательно избирают педагогическое поприще. Но выбрать профессию и получить образование – этого еще недостаточно, чтобы действительно стать настоящим мастером своего дела.
Многим приходилось слышать, что истинным педагогом надо родиться. Это так, если речь идет о ярком даровании, большом таланте. Однако, по глубокому убеждению А.С. Макаренко, овладение педагогическим мастерством доступно каждому педагогу при условии целенаправленной работы над собой. "Мастерство - это то, чего можно добиться... И каждый из молодых педагогов будет обязательно мастером, если не бросит нашего дела, а насколько он овладеет мастерством, зависит от собственного напора"'.
Итак, для овладения мастерством молодому педагогу необходимо обогащать себя духовно, развивать и актуализировать свой творческий потенциал, те личностные качества, которые способствуют благотворному влиянию на окружающих; овладевать прогрессивными идеями и технологиями в области педагогики, методикой обучения и воспитания, изучать опыт передовых учителей и твердо верить в свой успех.
Безусловно, становление молодого учителя не станет успешным, если он не будет в своей педагогической деятельности опираться на авторитет знаменитых деятелей педагогики, взгляды которых ему близки. Для меня это Я.А. Коменский, В.А. Сухомлинский, Ш.А. Амонашвили. Именно гуманистическая направленность их педагогических идей убеждает в том, что, прежде всего, учитель должен любить детей. Всяких: шумных и тихих, послушных и капризных, чистеньких, ухоженных и неряшливых. На том простом основании, что они – дети. Учитель не должен быть несправедливым, недобрым, жестоким человеком, ведь больше всего ребёнка ранит несправедливость. Учитель, как никто другой, должен управлять своими чувствами, темпераментом, быть примером для детей – ведь различным проявлением своих эмоций, отношением к людям он передает ребятам подлинную науку высоконравственного поведения. Бестактность, оскорбительное отношение к детям наносит глубокие душевные травмы, вредит всему делу обучения и воспитания. Учитель сам должен быть высоконравственной личностью, чтобы достичь успехов в обучении и воспитании детей. Он обязательно должен знать детскую психологию, понимать душу ребёнка. Если учитель равнодушен к внутреннему миру ребёнка, к его переживаниям, ему не место в школе, даже если он прекрасно знает свой предмет.
Наверное, многие школьники хотели бы повесить над дверью своей школы плакат: «Вход воспрещён людям злым, мстительным, неуравновешенным и без чувства юмора!» Кстати, именно юмор помогает человеку не относиться к себе слишком уж серьёзно, помогает легче пережить всяческие неурядицы, трудные, нестандартные ситуации, которых в жизни учителя, особенно только начинающего свою педагогическую деятельность, очень много.
Итак, молодой учитель любит детей, добр, справедлив, обладает чувством юмора. Можно ли считать, что этого ему будет достаточно, чтобы переступить порог школы? Все-таки нет. Учитель должен много знать и быть компетентным во многих областях. К кому обращаются дети с волнующим их вопросом? Конечно, к эрудированному учителю. Именно такой учитель сможет заинтересовать детей своим предметом.
Нельзя не сказать и о внешнем виде педагога. Современный учитель должен следить за собой, быть опрятным, иметь свой стиль. Дети любят красивое во всех проявлениях.
Таким образом, все изложенные выше рассуждения о личности молодого современного педагога подводят к следующим выводам.
Настоящее время требует яркой, масштабной, творческой личности педагога, который призван овладевать культурой общечеловеческих ценностей, профессионального мышления, методологическими знаниями. Начавшаяся модернизация образования невозможна без участия энергичных молодых педагогов. Решить проблему повышения качества образования можно только путем подготовки и формирования педагогов, соответствующих запросам современной жизни. Только тогда школа сможет стать важнейшим фактором формирования и становления личности в быстро меняющемся мире.
Вобрав в себя все эти истины, на которых базируется достойный педагогический труд, сознавая цель своей работы в школе, я уверенно открываю дверь класса, делаю шаг навстречу детям и с искренней улыбкой говорю им: «Здравствуйте!».

15

Приложенные файлы

  • doc fail14
    Эссе
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 13