Тематический план по реализации программы, посвященный Году культуры


Тематический план по реализации программы, посвященный Году культуры
«Развитие познавательной деятельности учащихся открытой школы через активные формы работы во внеурочное время по изучению культурного наследия родного края»
(«Культурный город»)
3 года обучения
Педагог: Гайдалович В.В.
Первый год обучения
№ Наименование темы Всего Теория Практика
Мы изучаем историю культурного строительства города
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
Инструктаж по технике безопасности;
Сталинский ГУЛАГ в культурном наследии города: «Крутой маршрут» - экскурсия на Маску Скорби;
«Последний концерт» - экскурсия в мемориальный музей-квартиру Вадима Козина;
«Хранилище памяти» - экскурсия в Магаданский краеведческий музей;
Магадан - столица Золотой Колымы:
«Магадан - столица Золотой Колымы» - автобусная экскурсия по площадям города;
Известные имена в названиях улиц города – исследование учащихся;
1
2
1
1
1
1 1
1 2
1
1
1
По Магадану литературному
1.
2.
3.
4.
5.
6.
« Я живой мама» - встреча с руководителем Магаданского отделения союза писателей России - Валерием Фатеевым;
«Магаданскими тропами» - встреча с автором учебника «География Магаданской области» - Олегом Головиным;
«Рассказы об Антонине Кымытваль» - посещение музыкального салона им. Вадима Козина;
«Северная лира» - участие в заседаниях литературной гостиной, при Магаданской областной библиотеке;
Литературные вечера (Внутри школьные мероприятия);
Викторина «Магадан литературный» на лучшее знание произведений Магаданских писателей;
1
1
1
2
2
1
1 1
1
1
2
2
Мы путешествуем по библиотекам города 1
2.
3. Знакомство с библиотеками города - экскурсии в городские библиотеки;
Сотрудничество с библиотекой им. Олега Куваева (создание презентаций о почетном гражданине города); «Всезнайка» - подготовка фото-стенда;
2
3
1 1
2
2
1
Мы осматриваем Сталинский ампир на улицах города
1.
2.
3.

4.

5. Промежуточная инструкция по технике безопасности;
Промежуточная аттестация; «Нам 60» -автобусная экскурсия по историческому центру города;
«Дворец спорта» - экскурсия по Дворцу спорта, одному из интереснейших зданий эпохи «Сталинского ампира»;
«Сталинский ампир на улицах города»– презентации учащихся; 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Мы познаем Магадан музейный
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
«История природы Севера - Востока России»- посещение музея «Истории природы» СВКНИИ ;«Золотая комната Магадана» - посещение музея «Золотая комната» ВВТГУ;
«Становление высшего образования на Колыме» - посещение музея «Высшего образования СВГУ»;
«Колымский соловей» - посещение мемориального музея- квартиры Вадима Козина;
«Становление Колымского края» - посещение областного краеведческого музея;
«Богатства «Охотоморья»» - посещение Морского музея Охотскрыбвода;
«Магадан машиностроительный» -посещение музея МРМЗ;
Конкурс фотографий «Мы путешествуем по музеям Магадана»;
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1. Итоговая аттестация 1 1 Всего 34
Второй год обучения
Мы изучаем культуру коренных народностей Севера – Востока
1.


2.

