Современные технологии проведения региональных экскурсий



Современные технологии проведения региональных экскурсий


Современные технологии проведения экскурсий с целью повышения экологической
грамотности учащихся при изучении природных ресурсов Северо-Востока России


Устойчивое развитие общества возможно лишь при решении социальных, экономических и экологических проблем. Такой подход к формированию устойчивого развития реален лишь при соответствующем образовании и воспитании широких масс населения. В 2005 году в г. Вильнюсе 55 государствами – членами экономической комиссии Организации Объединенных Наций, была принята Стратегия образования для устойчивого развития. Суть стратегии заключается в том, чтобы вооружить учащихся знаниями и навыками прогнозирования следствий любых видов деятельности людей в сфере устойчивости природных экосистем и социальных структур.
Цель современного педагогического процесса - сделать приоритетным всестороннее развитие личности школьника, перенести обучение на субъективную основу с установкой на саморазвитие учащегося. Это возможно только с использованием основ развивающего, личностно-деятельного обучения, где главную роль играет самостоятельная, активная, познавательная деятельность учеников.
Цель повышения экологической грамотности учащихся связана с современным состоянием окружающей среды и природных ресурсов и диктуется той ситуацией, в которой оказалась Россия в период резких экономических, социальных и экологических перемен.
Социально-экономическая перестройка в России совпала с мощными социальными потрясениями во многих странах, происходящими на фоне нарастающего воздействия человечества на природу. Поэтому представляется важным всестороннее рассмотрение экологических основ рационального природопользования, современного состояния природных ресурсов, окружающей природной среды и их охраны. Несомненна целесообразность единого экологического подхода. Он позволяет последовательно рассмотреть важнейшие проблемы, возникающие в биосфере из-за нарушений человеком экологических закономерностей при использовании природных ресурсов. Основные принципы природопользования едины для различных природных ресурсов. Поэтому так важно знание школьниками общих принципов рационального природопользования и нарушений, которые возникают при нарушении экологических законов.
Выбрав экскурсию как наиболее, на мой взгляд, эффективную форму активизации познавательного интереса, была разработана программа проведения уроков-экскурсий с целью повышения экологической грамотности школьников при изучении природных ресурсов Северо-Востока России.



Реализация программы начинается с изучения минеральных ресурсов Магаданской области, которую наряду с Уралом называют «кладовой» полезных ископаемых планеты. Данный раздел включает в себя проведение уроков - экскурсий в музей «Естественной истории СВКНИИ», музей «Золотая комната» и Магаданский краеведческий музей. Каждая экскурсия сопровождается постановкой целей и задач, в конце подводятся итоги практической направленности. Важным является то, что при подведении итогов упор делается на экологическую составляющую, наряду с изучением богатств недр края. Например, учащимся предлагается выяснить, в результате чего наиболее интенсивно истощаются минеральные запасы области, какую роль в этом играет разработка полезных ископаемых подземным способом, несовершенство технологии извлечения, потеря газов при добыче угля, наличие попутных включений в отвалах, нарушение ландшафта при открытом способе добычи. По каждому направлению ребята совместно собирают материал и готовят коллективную презентацию, которая обсуждается на уроке, учитель подводит итоги и делает выводы о том, какие экологические проблемы стоят перед областью в плане освоения недр края и возможные пути их решения, также рассказывает о правовых основах охраны недр.
Освоение минеральных ресурсов Магаданской области – это то, на чем базируется наша экономика. Но не менее важным для края является освоение ресурсов Мирового океана. Ведь наша область расположена на берегу Охотского моря одного из богатейших в ресурсном плане морей планеты. В этом разделе программы проводятся уроки-экскурсии в Морской музей, институт
« МагаданНиро», «Музей естественной истории» СВКНИИ, рыбозавод «Тандем».
В последнее время большую тревогу вызывает загрязнение вод морей и Мирового океана в целом. Поэтому основное внимание при проведении экскурсий уделяется загрязнению вод, что является причиной гибели морских животных, ракообразных, рыб, водоплавающих птиц, загрязнению прибрежной полосы, например промышленными и бытовыми отходами, нефтью и нефтепродуктами, радиоактивными веществами.
Перед учащимися в начале экскурсий и в ходе их ставится задача, найти материал о наиболее крупных экологических катастрофах, произошедших в акватории Охотского моря, об основных видах загрязнения Охотоморья, о перспективах добычи нефти на Примагаданском шельфе и связанным с этой добычей ухудшения состояния экологии вод Охотского моря. Итог исследований, проведенных учащимися, подводится в ходе дискуссии «Есть ли перспективы у альтернативного освоения Охотоморья?». Учитель в ходе дискуссии рассказывает о необходимости рационального использования ресурсов Охотоморья, бережного отношении к ним, ранимости природы северных морей.
Большой интерес у школьников вызывают перспективы развития рекреаций на нашей территории. Рекреационный потенциал Колымы уникален обилием необычных форм рельефа, рек, озер, редкому сочетанию видов растений и животных и их сообществ. Удивительной чертой растительного покрова Магаданской области являются долинные реликтовые леса. На нашей территории находятся уникальные геологические объекты: горные системы хребтов Черского, Верхоянского; в заповеднике «Магаданский» расположено лежбище сивучей. Существуют на территории области интересные и перспективные лечебные минеральные воды (Тальское, Мотыклейское, Таватумское) .
Есть все предпосылки для развития экологического и эко-туризма. Магаданская область это и история ГУЛАГа, немногочисленные памятники которого сохранились на нашей земле. Чтобы ребята могли получить представление




