Программа коррекционно-воспитательной работы с группой воспитанников с отклонениями в поведении

Федеральное государственное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение для детей и подростков с девиантным (общественно-опасным) поведением «Специальное-профессиональное училище закрытого типа Костромской области»











Программа коррекционно-воспитательной работы
с группой воспитанников с отклонениями в поведении








Подготовила:
Педагог-психолог
Горелая Анастасия Игоревна





Кострома
2016
Программа коррекционно-воспитательной работы с агрессивными подростками
Пояснительная записка
Отклонение в поведении – одна из центральных психолого-педагогических проблем. Сочетание неблагоприятных биологических, психологических, семейных, социальных и других факторов негативно влияет на образ жизни детей и подростков вызывая, в частности, нарушение эмоциональных отношений с окружающими людьми.
Анализ современной практики свидетельствует о том, что ребят фактически никто не обучает умению настраиваться на эмоциональные контакты с другими людьми, корректировать свои эмоциональные реакции на внешние и внутренние влияния. Сегодня в этом есть особая необходимость. Нередко учителя жалуются на повышенную агрессивность у их ребят, все чаще обращаются к школьным психологам или социальным педагогам, с вопросом о способах педагогического влияния, на детей с агрессивными проявлениями.
 В связи с этим встает вопрос о своевременном проведении профилактической и коррекционно - воспитательной работы именно с такими подростками, чтобы не дать закрепиться такому в дальнейшей жизни.
Сроки реализации программы: 2016-2017 гг.
Участники: социальный педагог, педагог-психолог, дети с агрессивным поведением
Цель программы: коррекция агрессивных тенденций в поведении подростков.
Задачи:
Обучение обучающихся конструктивным формам поведения и основам коммуникации через развитие способности адекватного восприятия себя и других людей, формирование четких моральных представлений.
Формирование навыков позитивного влияния на других с целью регуляции социальных отношений обучающихся.
Снятие чрезмерного напряжения и тревожности, а также барьеров, которые мешают продуктивным конструктивным действиям.
Развитие навыков самоконтроля.
Организация работы строится на принципах:
гуманизма - утверждение норм уважения и доброжелательного отношения к каждому подростку, исключение принуждения и насилия над личностью;
конфиденциальности - информация, полученная специалистом в процессе проведения работы, не подлежит сознательному или случайному разглашению. Участие обучающихся должно быть сознательным и добровольным;
компетентности - специалист чётко определяет и учитывает границы собственной компетентности;
ответственности -  специалист заботится, прежде всего, о благополучии обучающихся и не использует результаты работы им во вред.
Методологической основой данной программы стали принципы структурного, когнитивного и деятельностно - личностно- ориентированного подходов.
Направления  работы по программе отражают её основное содержание:
  - диагностическая работа обеспечивает своевременное выявление обучающихся с агрессивным поведением, проведение их комплексного обследования и подготовку рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи в условиях образовательной организации;
- коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию недостатков в поведенческом  развитии обучающихся, способствует формированию универсальных учебных действий у обучающихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных);
- консультативная работа обеспечивает непрерывность специального сопровождения подростков с  агрессивным поведением по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся;
 - информационно-просветительская работа направлена на разъяснительную деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории подростков, со всеми участниками образовательного процесса другими обучающимися, педагогическими работниками.
Этапы реализации программы:
 1.      Этап сбора и анализа информации (информационно-аналитическая деятельность).
  2.      Этап планирования, организации, координации (организационно-исполнительская деятельность).
3.      Этап диагностики коррекционно-развивающей образовательной среды (контрольно-диагностическая деятельность).
4.      Этап регуляции и корректировки (регулятивно-корректировочная деятельность).


План работы с агрессивными подростками
Наименование мероприятий
Сроки проведения
Ответственные

Выявление агрессивных подростков с помощью анкетирования, тестирования Изучение причин агрессивности
Февраль
Педагог-психолог

Правовое просвещение "трудных" детей
Март
Социальный педагог

Сбор  информации  о  занятости  в каникулярное  время данной категории обучающихся
Перед
каникулам
и

Социальный педагог

Проведение семинара "Агрессивный ребенок" для учителей
Апрель
Педагог-психолог


Разработка и применение памяток поведения в семье и среди сверстников
Май
Педагог-психолог

Проведение педагогических советов
"Работа с трудновоспитуемыми",

1 раз в полугодие
Директор,
заместитель директора по ВР,
социальный педагог, педагог-психолог

Организация  встреч  с  инспектором
ПДН,  специалистами  служб  и
ведомств системы профилактики
Сентябрь
Инспектор ПДН, социальный педагог, учителя

Вовлечение "трудных" детей в воспитательные центры, кружки, секции
Постоянно
Социальный педагог

Организация игр - упражнений и игр-тренингов для агрессивных детей
Постоянно
Педагог-психолог

Психологические консультации для детей
Постоянно
Педагог-психолог



Формы работы:
Беседа;
Ролевое проигрывание ситуаций;
Упражнения на самопознание и самовоспитание;
Изобразительная деятельность;
Физические упражнения, подвижные игры;
Дискуссия, обсуждение;
Рисунок;
Психологическая игра;
Работа в малых группах;
Визуализация;
Интерактивные игры.
Ресурсное обеспечение:
Кадровое - социальный педагог, учителя, заместители директора по воспитательной и учебной работе.
Материально- техническое обеспечение - специализированные кабинеты для проведения каких- либо мероприятий: тренингов, семинаров, лекций и т.д. для работы с подростками с агрессивным поведением
Информационное обеспечение - наглядные пособия, мультимедийные, аудио- и видеоматериалы.
Методическое обеспечение - использование и реализация коррекционных, профилактических программ, учебных пособий и т.п.
Ожидаемые результаты:
Предполагается, что работа, проводимая по данной программе, позволит достичь следующих результатов:
Снижение числа обучающихся, склонных к агрессивному поведению.
Повышение уровня социальной адаптации учащихся ребят.
Развитие эмоционально-волевой сферы.
Овладение адаптивными стратегиями поведения.


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file23
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 7