3.
4. «Традиции коренных народов Севера -Востока» ( изучение традиций, быта , культуры коренных народов Северо-Востока в Магаданском краеведческом музее);
«Эвены на побережье Охотского моря»- экскурсия в археологический зал , музея «Истории природы» СВКНИИ;
«Песни и танцы народностей Севера-Востока России» - виртуальная экскурсия;
«Культура коренных народностей Севера-Востока»- создание презентаций учащимися;
5
1
1
1 1
1
1 4
1
Мы познаем Магадан – как духовный центр края
1.
2.
3.
4.
5. «Магадан православный» - автобусная экскурсия по религиозным центрам города; «Традиции празднования Нового года в православии» - встреча с отцом Евгением; «Магадан Новогодний» (предновогодняя экскурсия по елкам города, посвященная истории возникновения Нового года в России и культуре празднования);
«Многообразие религий на территории Магаданской области» - виртуальная экскурсия;
«Место религии в современном мире» - дискуссия;
1
2
1
1
1 2
1
1 1
1
Путешествуем по памятным местам города
1.
2.
3. «Памятники первопроходцам» - виртуальная экскурсия;
«Памятные доски города» - виртуальная экскурсия;
Памятники и памятные места города – презентации учащихся;
1
1
1 1
1
1
По музыкальному созвездию города
1.
2.
3.
4.
«Вот и опять Магадан» - встреча с магаданской песней в кинотеатре Горняк;
«Барды Магадана» – встреча с магаданской песней в кафе Лада;
«Звездные имена в музыкальной культуре города» (рассказ о творчестве В.Барляева);
«Музыкальное образование на Колыме» – экскурсия в училище искусств;
«Магадан музыкальный» – создание видеороликов о Магадане музыкальном учащимися;
1
3
1
1
2 1
2 1
3
1
Магаданские художники о Магадане
1.
2.
3.
4.
5.
Посещение художественных выставок в муниципальной галерее «Современного искусства» города ;Посещение и участие в тематических выставках работ учащихся
МБОУДОД г.Магадана (художественное и компьютерное отделение);
«Магаданские живописцы» - встреча с магаданскими художниками;
«Магадан на полотнах художников»- виртуальная экскурсия;
«Магаданские художники о Магадане» - презентация учащихся; 4
2
1
1

1 2
2 2
1. Итоговая аттестация 1 1 Всего 34 Третий год обучения
Мы путешествуем по Магадану театральному
1.
2.
3.
4.
5. «Магадан театральный» - экскурсия в музыкально-драматический театр им. Горького;
«Магаданский театр кукол» - экскурсия в Магаданский театр кукол;
«По театрам города»- посещении театральных спектаклей;
«Театральные традиции Магадана» - презентации учащихся;
Фотовыставка «На Севере Дальнем»; 1
1
2
1
1
1
1
1
1
2
Изучаем Магадан на кинопленке
1.
2.
3.
4. «Магаданское кино» - посещение кинотеатра «Горняк» (лекторий о становлении Магаданской школы кино, его своеобразии и особенностях). Просмотр фильмов, созданных магаданскими кинематографистами;
«ГТРК Магадана» - экскурсия на Магаданскую телестудию и дом Радио;
«Магадан на кинопленке» - просмотр видеофильмов о Магадане;
«Мы посещаем Магаданскую телестудию» - фото-стенд;
4
1
6
5 3 4
1
6
2
Мы осматриваем памятники природы города
1.

2.
3.

«Путешествие по паркам и скверам Магадана» - виртуальная экскурсия;
«Памятник природы «Пре музейный»» - экскурсия в уголок природы «Пре музейный»; «История паркового строительства в нашем городе» - презентация учащихся;
2
2
1 2
1 2
Мы узнаем о звездных именах в культуре Магадана
1.
2. Люди – легенды, внутришкольные мероприятия :Артисты (Георгий Жженов, Ефим Шифрин, Владимир Барляев );
Музыканты (Эди Рознер, Диана Арбенина );
Писатели (Варлам Шаламов, Евгения Гинзбург, Олег Куваев, Андрей Алдан-Семенов, Виктор Вяткин)
Поэты («Поэтическое созвездие Магадана» (Сергей Наровчатов, Валентин Португалов, Антонина Кымытваль );
Скульпторы («Эрнест Неизвестный на Колыме»);
«Звездные имена в культуре Магадана» - творческий отчет учащихся.
1
1
1
1
1
1 1 1
1 1 1
1
Итоговая аттестация 1 1 Всего 34 Всего по программе 102
«Культура…… это человеческая деятельность в её самых разных проявлениях. Это набор кодов, которые предписывают человеку определенное поведение с присущими ему мыслями и переживаниями. Это именно то, что даёт нам силу, то, что делает нас людьми».




Пояснительная записка
Нельзя недооценивать роль культуры в развитии любого общества. Именно это дало толчок тому, что 2014 год в России объявлен Годом культуры. Вся воспитательная работа школы должна быть направлена на возрождение наших культурных корней и помогут в этом воспитательные мероприятия, среди них и данная программа «Культурный город», посвященная пропаганде наших культурных традиций, воспитанию культурных ценностей и формированию традиций культурного общества.
Когда начинать рассказывать ребенку о культурном наследии, чтобы он проникся осознанием своей принадлежности к духовным истокам, любил и уважал свои корни?
О культуре России можно говорить бесконечно. Ее традиции, ценности, символы вызывают уважение не только у россиян, но и у всех, кто хотя бы немного знаком с нашей Родиной. Год культуры знакомит учащихся с самобытностью нашего народа, который, живя на просторах огромной страны, и является творцом культуры. Необходимо вызвать желание у учащегося стать участником социокультурного образовательного процесса.
Программа «Культурный город» нацелена сформировать у обучающихся потребность в географических знаниях, повысить интеллектуальный и культурный уровень школьников, она поможет лучше узнать родной край. Особенностью этой программы является личностная ориентация учащегося на углубленное развитие собственного понимания культурно-исторического наследия. Развития творческих способностей каждого, совершенствование навыков общения, возможность самовыражения - это то, что сами школьники считают крайне важным.
Включение краеведческого компонента в содержание образования способствует воспитанию любви к Родине. Чувства гордости за героические свершения и созидательный труд своих земляков, формированию бережного отношения к памятникам материальной и духовной культуры.
Большую роль в активизации познавательной деятельности играют экскурсии, их актуальность заключается в освоении учащимися богатейшего историко-культурного наследия прошлого и в дальнейшей передаче этих знаний своим друзьям, родным, знакомым. Программа изучения культурного наследия Магадана при помощи проведения экскурсий призвана помочь учащимся сориентироваться в прошлом, настоящем и будущем своей малой родины, увидеть проблемы и перспективы его развития.
В ходе своих путешествий (реальных и виртуальных) учащиеся расширяют и углубляют свои знания, ребята учатся не только смотреть , но и видеть , обращать внимание на красоту тех мест , где проходят их путешествия , знакомятся с памятниками культуры . В ходе маршрута проводится исследовательская работа по изучению различных объектов родного края.
Программа по изучению культурного наследия родного края через активные формы работы во внеурочное время призвана помочь учащимся сориентироваться в прошлом, настоящем, будущем своей малой родины. Увидеть проблемы и перспективы его развития.
Актуальность программы заключается в освоении учащимися богатейшего историко-культурного наследия прошлого и дальнейшей передачи этих знаний.
Программа посещения музеев, выставок, театров, городских библиотек, исторических памятников, мемориалов и других культурных объектов города, раскрывает основной круг музееведческих и краеведческих вопросов и предлагает их как предмет социального изучения. При составлении программы, мы, в частности, ориентировались на науку - «музейную педагогику», которая призвана «расширить взаимодействие образования и музея – отражения общей тенденции к интеграции различных сфер знания и деятельности…». Нам представляются актуальными высказывания о том, что «Сегодня школьные учителя, стремясь выработать у подрастающего поколения потребность в общении с миром природы, историческим наследием и творческим самовыражением, все чаще совмещают основную работу с трудом музейного экскурсовода, овладевая его профессиональными навыками. Тем самым они активно участвуют в процессе модернизации отечественного образования, целью которого является формирование целостной, технически и эстетически развитой личности, способной обеспечить позитивное, в духовном плане, и динамичное развитие цивилизации».(Столяров Б.А., «Музейная педагогика», М. Просвещение, 2004)
В национальной доктрине «Образование» подчеркивается, что отечественная система образования призвана обеспечь, прежде всего, историческую, культурную преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к прошлому и настоящему народов России. Какие нити сегодня связывают молодежь с поколением отцов и дедов?
Поэтому патриотизм для россиян – это та «национальная» идея , которая способна сплотить общество на созидание и защиту ценностей, которые на всех этапах истории нашего Отечества позволила стране занимать достойное место в мировом сообществе.