о рекреационном потенциале области в этой части программы проводятся уроки-экскурсии, например в дендрарий, имеющий статус памятника природы «Примузейный», музейный комплекс «Маска скорби», краеведческий музей.
При подготовке и проведению уроков-экскурсий в рекреационные зоны необходимо объяснить учащимся, как важно выполнять определенные требования : культурного поведения, соблюдения порядка, объяснить, что этика поведения в рекреационных зонах должна стать неотъемлемой частью моральной ответственности каждого человека . Рассказать о важности контроля за размещением строений, нарушающих целостность природного ландшафта. Опасности загрязнения в результате хозяйственной деятельности человека окружающих природных ландшафтов, вследствие чего они становятся непригодными для отдыха и лечения.
Перед учащимися ставится задача собрать материал о рекреационном потенциале области, оформить фотостенд самых интересных рекреационных обьектов города и области, подобрать статьи, в которых рассматриваются проблемы сохранения и использования нашего рекреационного потенциала. Итоговое занятие планируется как виртуальная экскурсия на водопад Жемчужный (пригород Магадана) с использованием интерактивной доски, при участии ученых Института биологических проблем Севера. Сотрудники института рассказывают по ходу занятия о растительных сообществах, необычности рельефа местности, проблемах связанных с хозяйственной деятельностью человека, который, вмешиваясь в экосреду, нарушает ее баланс, что приводит к серьезным проблемам использования рекреаций.
Полностью, разработанная мною программа включает в себя проведение уроков-экскурсий по таким разделам как биологические, земельные, агроклиматические ресурсы и ресурсы пресных вод Северо-Востока России. Например, изучая агроклиматические ресурсы, учащиеся посещают ЗНИИСХ, где перед ними ставится задача, рассмотреть какие экологические проблемы возникают вследствие
Изучение земельных ресурсов предполагает проведение уроков-экскурсий в Институт биологических проблем Севера, Зональный научно – исследовательский институт сельского хозяйства Северо – Востока России.
Изучение потенциала ресурсов пресных вод на территории Магаданской области проводится на уроках-экскурсиях в институте «Арктика», Магаданском водоканале, ИБПС.
Биологические ресурсы Северо-востока – предполагают посещение ИБПС, Детского эко-центра, Магаданского лесхоза.
В заключение хочется сказать, что в программе намечаются новые направления работы, проводится разработка новых уроков-экскурсий, важнейшей составляющей которых будет повышение экологической грамотности учащихся при изучении природных ресурсов Севера-Востока России.
Данное направление педагогической работы сегодня особенно актуально.
Как было выше сказано очень важно знание школьниками общих принципов рационального природопользования и нарушений, которые возникают при нарушении экологических законов.











HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы