М. М. Пришвин. Дидактический материал к уроку литературного чтения в 4 классе


Михаил Михайлович Пришвин
(1873 – 1954)
1. Прочитай текст. Что ты узнал о Пришвине Михаиле Михайловиче?
Михаил Михайлович Пришвин родился в селе Хрущево Орловской губернии, в семье помещика. О своем детстве он рассказывает в романе
«Кащеева цепь». Жилось семье трудно. Из детских впечатлений в памяти остались два белых каменных столба вместо ворот, пруд перед усадьбой и за прудом – уходящие в бесконечность черноземные поля. Мать его рано осталась вдовой с шестью малолетними детьми на руках. С ранних лет мальчик видел жизнь крестьян и решил, что все люди, как в нянькиных сказках, находятся в плену у Злого Кащея, и он, мальчик, призван разорвать эту цепь.
М.М. Пришвин получил специальность агронома. Эта специальность сблизила его с землей, природой, крестьянской средой. Работая агрономом в Клину, он увлекся фольклором и этнографией.
Позже он едет в Карелию и Беломорье собирать и записывать народные сказки.
После революции М. М. Пришвин вел некоторое время педагогическую деятельность, страстно увлекался охотой, краеведением, путешествиями по стране. Одним из лучших произведений признана его повесть «Корень жизни» - об удивительной природе Дальнего Востока.
«Я нашел себе любимое дело: искать и открывать в природе прекрасные стороны души человеческой», - записал он в дневнике, который вел на протяжении всей жизни.
Особую известность принесли М.М. Пришвину в начале 30-х годов его «Охотничьи рассказы», в которых соединились лирика и философия, взгляд ученого и чувство художника. Особое обаяние его прозе придает язык. «Слова у Пришвина, - писал К.Г. Паустовский, - цветут, сверкают. Они полны свежести и света».
В годы войны писатель создает «Рассказы о ленинградских детях» и сказку-быль «Кладовая солнца».
В 40-е годы писатель пишет рассказы для детей. Наиболее известны его сборники: «Лисичкин хлеб», «Золотой луг».
В детских рассказах подкупает гуманистическое содержание - присутствие явное или скрытое доброго человека, любящего природу и помогающего ей.
Только человек способен на высокое чувство любви, сострадания, помощи. Здесь раскрывается одна из важных мыслей художника о том, что человека в его истинной сути можно лучше всего понять в сравнении с миром природы. Характерная черта его рассказов – умение «судить природу по себе».
Прекрасно об отношении к слову в детском рассказе сказал сам М.М. Пришвин: «Нигде так не нужна простота языка, как в рассказе для ребенка младшего возраста, но никакой мастер и мудрец от стилистики не напишет такого рассказа, если он в то же время не способен погладить ребенка словом, как погладил бы его просто рукой по голове любящий детей человек». Эту готовность «словом гладить» всегда находил в себе Пришвин, и, может быть, как раз поэтому его детские рассказы радуют нас, и каждое слово их живет любовью к маленькому читателю.

2.Найдите вопрос, на который затруднились ответить. Почему?
1. Расскажите о детстве М.М Пришвина. С чем он сравнивал жизнь крестьян?
2. Какой специальностью овладел писатель? Как она повлияла на его дальнейшую жизнь?
3. Что делал М.М. Пришвин в Беломорье и Карелии?
4. Чем занимался Михаил Михайлович после революции?
5. Кем был Пришвин в годы Великой Отечественной войны?
6. Кому посвящает писатель рассказы после войны? Какие сборники вы знаете?

3. Разгадай кроссворд. Узнайте фамилию автора произведения.
1. Что описывается в рассказе?
2. Как собака помогла своему хозяину? Кем она была?
3. В честь какой реки была названа собака?
4. Как стали называть собаку?
5. Как автора называет сороку «с заскоком и с пыльцой в голове»?
6. С чем сравнивается длинный сорочий хвост, который остался в зубах у собаки?
7. Какое время года описывается в произведении?
1.П Р И Р О Д А 2.С Т О Р О Ж 3.Б И Я 4.В Ь Ю Ш К А 5.В Ы С К О Ч К А
6.К И Н Ж А Л 7.О С Е Н Ь
4. Разгадай ребус. Узнайте название природы.