Цель программы:
- формирование у обучающихся  потребности в географических знаниях, способствующих  повышению культурного и интеллектуального уровня, возможности применить их в области будущей профессиональной деятельности;
- формирование представлений об историческом прошлом и настоящем города, о личностях, оставивших заметный след в истории края, о вкладе,
который внесли жители города в историко-культурное наследие региона;
- осознание учащимися своей связи с окружающим их «малым» миром,
сопричастности к делам и традициям земляков;
- воспитание гражданственности и патриотизма.
Задачи программы:
- формировать устойчивый интерес к познанию  окружающего мира и объектов культурного наследия родного края;
- развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способностей учащихся, самостоятельное приобретение ими новых знаний и практических умений;
- воспитывать толерантность, уважение к истории и  культуре родного края;
- приобщать учащихся к прекрасному, воспитывать бережное отношение к памятникам культуры и искусства;
Литература
Будникова С.В. Магадан. Путеводитель-справочник, Магаданское кН. Изд-во, 1989.
Волобуева Н.Г. Экология Севера-Востока Азии: вопросы образования и воспитания,
Магадан,1996.
Головин О.С. Краеведение на уроках географии в 6-8 классах, Магадан, 2011.
Диков Н.Н. История Магаданской области с древнейших времен до конца ХIХ века,
Магадан, 1984.
Диков Н.Н. История Магаданской области с начала ХХ века по 1973 г., Магадан, 1994.
Козлов А.Г. Магадан. Конспект прошлого, Магаданское кн. изд-во, 1995.
Мухачев Б.И., Райзман Д.И. Вспомним всех поименно, Магаданское книжное изд-во,1995.
Николаенко Д.В. Рекреационная география, М., 2003.
Пежемская Н.Б. Тени Бутыгычага, Магадан, 2000.
Резиновский В. Вадим Козин. (90-летие), Магаданское изд-во, 1980.
Смирнов К.В. Город мой магадан, Магаданское кн. Изд-во, 1999.
Головин О.С. «География Магаданской области» -методические рекомендации, г.Магадан.1992.
Краснопольский Б.Х., Пилясов А.Н. «Магаданская область, годы, события, люди» , Магадан,1999.
Седов Р.В. «В окрестностях Магадана», магадан, 1996.
Столяров Б.А., «Музейная педагогика», М. Просвещение, 2004.
Музейная педагогика в школе: Сб.ст., выпуск 4, СПб, 2005.
Методическое обеспечение
дополнительной образовательной программы по развитие познавательной деятельности учащихся открытой школы через активные формы работы во внеурочное время по изучению культурного наследия родного края»
«Культурный город»
История культурного строительства г. Магадана. Формы занятий: беседы, экскурсии, фотоконкурсы, викторины. Техническое оснащение: мультимедиа, картографический материал, DVD-диски, фотоальбомы.
Магадан литературный. Формы занятий: Встречи, беседы, викторины, фото-стенд. Техническое оснащение: мультимедиа, цифровая техника, ТV.
Библиотеки города. Формы занятий: экскурсии, встречи, презентации, викторины. Техническое оснащение: мультимедиа, фото-стенд, цифровая техника.
Сталинский ампир на улицах города. Формы занятий: экскурсии, презентации, беседы. Техническое оснащение: мультимедиа, картографический материал, DVD-диски, мультимедиа, фотоальбомы.
Магадан музейный. Формы занятий: экскурсии, встречи, конференции, викторина, презентации. Техническое оснащение: DVD-диски, картографический материал, полиграфические издания, фотоальбомы, мультимедиа.
Культура коренных народностей Севера – Востока Формы занятий: экскурсии, встречи, презентации, конкурс рисунков. Техническое оснащение: DVD-диски, полиграфические издания, мультимедиа.
Магадан – как духовный центр края. Формы занятий: экскурсии, встречи, дискуссии. Техническое оснащение: цифровая техника, мультимедиа.
Памятные места города. Формы занятий: беседы, экскурсии, фотоконкурсы. Техническое оснащение: TV, DVD-диски, фотоальбомы, рисунки.
Музыкальное созвездие города. Формы занятий: встречи, беседы, экскурсии. Техническое оснащение: видеоролики, DVD-диски, пластинки.
Магаданские художники о Магадане. Формы занятий: экскурсии, встречи, беседы, конкурс рисунков. Техническое оснащение: цифровая техника, мультимедиа.
Магадан театральный. Формы занятий: экскурсии, презентации, посещение театра, фотовыставка. Техническое оснащение: мультимедиа, цифровая техника.
Магадан на кинопленке. Формы занятий: посещение лектория, просмотр фильмов, видеофильмов, экскурсия, фото-стенд. Техническое оснащение: цифровая техника, DVD-проигрыватель.
Памятники природы города. Формы занятий: экскурсии, виртуальные экскурсии, презентации. Техническое оснащение: DVD-проигрыватель, DVD-диски, мультимедиа.
Звездные имена в культуре Магадана. Формы занятий: школьные мероприятия,доклады, эссе. Техническое оснащение: полиграфические издания, DVD-проигрыватель, DVD-диски, мультимедиа.
Итогом работы по каждой теме является проведение фотоконкурсов, конференций, конкурсов рисунков, написание эссе, докладов.

Содержание
дополнительной образовательной программы по изучению культурного наследия родного края
(«Культурный город»)
1. История культурного строительства города Магадана. «Магадан - столица Золотой Колымы»- история культурного развития города. Строительство объектов культуры, науки, просвещения, улиц города. «Крутой маршрут» - история создания памятника , посвященного жертвам сталинских репрессий (Маска Скорби). «Последний концерт» - история создания мемориального музея-квартиры Вадима Козина, его роль в культурной жизни города. «Хранилище памяти» - история создания Магаданского краеведческого музей, его роль в жизни города.
2. Магадан литературный « Я живой мама» - знакомство с творчеством руководителя Магаданского отделения союза писателей России - Валерием Фатеевым. «Магаданскими тропами» - знакомство с просветительской деятельностью автора учебника «География Магаданской области» - Олегом Головиным по изучению родного края. «Рассказы об Антонине Кымытваль» - изучение творчества поэтессы в музыкальном салоне им. Вадима Козина. «Северная лира» - знакомство с творчеством Магаданских литераторов на заседаниях литературной гостиной, при Магаданской областной библиотеке. Знакомство с биографиями , магаданских литераторов, репрессированных в годы культа личности Сталина, на литературных вечерах (Внутри школьные мероприятия).
3. Библиотеки города Знакомство с библиотеками города - экскурсии в городские библиотеки; Сотрудничество с библиотекой им. Олега Куваева; «Всезнайка» - подготовка фото-стенда;
4. Сталинский ампир на улицах города «Нам 60» - авто-экскурсия, рассказ об исторических объектах центра , их значимость для города, историческое прошлое городских зданий , время их создания; «Дворец спорта»- пешеходная экскурсия в одно из интереснейших зданий эпохи Сталинского ампира, ( рассказ об автор проекта, года постройки, оформление фасада, осмотр внутренней отделки, значение для города, сегодняшний день дворца).
5. Магадан музейный «История природы Севера - Востока России»- изучение и осмотр в музее «Истории природы» СВКНИИ геологического прошлого края. «Золотая комната Магадана» - осмотр изучение в музее «Золотая комната» СВТГУ становление золотодобывающей промышленности в крае. «Становление высшего образования на Колыме» -осмотр и изучение в музее «Высшего образования СВГУ» становления и развития высшего образования в городе, его роли в культурной жизни города. «Колымский соловей» -осмотр и изучение в мемориальном музее- квартире Вадима Козина творчества певца, его жизни на Колыме. «Становление Колымского края» -осмотр и изучение в областном краеведческом музее истории возникновения города, жизни и быте людей, наследии прошлого. «Богатства «Охотоморья»» -осмотр и изучение в Морском музее Охотскрыбвода флоры и фауны Охотского моря, развитии рыбной отрасли, экологии моря. «Магадан машиностроительный» -осмотр и изучение в музее МРМЗ становления и развития завода , а также его роли в успешном развитии золотодобывающей промышленности.
6. Культура коренных народов Севера «Традиции коренных народов Севера -Востока» - изучение традиций, быта , культуры коренных народов Северо-Востока в Магаданском краеведческом музее). «Эвены на побережье Охотского моря»- изучение быта эвенов в археологическом зале музея «Истории природы» СВКНИИ. «Песни и танцы народностей Севера-Востока России» - изучение и участие в культурных мероприятиях народностей Севера-Востока.