(выскочка)
5. Соедини стрелочкой слова и их значение.
слова значение
лайка
бдительность
выводок
быт
мгновение
кинжал
стрекотанье
бесхвостая общий уклад жизни
детеныши, выведенные одной птицей и держащиеся вместе
порода охотничьих собак
настороженность
остаться без хвоста, лишиться его
издавать резкие, короткие звуки, напоминающие треск
очень короткий промежуток времени, миг, момент
колющее оружие с острым клинком
6. Прочитай скороговорки.
Скок, сорока,
Скок, сорока,
Слепа с ока,
Крива с бока.

Хитрую сороку поймать морока,
А сорок сорок – сорок морок.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок,
У быка бела губа была тупа.
Ты молодец, скажи молодцу.
Пусть молодец молодцу скажет,
Пусть молодец теленка привяжет.
7. Верно или неверно?
1. Собаку назвали Вьюшкой, потому что она вилась под ногами у хозяев.
2. В рассказе описана поздняя осень.
3. В сорочьей семье оказалась сорока «с заскоком и пыльцой в голове».
4. Сороки поучали Выскочку, как нужно вести себя при нападении.
5. Выскочка послушала сорок и вернулась.
6. Выскочка успела схватить кость у Вьюшки.
7. Выскочка сама оклевала украденную у Вьюшки косточку.
8. Выскочка осталась без хвоста.
9. Сороки стали жалеть Выскочку.
10. По сорочьему стрекотанью было понятно, что нет в сорочьем быту большего срама, как лишиться сороке хвоста.
Ответ: «да»- 2, 3, 4, 8, 10
«нет» - 1, 5, 6, 7,9.
8. Прочитай пословицы и поговорки. Укажи подходящие к тексту.
И хитрая птица через свой клюв в силок попадает.
Кабы на твою хитрость да не мою простоту.
Не той собаки бойся, что громко лает, а той, что исподтишка хватает.
Легко воровал, да тяжело отвечал.
Охоча сорока до находки.
Краденое добро впрок не идет.
Нет в сорочьем быту большего срама, как лишиться сороке хвоста.
9. Восстанови пословицы
Глаза завидущие… (руки загребущие).
Был бы пирог… (найдется и едок)
Паршивую овцу из …(стада вон)
Семья не без … (урода)
Шелудивая овца все … (стадо портит).
10. Проверь свою память. Найди слова-отгадки из текста.
…всем нравится: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.
Кто это? Собака Вьюшка
…получая подарок, Вьюшка развернула колечко своего хвоста и опустила его вниз поленом…
Что это обозначало? Бдительность и тревогу
…откуда ни возьмись, … скок, скок! – и к носу собаки.
Кто прискакал? Сороки
…не то чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове.
Кто это? Сорока Выскочка
…только-только бы подняться сороке, как Вьюшка схватила ее…, и кость выпала…
Как схватила сороку Вьюшка? За хвост
…хвост остался у Вьюшки в зубах и торчал из пасти ее длинным острым…
Как торчал хвост в зубах у Вьюшки? Кинжалом
…было видно по всему сорочьему…, что нет в сорочьем быту большего срама, как лишиться сороке хвоста.
Стрекотанью
11. Выбери, какой план самый точный.
1) 1.Веселая собачка эта Вьюшка.
2. Хитрые сороки.
3. Проворная воровка осталась без хвоста.
2) 1. Наша веселая собачка – Вьюшка.
2. Сорочье нападение.
3. Замысел Выскочки и четкий расчет Вьюшки.
4. Нет большего срама, как лишиться сороке хвоста.
3) 1. Наша Вьюшка
2. Правильный расчет Вьюшки.
3. Позор Выскочки.
12. Укажи последовательность в развитии действий.
1. Сорочий срам.
2. Дело было поздней осенью.
3. Хвост в зубах у Вьюшки.
4. Охотничья собака Вьюшка.
5. Замысел Выскочки.
Ответ: 4,2,5,3,1.
13. Выбери правильный ответ.
а) Бия 1) сибирская река
2) кличка собаки
3) кличка вороны
4) порода собаки

б) Сколько было сорок?
1) две 2) три 3) семь 4) восемь
в) Что досталось от обеда Вьюшке?
1) каша 2) суп 3) мясо 4) косточки
г) Сколько было косточек у Вьюшки?
1) три 2) две 3) пять 4) десять
д) Что осталось в пасти у Вьюшки от сороки?
1) лапа 2)крыло 3) хвост 4) голова
е) На что была похожа Выскочка без хвоста?
1) цыпленка 2) ворону 3) курицу 4) шарик
Ответы: а – 1, б – 3, в – 4, г – 2, д – 3, е – 4.

Приложенные файлы