7. Магадан – духовный центр края «Магадан православный» - описание Магаданских храмов, их местонахождение, беседа об их роли в духовной жизни города. «Традиции празднования Нового года в православии» - встреча с отцом Евгением, дискуссия. «Магадан Новогодний» - изучение истории возникновения Нового года в России и культуре празднования.
8. Памятные места города - Памятники и памятные места города – характеристика исторических объектов (описание памятников, их доступность, время создания, имена создателей, туристическая популярность, состояние объектов) .
9. Музыкальное созвездие города «Вот и опять Магадан» - встреча с магаданской песней в кинотеатре Горняк. «Барды Магадана» – встреча с магаданской песней в кафе Лада, обсуждение. «Звездные имена в музыкальной культуре города» (рассказ о творчестве В.Барляева). «Музыкальное образование на Колыме» – экскурсии в училище искусств, цель посещения, изучения роли училища в культурной жизни Магадана, профориентация учащихся.
10. Магаданские художники о Магадане Посещение художественных выставок в муниципальной галерее «Современного искусства» города, обсуждение. Посещение и участие в тематических выставках работ учащихся МБОУДОД г.Магадана. (художественное и компьютерное отделение). «Магаданские живописцы» - встреча с магаданскими художниками, обсуждение. «Магадан на полотнах художников»- экскурсия, цель проведения экскурсии - изучение творчества магаданских художников.
11. Магадан театральный «Магадан театральный» - экскурсия в музыкально-драматический театр им. Горького, цель экскурсии и ее задачи - значимость театра для культурной жизни города, обсуждение увиденного. «Магаданский театр кукол» - экскурсия в Магаданский театр кукол, цель экскурсии и ее задачи - значимость театра для культурной жизни подрастающего поколения города, обсуждение увиденного. «По театрам города»- посещение театральных спектаклей, обсуждение их. 12. Магадан на кинопленке «Магаданское кино» - посещение кинотеатра «Горняк» ( участие в лектории о становлении Магаданской школы кино, изучение его своеобразия и особенностях). Просмотр фильмов, созданных магаданскими кинематографистами и их обсуждение. «ГТРК Магадана» - экскурсия на Магаданскую телестудию и дом Радио, цель экскурсии и ее задачи - значимость для культурной жизни города, обсуждение. «Магадан на кинопленке» - просмотр и обсуждение видеофильмов о Магадане.
13. Памятники природы города «Путешествие по паркам и скверам Магадана» - экскурсии , где учащиеся знакомятся с зеленым покровом города , на них о значении их , а также дается комплексная характеристика (местонахождение, описание, видовой состав флоры, планировка, автор проекта создания парка, роль в культурной жизни города). «Памятник природы «При музейный»» - изучение уникального, по своему растительному и видовому составу, первого и старейшего дендрария города, его роль в «зеленом наряде» города. 14. Звездные имена в культуре Магадана «Люди – легенды» - внутришкольные мероприятия , посвященные Артистам (Георгий Жженов, Ефим Шифрин, Владимир Барляев ), Музыкантам (Эди Рознер, Диана Арбенина ), Писателям (Варлам Шаламов, Евгения Гинзбург, Олег Куваев, Андрей Алдан-Семенов, Виктор Вяткин), Поэтам («Поэтическое созвездие Магадана» -Сергей Наровчатов, Валентин Португалов, Антонина Кымытваль ), Скульпторам («Эрнест Неизвестный на Колыме»);
«Звездные имена в культуре Магадана» - Мероприятие посвященное значению и роли выдающихся людей , живших и часто творивших в Магадане, для исторической и культурной судьбы города; обсуждение, дискуссии.

Приложенные файлы

  • docx tematich plan
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 1